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文献检索:
  • 《青青河畔草》三种英译本的意境分析
  • 本文主要对《青青河畔草》的三种英译本进行了意境分析。文章从三个方面阐释了三种译文的译者对诗中意境的不同理解和不同的表现手法,使原文意境的再现变得生动,也给读者带来了多层次的艺术享受。
  • 英汉社会面称的礼貌规则及其翻译
  • 社会面称是语言交际中的必要手段。英汉社会面称系统具有较大的差异,尤其重要的是,二者分别制约于不同的礼貌规则。在翻译过程中,译者应该充分掌握这些异同,注意其他重要因素,尽可能地重现社会面称礼貌层面上的真正含义。
  • 浅析立法文本英文译本中的翻译转移
  • 本文应用卡特福德的翻译转移理论分析中华人民共和国刑事诉讼法的中英文版本,以找出解决法律文件译本不足的问题的途径,提高机器翻译法律文本的可行性并提高译本的质量。
  • 浅析文化因素的翻译——《苔丝》两个汉译本的对比研究
  • 本文通过对两个《苔丝》汉译本的对比分析,主要从社会文化,语言文化两个方面比较了张谷若先生和孙致礼先生的翻译策略,探讨《苔丝》中文化因素的翻译问题。
  • 论数字成语和习语的翻译
  • 本文对数字在英语和汉语中的使用进行了对比,分析数字使用的文化背景差异,指出数字习语和成语在翻译中的所存在的困难,并提出相应的翻译策略。
  • 大学英语短文写作问题探索及其对策研究
  • 本文通过研究发现国内非荚语专业学生的英语短文写作中容易出现缺乏词汇、中式思维、避难就易等问题,针对这些问题提出了解决对策,包括加强学生基本功练习、利用本土语言进行写作辅导、加强精读教学与写作教学的结合等。将其应用于教学实践,经对比实验证明了这些对策的有效性。
  • 谈交际法在大学英语教学中的运用
  • 大学英语教学的目的是培养学生的英语综合应用能力。交际教学法正是适应新《课程要求》大学英语教学的有效方法。实践证明,与传统教学法相比,交际法教学极大地提高了学生们学习和运用英语的兴趣,有利于培养学生对语言的掌握和使用能力。
  • 图式理论在英语听力教学中的运用
  • 听力作为基本语言技能越来越受到重视,但学生更多关心的是语音、语法、词汇和句子结构等语言知识方面的问题,而背景知识或图式理论对听力理解的影响却很少被重视。用图式理论来引导学生激活相关的背景知识,有利于提高教师教学和学生学习的效率。在英语教学中应该引导学生自我激活和建立图式,以提高英语学习的效率。
  • 对外汉语教学现状及亟待解决的问题
  • 对外汉语教学的规模逐渐扩大,已发展出多层次、多形式的教学体系和教学类型。在取得这些可喜成绩的同时也出现一些值得注意的问题,如教材质量有待优化;师资数量亟待增加、质量有待提高;教学方法、原则和环境需进一步改善等。
  • 语言焦虑与对外汉语口语教学——消减交际畏惧的话题选择策略研究
  • 本文借鉴“语言焦虑”理论,针对对外汉语口语教学中的“交际畏惧”的原因和消减策略进行研究。分析认为,产生交际畏惧的原因主要有:1.学习者的个性因素;2.学习者对于话题的陌生感及教师对话题的信息输入量掌控欠佳;3.目标语文化与母语文化的冲突;4.课堂环境中可能存在的竞争性及学习者对于自身语言水平的担心等四个方面,有针对性地提出通过口语话题选择策略来消除交际畏惧,并提出互动性、可参与性、文化包容与渗透性、梯次性四条原则。
  • 谈在对外汉语口语课中培养学生的语言交际能力
  • 培养学生的语言交际能力是对外汉语口语教学的根本目的。在实际教学过程中选择适当的教学训练内容、采取有效的教学方法将直接促进和提高学生的语言交际能力。
  • 菲律宾华裔学生汉语语音习得的偏误分析及教学对策
  • 本文分析了菲律宾华裔学生在汉语语音习得过程中的偏误,包括习得声母、韵母、声调过程中产生的问题,指出造成其“洋腔洋调”的主要原因是母语及方言的影响,并就如何纠正相关偏误提出了教学对策。
  • 英语语用语言能力的建构
  • 为确保交际的成功,交际双方要有必要的语用意识,否则可能会导致交际的失败。对于外语学习者来说,语用意识需要在学习过程中有意识地培养。本文借助建构主义学习理论,探讨了如何在课堂教学中培养学生的语用意识,提高他们的交际能力。
  • 基于课堂和网络的大学英语教学平台设计
  • 《大学英语课程教学要求》提出大学英语教学应该增加学生网络自主学习的时间,但自主学习不能完全脱离课堂教学。以行为主义和建构主义为理论基础设计基于课堂和网络的大学英语教学平台将充分整合课堂教学和网络自主学习的优势,并体现交互性、开放性、实用性的原则,以模块的形式实现教学平台的各项基本功能。
  • 英语写作中中式英语原因透视
  • 中国学生英语写作中所存在的大量的中式英语阻碍了他们写作能力的提高,造成教师理解上的困惑,揣摩学生的表达心思成为教师的一大难题。通过分析学生写作中常见的中式英语及其产生的主要原因教师可以有针对性地实施文化教学,提高学生语用意识,进而减少学生写作中的中式英语。
  • 《老友记》作为英语口语教材的可行性探讨
  • 情景喜剧集形象性、趣味性与精神享受于一身,《老友记》(Friends)作为其中的优秀作品,深受我国英语学习者的喜爱,并将其作为提高英语口语能力的教材。本文试图从这部情景喜剧的语言本身出发,以跨文化交际的视角,探讨其作为英语口语教材的可行性。
  • 中国大学生的学习风格特点及其文化归因探讨
  • 本文以JoyM.Reid的Learning-Styles Categories理论为依据,从认知、感知和情感三个方面探讨中国学生的学习风格偏向,并探究这种学习风格偏向形成的影响因素:文化影响。希望通过本研究使外语教师在教学过程中,根据中国学生的学习风格特点,采取适合中国学生的外语教学方法和策略。
  • 对CET-4与CET-6通过者学习策略差异的调查研究
  • 本文以问卷调查的形式,对非英语专业通过全国大学英语四级考试者在参加六级考试时学习策略方面的改变做了比较研究,并作了学习者学习策略的选择与六级考试成绩的相关性调查。研究结果表明:学生通过六级时比较注重提高自身的综合运用能力,较多地使用元认知和认知策略。
  • 及物性分析与批评性阅读——以一篇阅读理解文章为例
  • 学术阅读的主要目的有两个:解和批判。对批判性阅读和系统功能语法中及物性分析探讨的基础之上,本文认为及物性分析是一门能很好地运用于批评性阅读的有用的语言工具。本文对在批评性阅读过程中如何运用及物性分析提供了一篇样本分析,展示出及物性分析是如何帮助阅读者提高对阅读材料的批判理解,并帮助阅读者成为语言运用能手的批判性阅读过程。
  • 大学英语精读课教学新模式探索
  • 传统的大学英语精读课教学模式费时低效,且不利于调动学生学习英语的兴趣,制约了学生语言运用能力的发展。本文从大学英语精读课的教学目标入手,提出教学模式设计原则,探讨从整体到部分再到整体的五步教学模式。
  • 论高职英语分层教学模式与教材选用的关系
  • 本文尝试从分层教学与教材选用的关系上入手,通过详细分析不同教材的编排体系,提出教材选用是贯彻实行高职英语分层教学模式的一个重要的辅助手段和效率保证。
  • 谈对外汉语教学中对于具有相同语素的同义组的辨析——以HSK甲乙级动词同义组为例
  • 通过对180组HSK甲乙级动词同义组中59组具有相同语素的同义组的考察,我们发现分析其相异语素可以找出其部分差异但不会是全部差异,一方面因为很多语素义与其所构成的词语的词义关系具有多样性;一方面因为词义差异不是同义词差异的全部,除此外还有色彩方面和组合方面的差异。相异语素的分析往往需要相当的语感背景,在对外汉语教学中由于学生特别是初级阶段的学生普遍缺乏所需的汉语语感,除个别差异较明显的同义组外,大部分同义组的辨析并不适用这种办法。这样看来,对外汉语教学中不只一般同义组的辨析需要借助语境,就是这种具有相同语素的同义组的辨析依然需要借助语境,需要在它们与其他词语的组合中全面发现其差异。
  • 学习风格与英语自主学习方法
  • 英语学习者具有不同的学习风格。教师选择并传授一些语言培训机构和大学课堂中行之有效的学习方法,使之与学生的学习风格相适应,培养学生自主学习英语的能力,提高他们的英语水平。
  • 蒙古留学生汉语声调偏误研宄
  • 在汉语作为第二语言的教学过程中,语音教学是非常关键的一环,其中声调又是大多数汉语学习者的最大障碍。本文使用听辨测试的方法,从学生感知的角度研究蒙古留学生的声调偏误,从母语的负迁移、目的语干扰、教材、教师这几个方面进行分析。同时本文就如何改进声调教学的效果提出自己的一些观点,以期有助于教学实践。
  • 如何培养少数民族预科学生的汉语言能力
  • 对国内少数民族学生的预科汉语教学属于汉语作为第二语言的教学,而汉语作为第二语言的教学又是整个第二语言教学的一部分。第二语言教学的根本目标就是要培养学生的语言能力,从而达到实际运用的目的。而培养学生的语言能力不等于学习语言知识,语感的培养需要多听、多读,语言符号的任意性决定了学语言需要“死记硬背”,“精讲多练”也是有限度的,而不是盲目的。
  • 大学英语听力课堂教学效果不理想之原因及其对策
  • 听力教学一直是我国大学英语教学中的一个薄弱环节。多方面的因素影响到听力课堂教学效果,既有学习者本身的原因,也有外部的因素。本文就影响听力课堂教学效果的主要问题进行分析,并从四个方面探讨改善听力课堂教学效果的可行对策:更新教学观念,调整教师的课堂角色;调控紧张情绪,培养学生良好的听力习惯;善用教材,丰富听力教学内容;积极开辟第二课堂。
  • 目的模式与相声语用分析
  • 本文从现代语用学入手,简要介绍目的模式的基本概念和构成。同时运用目的模式对对口相声进行语用分析,认为目的模式是解释相声特点的有效模式。
  • 对话与互动
  • 本文以系统功能语言学关于人际功能的论述为出发点,探讨小说文本及其话语在一个扩展的理论框架中实现人际意义的多重手段,求证人际资源在参与者的对话与互动中所起的重要作用。
  • 思维学对法律英语精确性与模糊性辩证统一的启示
  • 法律英语是一种权威性、针对性很强的文体。准确性是法律英语的灵魂与生命,法律英语中也存在着相当数量的模糊词语。本文用思维学中精确思维和模糊思维的理论来分析法律英语的精确性和模糊性特征以及它们之间的辩证统一关系。
  • 英语词汇释例应该遵循的原则
  • 选用英语词汇释例时应遵循四条原则,即释例的正确合理性、交际实用性、时代文化性和社会教育性。正确合理性是任何准确的语言表达都必须具备的一个属性;交际实用性可使例句与生产生活紧密联系,便于学生识记运用;时代性可通过例句将枯燥的语言点与时代特色合和英语文化相融合,增强英语课堂教学的亲和力和趣味性;社会教育性则能够通过释例将“教书”与“育人”结合起来,于细微之处实现对学生的思想教育。
  • 中国英语从使用型变体向制度化变体的可转换性探究
  • 英语的全球化导致本土化,而本土化又导致各种各样富于地域色彩的英语变体纷纷出现。目前中国英语作为一种国别变体,逐渐表现出由使用型变体向制度化变体的转换迹象。本文通过回顾中国英语问题的由来,使用型变体和制度化变体的概念和本质特征,借助Kaehru的三个同心圆理论来分析转换的可能性,并探讨可转换性,针对中国英语探究转换的可能性,并作出展望。
  • 英语倒装句的顺应性解释
  • Versehueren的顺应理论认为,使用语言是一个不断作出选择的过程,选择与顺应是辩证的统一,选择是手段,顺应是目的和结果。本文从语境关系顺应及语境的动态顺应两方面对英语倒装句进行分析。
  • 论语篇连贯的标准
  • 韩礼德和哈桑提出的语篇连贯的标准,受到了Widdowson、Enkvist和严世清等学者的批评。实际上。Widdowson和Enkvist混淆了“衔接”和“衔接手段”这两个不同的概念,严世清等则将“语域的一致性”单纯地理解为“话题”的延续。因此,他们的批评是不能被接受的。然而,韩礼德和哈桑提出的语篇连贯的标准也必须联系语篇产生的语境加以补充。
  • 论语篇中的语旨和语域
  • 语旨和语域是影响语言运用的两个因素,它们会对任何语篇产生综合性影响。该文通过对实例语篇的分析,分别对语旨和语域的作用进行较系统的阐述,概括出三个范畴(语域、语式、语旨)的综合运用并得出结论:只有从三个方面对语篇作全面分析,人们才能看到语篇的全貌,对语篇有更深刻的理解。
  • 关于情态助动词在英语学位论文中使用情况的调查
  • 本研究调查了情态助动词在两个自建的英语学位论文语料库中做模糊限制语的用法,通过对比分析存在的差异,以期对模糊限制语认识及英语学位论文写作提供借鉴。
  • 英语动词进行体的语篇功能
  • 英语中,动词体不仅是一个语法范畴,而且是语篇中重要的谋篇布局手段。在叙事语篇中,完成体起到前景作用,而进行体起到背景作用。本文在分析进行体语义实质的基础上,探讨进行体的背景功能;将进行体的研究拓展到语篇层面,有利于全面把握进行体的功能。
  • 试论夸张与隐喻的异同
  • 夸张和隐喻各有其特点,是两种不同的修辞手法,但是两者之间还有一些相似之处,可以糅合到一起使用,构成了隐喻性夸张或夸张性隐喻,起到了更强的抒情作用。
  • 现代朝鲜语汉字音的声母系统与中古汉语声母系统的对比研究
  • 本文通过对比研究现代朝鲜语汉字音的声母系统和中古汉语声母系统,认为尽管汉语和朝鲜语分属于不同的语系,但两种语言却有很多相似之处。通过研究现代朝鲜语汉字音可以为中古汉语音韵研究提供一些旁证。
  • 大学英语四、六级考试词典的编纂
  • 本文拟设计一个宗旨明确、设计科学的大学英语四、六级考试词典的编纂大纲。分别从编纂原则、总体设计、宏观结构、微观结构以及编纂手段几个方面予以说明。
  • 从语言认知角度编写英汉学习型词典
  • 本文从语言认知角度来说明学习语言离不开心理认知的过程以及语言认知知识对编纂英汉学习型词典的必要性,并从收词原则、词典释义、义项排列、搭配信息编排方面分别进行详细探讨,应用语言认知科学知识来为英汉学习型词典的编纂服务。
  • 口语测试中的交互性研究述评
  • 交际理论使第二语言口语测试对考生的语言表现有了更直接和更全面的探测。本文试从交际理论出发,综述口语测试研究中对基于交际理论的交互性的探索与发现,为我国英语口语测试的改革和发展提供一些参考意见。
  • 留学生汉语口语回避现象调查与实践
  • 在对外汉语教学中,“回避现象”的出现易造成学习者语言能力的固化。本文从理论角度确定“回避”的概念与判定标准,将“回避现象”与“交际策略”、“回避”与“回避倾向”相区分;继而立足于中级汉语班留学生的课堂会话实践,归纳其回避倾向,分析其原因、提出解决对策并总结效果。
  • 汉英口译中的母语负迁移
  • 本为通过例证分析了在汉英口译中产生母语负迁移的成因,主要是不能摆脱母语表层的束缚,造成表达不当、误译或语用失误。鉴于此,本文最后对口译教学提出几点建议。
  • 方言形成的原因初探
  • 方言形成的原因归纳起来可分为内部原因和外部原因,语言内部结构的变化和诸如移民、地理环境以及人的文化程度之类的外部因素都是导致方言形成的原因。
  • 英语外来词对现代汉语词义的影响
  • 文章根据词义的分类对英语外来词对现代汉语词汇的语法意义、概念意义、内涵意义、情感意义等所产生的影响作了全面的考察,并认为这种全方位的影响对现代汉语的发展具有积极意义。
  • Не的非否定意义及其表达
  • Не在俄语语法中的词性是否定语气词,最直接的表达否定的意义,它可以否定任何位于它后面的词,是俄语中使用频率最高的一个语气词,它不仅具有否定这一功能,同时在各种文体中表达非否定的意义。
  • 日语中由“颜”构成的身体词惯用语
  • 日语中以身体词汇构成的惯用语数量较多,但专门研究由“颜”构成的惯用语的论文尚无。本文主要从意义、数量上对日语中由“颜”构成的身体词惯用语作一个简要分析,总结出一些特点:“表容貌”、“人”这类惯用语相对具体,表“名誉”、“表情”、“面子”类的惯用语用语比较抽象,但其所占比重较大。
  • 语料库在词汇测试中的应用
  • 随着语料库语言学的作为一门学科的出现,语料库被广泛应用于各个领域,如语言理论、语法、语义研究、语言学习和语言测试等。对中国的语言工作者和学习者来说,语料库更为直接的应用是语言学习、语言教学和语言测试。检测语言知识就得直接测试词汇,测试语言能力。虽然多数没有直接的词汇测试项目,但词汇直接影响测试行为与测试结果。由此可以看出词汇测试是语言测试中的一个重要部分。本文从实践中来探究语料库应用于语言测试这个问题,主要是语料库在词汇测试中的实际应用。
  • 试论英语双重谓语动词特点
  • 英语双重谓语结构是一个有趣的语言现象,在双重谓语结构中有两个交叉的谓语,由两个谓语——一个动词性谓语和一个名词性谓语一组成的交叉。本文从英语双重谓语的动词入手,对其动词性谓语、名词性谓语及其特点进行讨论,以期达到深刻的认识。
  • 模糊语言研究综览
  • 语言的模糊性是大多数语言所具有的内在本质属性之一,人们已注意到这种现象。论文旨在系统梳理模糊语言研究的发展脉络,界定模糊语言的概念并对最近几年国内外对该领域的研究进行总结。
  • 民俗文化与对外汉语教学
  • 民俗文化的有机渗透在对外汉语语言各要素教学中有着举足轻重的地位,尤其在国外汉语教学中更是显示出其独特的魅力。本文试从语音、词汇、语法、语用诸方面来完整地剖析其中所蕴含的具有汉民族特色的民俗文化因素,从而进一步说明民俗文化在对外汉语语言各要素教学中的独特性和重要性。
  • 跨文化交际中的英汉恭维语比较
  • 本文将英汉恭维语进行分析对比,两者在话题、句式和应答上存在巨大差异,揭示出隐藏在恭维语背后东西方两种截然不同的文化的审美观和价值观,并且指示这两种不同的文化正在趋于融合渗透。
  • 基于文化理解的大学英语教育
  • 随着全球化进程的加快,国际的交往日益频繁。这种跨文化的交往使得人们看到了不同文化之间的差异性和多元性,在这种背景下,文化理解显得尤为重要。在当今的外语教育中,语言教学已不能仅仅局限于语言知识的传授,它更应该是一种基于文化理解的外语教育。
  • 英汉动物习语的文化内涵比较
  • 汉英两种语言中都有着丰富的动物习语。植根于不同的文化土壤,这类动物习语有其显著特征。英汉动物习语可以通过三个方面来比较:(1)比喻物体相同,比喻意义也相同;(2)比喻物体相同,而比喻意义不同:(3)比喻物体不同,而比喻意义相同。习语承载着一个国家丰富的文化信息。收集和研究它们将对中国的英语学习者大有裨益。
  • 来稿要求
  • 约瑟夫·海勒的艺术观
  • 约瑟夫·海勒的写作是想象力的产物,这种想象力取自美国后现代生活。本文考察约瑟夫·海勒的艺术观,借以解释美国后现代社会是如何产生海勒的具有怪诞效果的后现代艺术。
  • 生态视野下的《老人与海》
  • 生态文学很重要的一个特点就是考察和表现自然与人的关系,获得诺贝尔文学奖的海明威的作品《老人与海》就是在诠释人与自然的关系。这部作品表现了人通过战胜自然伟力的方式来实现自我价值的思想,突出了人对自然的征服;又表现了海明威对自然的矛盾复杂态度。总的来说,海明威是一位具有一定生态意识的作家。
  • 追寻与顿悟——《麦田里的守望者》佛学情结探析
  • 本文从塞林格与东方宗教的机缘谈起,在简述其后期作品中的佛学因素后,重点分析其杰作《麦田里的守望者》中的佛学情结。主人公霍尔顿关爱儿童,追求纯真。为了使孩提的天真免于落入成人的腐朽的世界,他苦苦寻求,忧思难迁。守望时刻,恍然顿悟,实现了灵魂的自我救赎和自我超越,作者塞林格也一了自己心中的佛学情缘。
  • 权力视野之下的《麦克提格》
  • 本文以福柯的规训与惩罚的理论和知识与权力的理论对弗兰克·诺里斯的名著《麦克提格》进行解读,探讨小说中关国现代社会的权力不公对小说主人公麦克提格这样的身处社会边沿人物的生存状态的影响。小说对权力不公的揭露,体现了文本对弱势群体生死困境的关注和对社会权力运行的深刻反思。
  • 伍尔夫的“主观真实论”在《海浪》中的运用
  • 弗吉尼亚·伍尔夫不仅小说创作成就卓越,她的文艺理论也因新颖独特的论点而独树一帜。她的“主观真实论”不仅在现代文坛产生很大的影响,在其著作《海浪》中也得到完美的诠释和创造性的演绎。作者通过书中人物的内心独白表达对生命、死亡、时间和永恒的思考与追寻。多变的叙述视角更丰富作品的表现手法,增强其艺术感染力。
  • [翻译论坛]
    《青青河畔草》三种英译本的意境分析
    英汉社会面称的礼貌规则及其翻译(黄四宏)
    浅析立法文本英文译本中的翻译转移(解靓)
    浅析文化因素的翻译——《苔丝》两个汉译本的对比研究(李秋芳)
    论数字成语和习语的翻译(张文娟)
    [教学研究]
    大学英语短文写作问题探索及其对策研究(许名央)
    谈交际法在大学英语教学中的运用(郭秀丽)
    图式理论在英语听力教学中的运用(刘鹏)
    对外汉语教学现状及亟待解决的问题(刘振平)
    语言焦虑与对外汉语口语教学——消减交际畏惧的话题选择策略研究(齐飞)
    谈在对外汉语口语课中培养学生的语言交际能力(郭灵云 尹平平)
    菲律宾华裔学生汉语语音习得的偏误分析及教学对策(匡腊英)
    英语语用语言能力的建构(高存)
    基于课堂和网络的大学英语教学平台设计(任运忠)
    英语写作中中式英语原因透视(卢秋萍)
    《老友记》作为英语口语教材的可行性探讨(朱小美 王睿)
    中国大学生的学习风格特点及其文化归因探讨(祝英玉)
    对CET-4与CET-6通过者学习策略差异的调查研究(邓利波)
    及物性分析与批评性阅读——以一篇阅读理解文章为例(陈继良 谭竹修)
    大学英语精读课教学新模式探索(李晓燕)
    论高职英语分层教学模式与教材选用的关系(杜娟)
    谈对外汉语教学中对于具有相同语素的同义组的辨析——以HSK甲乙级动词同义组为例(许晓华)
    学习风格与英语自主学习方法(徐巨成)
    蒙古留学生汉语声调偏误研宄(徐剑)
    如何培养少数民族预科学生的汉语言能力(巩晓)
    大学英语听力课堂教学效果不理想之原因及其对策(苏红莲)
    [语言综览]
    目的模式与相声语用分析(邢理平)
    对话与互动(唐伟清)
    思维学对法律英语精确性与模糊性辩证统一的启示(丁素萍 刘磊)
    英语词汇释例应该遵循的原则(潘荣成)
    中国英语从使用型变体向制度化变体的可转换性探究(李宝芳)
    英语倒装句的顺应性解释(赵楠楠)
    论语篇连贯的标准
    论语篇中的语旨和语域(安颖)
    关于情态助动词在英语学位论文中使用情况的调查(王晓红)
    英语动词进行体的语篇功能
    试论夸张与隐喻的异同(白玉杰)
    现代朝鲜语汉字音的声母系统与中古汉语声母系统的对比研究(崔四行)
    大学英语四、六级考试词典的编纂
    从语言认知角度编写英汉学习型词典(张勉)
    口语测试中的交互性研究述评(李雪萍)
    留学生汉语口语回避现象调查与实践(宋婧婧)
    汉英口译中的母语负迁移(陈丽莉)
    方言形成的原因初探
    英语外来词对现代汉语词义的影响
    Не的非否定意义及其表达(王秋平)
    日语中由“颜”构成的身体词惯用语(曹珊)
    语料库在词汇测试中的应用(张晓华)
    试论英语双重谓语动词特点(布迎霞)
    模糊语言研究综览(赵云利)
    [文化景观]
    民俗文化与对外汉语教学(毛海莹)
    跨文化交际中的英汉恭维语比较(周红霞)
    基于文化理解的大学英语教育(陆晓红)
    英汉动物习语的文化内涵比较(杨胜兰)

    来稿要求
    [文学赏析]
    约瑟夫·海勒的艺术观(王祖友)
    生态视野下的《老人与海》(王艳凤)
    追寻与顿悟——《麦田里的守望者》佛学情结探析(王万兵)
    权力视野之下的《麦克提格》(宁东)
    伍尔夫的“主观真实论”在《海浪》中的运用(朱蕾)
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