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  • 文本与人本——阅读教学的基本范型 下载全文
  • 在阅读教学中,我们一方面要以课文为凭借,不脱离具体的语言文字和环境,即紧扣“文本”;另一方面要以学生为主体,充分调动他们的能动性,从不同角度、不同层面来解读课文,也即抓“人本”。文本与人本统一,就可以收到较好的阅读教学效果。具体地说,要处理好以下几个关系:
  • 阅读教学中的感悟应注重四个结合 下载全文
  • 阅读教学应注重感悟,已在小学语文教育界形成共识。但我们发现,一些教师在具体操作的过程中还显得比较盲目。我们认为,小学阅读教学中的感悟应注重四个结合。
  • 紧抓个性 体会感情 下载全文
  • 《红高粱》是一篇新选课文,作者以生动的语言、饱满的热情,高度赞扬了高粱坚韧不拔的品格。教材把“练习概括中心思想”作为本课的训练重点。对此,本人在教学时,对本课教学作了适当调整。
  • 顺势反推 自悟自得 下载全文
  • 《爬山虎的脚》课文第三段讲爬山虎的脚是什么样的,它是怎样爬的。其中爬山虎的脚是怎样“一脚一脚”往上爬是教学难点。做为教研员,这一课我不知听了多少次,但有一节研讨课至今还让我记忆犹新,下面是课堂中突破这一难点的片断:
  • 从对话入手 读懂《小珊迪》 下载全文
  • 《小珊迪》这篇文章讲了一个催人泪下的故事。文中小珊迪怎样卖火柴?去找零钱后为什么叫弟弟去还钱?他伤势严重、生命垂危时关心的是什么?这些问题是用人物对话的方式表达出来的。为让学生理解小珊迪的不幸经历及诚实善良的美好品质,我们引导学生从读懂人物对话人手,入境动情,以获得真切的感受。
  • 《鲸》教学设计 下载全文
  • 《鲸》是一篇说明文,讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点,可采用如下方法进行教学。
  • 寓理解于运用的训练形式 下载全文
  • 修订版《小学语文教学大纲》指出:小学语文教学应“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力”。在“理解——积累——运用”这三个环节中,我认为“运用”应是一个核心环节,是学习语言的最终目标。因此,阅读教学应该把重点放在提高语言运用能力上。那么,如何正确处理理解与运用的关系,让学生在运用中促进理解呢?我在教学中采用了以下几种的形式。
  • 小学低段识字能力的培养 下载全文
  • 在小学语文教学中,培养学生直观形象的识字能力是老师们一直在探索的课题。为了更好地提高学生的识字能力,笔者在教学实践中作了一些有益尝试:
  • 阅读教学的整体设计 下载全文
  • 小学语文阅读教学一大弊端是烦琐分析,其表现形式为逐段、逐句乃至逐词串讲串问。这种教学方式繁杂琐碎,耗时费力,而且使学生处于被动状态,难以发挥学生的主动性、积极性。这种老套路必须摒弃,代之以整体设计,以便引导学生“在读中整体感知”。
  • 为小学生作文“塔桥引路” 下载全文
  • 为了激发学生对作文的兴趣,并且引导学生顺利作文、成功作文,笔者在教学实践中进行了一些尝试,采取“激情引趣”(引)、“备材导路”(扶)、“自由撰写”(放)的“三步教学法”,做到为学生作文“搭桥引路”。
  • 低年级口语交际训练的几点做法 下载全文
  • 新修订的小学语文教学大纲明确提出了小学阶段口语交际教学的任务:“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。”下面,试就如何进行小学低年级口语交际训练,谈几点我们的做法。
  • 引导学生入情入境是写好作文的关键 下载全文
  • 拜读了施忠红老师的《作文的突破口——题目》一文(《小学教学研究》2001年第4期,以下简称《题目》),笔者有一些疑惑,想向施老师及同仁请教。
  • 主体性作业设计 下载全文
  • 1.从整体入手,有计划、有步骤地设计作业。如讲授新知前的复习性作业、形成新知的巩固性作业、授后加强的提高性作业等等,知识的系统性比较强,前后连贯一体,在学生头脑中易于形成知识的前后衔接,更易于知识的形成与巩固。
  • 一道特殊的家庭作业 下载全文
  • 自去年以来,我给学生布置了一道特殊的家庭作业,那就是每天晚上收看中央电视台的新闻联播,把看到的新闻结合自己的体会讲述出来,遇到热点新闻时,我还让全体学生都参与讨论。这项特殊的家庭作业开展半年多了,深受学生的欢迎,收到了良好的效果。
  • 让“趣味作业”走进课堂 下载全文
  • 多年来,好心的老师们为了强化教学效果,常常给学生布置各种各样大量的作业,但很容易把学生逼上“厌学”之路。面对新世纪对创新人才的需求,老师们不妨在布置作业上动动脑,多设计一些有利于培养学生整体素质、创新意识的题目。
  • 九年义务教育五、六年制小学教科书 数学第三册简介(下) 下载全文
  • 1.调整了“乘法初步认识”的编排。对于乘法算式的写法、乘法算式中各部分的名称以及乘法算式的读法,在《大纲(试用修订版)》中规定:“例如3个5,可以写作3×5,也可以写作5×3。3×5读作3乘5,3和5都是乘数(也可以叫因数)。”
  • 数学教学与创新意识 下载全文
  • 培养创新意识有什么重要意义?小学数学教学与创新意识的培养有什么关系?在数学教学中怎样培养学生的创新意识?这些都是在素质教育中必须解决的课题。在数学教学实践中我有如下体会:
  • 小学数学中比较能力的培养 下载全文
  • 比较是一种用以确定客观事物的相同、相似和差异的思想过程和逻辑方法。在小学数学教学中应用比较的方法,可以帮助学生理解知识的本质属性,掌握知识的联系与区别,总结解题规律,形成良好的认知结构,提高思维能力,促进学生素质的发展。
  • 联系生活实际 建立良好数感 下载全文
  • 小学生已经具备了一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物,现象又充满着好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心,结合教材内容,创设情景,设疑引思。用学生熟悉的生活经验作为实例,引导学生利用自身已有的经验探索新知识。如:在一年级学习“10以内数”的认识中,学生从认识自然数“1”时,有的学生例举出一个书包、一支铅笔、一个小组、一盘苹果……随后我引导学生几个苹果装一盘?几个人组成一个小组?即而渗透了“1”是自然数中最小的单位,所有的数都是由若干“1”组成的。
  • 如何写课后反思 下载全文
  • 绝大多数教师都非常重视课前的准备和设计,但却忽视课后的回顾和反思。事实上,教师在上完一节课后,对课堂教学环节的设计和实施进行回顾和反思,将经验和教训记录在案,作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据,是非常必要的。那么怎样写课后反思?课后反思主要记些什么?对比,笔者谈些看法。
  • 开展“小课题研究”的探索与实践 下载全文
  • 创新能力的培养是一个综合性创造教育过程,只有引导学生经历综合性的创新数学活动,并在这一综合研究过程中主动地探索、发现、创造,它才有可能真正得以养成。为此,我们以学校数学活动课程的开发与实践为契机,尝试着以综合性数学活动为切入口,初步构建了以“小型数学课题研究”为载体的创新活动模式,收到了较好的教育效果。现将我们实践过程中的一些做法和思路呈现于大家。
  • 长方形、正方形周长教学刍议 下载全文
  • 为了了解小学生对周长计算的掌握情况,笔者于不久前搞了一个小小的调查:在某小学五年级随机抽取一个班做了以下三道题:①一块长方形菜地长5米,宽3米,在其周围围上篱笆,共需多少米篱笆?②先动手测量再计算左下图三角形的周长。③两个边长4分米的正方形拼成一个长方形,求它的周长。
  • 谈谈“除数是整数的小数除法”的教学 下载全文
  • 除数是整数的小数除法的教学,往往是按照整数除法的法则求商后再告诉学生点小数点的方法。(即“先商后点”的方法)这种方法的根据是“商的变化的规律”,由于它的思路曲折,学生难于理解,特别是计算以后,还要回过头来点小数点,学生容易忘记这一步工作。而本人采用“边商边点”的方法,即根据十进数的特点,用整数除法的算理,讲小数除法的算法,边算边点小数点,这样能一次把商上准,学生也容易理解和掌握,其教学过程如下:
  • 在低年级教学中如何选取和利用实例 下载全文
  • 小学低年级学生,其思维发展刚跨入具体运算阶段,他们的心智操作离不开具体事物的支持,在学习计算、运算时常常要依赖于对具体事物的操作。在小学低年级数学教学中,基本概念的理解、基本运算的掌握几乎都离不开实例的运用。那么,教学中如何选取和运用实例?近年来,笔者在课堂教学中作了一些尝试性探讨。现简介如下:
  • 用“五个教会”策略 教学三步计算的应用题 下载全文
  • 九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订本)对三步计算的应用题的教学要求是“会解答”。如何教会学生解答三步计算的应用题?本文试谈点看法。
  • 2001年小学数学奥林匹克试题例析 下载全文
  • 小学数学奥林匹克试题具有新颖、灵活的特点,它能启迪学生思维,开发智慧,当然也具有挑战性,它要求学生运用已有的知识创造性地思考、解答。下面对2001年小学数学奥林匹克试题作一些例析。
  • 巧用假设法 解第八届“华杯赛”题 下载全文
  • 在一些竞赛题中,有时数量关系复杂且特殊,采用一般的解题方法较繁琐,如采用假设法来假设某一具体数值或假设一定的情境,则便于解答,下面以2001年4月全国第八届华罗庚金杯少年数字邀请赛中的几道题为例。
  • 这里不妨补充一题 下载全文
  • 人教版五年制小学第七册第60页“小数大小的比较”一节,课本在安排“比较整数大小”的两组复习题后,我认为应补充一道类似“比较7.35和2.48的大小”的例题。补充此题的理由有以下两点:
  • 有趣的“对称等式” 下载全文
  • 人教版九义六年制小学数学第七册第108页有这样一道趣题:
  • 浅谈思想品德课中的自我教育 下载全文
  • 在积极改革思想品德课教学时,注重教育过程中培养学生自我教育的能力,是加强德育工作针对性、实效性、主动性,提高学生道德素质的重要手段。
  • 思想品德课导行七法 下载全文
  • 教学《体贴孝敬父母》一课时,要使学生懂得父母的艰辛,体验父母的殷殷爱心,并养成体贴父母的行为习惯。教学时,可设计“父母平时怎样关心你,而你怎样对待父母”这样的讨论题,让学生通过讨论,提高道德认识,明确为什么要体贴孝敬父母的道理,从而在生活中自觉关心父母,养成体贴父母的良好行为习惯。
  • 在英语课堂教学中贯彻趣味性原则 下载全文
  • 趣味性原则的内容很丰富,而课堂教学又千变万化。今天,笔者重点谈谈儿歌和游戏。
  • 多媒体在英语教学中的重要作用 下载全文
  • 多媒体直观形象,图文声像并茂,信息量大,表现形式丰富,在英语课教学中大有用武之地。
  • 拓展教学内容 创造性地使用教材 下载全文
  • 小学《社会》课现行教材自1996年出版发行后。由于种种原因再也没作大的修改,造成部分教材内容与社会发展不相适应,甚至严重滞后。因此,作为一名教师,必须审时度势,大胆地拓展教学内容,创造性使用教材,促进学生素质的全面发展。下面就此谈谈自己在教学中的一些做法。
  • 结合劳动课特点 培养创造性思维 下载全文
  • 在教学中,我注意以第十四单元中“我国的环境”的基本教材拓宽教学内容:播放有关“三废污染”的录像资料,介绍有关我国近年来愈演愈烈的沙尘暴及危害,出示黄土高原水土流失的数据统计表及其严重后果;让学生描述自己所看到的环境污染、讨论环境污染造成了哪些危害……学生充分认识到了地球环境变化关系到人类的生存死亡,环境恶化会造成严重后果,产生了强烈的环保意识。
  • 电教媒体在自然教学中的组合应用 下载全文
  • 《自然》教学中用得较普遍的电教媒体有:光学设备(投影、幻灯)、视听设备(录像、录音、VCD等)和多媒体计算机设备(计算机、多媒体投影等)。这些媒体各有所长又各有所短。根据不同教学内容的需要,恰当而合理地将上述媒体组合起来,就有可能达到各尽所能、互相补充的目的,从而提高《自然》学科教学的质量。
  • 发挥学生主体作用 培养创新能力 下载全文
  • 小学是少年儿童科学启蒙教育的重要阶段。常识是小学阶段的一门基础学科,因此,常识教学必须重视培养学生的创新能力。
  • 复式班“分合式”教学模式简介 下载全文
  • “分合式”教学模式是充分利用复式教学中不同年级学生互相促进的优势来组织教学的。自从2000年10月中国教育学会复式教学专业委员会第四届年会展示了“分合式”教学模式观摩课后,越来越受到复式教学教师的重视。
  • 培养学生学习兴趣的几点做法 下载全文
  • 兴趣是学生入门学习的向导。古今中外很多有作为的科学家、文学家、艺术家大多数从小就对某种事物具有很浓厚的兴趣。达尔文的母亲从小就给他讲种种有趣的“花匠”故事,使他对花、草、昆虫建立了浓厚的兴趣。正是这种对花草昆虫的浓厚兴趣,使达尔文后来成为世界上伟大的生物家。牛顿从小酷爱数学、喜欢工艺、热心计算风力,制作风车、“水钟”、“太阳钟”,后来成为伟大的物理学家。
  • 台湾小学未来道德课程设计的趋向 下载全文
  • 对照目前的社会环境,所有的犯罪者所知道的犯罪技巧愈来愈令人叹为观止。知识被用在歧途上,在在说明道德教育的迫切性,更说明了德育重回课程设计的急切性。因此,小学在升学压力较小的情况下,德育教育的成果是最让人期待的。小学阶段是个体道德生活起步的重要时期,可塑性最大。故学校教育在道德课程的设计上是有必要将道德培育带回“中心主题”。
  • [语文]
    文本与人本——阅读教学的基本范型(刘云生)
    阅读教学中的感悟应注重四个结合(左昌伦)
    紧抓个性 体会感情(赵子志)
    顺势反推 自悟自得(薛乐乐)
    从对话入手 读懂《小珊迪》(叶天智)
    《鲸》教学设计(陈贵忠)
    寓理解于运用的训练形式(罗树庚)
    小学低段识字能力的培养(邵丽娟)
    阅读教学的整体设计(朱明银 周吉群)
    为小学生作文“塔桥引路”(柴子良 王彦凌)
    低年级口语交际训练的几点做法(薛庆红 魏飞雄)
    引导学生入情入境是写好作文的关键(王兆波)
    主体性作业设计(陈晓玉)
    一道特殊的家庭作业(孙艳)
    让“趣味作业”走进课堂(杨莉)
    [数学]
    九年义务教育五、六年制小学教科书 数学第三册简介(下)(陶雪鹤)
    数学教学与创新意识(林春贤)
    小学数学中比较能力的培养(刘明祥)
    联系生活实际 建立良好数感(张淑兰)
    如何写课后反思(王善合)
    开展“小课题研究”的探索与实践(张齐华)
    长方形、正方形周长教学刍议(夏炯峰)
    谈谈“除数是整数的小数除法”的教学(陈永康)
    在低年级教学中如何选取和利用实例(周琴)
    用“五个教会”策略 教学三步计算的应用题
    2001年小学数学奥林匹克试题例析(石欣华 袁金)
    巧用假设法 解第八届“华杯赛”题(陈志兵)
    这里不妨补充一题(王学涛 张宏彬)
    有趣的“对称等式”(张自红)
    [其他]
    浅谈思想品德课中的自我教育(陶德钧)
    思想品德课导行七法(游岩平)
    在英语课堂教学中贯彻趣味性原则(陈兰兰)
    多媒体在英语教学中的重要作用(夏彩虹)
    拓展教学内容 创造性地使用教材(刘召好 吕天娟)
    结合劳动课特点 培养创造性思维(邵敏 毛仁华)
    电教媒体在自然教学中的组合应用(黄宗论)
    发挥学生主体作用 培养创新能力(张惠丽)
    复式班“分合式”教学模式简介(田奇述)
    培养学生学习兴趣的几点做法(樊宝龙)
    台湾小学未来道德课程设计的趋向(刘继文)
    《小学教学研究》封面

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