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  • 课内课外走来回(蔡维真)
    语文教学的人文精神(李尊栋)
    真是“训练”惹的祸(吉春亚)
    学生自主探究能力的培养(丘远光)
    词语探究式教学浅谈(李雅红)
    在数据中探究《峨眉道上》(沈志彬)
    “表演研读”《西门豹》(秦咏中)
    《暮江吟》的由导悟情(薛彩云)
    《海底世界》“开放式”教学谈(冯婷儒)
    《她是我的朋友》的两种教法
    对《可爱的草塘》的诱发性反问(于伟利 邵明)
    小组合作突出自主(储广林)
    课堂讨论要注意几个方面(曾月强)
    想像,创造性阅读的翅膀
    给学生思维时间和创新空间
    《〈我的战友邱少云〉指瑕》商榷(周焕林)
    《泊船瓜洲》中“间”的读法(刘培国)
    小学数学研究性学习的探索(刘北荣)
    学会欣赏数学(魏存智)
    数学课堂上的个性化教学(余志军)
    新教材基本叙述的理解(壮惠铃)
    感受“无意义”算式的意义(吴光娥)
    提高书写质量—交换做作业(徐娜 田艳丽)
    “指角”三步曲(苏冬梅)
    运用CAI发挥新教材的优化(罗冬玲)
    “11倍、222倍……”之谜(姜家凤)
    加减法的简便算法案例与分析(庄迎红)
    让新授时的“导入”兼容新授前的“复习”(卢中平)
    少一些“框”多一些“放”(陈文军)
    让数学作文火起来(石红琴)
    从“解答应用题要先画线段图”谈起(黄毕年)
    正方形排数的基本解(刘淑君 陈芳琴)
    “高”←→“低”变换策略解题两例(林革)
    巧设单位“1”解竞赛题(应学凤)
    两个值得研讨的问题(李友耕)
    也谈分数制与等级制
    分层励进体验成功(张静波)
    数学活动中学生该如何质疑问难(徐海芳)
    数学如何实施“体验学习”(陈汝耐)
    数学课堂教学应抓“四点”(周红琴)
    试论教学观的转变(张尚兵)
    思品教学要紧扣道德情感(王春梅)
    走近父母的课堂活动(辛晓明 严钦明)
    音乐教学中的体验(钱建良)
    欣赏课中的品行教育(吴娅丽)
    引导学生体验创新(邱玉福)
    脑科学与课堂教学(章鹏远)
    加拿大小学语文教学(刘继文)
    马来西亚小学开设生活技能课程(章鹏远)
    《小学教学研究》封面

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