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文献检索:
  • 语文自主教学中的误区及对策 下载全文
  • 自主教学的目的是激活学生自学的主动性和探究问题的积极性,但片面地认识易导致语文自主教学产生某些误区。应针对各种误区提出相应的防范措施及应对策略,使学习目的更加明确,让学生的潜能及时发挥
  • 拓展探究性学习思路的策略 下载全文
  • 探究性学习需要宽广,开放的思路。阅读教学中要改变学生思路狭窄,僵化等情况,教师要运用“‘架桥铺路’使之畅,‘导引曲径’使之深,‘投石击水’,使之活,‘跳出旧框’使之新”等手段,加速学生的能力培养和智力发展,提高探究性学习的效益。
  • 提高作文教学质量的四字法 下载全文
  • 提高课外阅读中收集信息的能力 下载全文
  • 低年级学生口语交际能力的培养方法 下载全文
  • 培养语感是新时期语文教学的核心 下载全文
  • 教师要注重教给方法 下载全文
  • 吸收品味释放 下载全文
  • “两次变序”法教学《只有一个地球》 下载全文
  • 加强教师范读的意义 下载全文
  • 综合性学习的四个延伸 下载全文
  • 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学一得 下载全文
  • 如何读通、读懂文言文 下载全文
  • 《看雪》教学片段和评析 下载全文
  • 构建考查评估体系 下载全文
  • 对《〈龟兔赛跑〉没错》一文的质疑 下载全文
  • 《黄河象》的想像不科学 下载全文
  • “扁舟”在何处 下载全文
  • 合情推理能力及其培养 下载全文
  • 合情推理是指合理的猜测方法,是《数学课程标准》中的具体目标。教学中,教师要为学生的合情推理创设空间并指导学生运用合情推理去探索和发现数学;进行适当的反思与评价,从而使学生合情推理能力不断提高,教学创造性思维得到发展。
  • 如何在复习课中充分体现“探究性” 下载全文
  • 数学复习课的学习仅体现在“复习”两字的表面意义显然是不够的,重要的是提供探究空间,变“小步走”,为“大步走”,激发探究欲望,变“单调型”练习为“趣味性”练习,提高学生探究能力;变“模仿式”题型为“实践式”题型,使复习课充满了趣味性和挑战性。在完成复习这一目标的同时获得数学美感。
  • 数学总复习的“四忌”与“四宜” 下载全文
  • 运用网络教学优化分层练习 下载全文
  • 在活动中感悟数学 下载全文
  • 将学生推到学习的主体地位上 下载全文
  • 假设和求证 下载全文
  • 分数的可分性在解题中的应用 下载全文
  • “化归法”巧解“百分比”问题 下载全文
  • 数学试卷命题的五性 下载全文
  • 爬上屋顶看风景 下载全文
  • 数学教学要培养学生的应用意识 下载全文
  • 用符号体现人文关怀 下载全文
  • 让现代教育技术成为学生学习数学的强有力工具 下载全文
  • 算法多样化并非算法全面化 下载全文
  • 思想品德教学要“生活化” 下载全文
  • 美术课教育创新的尝试 下载全文
  • 小学音乐教学活动化的尝试 下载全文
  • 小学音乐教学活动化的新路子,就是要让课堂教学活起来,学生学习起来,学生课外乐起来,突出学生的主体性,让学生天真活泼的天性得到发挥。
  • 一的级《牛津英语》词汇教学谈 下载全文
  • 也说“我选我” 下载全文
  • 使用录音教学应该注意的几点 下载全文
  • 我读《教科书不能出错》后之所见 下载全文
  • 要有使用电脑信息技术的良好意识 下载全文
  • 新课程中教师角色的转变 下载全文
  • 讨论要讲方法 下载全文
  • 开放式教学的三个方面 下载全文
  • 脑科学与课堂教学 下载全文
  • 语文自主教学中的误区及对策(钟达蓉)
    拓展探究性学习思路的策略(袁廷盛)
    提高作文教学质量的四字法(朱兰英)
    提高课外阅读中收集信息的能力(刘晓军)
    低年级学生口语交际能力的培养方法(连爱清)
    培养语感是新时期语文教学的核心(张铭君)
    教师要注重教给方法(朱家华)
    吸收品味释放(吴秀君 周亚新)
    “两次变序”法教学《只有一个地球》(葛洪峻)
    加强教师范读的意义(万英)
    综合性学习的四个延伸(孙建兴)
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学一得(于睿燕)
    如何读通、读懂文言文(何同三)
    《看雪》教学片段和评析(吴春环)
    构建考查评估体系(陈淑美)
    对《〈龟兔赛跑〉没错》一文的质疑(毕学清 毕淑娥)
    《黄河象》的想像不科学(张翠玲)
    “扁舟”在何处(辛晓明)
    合情推理能力及其培养(高枫)
    如何在复习课中充分体现“探究性”(姜淑芬)
    数学总复习的“四忌”与“四宜”(夏永立)
    运用网络教学优化分层练习(熊宁娜)
    在活动中感悟数学(袁晓莉)
    将学生推到学习的主体地位上(王庆明)
    假设和求证(卞红喜)
    分数的可分性在解题中的应用(钱中华)
    “化归法”巧解“百分比”问题
    数学试卷命题的五性(徐芳)
    爬上屋顶看风景(陈惠芳)
    数学教学要培养学生的应用意识(金浪)
    用符号体现人文关怀(汪强)
    让现代教育技术成为学生学习数学的强有力工具(梁文瑶)
    算法多样化并非算法全面化(李立梅)
    思想品德教学要“生活化”(徐晓红)
    美术课教育创新的尝试(黄理图)
    小学音乐教学活动化的尝试(陈翠萍)
    一的级《牛津英语》词汇教学谈(陈英)
    也说“我选我”(陈小琴)
    使用录音教学应该注意的几点(陈毓勤)
    我读《教科书不能出错》后之所见(薛振欣)
    要有使用电脑信息技术的良好意识(范雯茜)
    新课程中教师角色的转变(赖苛明)
    讨论要讲方法(赵守明)
    开放式教学的三个方面(白良明)
    脑科学与课堂教学(章鹏远)
    《小学教学研究》封面

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