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  • 让教师从模式化教学设计中走出来 免费阅读 收费下载
  • 教学设计要贴近教学实际,贴近学生实际。提高教学效益,必须简约教学设计过程,摒弃形式主义文字,进行精心的粗线条的教学设计。
  • 遵循思维规律抓好词句训练 免费阅读 收费下载
  • 语文教学中自我解决问题的策略 免费阅读 收费下载
  • 教师运用自我解决问题的策略解决教学中的问题,十分必要。其过程一般是:发现问题——寻求解决的方法、途径——尝试解决——总结反思——解决新的问题。这是教学科研的重要形式,也是提高教学质量有效途径。
  • 『口语交际』教法谈 免费阅读 收费下载
  • 《鲸》教学三得 免费阅读 收费下载
  • 以『研读』理念教《草船借箭》 免费阅读 收费下载
  • 学生习作个性化语言举隅 免费阅读 收费下载
  • 直呼音节教学点滴 免费阅读 收费下载
  • 看图作文的“两抓一放” 免费阅读 收费下载
  • 让学生易于动笔 乐于表达 免费阅读 收费下载
  • 古诗文教学的要求 免费阅读 收费下载
  • 文言散文教学应注意的几个方面 免费阅读 收费下载
  • 丰富的想像一定要正确引导 免费阅读 收费下载
  • 教学生读出无字华章 免费阅读 收费下载
  • 语文课堂中合作学习小议 免费阅读 收费下载
  • 课文《少年时代的毛泽东》存在的几个问题 免费阅读 收费下载
  • 是“金鸡叫天都”还是“仙人指路” 免费阅读 收费下载
  • 《昼锦堂记》写作时间辩 免费阅读 收费下载
  • 九年义务教育六年制小学教科书数学第六、八册介绍 免费阅读 收费下载
  • 数学教学如何建构数学模型 免费阅读 收费下载
  • 数学模型是联系数学与现实世界的桥梁。数学模型可通过原型转化、自主悟经、认知同化和认知顺化等方式建构。
  • 数学开放教学的多元评价 免费阅读 收费下载
  • 数学开放教学的评价应是多元的,它是一种具有多样性特点的评价。包括评价主体多元、评价内容多元、评价价值多元和评价方式多元。
  • 数学教材的二度开发 免费阅读 收费下载
  • 数学开放题的的几种类型 免费阅读 收费下载
  • 加强估算训练培养估算能力 免费阅读 收费下载
  • 课堂上自主的光点 免费阅读 收费下载
  • 让学生学自己的数学 免费阅读 收费下载
  • 不能折了学生想像的翅膀 免费阅读 收费下载
  • 利用倍数关系解工程问题 免费阅读 收费下载
  • 简便计算的五大招式 免费阅读 收费下载
  • 染色解题法分析 免费阅读 收费下载
  • 按比例分配应用题的简捷解法 免费阅读 收费下载
  • 教师的主导作用不可忽视 免费阅读 收费下载
  • 乘法教学改革应体现前后——贯性 免费阅读 收费下载
  • 分数的写法以统一为好 免费阅读 收费下载
  • 新教材中的妥处 免费阅读 收费下载
  • “角”能不能说成“毛” 免费阅读 收费下载
  • “2003”趣题Ⅱ 免费阅读 收费下载
  • “2003”趣题Ⅰ 免费阅读 收费下载
  • 教师新视野——课程意识 免费阅读 收费下载
  • 课程意识是教师必备的教学素养之一。在新课题的背景下,教师应突出五种意识,即:参与意识,资源意识,开发意识,创新意识,合作意识。
  • 善待学生的“错误” 免费阅读 收费下载
  • 怎样教学干支纪年法 免费阅读 收费下载
  • 英语学习情感的激发 免费阅读 收费下载
  • 劳动课中学生求异思维的培养 免费阅读 收费下载
  • 话说剪纸课《雪花飘飘》 免费阅读 收费下载
  • 重视舞蹈在教学中的运用价值 免费阅读 收费下载
  • “因材施教”新解 免费阅读 收费下载
  • 反思课内的即兴表扬 免费阅读 收费下载
  • 让教师从模式化教学设计中走出来(汪子发)
    遵循思维规律抓好词句训练(谢雄龙)
    语文教学中自我解决问题的策略(王琛)
    『口语交际』教法谈(陈彩霞 林秀敏)
    《鲸》教学三得(陈吉荣)
    以『研读』理念教《草船借箭》(叶刚)
    学生习作个性化语言举隅(黄其雄)
    直呼音节教学点滴(邹慧兰)
    看图作文的“两抓一放”(车宝凤)
    让学生易于动笔 乐于表达(周仁洋)
    古诗文教学的要求(贺吉范 宋长青)
    文言散文教学应注意的几个方面(余向阳 黄茂光)
    丰富的想像一定要正确引导(钟建军)
    教学生读出无字华章(罗艳)
    语文课堂中合作学习小议(汤宏英)
    课文《少年时代的毛泽东》存在的几个问题(彭伟国 张璐瑶)
    是“金鸡叫天都”还是“仙人指路”(赵彩霞)
    《昼锦堂记》写作时间辩(孙富中)
    九年义务教育六年制小学教科书数学第六、八册介绍(丁国忠)
    数学教学如何建构数学模型(王海恩)
    数学开放教学的多元评价(沈坤华)
    数学教材的二度开发(王庆念)
    数学开放题的的几种类型(许献雄)
    加强估算训练培养估算能力(孙法制 魏卉霞)
    课堂上自主的光点(汤建英)
    让学生学自己的数学(顾立军)
    不能折了学生想像的翅膀(张冬梅)
    利用倍数关系解工程问题(萧乐农)
    简便计算的五大招式(黄敬锋)
    染色解题法分析(刘凤清)
    按比例分配应用题的简捷解法(杨慧萍)
    教师的主导作用不可忽视(朱明旭)
    乘法教学改革应体现前后——贯性(张锡义)
    分数的写法以统一为好(侯庆兵)
    新教材中的妥处(陈党)
    “角”能不能说成“毛”(毕淑娥)
    “2003”趣题Ⅱ(何传义)
    “2003”趣题Ⅰ(吴长顺)
    教师新视野——课程意识(房志荣)
    善待学生的“错误”(雷天林)
    怎样教学干支纪年法(余达范)
    英语学习情感的激发(徐海琴)
    劳动课中学生求异思维的培养(李慧琴)
    话说剪纸课《雪花飘飘》(潘Jun)
    重视舞蹈在教学中的运用价值(刘梅)
    “因材施教”新解(沈建新)
    反思课内的即兴表扬(徐春兰 史习鸿)
    《小学教学研究》封面

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