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  • 超文本阅读带给我们的教学思考 下载全文
  • 随着现代信息技术的普及和运用,一种新的阅读方式——超文本阅读,已越来越多地介入到我们的学习和生活中,使阅读对象从单纯的、抽象化的文字媒介扩展为图形、图像、声音、视频、三维动画等多种媒体,实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。这种近乎“全息”的阅读方式,具有鲜明的时代特征,体现了信息社会对个体创新学习能力的挑战与激发,也向语文教学提出了一个崭新的课题,那就是:现代语文教学该如何应对阅读方式的变革,培养适应未来社会需要的人才?这不能不引起我们的深思。
  • 还语文教育人文性 下载全文
  • 世纪末,语文教育经受了一次“枪林弹雨”的洗礼。在燕山雪片般的批评中,人文教育的缺乏成为一大“罪状”,语文教育人文底蕴的流失成为社会各界对现行教育的一大忧虑。
  • 语文课堂教学必须有三个突破 下载全文
  • 必须突破单一班级授课制的老框框,实行班集体与个别化相结合。目前小学语文课堂教学班集体教学占绝对统治地位,一节课中教师统一一个模式教学,总认为教师是教学生的,教师不教则学生不会,教师少教是严重失职。这样,课堂中缺少学生的自学、自悟、自得、探讨。学生本应居于的主体地位被教师取代,本应体现的自主学习被教师剥夺。解决这一问题,必须从课堂教学体制上开刀,大幅度地削减班集体教学因素,大幅度地增加个别教学因素。个别化教学是学生个别化学习、教师个别化辅导的统一。
  • 由《狐狸和乌鸦》的教学想到 下载全文
  • 在一次观摩活动中,有位年轻教师执教《狐狸和乌鸦》一课。当引导学生理解文中狐狸第三次说的奉承话时,问学生:“乌鸦的羽毛和麻雀的比起来,谁的更漂亮?”好几位学生都说:“当然麻雀的羽毛更漂亮。”可这时却有一个男生站起来说:“我觉得乌鸦的更漂亮,因为我喜欢黑色。”老师先是一愣,随即迫不及待地挂出课前准备的乌鸦和麻雀图,引导对比:“你们看,麻雀羽毛呈淡褐色,
  • 语文教学中的情感激发 下载全文
  • 每一堂课都要讲究设计艺术,设计得好,能激发学生的学习兴趣,起到情感传导作用。如何通过教师的引导、诱发学生的情感,下面谈三点做法。
  • 低年级识字教学 下载全文
  • “汉字难认,汉语难学”已是众所周知的一大难题。长期以来,由于汉字教学还没有找到科学、高效的方法,以至于一直拖着汉语语文学习的后腿,使学生迟迟不能进入自主、自在的阅读发展期。因此,攻克“汉字难认”这一难题;是我们这些长期执教小学低年级语文的教学工作者应该重视的,还应努力找到一种科学、高效的教学方法。
  • “一字爆破”教学 下载全文
  • 小语第九册课文《孙悟空三打白骨精》是《西游记》中较精彩的一个部分,经过整理加工后的《孙悟空三打白骨精》着重要批判的是唐僧的人妖颠倒、邪正不辨,突出孙悟空的智慧和斗争精神,加强了故事的思想性。但如何在课堂中渗透本课的思想性,让学生轻松理解、把握人物性格呢?笔者在仔细钻研教材后,采用了一字爆破的教学方法,现记录如下:
  • 巧用电教媒介增强学生自主能力 下载全文
  • 小学语文新大纲中新增了教学设备与实践活动和篇目。教师如何巧用电化教学的硬件、软件,加强学生自主的小语实践活动,培养学生的初步收集和处理信息的能力,发展学生的口语交际能力,这已成为我们小语教师亟待钻研解决的问题。下面笔者就切身实践谈几点浅见。
  • 浅谈多媒体课件的运用艺术 下载全文
  • 新大纲指出:语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备,提高教学质量和效率。可见,现代化教育技术的运用在当前的语文教学中已提到了一定的高度。如何根据教学需要制作出适用性强、效果好的课件,并在运用上做到合时宜、恰到好处.起到“画龙点睛”的效果呢?我的体会是:
  • 把握教材特点 强化能力训练 下载全文
  • 新编小学语文第一册教材要求教师指导学生在自主的语言实践中培养口语交际能力。口语表达方式涵盖着叙述能力、解说能力、论辩能力三个方面。通过教师有意识地指导,使学生逐步具备这些相关的知识和能力,对以后的学习、交际起着奠基的作用。下面结合教材“复习”中安排的说话训练内容。谈谈如何培养学生说话能力的问题。
  • 克服习作心理障碍的对策 下载全文
  • 在长期的小学作文教学实践中,我发现小学生习作有很多心理障碍,主要是:1.惧怕心理。谈“作”色变,怕写不出交不了卷,怕写不好挨批评。2.自卑心理。习作得到的只有低分、冷落和批评,从未获得过成功的喜悦,信心丧失殆尽,甚至产生逆反心理。3.应付心理。不写不行,写又不成,不如动点脑子,想点“点子”,应付过关。这种种心理障碍,严重影响了学生习作水平的提高。
  • 促成作文教学走上创新之路的几点建议 下载全文
  • 目前,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,已成为新时期教育工作的重点。在促成作文教学走上创新之路的时候,我们应针砭弊处,找出切实可行的途径。
  • 随文练笔好处多 下载全文
  • 许多小学生一提起写作文便一筹莫展,无从着手,这固然有言之无物的原因,但也有言之无序的困扰。因为每单元一次作文训练间隔时间长,学生练笔次数少,容易导致阅读教学与作文相脱节。为弥补这一不足,我在阅读教学的同时,针对所学课文进行作文小练笔,收到了良好的教学效果。
  • 《坐井观》一课的逻辑错误 下载全文
  • 《坐井观天》是小学语文课本中的一则生动的寓言故事,深受低年级儿童的喜欢。但笔者在教学中却发现了这则简单的寓言故事中存在着微妙的逻辑错误。课文中有这样一段对话——
  • 此处用“liǎ”不妥 下载全文
  • 这些题目也应该加引号 下载全文
  • 九年义务教育小语第六册《“你们想错了”》这篇课文题目加了引号。与之配套的《教师教学用书》第116页的教学建议中也提出布置“课文的题目为什么加上引号”的预习题。联系课文内容可以知道,题目加上引号,是因为这是文中方志敏同志说过的原话。
  • 九年义务教育五、六年制小学教科书(试用修订本)数学第二册简介(上) 下载全文
  • 《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)于2000年3月正式颁布。根据教育部的要求,九年义务教育小学数学教材要做相应的修订。
  • 提供参与空间 促进主动发展 下载全文
  • 把面向全体学生作为实施素质教育的立足点,鼓励和引导学生积极参与到学习活动中去,充分发挥学生的主体作用和主动精神,增长智能,提高素质,是课堂教学的重要任务。本文试就课堂教学中如何为学生提供参与空间、促进主动发展谈几点做法:
  • 努力营造创新教育的宽松环境 下载全文
  • 好奇心是创新思维的诱发因素,儿童从小就具有这种宝贵的天性,但随着年龄的增长,懂得的东西多了,反而渐渐地失去了这种好奇心,提的问题也越来越少了。然而科学家却始终保持着这种天性,牛顿看到苹果落地,好奇生疑,最后发现了万有引力。美国的谢皮罗教授发现水的旋涡总是逆时针旋转的。好奇心使他穷追不舍,潜心研究,最终得出了有价值的结论.并由此解决了台风方向的有关问题。
  • 教好数学教材中的隐含知识 下载全文
  • 教育的中心在课内,教育内容的载体是教材,因此,教师必须深入钻研教材,精心组织教学内容,除了掌握教材中浅显的书面知识,还要挖掘教材中的隐含知识。
  • 数学单元备课例谈 下载全文
  • 按照系统论的观点,教材中的每一个单元都是一个系统.而每一课时又是一个子系统。因此,在教学中要有计划地培养学生的逻辑思维能力、自我学习能力、创新意识和创新能力。没有完整的、细致的、翔实的单元教学计划指导下的课时教学,就很难达到大纲所规定的教学目标。那么,如何搞好单元备课。这一阶段需要做哪些工作呢?笔者根据自己的教学实践谈一点看法。权做抛砖引玉。
  • 如何启发小学生发表数学解题策略 下载全文
  • 课堂上,教师提出问题.让学生发表解题策略,是培养学生创新能力的极好机会。本文将介绍几种启发学生发表解题策略的方法,供同行参考。
  • 怎样购票花钱少 下载全文
  • 前不久.我开设了一节与生活实际相联系的活动课。课上出了这样一道题:全班46人去“江南八达岭”游览,门口的“购票须知”写道:门票每人15元,50人开始可以享受团体八折优惠。算一算,怎样买票花钱最少,至少要花多少钱?
  • 指导学生做“学问” 下载全文
  • 传统的教学模式教师是至高无上的权威,教师讲,学生听,教师问,学生答。传统数学教学的各个环节中,都过多地强调学生做答,严重地扼杀了学生的创新意识与创新能力的发展。我们应当逐步从以考分取胜的“好胜心”变为激发学生对数学学科的“好奇心”,从做“学答”变做“学问”。
  • 数学思想方法教学观 下载全文
  • 数学思想是对数学知识、方法、规律的本质认识,是比数学方法更抽象、更概括、更本质的认识,是数学方法的理论基础,数学的灵魂。主要的小学数学思想有:符号思想、对应思想、转化思想、集合思想、化归思想、结构思想、模型思想、极限思想、分类思想、简化思想、可逆思想、基本量思想、运动变化思想、数学美思想等。
  • 寻求最优化解应用题的一种途径 下载全文
  • 最优化是指人们在分析、解决问题时,寻找最简洁、最直接的思维形式,其解答的表述最精练、最清晰。美国在“关于数学教育的未来致国民的一份报告”中指出:包括最优化在内的“有特色的思考方式”,它们是普遍适用并且强有力的思考方式,应用这些数学思考的经验构成了数学能力——在当今这个技术时代日益重要的一种智力,……可见,最优化对提高人的素质、提高人们适应社会发展的能力起着重要的作用。
  • 一道思考题引出的思考 下载全文
  • 小学数学第五册《学习指导》中有这样一道思考题:“一个人买了10瓶汽水.喝完后,每3个空瓶又可换回一瓶汽水。他用买10瓶汽水的钱最多能换回多少瓶汽水?”教学中,出现了以下几种不同的争议:
  • 用“归一法”解“比”与“分率”的复合应用题 下载全文
  • 有关“比”与“分率”的复合应用题是分数应用题教学中的难点。解答此类应用题,首先要加强学生对“比”和“分率”的认识,经常进行转化训练。此类应用题有好几种解法,但有些解法学生理解较难,如果能根据分数与比的关系,把它转化为比的形式,用“归一法”解,学生容易理解。
  • 只能是正方形 下载全文
  • 翻阅某小学数学专业性杂志,发现在一篇题为《努力提高学生的学习水平》的文章中所列举的唯.二例题是失实的,由此全文的“讨论”也就站不住脚了。兹先照录原例题与原图:
  • 由一道例题引出的争论 下载全文
  • 前不久,笔者上了一节公开课。内容是教学“比例尺”。引入课题后教学课本例4:设计一座厂房,在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的距离,求图上距离和实际距离的比。
  • 能否改一改 下载全文
  • 九年义务教育六年制小学数学教科书这套教材是在总结原通用教材和人民教育出版社小学数学室实验教材经验的基础上编写的。它改变了原通用教材以传授知识为目的、实验教材以培养学生智力为目的的现象,以全面发展人的崭新教学思想给教育工作者指明了新的方向。它的出现和推广受到了广大教师和学生的热烈欢迎。
  • 小学数学开放性教学 下载全文
  • 要想让学生在课堂教学中“活”起来,就要开放课堂教学的空间,为学生提供一个自由开放的活动舞台,让他们能自由地操作、思考、讨论、交流、争辩。我在教学中经常有意识地尝试新型的有利于师生间多向交流的组织形式。根据需要,有时可把学生分成对面对面两大块,分别冠以红队和蓝队,摆出对垒的阵营。有时又可把学生分成四人小组进行操作和讨论。
  • 教学教学中的“学-导”式教学法 下载全文
  • 在小学数学教学中,应把教学活动的重心放在学上,抓好自学(学课),解疑(议课),精讲(导课),演练(习课)四个环节。
  • 构建“问题——探究”教学模式 下载全文
  • 构建“问题——探究”教学模式,目的在于变依附型学习为自主型学习,并在学习过程中培养学生的创新精神和实践能力。
  • 情境教学法在思品课中的运用 下载全文
  • “情境教学法”是思品课的一种行之有效的教学方法。它能激发学生的学习兴趣,融情境教学于思想教育之中。它能把抽象的概念形象化,把思维对象具体化,把授课方式趣味化,能较好地完成教学任务,提高思品课的教学质量。从课堂教学结构看,情境教学法可分为四个教学环节:入境——明理——强化——导行。第一环节即引入情境阶段。其它三个环节属创设情境阶段。
  • 思品教学中的故事启迪 下载全文
  • 多年的思品教学使我深切地感到,课堂上的说教学生不爱听,教学效果也不佳。在教学中适当讲述一两个故事,既能打动学生的心,也便于学生掌握课文内容。故事启迪法就是根据教学内容和教学要求,选择包含相应道德知识的故事,通过生动形象的讲述,启发引导学生思考问题,使学生理解和掌握寓于故事中的道德知识和行为要求。但课堂上一味讲故事也不行,一味讲故事,只能喧宾夺主,那么如何妙用故事呢?其基本要求是:
  • 劳动课教学方式变革 下载全文
  • 1.变“吸收”为“探索”。教师首先要解放思想.更新观念,大胆放手,相信学生,鼓励学生主动探索、亲自“试一试”。如教学《洗刷餐具和茶具》(九年义务教材第五册)一课时,教师展示餐具后提出问题:“谁能将这些盘子洗刷干净?”在群情激昂的气氛中,教师让学生分组操作。
  • 自然教学中的五个空间 下载全文
  • 在自然教学实践中,我从提高学生的兴趣,充分发挥学生主体作用出发,留给学生五个空间,使自然教学获得了良好的效果。
  • 实验教学中的“异象”分析 下载全文
  • 在小学自然实验教学中,往往会遇到一些意料不到的“异象”实验现象,使教师措手不及,因为这些“异象”现象与你预料的情况相反。“普九”“普实”后.各学校深化了小学自然实验教学,随着学生实验的经常化、习惯化,出现的问题也就逐渐多起来,再加上自然教师本身学科知识的不熟练,给学生的解释也就出现了一些误导。
  • 体育教学中发展学生个性四法 下载全文
  • 如何在体育教育中发展学生的个性?笔者认为以下四种方法比较适用。
  • 优化美术课堂教学 下载全文
  • 传统的美术课堂教学是重教法,轻学法;重技法,轻方法;静的多,动的少;统一的多,变化的少。其教学模式是以教师为中心,通过教师的讲解、演示或示范,学生依样画葫芦,来完成教学任务。其结果是按统一的要求,统一的标准,完成统一的作业,达到统一的效果。完全扼杀了学生学习的积极性、灵活性、创造性,阻碍了学生个性的发展。而素质教育的美术课就是要面向全体学生,全面提高学生的审美文化素质,而不是面向少数美术尖子。
  • 开展农村小学“三课”教研活动 下载全文
  • 我校针对部分教师“上课老师多讲多问,说课宣读教案,评课评述教案”这一现状,开展了全校性说课、上课和评课的“三课”活动,并取得了阶段性成果。具体作法如下:
  • 小学开设英语是否值 下载全文
  • “小学开设英语是否值得?”这一提法或许有悖于时下方兴未艾的从娃娃抓起的学英语热潮,可十年中学英语教学和七年小学英语教学的得与失所带给我的思考,使我越来越觉得,这是不是教学上的一个“盲点”、一种“误区”?尽管外语教学改革也改革出了不少成功的经验和模式,但笔者认为,在提倡素质教育、实施素质教育的今天,这点成绩只是表面的、极个别的,骨子里仍没能有效地解决实践中的“高耗低效”等诸多问题。这是否与我们对开设小学英语策略的研究“不够”、“不透”有关?在此,发一家之言,与同行探讨。
  • 对“优质课”的一点看法 下载全文
  • 教学是实实在在的工作,不能掺和任何假的成分。因为我们要培养出的必须是实实在的人才,不是空搞形式、没有内容美的蠢才。然而,情况实在令人担忧。近两年,我们翘首期待的“县优质课大赛”中的“优课”全打着耀眼的包装,严重“掺假”,使广大教育不再相信其具有示范性和可学性。
  • [语文]
    超文本阅读带给我们的教学思考(刘仁增)
    还语文教育人文性(陈子卫)
    语文课堂教学必须有三个突破(李新文)
    由《狐狸和乌鸦》的教学想到(侯桂玉)
    语文教学中的情感激发(陈维)
    低年级识字教学(熊爱萍)
    “一字爆破”教学(罗才军)
    巧用电教媒介增强学生自主能力(邵伊玲)
    浅谈多媒体课件的运用艺术(汪冰玉)
    把握教材特点 强化能力训练(何同三)
    克服习作心理障碍的对策(凤丽娟)
    促成作文教学走上创新之路的几点建议(江伟 朱栋)
    随文练笔好处多(张万霞)
    《坐井观》一课的逻辑错误(张春海 徐兴明)
    此处用“liǎ”不妥(张淑君)
    这些题目也应该加引号(王艳晖)
    [数学]
    九年义务教育五、六年制小学教科书(试用修订本)数学第二册简介(上)(王永春)
    提供参与空间 促进主动发展(王敬贤)
    努力营造创新教育的宽松环境(张兴朝)
    教好数学教材中的隐含知识
    数学单元备课例谈(王友华)
    如何启发小学生发表数学解题策略(黄开南)
    怎样购票花钱少(蒋依宝)
    指导学生做“学问”(石红琴)
    数学思想方法教学观(杨梦囡)
    寻求最优化解应用题的一种途径(章秋明)
    一道思考题引出的思考(陈定周)
    用“归一法”解“比”与“分率”的复合应用题(王晓斌)
    只能是正方形(张锁荣)
    由一道例题引出的争论(解文群)
    能否改一改(刘贤虎)
    小学数学开放性教学(林璐)
    教学教学中的“学-导”式教学法(王生栋)
    构建“问题——探究”教学模式(姜久明)
    [其他]
    情境教学法在思品课中的运用(范敏芳)
    思品教学中的故事启迪(刘润国)
    劳动课教学方式变革(马肃霜)
    自然教学中的五个空间(殷红梅)
    实验教学中的“异象”分析(胡兴观)
    体育教学中发展学生个性四法(刘德友)
    优化美术课堂教学(赖宜萍)
    开展农村小学“三课”教研活动(蒋盛玲 李恒)
    小学开设英语是否值(黄燕飞)
    对“优质课”的一点看法(罗淑芳)
    《小学教学研究》封面

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