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文献检索:
  • 试析西方思维模式对我国语文教育的影响
  • 目前,我国语文教学“费时低效”的问题还严重存在。存在这个问题,原因虽然很多,但其中的一个主要原因就是我们的语文教学严重地被西方思维方式束缚住了手脚。这里所谓的西方思维模式其实就是理性思维方式,即以概念、判断、推理等思维形式来统摄、规范语文教学活动的观念和做法。
  • 语文三题
  • 语言文字是人类信息交流的工具,语言文学教学就是为了让人们能够掌握语言文字,进行信息交流。因此,我认为对小学阶段的语文教学任务应作如下的界定:
  • 提高学生的语文素质的几点想法
  • 素质教育是以提高全民族素质,培养高素质人才,以适应社会主义市场经济的要求为根本目标的教育改革。作为语文教育工作者,也必须以提高学生的语文素质为目的。当然,如何提高学生的语文素质。这是广大语文教育工作者必须认真研究和探讨的问题,也是一项十分艰苦复杂的任务。现就此问题谈几点个人的看法。
  • 运用CAI课件 优化课堂教学
  • 随着教育科学技术的不断发展,CAI(多媒体辅助教学系统)课件逐步进入了课堂。教学时应从CAI课件具有化静为动、展示过程、微观放大等特有功能入手,精心设计,促使课堂教学在规定的时间内,学生获得知识的最大可能的效果,达到最优化的目的。
  • 运用电教媒体创设课堂情境
  • 《丰碑》一文,歌颂了军需处长为了他人,为了革命胜利,不异牺牲自己的崇高精神。教学时,我适当运用电教手段,创设良好的课堂情境,较好地帮助学生突出重点,突破难点,领悟中心。
  • 通过“见闻” 深究“可爱”
  • 《可爱的草塘》是一篇讲读课文。教学时,建议抓住作者的所见所闻,深究草塘的“可爱”,能帮助学生深入理解课文内容,收到较好的教学效果。
  • 抓住“飞”字 理解课文
  • 《飞夺泸定桥》一课,记叙了红军在长征中的一次战斗经过。教学本文时,我们抓住“飞”字,引导学生理解课文内容。
  • 《倔强的小红军》的赏读教学
  • 人教版六年制第八册《倔强的小红军》,讲述的是长征途中发生在一个小红军和陈庚首长之间的催人泪下的故事。教学时,如果能体现“读是明理、同频共振、赏读悟情”这一思想,阅读教学的理想境界是不难达到的。
  • 农村小学主体性课堂教学模式
  • 农村小学大面积提高语文教师课堂教学水平的途径智者见智,仁者见仁,莫衷一是,检验它可行与否的标准在于实践印证。我们从本镇实际出发,把主体性语文课堂教学的模式在全镇小学的运用、
  • 词语教学浅谈
  • 词语教学是语文教学中的一项既通常又细致复杂的工作。说它“通常”,是因为每篇文章都会出现一些学生没有学过的新词语、难理解的词语和表现课文思想内容起重要作用的词语,这些词语都要帮助学生理解。
  • 让学生更轻松地学语文
  • 在课堂教学中,要提高学生兴趣,让学生在欢乐和谐的课堂气氛中学到知识、提高能力,不妨采用下列几种方法。
  • 根据活动理论构建科学的作文训练序列
  • 小学作文训练必须有三个重点:社会的需要、作文知识技能的逻辑体系和学生心理能力的发展规律。在三个“基本”上不能走极端,必须以提高学生素质作为“着眼点”而取得平衡。但是从何处着手来构建科学的作文训练序列呢?
  • 走出作文教学的误区
  • 应该说,小学作文教学近十多年来的改革取得了累累硕果,成绩有目共睹。但大部分学生怕写、教师怕教的现状却没有得到根本转变。原因是多方面的,其中跟不少教师在作文教学中不自学地陷入某些误区密切相关。
  • 两个“穿着”读音不同
  • 《伏尔加河上的纤夫》(小语第十二册)里有这样两句话:“一群穿着破料的纤夫”和“在这一群人中有个穿着红上衣的少年”。这两句话中的两个“穿着”,读音并不相同。
  • 不如不提醒
  • 批改学生作业,可以发现很多错别字,教师一再给学生纠正,反复强调字的多横、少横、多点、少点、多撇、少撇等问题。
  • 家庭作业“减负”增效
  • 应试教育下的语文作业,大多为书面作业,而这些书面作业能否培养学生的听说读写能力很值得探讨。因此,我在小学语文中高段教学中,对语文家庭作业进行了改革尝试。
  • 有关小语教材中思想性改革的商榷
  • 《小学教学研究》1999年第9期刊登了张正良老师的文章《小学语文教材中的思想性有待改革》。读了张老师的文章,我对其中的有些观点持不同看法,现与张老师做如下商榷。
  • 《小学语文课文范读》录音带出版
  • 小学生数学审题的心理障碍及矫治
  • 我们经过调查、分析,认为学生审题错误不少是由于心理障碍造成的。因此,都在培养学生审题能力的过程中要注意从学生心理倾向中分析其审题障碍并及时进行疏导、矫治、帮助学生克服审题困难,
  • 谈数学教学中的审美教学
  • 育人始立美。近代著名学者王国维认为:“美育者一面使人感情发达,以达完美之域”一面又为德育与智育之手段,此为教育者不可不留意也。所以美育不应成为美术音乐课的专利,
  • 练习的优化
  • 小学数学教学大纲明确指出,练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。
  • 运用电教手段优化应用题教学
  • 应用题在小学数学教学中占有很重要的地位,是决定数学教学质量的关键之一。但它又是学生学习的难点。难在哪里呢?我觉得一是理解题意难,二是理解题中的一些名词术语难,三是分析数量关系难,
  • 引导学生读懂题意
  • 一次四年级数学质量检查阅卷中,发现学生对题目“10减去5.6与4.2除以5的和,差是多少”的失分率相当高,空其原因,多半是没有理解解意。
  • 联系实际提高数学素质
  • 数学源于生活,生活中又充满着数学,数学教学就应该寓于生活实际,且运用于生活实际之中。从我国学生目前参加重大国际数学竞赛的成绩来看,计算能力虽然强,解题水平固然高,但实际应用能力薄弱,动手能力较差。
  • 数学教学也应注重语言文字训练
  • 1999年7月,我县组织了小学毕业生学科质量检测,数学试题填空题最后一题是这样的:
  • 四谈用构图法解题
  • 贵刊曾多次刊登用构图法解题的文章,其实在小学数学题中的很多题目都可以利用构图法来解答,下面再来谈几例用构造几何图形的方法来解答的题目。
  • 怎样使学生“吃一堑、长一智”
  • 心理学家皮亚杰认为,人的智慧活动是动作的内化。心理学家加理塔林把动作内化作为阐明智慧力技能形成的一个基本概念。平时,学生在内化知识、形成技能的学习实践中一旦出错,有的学生往往不能正视错误,
  • 合理分类 巧解赛题
  • “分类”是常用的解题策略之一。在解答某些较复杂的小学数学竞赛题时,有的可根据题意,按照一定的规则,把有关的条件分成若干类,照此分类进行解答,这样不但条理清楚,而且不易出错。下面举例说明之。
  • 巧用假设法 妙解工程题
  • 有些工程问题,按常规的思考方法解答较为复杂。如果根据题目特点,巧妙假设,转化过程,变换角度思考,则能化难这易,找出简便的解题方法。
  • 抓住关键句 巧解竞赛题
  • 有些竞赛题,难度并不大,左拼右凑,多花些时间和精力也能得到正确的答案。不过,如果我们能引导学生根据题意全面分析,抓住关键句巧妙转化,便可以化难为易,省时省力。
  • “倒(dào)数”还是“倒(dǎo)数”
  • 有一次,学校组织数学教师去听一节汇报课,课题是九年义务教育六年制小学教科书第十一册23页的“倒数的认识”。
  • 巧用手指记进率
  • 长度单位毫米、厘米、分米、千米间的进率,学生在使用时容易混淆。通过几年来的教学实践,我发现用手指来帮助记进率,学生不但感兴趣,而且记得又快又牢固。方法是这样的:
  • 此例不能删除
  • 拜读了贵刊第十期问题争鸣栏目中聂赤峰老师关于“一个数除以小数”中例4删除或修改建议后,颇有一些想法,在这里同仁们一起商榷。
  • 三个相邻的质数
  • 你能找出三个自然数,使它们的和与积相等。利用这个结果来解下题:
  • 思品课的教学语言美
  • 思品课的教学语言美,是指课堂教学过程中,教师的语言饱含真挚、美好的情感,能以情激情,掀起学生情感的波澜,并使他们获得审美的快感。它能量大限度地激活主体的道德思维,唤起学生的“良知”,鼓舞他们去进行行为践履。
  • 坚持因材施教 优化激励机制
  • 两年来,笔者探索小学英语教学改革中的主要措施是:
  • 活动课以“活”促“动”
  • 如何根据活动课的特点,使每一节课都“活”起来,让每一个学生都“动”起来,一般可以采用下列方法。
  • 自然课外实验的组织与指导
  • 课外实验,作为课堂教学的补充和廷伸,对学生智力的发展起着十分着重的作用。因此,小学自然教学在搞好课堂教学,抓好“双基”的同时,努力创造条件,积极开展系列化的课外实验,双向并进,才能全面提高学生的科学素质。
  • 实验教学中探究活动的引导
  • 自然课一个很重要的内容和教学手段就是通过实验培养学生的能力。一定的能力只有相应的实践活动锻炼,才能得到发展。因此,在教学中要注意引导学生的探究活动。
  • 体育课教学中的情境创设
  • 体育课与其他学科不同,它具有空间大、活动强、转移频和室外上课等特点,因此,教师要充分地利用客观环境来增强良好的课堂教学气氛。以激发学生的学习情绪和向往美的效应,
  • 体育课与课外作业
  • 布置课外作用,历来是语、数等课的“专利”。但是我认为,体育课的课外作业作为体育课的延伸,它对于激发学生对体育课的学习兴趣,提高学生学习的积极性都可以收到事半功倍的效果。
  • 构建实施素质教育的师资队伍
  • 根据几年的教育实践,将一支从事应试教育的师资队伍变成一支素质教育的生力军,从以下几个方面开展工作,效果较理想:
  • 开放课应面向全体学生
  • 当前,有些学校在开展开放课展示活动时,为了给看课的老师和参加活动的领导留下好的印象,不异以牺牲后进生为代价,采取“抽优减后”(把班上平常不太守纪律,成绩较差的学生排斥在公开课外)或“选优拼凑”(用其它班的优生代替开放课班的后进生)的办法选择授课对象。
  • 重视学生期待心理
  • 心理学家罗森塔尔曾做过这样的实验:对部分小学各年级儿童进行“预测未来发展测验”,然后向教师和学生提供信息,说“这些孩子有发展的可能性”。这些孩子完全是随机抽取的,8个月后,像期待的那样,
  • 让学生在发现中学习
  • 在科学技术日新月异的变化和社会生活丰富多彩的影响下,现代儿童变得非常敏感。因此,第当他们有什么问题和疑问时,就想马上得出结论,或立即看看答案、问问别人。
  • 教师教学应激发学生的创造力
  • 法国教育家第斯多惠指出:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”在教学中,教师采用适合学生发展的教学方法,并且要留给学生发展的教学方法,并且要留给学生思考空间,
  • 给予学生创新的时间
  • 在课堂教学中,教师的活动是必不可少的,但最好控制在整个活动时间的三分之一以内。教师的活动要用在刀口上,一是激发学生的兴趣,通过简明扼要的谈话或图画、实物、录音、录像等的演示。
  • 当好“保护人”
  • 要有效地保护学生的创造萌芽,应从以下三方面着手。
  • 美国小学重视键盘技术课
  • 近几年来,美国的小学陆续开设了键盘操作课程,但有些情况难尽人意。诸如,一些学校对培训键盘技术并不重视;许多为初学者设计的软件使用鼠标的操作过多;学生在每周半小时的计算机课上大都喜欢玩电子游戏而不愿练习文字处理等。
  • 为深化教育改革、全面推进素质教育出力——本刊2000年组长稿要点
  • 江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上发有重要讲话时指出:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”。
  • [语文]
    试析西方思维模式对我国语文教育的影响(陈世荣)
    语文三题(吴祖欣)
    提高学生的语文素质的几点想法(黄金保)
    运用CAI课件 优化课堂教学(洪文龙)
    运用电教媒体创设课堂情境(曹爱珍)
    通过“见闻” 深究“可爱”(陈幼媛)
    抓住“飞”字 理解课文(叶天智)
    《倔强的小红军》的赏读教学(顾团)
    农村小学主体性课堂教学模式(杨海泉)
    词语教学浅谈(蔡宗岩)
    让学生更轻松地学语文(王志红)
    根据活动理论构建科学的作文训练序列(吴立岗)
    走出作文教学的误区(童升远)
    两个“穿着”读音不同(张运群)
    不如不提醒(王刚 王平)
    家庭作业“减负”增效(肖章英)
    有关小语教材中思想性改革的商榷(胡杨)

    《小学语文课文范读》录音带出版
    [数学]
    小学生数学审题的心理障碍及矫治(蔡红芳)
    谈数学教学中的审美教学(方军成)
    练习的优化(邬俊耿)
    运用电教手段优化应用题教学(陆佩)
    引导学生读懂题意(贺小玲 肖文娟)
    联系实际提高数学素质(庄惠芬)
    数学教学也应注重语言文字训练(郝育敏)
    四谈用构图法解题(王政平)
    怎样使学生“吃一堑、长一智”(张继金)
    合理分类 巧解赛题(田俊双)
    巧用假设法 妙解工程题(李士锋)
    抓住关键句 巧解竞赛题(李瑞明)
    “倒(dào)数”还是“倒(dǎo)数”(梁仪萍)
    巧用手指记进率(李春秀)
    此例不能删除(王昭)
    三个相邻的质数(李方钥)
    [其他]
    思品课的教学语言美(陈光全)
    坚持因材施教 优化激励机制(单莹丽)
    活动课以“活”促“动”(张少坤)
    自然课外实验的组织与指导(胡鼎铭)
    实验教学中探究活动的引导(万爱秀 刘来华)
    体育课教学中的情境创设(何元戈)
    体育课与课外作业(章立丰)
    构建实施素质教育的师资队伍(叶雪龙)
    开放课应面向全体学生(缪舜)
    重视学生期待心理(罗运)
    让学生在发现中学习(周卫红 骆舒洪)
    教师教学应激发学生的创造力(陆林兴)
    给予学生创新的时间(胡开勇 朱明银)
    当好“保护人”(闵晓红)
    美国小学重视键盘技术课(文远)
    为深化教育改革、全面推进素质教育出力——本刊2000年组长稿要点
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