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文献检索:
  • 开放性作业的初步实践与思考 下载全文
  • 开放性作业能激活学生的研究意识,点燃创新的火花。通过开放式作业为学生提供广阔的创新舞台,让学生在各类作业内容、方式,在自己喜爱做的作业中释放自我潜能,体验到努力后的愉悦和自信,获得个性的和谐发展。
  • 在试误中强化学生语言运用的程序性知识 下载全文
  • “尝试运用”的过程,心理学称之为“试误”。语言教学必须注重“试误”这一过程,以形成学生的语言技能,强化语言的程序性知识。其具体策略是要注重学生学习语言的探索性、层次性、迁移性和尊重学生的自主性。
  • 如何在小语教学中培育人文精神 下载全文
  • 《镜泊湖奇观》教案特色 下载全文
  • 《那片绿绿的爬山虎》教学难点的突破 下载全文
  • 《古井》教学需抓重点析词句 下载全文
  • 《少年闰土》的引导质疑 下载全文
  • 黑板贴画在课堂教学中的应用 下载全文
  • 语文乐美教学的活动形式 下载全文
  • 《日月潭》课件设计简析 下载全文
  • 目前学生的“怪味豆”作文 下载全文
  • “江枫”是指江边的枫树吗 下载全文
  • 这两个句子值得商榷 下载全文
  • 由举一反三到“举三反一” 下载全文
  • 对课堂上“学生们没有疑问……”的反思 下载全文
  • 用有趣的作业培养学生的能力 下载全文
  • 课堂教学二则 下载全文
  • 如何培养学生的作文兴趣 下载全文
  • 实现“大语文”的有效途径 下载全文
  • 九年义务教育六年制小学教科书数学第五、七、九十一册简介(续第九期) 下载全文
  • 算法多样化刍议 下载全文
  • 算法多样化体现了全新的教学理念,是《标准》中的一个亮点。什么是算法多样化,教学中应如何体现算法多样化,如何看待算法多样化与算法优化的关系,都是教师应明确和把握的问题。
  • 数学活动课也应形散而神不散 下载全文
  • 数学教学中非智力因素的培养 下载全文
  • “笔算连加”教学分析 下载全文
  • 让课堂焕发出生命的活力 下载全文
  • “分数乘法计算法则形成”的教学策略 下载全文
  • 数学计算教学,如果仅把目标定位在学生牢记法则、形成计算的技能上,显然是不够的。重要的是必须引导学生参与计算原理和方法的探索,寻求不同的解题思路,并注重渗透科学的数学思想,使其受益终身。
  • 数学“课尾”教学艺术 下载全文
  • 关注导入 下载全文
  • 规律浮出现乐趣 下载全文
  • 放手让学生猜 下载全文
  • 在数概念教学中培养学生的数感 下载全文
  • 统筹中的智慧 下载全文
  • 奥赛中“余数问题”解法例析 下载全文
  • 巧用比例化难为易 下载全文
  • 也谈“射线比线段长吗” 下载全文
  • 建构主义与辩证法 下载全文
  • 建构主义在教学思想、途径和方法上作了精辟的理论阐述。建构主义的哲学基础是辩证法,运用中必须持辩证的态度,要驾驭它,必须注重培养教师辩证地认识世界的能力。
  • 思品教学中整体美的培养 下载全文
  • 促使思品知行统一的实践与思考 下载全文
  • 《首都北京》说课设计 下载全文
  • 如何保持学生英语学习的良好心态 下载全文
  • 让每个学生都成为研究者 下载全文
  • 音乐主体性教学初探 下载全文
  • 也给学生一个“妈妈的吻” 下载全文
  • 如何组织小组合作学习 下载全文
  • 我是如何学习《小学教学研究》的 下载全文
  • 教材的编写在不同学科间要一致 下载全文
  • 良师益友 下载全文
  • 开放性作业的初步实践与思考(史洁华)
    在试误中强化学生语言运用的程序性知识(吕巧玲)
    如何在小语教学中培育人文精神(陈世荣)
    《镜泊湖奇观》教案特色(张海峰)
    《那片绿绿的爬山虎》教学难点的突破(姚雪晴)
    《古井》教学需抓重点析词句(石卫芳)
    《少年闰土》的引导质疑(储广林)
    黑板贴画在课堂教学中的应用(张蔓)
    语文乐美教学的活动形式(廖颖红)
    《日月潭》课件设计简析(韩立菊)
    目前学生的“怪味豆”作文(刘培国)
    “江枫”是指江边的枫树吗(李俊)
    这两个句子值得商榷(周奎英)
    由举一反三到“举三反一”(韩吉旺)
    对课堂上“学生们没有疑问……”的反思(胡建军)
    用有趣的作业培养学生的能力(张锦芸)
    课堂教学二则(田维胜 谢泽萍)
    如何培养学生的作文兴趣(梁长红)
    实现“大语文”的有效途径(梁国杰)
    九年义务教育六年制小学教科书数学第五、七、九十一册简介(续第九期)(王永春)
    算法多样化刍议(钱如俊)
    数学活动课也应形散而神不散(陈彦)
    数学教学中非智力因素的培养(江喜琴)
    “笔算连加”教学分析(王冬梅)
    让课堂焕发出生命的活力
    “分数乘法计算法则形成”的教学策略(张明珍)
    数学“课尾”教学艺术(丁学明)
    关注导入(汪辉)
    规律浮出现乐趣(胥清荣)
    放手让学生猜(董丽云)
    在数概念教学中培养学生的数感(熊硕)
    统筹中的智慧(李忠衡)
    奥赛中“余数问题”解法例析(胡高正)
    巧用比例化难为易(叶文兵)
    也谈“射线比线段长吗”(彭连科 刘红祥)
    建构主义与辩证法(李光宝)
    思品教学中整体美的培养(毛铨琴)
    促使思品知行统一的实践与思考(万莉莉)
    《首都北京》说课设计(陈理清)
    如何保持学生英语学习的良好心态(叶培)
    让每个学生都成为研究者(王鲍军)
    音乐主体性教学初探(胡晓丽)
    也给学生一个“妈妈的吻”(夏祖瑞 陈科澜)
    如何组织小组合作学习(刘贤虎)
    我是如何学习《小学教学研究》的(郭正海)
    教材的编写在不同学科间要一致(杨翠英)
    良师益友(袁瑞禹)
    《小学教学研究》封面

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