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  • 口语交际的特点及其训练 下载全文
  • 新修订的《小学语文教学大纲》及语文新教材把原来的“听话说话”换成了“口语交际”,这不只是提法上的文字变化,更重要的是体现了观念上的变化。
  • “习惯”与“创新” 下载全文
  • 从定义来看,“创新”要推陈出新,而“习惯”则是墨守成规,两者有着明显的矛盾,然而,在现代教育中,两者却都是重要的教学内容。看来,创新与习惯既有矛盾,又要统一,确实需要正确地认识和处理好它们的关系:
  • 让学生体验学习过程 下载全文
  • 1.以“读”为主,读书感悟。汉语言模式的基本特征是“意合”的,以“象”传意,以“意会”为句子的连贯纽带,语法成隐性的,虚线式、跳跃式的,有时根本不受任何语言“法规”的局限,完全是“人治”的。
  • 数学开放题的设计策略 下载全文
  • 在数学教学中,适度引入开放性应用问题,其开放性、灵活性、多变性给学生的思维创设了一个更广阔的空间,有助于激发学生的创新意识,养成创新习惯,发展思维的创造性,提高学生分析问题、解决问题的能力。设计开放性应用题可以从以下四个方面考虑:
  • 应重视应用题的启蒙教学 下载全文
  • 正确选用单位名称是初入学儿童学习应用题的难点之一,一些儿童往往用“个”、“只”、“支”来代替其他的一些单位名称。所以,我们在初入学的“准备课”教学中,就应注意教给学生,强调笔要一支一支地数,红旗要一面一面地数,花要一朵一朵地数.鸡、鸭、鹅、兔要一只一只地数。汽车要一辆一辆地数……
  • “读悟式”课堂教学模式及操作 下载全文
  • “读悟式”课堂教学模式是以“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书”(新大纲语)为目标,在读中感悟、理解、运用祖国的语言文字,在读中领悟作者遣词造句的巧妙绝伦、抒发情感的恰如其分和表达方法的匠心独运;在悟后读,读出文章的意、情、境。在读通、读懂的过程中丰富学生的语言积累,并不断地将新知识纳入原有的认知结构,促进其语言的运用。它以“初读感悟→精读领悟→导读省悟→美读品悟”为基本操作模式。
  • 先演、后说、再写 教学《不要捕蜻蜒》 下载全文
  • 《不要捕蜻蜒》是义务教材语文第四册“基础训练3”的最后一题看图说话、写话训练。本次训练是培养学生的观察能力、想象能力和表达能力的综合训练。那么,教师应采用什么样的教学手段,才能达到其目的呢?我建议采取“先演、后说、再写”的教学手段对学生进行说话、写话的训练。
  • 《白杨》“三三”教学谈 下载全文
  • 袭鹰于1961年写的《白杨》这篇散文,热情讴歌了从内地到边疆的建设者的坚强意志和崇商的献身精神。全文不足千字,却是一篇构思精巧、文字简练、古蓄隽永的佳作。为此,我设计了“三三”教学法,效果较好。
  • 常识性课文训练点的落实 下载全文
  • 小学语文教材中常识性课文主要有两类:一类是介绍自然常识的,如《太阳》、《海底世界》等;一类是介绍科学知识的,如《会说话的灯》、《航天飞机》等。常识性课文语言平实。写法上多以说明为主。教学中,很多教师容易把这类课文上成常识课。以语言文字教学为核心,进行理解和运用祖国语言文字的训练,培养学生初步的听说读写能力,是语文学科的特性与任务,常识性课文也应体现这一学科要求。下面根据教学实践,谈谈常识性课文如何根据语文课的特性抓训练点。
  • 解题入手 缕析《草船借箭》人物 下载全文
  • 《草船借箭》是第十二册第四组的第一篇讲读课文,训练重点是分清事情的前因后果。这是一篇逻辑严谨、条理明晰,以对话推动情节发展的历史故事。为了使长文变短、厚文变薄,显现历史故事教学特点,教学本文拟采用“整体感知——部分深入——整体深化”教学方法.以解题为切入口,进而理清全文线索,理解人物品质,分清前因后果,掌握文章中心。
  • 让情感进入课堂 下载全文
  • 在语文教学中要十分注重情感教育,充分挖掘教材中的情感宝藏,借助教学中的情感因素,唤起学生心灵上的感悟,促使学生的认知能力及心理品质共同发展。
  • 解决问题能力的培养 下载全文
  • 培养学生解决问题的能力是当前小学数学教育的一个重要目标。“解决问题”有人理解为一种技能。这一理解把“解决问题”看作通过解决问题而获得的各种具体的解题方法和技巧,它提倡的是多样的“解题技术”。
  • 要重视数学语言的训练 下载全文
  • 小学生的思维活动对语言有较强的依赖性。教学实践证明:语言表达能力增强了,又可有力地促进思维的发展。因此,在教学中教师要根据学生年龄特点和教学内容,采用不同形式,有目的、有计划地加强学生语言表达能力的训练,让学生在课堂中多“说”,促进思维发展,最终达到能力和智力的双向发展。
  • 课堂教学中要体现“四个不同” 下载全文
  • 在课堂教学中,创设情景,引导学生进行数学的再创造活动,是在小学数学教育中培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的主要途径。如何具体落实呢?我们认为,要体现在以下“四个不同”中。
  • 重视实例教学 增强应用意识 下载全文
  • 面对21世纪高新科学技术和高素质人才的培养需要,今后的小学数学将更加重视数学应用的教育。《九年义务教育全日制小学数学大纲(试用修订版)》开宗明义:“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之一。”可以说数学应用意识是体现数学素养的重要标志。下面笔者就如何借助实际应用的范例增强学生应用意识谈几点粗浅认识。
  • 应用题教学“七项选题” 下载全文
  • 在小学阶段,应用题是比较重要的教学内容,一直受到大家的普遍重视,其教学效果直接影响小学数学教学的质量。根据小学数学新大纲的要求;重新审视我们过去的应用题教学,以下七个方面值得注意:
  • 作文教学创新途径 下载全文
  • 小学语文课本为学生的学习提供了范例,它是我们教学的主要凭借,但如果教者死抠课本,势必会制约学生的发展。我们的语文教学要做到“三要”,努力让学生学到的课本知识得到延伸,使学生得法于课内,受益于课外。
  • 也谈小语教学中的以读代讲 下载全文
  • 在小学语文阅读教学中,为了避免教师繁琐的分析、过多的讲解,留给学生更多的读书时间,不少语文教育工作者提出了“以读代讲”的教学要求,以遵循“以读为本”的语文教学规律,发扬我国传统的语文教学经验。今年新颁的《小学语文教学大纲》也把指导学生朗读作为语文教学的重要内容。这一要求无疑对今后的小语教学起了一定的导向作用。
  • “模拟作文”在教学中的应用 下载全文
  • 小学中年级段是小学语文教学的重要基础阶段。从实际情况分析,这个阶段的学生知识面窄,理解能力差,观察、感知、感受能力都比较低,思维的逻辑性也不太合理,考虑事物的方方面面也欠具体、详细。针对学生的这些实际情况,在教与学的过程中,我们认为小学中年级段语文课文教学后跟上模拟作文有很大的好处。
  • 课堂上的问题谁来提 下载全文
  • 前几天,我们有幸聆听了江苏省丹阳师范附小校长、特级教师孙双金老师所授的《落花生》一课,耳目为之一新。我们深深地被他那精湛的教学艺术所折服,感慨颇多。孙老师开放型的课堂教学,给我们留下了深刻的印象。
  • 谈教态的“从容” 下载全文
  • “从容”一词释为“镇定、沉着”。我认为作为一个教师,应充分认识教态的“从容”效应,并将从容的艺术纳之于课堂教学之中。
  • 课堂教学的三种境界 下载全文
  • 我们有时在听了某特级教师的课后,会加以效仿,但却往往难以达到如期效果,为什么呢?有的教师认为学生素质太差,有的觉得自己水平有限。其实,课堂教学是一门艺术,教学有法,教无定法。要掌握课堂教学这门艺术,必须遵循一定的规律,不能一味模仿,急于求成,更不能妄自菲薄,固步自封。笔者认为课堂教学大体要经过以下三种境界。
  • 盘活作文教学资源 下载全文
  • 自然、社会、思想品德、劳动、体育、音乐、美术等课中都蕴藏着丰富的作文教学资源,是作文教学资源的“富矿”,只要充分开掘,突破传统作文教学的概念,变“小作文”为“大作文”,就会打破作文教学的“瓶颈”制约,拓宽作文教学平台,驶上作文教学的快车道,收到意想不到的效果。
  • 想象习作十式 下载全文
  • 1.续写式。即根据教师提供的开头,借助想象续写下去,也可结合阅读教材,续写课文结尾。
  • 阅读教学中“写”的训练 下载全文
  • 一、选择具有明显特征的片断,设计“写”的训练。教师应根据教学目标及教材特点,遵循迁移规律,精心选择具有某种规律性的适合学生发展水平的语言现象作为训练内容。学生通过边学习边摹仿这种有步骤的从读到写的训练,有效地形成了认知结构,能力也在潜移默化中得到了提高。
  • 九年义务教育五、六年制小学教科书(试用修订本) 数学第二册简介(下) 下载全文
  • 五年制教材在这个活动里安排了用七巧板拼图、自由拼图、摆小棍、对口令、涂色找动物、巧填数字等活动;六年制教材安排了用七巧板拼图、自由拼图、连笔画、向前进、对口令等活动;其中五年制和六年制教材的前两个活动是一样的。通过这些丰富有趣的活动帮助学生巩固所学的平面图形、100以内数的加减法、表内乘法(一)(五年制教材)等知识,培养学生应用数学、用数学进行交流的意识。提高动手操作的能力,培养学生丰富的想象力和创新的意识。
  • 用CAI教学“圆锥的认识” 下载全文
  • 利用多媒体技术教学“圆锥的认识”,能使学生形成圆锥的清晰表象,掌握圆锥的基本特征,同时培养学生主动探索的兴趣,为形成初步的空间观念打下良好基础。现就用CAI课件教学“圆锥的认识”谈一些体会。
  • 列表解应用题例谈 下载全文
  • 例1 甲行走的路程比乙多1/3,而乙所需的时间比甲多1/6。求甲、乙两人的速度之比。
  • 巧用转化法解题 下载全文
  • 有些应用题如果用一般方法解答不出来,可以变换方式思考,转化成另一种问题进行解答,这种解题思路则称转化法。在解答较难应用题时经常用到这种方法。
  • “一个因数=积÷另一个因数”吗? 下载全文
  • 现行九年制义务教育小学数学教材在介绍乘法运算各部分之间的关系时,都先出示乘法运算的基本关系式,再通过一个具体的乘法算式直接推导出另一个除法关系式。如浙教版《数学》第八册第39页是这样推导的:
  • 对一道竞赛题解的补正 下载全文
  • 原题:分母是1001的最简真分数共有多少个?(“从小爱数学”邀请赛应征赛题)
  • 此题答案不唯一 下载全文
  • 贵刊2000年第6期有一篇题为《巧用假设解题》的文章,文中所举的一个例子答案不唯一,作者漏掉了一个答案。
  • 运用多媒体教学的今天要不要板书 下载全文
  • 开展教学活动的重要手段——板书曾是谋堂教学中必不可少的“硬件”之一,是衡量一节课成功与否的“硬指标”。但时至今日,由于计算机、多媒体的运用,板书在课堂中渐被淡化,有点“退居二线”的趋向。有些教师上课(特别是一些公开课),由于运用大量课件,在黑板上不写一字。那么板书是否真的完成了它的历史使命,可以“光荣退休”了呢?依笔者看来,还为时过早!
  • 思品课激情六法 下载全文
  • 情感是学好思品课的内动力,如何激发学生的情感,优化教法,促进学生行为的定向选择和良好品德的内化,关键在情感的培养。
  • 思品课教学要增强导行功能 下载全文
  • 在思想品德课的教学过程中,教师要遵循儿童品德发展规律和心理发展特点,灵活运用教材,有意识地创设情景,培养学生的道德情感,提高学生的道德认识,逐步养成学生良好的道德行为习惯,达到“知、情、意、行和谐发展”的目的。
  • “活化”英语课堂教学 下载全文
  • 现代心理学研究表明,兴趣是儿童学习的主要动力,成功的兴趣培养是学习英语良好的开端。因此,在小学英语教学中,教师应该优化课堂教学,通过有实际意义的、有趣味的与学生实际和生活密切联系的方法进行教学,培养学生学习英语的兴趣。
  • 社会课如何实施主体性教学 下载全文
  • 如何在社会课中实现主体性教学呢?笔者通过实践,认为可通过以下途径来实施主体性教学,使学生在主动的自我学习过程中认识社会,了解社会,适应社会,成为学习的主人。
  • 留出五分钟让学生玩玩音乐 下载全文
  • 针对小学生年龄小、活泼好动、接受能力强等特点,我在音乐教学中,采用“给学生五分钟”的方法,让他们在这五分钟之内,开展做游戏、开演唱会、情境表演、音乐知识竞赛等活动,让学生在玩玩、听听、做做、看看、想想的活动中,活跃思维、学会思考、加强记忆,发挥主体作用,培养他们的创新能力和实践能力。
  • 体育教学中的求异心理 下载全文
  • 求异心理,是人对新事物向往渴求引起需要得到的情绪体验。体育求异心理,大多表现为小学生对体育的内容与形式的一种特殊关注和兴趣。不同儿童的求异心理所表现出的时机指向和程度不同,这与学生的气质、性格等有关。
  • 美术教师需做到“五要” 下载全文
  • 美术教师在做好备课、上课、作业批改的同时,还需做到以下“五要”。
  • 处理好体育课中的几个关系 下载全文
  • 有些教师在实施体育课教学的过程中,没有处理好几个方面的关系,从而影响了教育目标的达成和学生的发展,这种现象须加以改变。
  • 日本小学的计算机教学 下载全文
  • 日本“教育信息化实施计划”提出,到2005年,全国小学所有科目都要实现计算机和因特网授课。小学通过使用计算机和因特网教学,实现三个根本转变,即学生学习方法的根本转变,课堂教学方法的根本转变和学校管理的根本转变。
  • 英国博士探索韵语教学 下载全文
  • 最近,伦敦大学教育研究所心理与特殊需要研究室的一位博士在研究英语教学中发现,如果对那些以英语为第二语言的5岁儿童强化训练音韵知识,将会明显提高孩子们的英语读写能力。
  • 你的教室里,有声音“盲区”吗 下载全文
  • 也许不会有人注意,坐在教室里的一些小学生,长达数月无法接受老师的授课内容。这是因为他们坐在了教室当中的声音“盲区”上,根本听不清教师在讲些什么。事实上,确实有许多小学校的教室内存在着类似的声学问题区域。
  • [教学论坛]
    口语交际的特点及其训练(刘仁增)
    “习惯”与“创新”(杨光喜)
    让学生体验学习过程(姚文珠)
    数学开放题的设计策略
    应重视应用题的启蒙教学(蒋华)
    [教学模式]
    “读悟式”课堂教学模式及操作(朱瑛 杨明灯)
    [教材教法]
    先演、后说、再写 教学《不要捕蜻蜒》(赵晓非)
    《白杨》“三三”教学谈(桂贤娣)
    常识性课文训练点的落实
    解题入手 缕析《草船借箭》人物(赵连喜)
    让情感进入课堂(何鹏万)
    解决问题能力的培养(壮惠铃)
    要重视数学语言的训练(何小文)
    课堂教学中要体现“四个不同”
    重视实例教学 增强应用意识(李国建)
    应用题教学“七项选题”(杨贵)
    [作文·阅读]
    作文教学创新途径(蓝辉春 蓝宏桥)
    也谈小语教学中的以读代讲(程克嵘)
    “模拟作文”在教学中的应用(孟凡良 李延宗 焦新华)
    [教学随笔]
    课堂上的问题谁来提(李尊栋 薛鹏)
    谈教态的“从容”(廖春梅 廖小敏)
    课堂教学的三种境界(刘平)
    [论点摘要]
    盘活作文教学资源(任为民)
    想象习作十式(廖良国)
    阅读教学中“写”的训练(付慧萍)
    [本刊专稿]
    九年义务教育五、六年制小学教科书(试用修订本) 数学第二册简介(下)(王永春)
    [教学媒介]
    用CAI教学“圆锥的认识”(涂佳凤)
    [解题方法]
    列表解应用题例谈(刘久成)
    巧用转化法解题(董迎春)
    [问题争鸣]
    “一个因数=积÷另一个因数”吗?(许小荣)
    对一道竞赛题解的补正(吴颖)
    此题答案不唯一(陈友芳)
    运用多媒体教学的今天要不要板书(周功泉)
    [思想品德]
    思品课激情六法(陶茂江)
    思品课教学要增强导行功能(任定东)
    [英语教学]
    “活化”英语课堂教学(陈凤云)
    [社会课堂]
    社会课如何实施主体性教学(彭崎华)
    [音·体·美]
    留出五分钟让学生玩玩音乐(刘娟)
    体育教学中的求异心理(冯向前)
    美术教师需做到“五要”(朱洪清)
    处理好体育课中的几个关系(姚积盛)
    [信息动态]
    日本小学的计算机教学(刘继文)
    英国博士探索韵语教学(章鹏远)
    你的教室里,有声音“盲区”吗(章鹏远)
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