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  • 语文学科人文性的三个特性 下载全文
  • 《语文课程标准》指出了培育学生人文素质的基本途径是“贯穿于日常的语文教学过程之中”,基本方法是“熏陶感染,潜移默化”。因此,在语文教学中培育学生的人文素质具有三个特性:一是实践性-依靠学生大量地阅读实践活动;二是自主性-应是学生本人自学觉主动的阅读实践行为;三是渐进性-要经过学生长期积累才能逐渐形成。
  • 对语文教学现象的几点思考 下载全文
  • 《蓝树叶》教学建议 下载全文
  • 《可爱的草塘》美的启发 下载全文
  • 品味 领悟 创新 下载全文
  • 说中演 演中说 评演说 下载全文
  • 《口语交际:秋游怎么组织》教学设计 下载全文
  • 构建“预热式”阅读教学的课堂结构 下载全文
  • 几种开发小语教材的简便方法 下载全文
  • 《长城》的探究性学习 下载全文
  • 学生写学案的尝试 下载全文
  • 提高阅读速度的几种做法 下载全文
  • 让学生在课本剧中“自编、自导、自演” 下载全文
  • 个性化练习的设计 下载全文
  • 一次课堂辩论的思考 下载全文
  • 展现“数字文化”的魅力 下载全文
  • 数学是人类的一种文化,数学教学过程,也是传播数学文化的过程。教学中可通过展现数学文化的悠久历史、数学文化的博大精深、数学文化的现代文明、数学文化的美学价值以及科学家的探索精神,去展现出数学文化的巨大魅力。
  • 浅论数学学习中的“过程化” 下载全文
  • 学习数学具有明显的过程性。教学中,我们必须根据这一点,让学生经历数学知识与技能的形成和巩固过程,经历数学思维的发展过程,经历应用数学能力解决问题的过程,从而形成积极的数学情感与态度。
  • 关于“小组合作学习”的几点思考 下载全文
  • 构建模拟探索过程的课堂教学运行模式 下载全文
  • 新课程标准实施一例 下载全文
  • 学生计算错误的心理因素及其纠正对策 下载全文
  • 关注学生“与众不同”的解法 下载全文
  • 当学生提的问题意想不到时 下载全文
  • 数形结合 理解算理 下载全文
  • 教学评价的语言艺术 下载全文
  • 数学课堂中的评价观 下载全文
  • 数学学习过程分层评价例谈 下载全文
  • 情系奥特曼 下载全文
  • 数学思考题的教学重在教授思考方法 下载全文
  • 巧用“模型”提高解应用题能力 下载全文
  • 对《课前出示教学目标一定好吗》一文之我见 下载全文
  • 学生创造性思维的培养 下载全文
  • 思品教学要帮助学生学会思考 下载全文
  • 《中秋节》的艺术特色 下载全文
  • 项目学习的操作 下载全文
  • 聚焦于“问”寓学于“乐” 下载全文
  • “四个当堂”及其在复式教学中的作用 下载全文
  • 语文学科人文性的三个特性(杨海棠)
    对语文教学现象的几点思考(钱忠友)
    《蓝树叶》教学建议(李学梅)
    《可爱的草塘》美的启发(姜林 成贻俊)
    品味 领悟 创新(宋晓燕)
    说中演 演中说 评演说(姚建新)
    《口语交际:秋游怎么组织》教学设计(许建华)
    构建“预热式”阅读教学的课堂结构(盛红满)
    几种开发小语教材的简便方法
    《长城》的探究性学习(郝增 郭凤博 等)
    学生写学案的尝试(王丽娟)
    提高阅读速度的几种做法(诸治福)
    让学生在课本剧中“自编、自导、自演”(周志军 吴小平)
    个性化练习的设计(蒋丽丽)
    一次课堂辩论的思考(苏建华)
    展现“数字文化”的魅力(田奇述)
    浅论数学学习中的“过程化”(蒯红良)
    关于“小组合作学习”的几点思考(傅豪)
    构建模拟探索过程的课堂教学运行模式(李玉苹)
    新课程标准实施一例(王友宏)
    学生计算错误的心理因素及其纠正对策(邓星银)
    关注学生“与众不同”的解法(陈文军)
    当学生提的问题意想不到时(许丽萍)
    数形结合 理解算理(曾德才)
    教学评价的语言艺术(季丽清)
    数学课堂中的评价观(周新高)
    数学学习过程分层评价例谈(张静波)
    情系奥特曼(傅玲玲)
    数学思考题的教学重在教授思考方法(龙浪滨)
    巧用“模型”提高解应用题能力(季静芳 项娟)
    对《课前出示教学目标一定好吗》一文之我见(车喜红)
    学生创造性思维的培养(柏灵)
    思品教学要帮助学生学会思考(赵澜波)
    《中秋节》的艺术特色(杨咏梅)
    项目学习的操作(乔能俊)
    聚焦于“问”寓学于“乐”(任涌梅)
    “四个当堂”及其在复式教学中的作用(吕锡山)
    《小学教学研究》封面

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