设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 怎样去听课 免费阅读 下载全文
  • <正>一、带着设计进入课堂比较许多教师都会有这样的印象,教研课就要开始了,有教师匆匆忙忙进入教室,赶快拿起学生的书本浏览一下教学的内容。也就是说,在听课前,这些教师连教学内容都不熟悉。这样的听课,效果一定大打折扣。这还不是个别现象,听课已经成了这些教师不得不完成的学校布置的任务,而不是作为一个提高教学水平的有效的学习途径。
  • 《小学教学研究》(教学版)征稿启事 免费阅读 下载全文
  • <正>为了适应基础教育的发展,更好地服务于当前新课程改革背景下的小学各科教育教学工作,使刊物内容更新颖、思想更前瞻、指导更到位、教师更实用,2016年我们对栏目设置作了一些调整,请各位老师按如下栏目设置向我们投稿。一、栏目设置1.学科视角关注学科话题,探索教学规
  • 小学语文教学研究重点问题2015年度综述——基于《复印报刊资料·小学语文教与学》论文转载情况的分析 免费阅读 下载全文
  • <正>中国人民大学书报资料中心主办的《复印报刊资料·小学语文教与学》(以下简称《小学语文教与学》),荟萃小学语文教育教学研究成果,服务于小学语文教师及其他语文教育研究工作者。为了帮助大家把握前沿研究动态,了解一年中的重要实践探索成果,本文在对2015年《小学语文教与学》所转载文章进行全面梳理的基础上,简要分析原发期刊的转载排名情况、文章内容及作者分布情况,主要回顾小学语文教学研究热点和重点问题取得的成
  • 小学数学教育教学研究2015年度综述——基于《复印报刊资料·小学数学教与学》论文转载情况的分析 免费阅读 下载全文
  • <正>一、统计分析1.刊物转载情况概述2015年年度《复印报刊资料·小学数学教与学》(以下简称《小学数学教与学》)共转载论文159篇,被全文转载的报刊有33种。其中《小学教学》《教学月刊》《小学数学教育》《小学教学研究》《小学数学教师》等转载量最大的14种刊物转载总量占84.9%,有7种刊物年度转载量超过10篇,这7种刊物的转载量之和占总转载量的59.7%。2.作者单位、地域分布情况统计以转载论文第一作者统计,约有85%的作者来自小学或教研单位,约15%的作者来自高校或其他相关单
  • 更丰富、更多元、更跨界、更有价值——对2016年小学数学课程与教学的微观展望 免费阅读 下载全文
  • <正>未来已经到来,只不过还没有分布均匀。——【美】威廉·吉布森"年年岁岁花相似,岁岁年年人不同",这是以人的视角看花,若以花的视角看人,恐怕就是"年年岁岁人相似,岁岁年年花不同"了。同样,对于小学数学课程与教学,在有的老师眼中,可以说是极少有变化,一个经验管用多年:而在有的老师那里,却
  • 信息技术与学科教学的融合 免费阅读 下载全文
  • <正>策划人语2015年全国教育工作会议上,"教育现代化"成为关键词贯穿始终,"互联网+"也成为今年最热门的话题。不管你是主动拥抱还是被动接受,信息技术的快速发展不断刷新人们的视野,也在快速推动教育现代化的进程。如何让信息技术更好地和学科教学融合,为教师
  • 浅谈信息技术与数学教学的有效融合 免费阅读 下载全文
  • <正>随着现代科学技术的发展,信息技术已迅速进入我国的教育领域,并为教育提供了更多、更优的技术支持。尤其是以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及,改变着教师的教育观、教学观、学习观和学生观,为教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现了信息技术
  • 多媒体课件贵在整合 免费阅读 下载全文
  • <正>人类已进入信息时代,以计算机为核心的现代技术不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。随着"班班通"工程的不断推进,信息技术已进入了我们每位教师的日常课堂。它成为一种新型的课堂教学手段,打破了传统的数学课堂教学模式,使教学的内容、手段和方法发生了根本性的变革。实践证明,运用信
  • 信息技术,给语文教学插上翅膀——谈现代信息技术与语文课程的整合 免费阅读 下载全文
  • <正>在深化语文课程改革的进程中,现代信息技术与语文课程的整合已成为推进语文课程与教学改革的突破口。广义的理解,信息技术是指完成信息的获取、传递、加工和施用等功能的技术。应用于教育中的信息技术主要指以计算机为核心,包括多媒体技术和互联网络技术的现代信息技术。信息技术与语文教学整合,是将
  • 大气洒脱 情智共生——我的教学风格与课堂文化追求 免费阅读 下载全文
  • <正>对教学风格的追求,其实就是对课堂的坚守,因为教学风格一定是在一堂堂语文课的实践、反恩、建构、超越中形成的。但并不是所有老师都能拥有并形成自己鲜明的教学风格,这更多地取决于教师个人的内在自觉。雨果说:"没有风格,你可以得到一时的成功,获得掌声、热闹、锣鼓、花冠、众人陶醉的欢呼。可是你得不
  • “联”出的智慧——《黄山奇松》教学例谈 免费阅读 下载全文
  • <正>现今,语文教材以一篇篇课文构架起整个学期的教学内容。由于文本初始的创作目的并不是服务于教学,因此教学内容相对会比较零散。又鉴于文本与文本之间相对独立,致使学生学完该课文之所得很难直接运用于以后的学习。这在一定程度上导致了语文教学缺少整体感和连续性,序列性不强,教学也往往是事倍功半。欲根治这些顽疾,还需打破传统的线性教学模式,改变按序逐篇教一册课本的观点,将文本、教学内容、教学板块等进行
  • 让阅读理解能力“可视化”——以《绿野仙踪》阅读交流课为例 免费阅读 下载全文
  • <正>本学期笔者在常州市小学语文学科同题异构联校教研活动中,执教了三年级《绿野仙踪》整本书阅读交流课,围绕"小学生语文阅读理解能力"这个研究主题反观课例,有了一点粗浅的思考。根据阅读理解的主观条件和客观标准,阅读理解能力的构成要素必然繁杂,许多学者尝试对理解能力进行解剖,并将理解能力确定为四个发展层级:第一是复述性理解,第二是
  • “咬定”核心目标不放松 免费阅读 下载全文
  • <正>《鹬蚌相争》是一则寓言故事。在一次"同课异构"的研究活动中,笔者与另一位老师在指导学生把握了故事内容、懂得了寓意后均进行了拓展延伸。其教学过程摘要如下:案例1(另一位老师执教)师:小朋友,《鹬蚌相争》这个寓言故事讲的道理懂了吗?生(齐):懂了!师:这个故事古时候也有,请看——屏幕出示:蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而
  • “图式导学”为语文教学注入源头活水 免费阅读 下载全文
  • <正>"认知图式"是瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展理论的一个核心概念。他认为,发展是个体与环境不断地相互作用中的一种建构过程,其内部的心理结构是不断变化的,而所谓的图式正是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。由此看来,学生的认知结构是新知识的生长点,教会学生构建图式或运用已有图式学习新知,优化、丰富其认知结构就显得非常重要。图的直观性、形象性、趣味性是儿童喜欢的、乐于接
  • 玩中学:破解儿童习作的“蜀道难” 免费阅读 下载全文
  • <正>一、蜀道之难:想说爱你并不容易《江苏教育》曾刊载一期专题《作文教学难题求解》,其中,李亮老师在《习作教学忧思》中,电话访问了许多资深语文专家"用简洁的语言直抵问题的本质",梳理了诸多作文教学中存在的问题。笔者对文中提及的张庆先生所言"未能在激发学生的写作欲望上下功夫"特别赞同,学习层面,学
  • 让学生乐写、会写、有内容可写 免费阅读 下载全文
  • <正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)提出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。为此,关于"写作"的目标,第一学段定位于"写话",第二学段开始"习作",就是为了降低学生写作起始阶段的难度,旨在培养学生的写作兴趣和自信心。由此可见,小学三年级的写作起步教学应该着力做
  • 关注课堂教学智慧 创造有生命的灵动课堂 免费阅读 下载全文
  • <正>课堂教学作为一种师生共同参与的双边活动,是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程,在激情与智慧的碰撞中,实现生命的共同成长。有人估算过:教师在一次40分钟的课堂里,至少要做出30个与教学有关的决定。确实,在课堂这个"场"中,教学的外部环境在变,师生的内心体验、知识经验在变,所有这一切都无时无刻不在挑战着教师的智慧。在诸多的不确定因素中,作为课堂教学的导引者,唯有不断提升自己的课堂教
  • 课堂评价:从“追求情感”到“眷顾质感”——数学课堂评价语言的误区扫视和策略探究 免费阅读 下载全文
  • <正>如今的课堂评价追求的不是给学生一个精确的结论,更不是给学生一个等级分数并与他人比较,而要更多地体现对学生的关怀和关注,不但要通过评价促进学生在原有水平上有所提高,更要通过评价发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。对每一位教师而言,如何组织高效的评价语言,引导学生在探索知识的道路上前行,是一个亟须探究
  • 引导经历过程 丰富“直接经验” 免费阅读 下载全文
  • <正>史宁中校长在《课标修改后小学数学教学的变化》的讲话明确指出:"中国未来小学数学教育将转入更加注重内涵的改革深化阶段:其一,注重思考力的培养;其二,注重过程性经验的积累;其三,注重真正意义上的‘理解’。"第二点中对"过程性经验"的注重,一方面凸显了"过程"对于经验积累、思考力培养和意义理解的价值,另一方面也强调了"直接经验"的积累。由此可见,现行课程标准更
  • 数学应用题教学中解决问题的变式教学初探 免费阅读 下载全文
  • <正>解决问题的变式,就是改变解决问题的呈现形式——变一般式为特殊式、变标准式为相似式、变定型式为活动式。这种变式教学,旨在突出解决问题中数量关系的本质,训练学生在多变繁杂的情形中准确审题和灵活解答的能力。即:将解决问题看作一个整体,一般包括事理、情节、关系、结构、条件、问题、数量等因素,现着重介绍其中的几种。
  • 跳一跳,摘到的苹果会更甜——小学生数学气质培养初探 免费阅读 下载全文
  • <正>"跳一跳,摘苹果"这一比喻所蕴含的教育理念深受教师们推崇。但在实际教学研究或教学实践中大都只关注于"如何让学生够得着"或者是"经过‘跳一跳’才能摘"等问题。如果我们进一步挖掘"跳一跳,摘苹果"的内涵,把这个教学理念引申到"跳一跳,摘到的苹果会更甜",那就把这个理念提升到如何在设立目标、实现目标的动态过程中锻炼学习思维,培养学习气质的问题。法国著名微生物学
  • “认识线段、直线和角”的教学误区剖析 免费阅读 下载全文
  • <正>笔者有幸受邀担任一次青年教师优质课比赛的评委,比赛采用指定内容限时封闭备课的方式进行,共有八位选手执教相同的内容——苏教版四年级上册《认识射线、直线和角》,本文选取课本中出现的一些数学概念方面存在的问题,以求斧正。1."线"与"光线"
  • 关于处理小学数学教学疑难争议问题的几点思考 免费阅读 下载全文
  • <正>在小学数学教学中,常有一些疑难问题会引起教师的争议、困惑。比如:对一些数学概念的理解与把握等知识性问题;对不同年段、学段教学要求的"度"的把握等技术性问题:对教师教学语言、学生作业格式的要求等规范性问题:因教学的阶段要求以及学科概念与生活用语习惯混淆而
  • 小学数学家庭作业有效练习的应然选择 免费阅读 下载全文
  • <正>新课改中,数学家庭作业是数学练习的重要组成部分,也是教师对学生课内练习进行拓展和延伸的重要着力点。因此,适当布置家庭作业予以及时巩固新知、发展技能,进而提高学生的学习质量,成为教师们心照不宣的一种教学习惯和不可或缺的重要手段。然而在新课改中,教师采取"题海战术"进行"机械式"重复训练,以期"质变"的固有思维仍根深蒂固。面对大量的家庭作业学生"疲于应付",逐渐丧失了学好数学的信心,甚至产生厌学
  • 数学练习:叩动儿童心灵的“快乐之旅” 免费阅读 下载全文
  • <正>《论语》的第一句话就是:"学而时习之,不亦说(悦)乎?"而孔子的学生曾子每天"三省己身"的内容之一,就是"传不习乎"。从练习的角度看,孔子师生间教与学的互动状态达到了非常高远的境界。一、当前数学练习的现状练习对于学生知识的累积、能力的形成、智慧的历练、思想的熏陶、应用的锻炼,发挥着不可替代的巨大作用,理应引起我们的关注与研究。然而,当我们走进公开
  • 小学英语新旧教材更迭后阅读教学“三步曲”——初探农村小学英语课堂阅读教学的有效建构设想 免费阅读 下载全文
  • <正>自2014年秋季起,我省各小学英语教材均改用译林版三年级起点英语教材,相比牛津旧版,它以图文并茂,贴近生活实际而深受师生喜爱,每单元配有的故事阅读、动画及文化版块,成为主要的课内阅读素材。如何从旧教材的E部分阅读板块过渡到新教材的故事、对话、科普等阅读讲授?又如何使这风格各异的阅读文本在地方小学的英语阅读课堂上得
  • 新小读者征调启事 免费阅读 下载全文
  • <正>一、栏目设置2016年《新小读者》经过调整,将开设下列栏日:1.一缕阳光2.悦读故事(学会感恩、书香校园、品味成长、河马纪事)3.阳光书吧(好书推介、漫画长廊)4.异域链接(瞭望窗外)5.穿越时光(国学书院、史海泛舟)6.能量加油站(读写向导、良师美文、优生佳作、科技王国)7.快乐一刻(开心语文、思维体操)
  • 山东省青岛市平安路第二小学 免费阅读 下载全文
  • <正>山东省青岛市平安路第二小学始建于1952年,早在20世纪60年代初即被确定为青岛市仅有的两所山东省重点小学之一。学校先后获得全国奥林匹克教育示范学校、全国科技体育传统学校、全国国际象棋特色学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省德育先进单位、山东省依法治教示范学校、山东省文明单位、山东省师德建设先进集体、山东省少先队规范化学校、山东省体育
  • [卷首语]
    怎样去听课(朱郁华)
    《小学教学研究》(教学版)征稿启事
    [本刊特稿]
    小学语文教学研究重点问题2015年度综述——基于《复印报刊资料·小学语文教与学》论文转载情况的分析(罗先慧)
    小学数学教育教学研究2015年度综述——基于《复印报刊资料·小学数学教与学》论文转载情况的分析(蒋澍)
    [新年展望]
    更丰富、更多元、更跨界、更有价值——对2016年小学数学课程与教学的微观展望(陈洪杰)
    [学科视角]
    信息技术与学科教学的融合(吕英)
    浅谈信息技术与数学教学的有效融合(邱廷建)
    多媒体课件贵在整合(郑桂元)
    信息技术,给语文教学插上翅膀——谈现代信息技术与语文课程的整合(谈永康)
    [语文_名师课堂]
    大气洒脱 情智共生——我的教学风格与课堂文化追求(孙双金;曹海永)
    [语文_备课参考]
    “联”出的智慧——《黄山奇松》教学例谈(范建健)
    [语文_课例精选]
    让阅读理解能力“可视化”——以《绿野仙踪》阅读交流课为例(钟桂芳)
    “咬定”核心目标不放松(沈荣)
    [语文_教海撷英]
    “图式导学”为语文教学注入源头活水(力新兰)
    玩中学:破解儿童习作的“蜀道难”(钱发华)
    让学生乐写、会写、有内容可写(虞文娟)
    关注课堂教学智慧 创造有生命的灵动课堂(曹红燕)
    [数学_备课参考]
    课堂评价:从“追求情感”到“眷顾质感”——数学课堂评价语言的误区扫视和策略探究(谢灵野)
    引导经历过程 丰富“直接经验”(赵斌)
    [数学_教海撷英]
    数学应用题教学中解决问题的变式教学初探(韩旦)
    跳一跳,摘到的苹果会更甜——小学生数学气质培养初探(陈杰)
    [数学_百家争鸣]
    “认识线段、直线和角”的教学误区剖析(朱耀峰)
    关于处理小学数学教学疑难争议问题的几点思考(刘自强)
    [数学_学业评估]
    小学数学家庭作业有效练习的应然选择(邹常波)
    数学练习:叩动儿童心灵的“快乐之旅”(穆传慧)
    [其他学科_备课参考]
    小学英语新旧教材更迭后阅读教学“三步曲”——初探农村小学英语课堂阅读教学的有效建构设想(谷语)
    新小读者征调启事
    山东省青岛市平安路第二小学
    《小学教学研究》封面

    主管单位:江西省新闻出版局(总社)

    主办单位:江西教育出版社

    社  长:文恒益

    主  编:文恒益

    地  址:江西南昌市抚河北路291号

    邮政编码:330008

    电  话:0791-6706054 6705859

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1006-284x

    国内统一刊号:cn 36-1052/g4

    邮发代号:44-9

    单  价:5.00

    定  价:60.00