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文献检索:
  • 课改行动,从课例研究开始 免费阅读 收费下载
  • 课程改革千头万绪,教师如何把握?研究课例则是课改的一项实际行动。将一些鲜活的课例予以总结,这无疑有利于课改的深入开展。
  • 探究性学习的课堂教学 免费阅读 收费下载
  • 探究性学习是新课改的一大主题,课堂是教改的主阵地,如何在课堂教学中实施探究性学习。是值得我们研究探讨的一个问题。
  • 培养学生思维的正确性和灵活性 免费阅读 收费下载
  • 创造性思维是一个人是否具有创造能力的必备条件。如何培养创造性思维呢?
  • 让课堂诗意盎然 免费阅读 收费下载
  • 在《壮丽的青春》的阅读教学中,教者要充分相信四年级学生有一定的自读自悟能力,应放手让学生自由且充分地与文本进行对话.自主地参与阅读实践..在此基础上,再展开学生与学生、教师与学生之间的对话,在师生互动的阅读实践中,让学生打造自我,做灵魂的游历者;披文入境,做情感的感悟者;揣度深思,做问题的探究者,一句话,追求充满诗意的课堂。
  • 反复咀嚼 在阅读中体验 免费阅读 免费下载
  • 《加了一句话》是六年制第七册的一篇略读课文,指导学生学习本课,要紧扣“春天到了,我什么也看不见!”这一重点句,引导学生运用学过的读书方法,反复咀嚼这句话的意思,反复品味加了“春天到了”以后的语言魅力,在主动积极的思维和情感活动中体验语言。其教学过程如下:
  • “读读背背”及其教学 免费阅读 免费下载
  • “读读背背”是新课程教材区别于九义大纲教材最显著的标志之一。它的重要意义在于:
  • 《比尾巴》的教学与拓展 免费阅读 免费下载
  • 《比尾巴》是人教版课标教材一年级上册的一首三问三答句式的儿歌,介绍了6种动物尾巴的不同特点,内容较容易理解,所以在教学课文时,应积极开发课外学习资源,让学生画尾巴,编儿歌,开展动物尾巴介绍会,凸显出语文教学的开放性,拓宽学生的学习空间,增加认识事物的机会,并从中掌握一些学习方法,得到一定启发。
  • 写真 写实 写活 写新 免费阅读 收费下载
  • 作文教学是教师指导学生运用语言文字,反映客观现实,表达思想情感,形成写作能力的综合过程,是反映学生认识水平和文字表达能力的具体表现。因而,如何在写作教学中活用资源,使学生的作文写真、写实、写活、写新,成了教师应该经常思考与实践着的问题。
  • 作文教学的几个问题 免费阅读 收费下载
  • 关于作文教学的经验文章,可以说已经到了汗牛充栋的程度,翻开各地的教育刊物,这类文章占了很大比例,到书店里一看,作文指导书更是多得让人眼花缭乱,如人雾里看花,一片茫然。作文教学究竟应怎样进行?我想有几个问题是值得注意的。
  • 新理念下的词语教学 免费阅读 免费下载
  • 从新课标对各年段词语教学提出的目标要求可以看出,小学阶段的词语教学有四个基本任务:了解词语在文本中的意思,体会词语在表情达意方面的作用,揣摩词语的运用规律,辨别词语的感情色彩。教学中怎样才能科学有序地完成这些任务,使学生得到应有发展呢?以下是笔者的点滴体会。
  • 积极开发和利用课程资源 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》中指出,语文教师“应高度重视课程资源的开发和利用。在教学设计时,要注重教材自身资源的开发性使用,注重语文课程与其他课程的沟通与配合,注重学习资源的开发与利用”。因此,教师必须具有开放意识和课程意识,在教学设计时,力求做到开放教学的目标和内容,不受教材制约,突破教材极限,使课堂教学富于时代气息。
  • 教学设计在学情中生成 免费阅读 免费下载
  • 由于教学过程具有不确定性和多元性,它不完全受教师事先的主观设计所框定,因此教学设计就不能成为教学中一成不变的模式,而应根据教学情况及时调整、补充、修正和创新,使教学设计随着教学进程而不断生成,不断完善。
  • 如何在识字教学中关注字义 免费阅读 免费下载
  • 我们知道,汉字是音、形、义的统一体,并且是以表意性为基本特征的立体型块体文字,有相当数量的汉字在楷化、简化之后仍能体现象形、会意,特别是形声的规律。那么,教师在识字教学中,就要充分利用汉字的特点,结合汉字的结构规律进行分析。
  • 奇在《镜泊湖奇观》中 免费阅读 免费下载
  • 《镜泊湖奇观》是九年义务教材(五年制)第七册的一篇略读课文,它细致地介绍了镜泊湖美丽、奇特的自然景观。教学时,可让学生自主、合作、探究,在镜泊湖中找奇。
  • 写字教学中的素质教育 免费阅读 收费下载
  • 指导学生写好字对提高学生的素质起着重要的作用。在写字教学中应如何实施素质教育呢?
  • 让人疑惑的数字 免费阅读 免费下载
  • 是“腊梅”还是“蜡梅” 免费阅读 免费下载
  • “一路绿灯”的反思 免费阅读 免费下载
  • 有感于在“茄子”下面画线 免费阅读 免费下载
  • 引领学生经历探究课本的三重境界 免费阅读 收费下载
  • 自主探究不能完全依赖课本,但也不能完全脱离课本,教师必须大胆改革课本中的不合理因素,根据实际,创造性地使用课本,引领学生开展自主探究。
  • 让教学走向生成 免费阅读 收费下载
  • 教材虽然为我们铺设了顺畅的教学流程,但照本宣科未必就能使教学效果实现最佳,重要的是应结合教材,关注现实,创造更加鲜活的课堂。
  • 数学探究要弃假求真 免费阅读 收费下载
  • 新课程的基本理念之一是改变学生的学习方式,自主探究的学习方式就是其中一种。许多教师为体现这一理念,进行了大胆的实践,这是令人欣喜的。但是,也出现了一些形式化的假探究。具体表现为:
  • 将“主题图”生动起来 免费阅读 收费下载
  • “主题图”是“人教版”数学实验教材所编写情境创设的一大特色。然而,要使“主题图真正成为一种学习素材以帮助学生学习数学,在教学过程中还需要一定的“事件”为载体来予以展开和演绎。我们在实验中总结出解决的办法是:
  • 学法指导应到位 免费阅读 收费下载
  • 纵观我们的教学,有时存在着学法指导不到位现象。我们必须深刻地认识这个问题。请看调查过的两个教学案例。
  • “1/2”与创新思维 免费阅读 免费下载
  • “三角形面积的计算”教学方法比较谈 免费阅读 收费下载
  • 在一次评优课活动中,听了两位教师上的“三角形面积的计算”的课,教者方法迥异,听者感想颇多。
  • 要走出“多元评价”的误区 免费阅读 免费下载
  • 由于《新课程标准》强调学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,因而有的教师便认为学生在完成特定的数学任务时,只要所选择与运用的方法能得到一种解释便可给出正确的评价,并坦然地认为这体现了教学目标的多元性与教学的开放性。我认为这种所谓的“多元评价”与数学课程目标发生了严重的错位。
  • 计数器的效用 免费阅读 收费下载
  • 计数器是低年级儿童在学习数的认识与计算时经常要用到的学具,历来被教师所重视。现结合近一年来教材实验的体会谈一下计数器的科学使用。
  • 单位换算的“高山”教学法 免费阅读 免费下载
  • 把一个高级单位改写成一个低级单位,或者把一个低级单位改写成高级单位时,到底什么情况下该乘以它们之间的进率,什么情况下该除以它们之间的进率呢?这个问题往往是困扰许多学生的一个谜团。
  • 课堂教学激趣例举 免费阅读 收费下载
  • 兴趣是隐藏在学生心灵里的老师,是启动学生学习热情的内驱力,因此,在教学中激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。那么,对缺乏多媒体和现代化教学手段的大多数小学来讲,如何利用现有条件把数学课上得生动有趣呢?
  • 巧手妙算 免费阅读 免费下载
  • 数学中蕴藏着无数的奥妙和趣味。在数学课堂教学活动中穿插一些趣味性的知识,能大大激发儿童的求知欲,提高学生学习数学的兴趣。
  • 从教材之误浅谈算筹的记数及历史 免费阅读 免费下载
  • 现行北师大版的小学《数学》教材二年级下册第32页“万花筒”中介绍了“公元前5世纪又出现了用算筹表示数。例如6728表示为。”笔者认为,其中的“”,这种只用纵式的算筹来表示数的形式是错误的。
  • “因数”和“约数”是否为同一个概念 免费阅读 收费下载
  • 根据《新课标》的理念,九年义务教育六年制数学教科书(人教版)中,删除了“乘数”和“被乘数”这两个概念而用“因数”一词代替,不管是在整数乘法、小数乘法,还是在分数乘法中,都为学生学习乘法的有关知识减少了人为的障碍。
  • 用示意图帮助分析 免费阅读 免费下载
  • 有些数学题,数量关系比较隐蔽,不易找出解法。若根据题意,画出示意图,帮助分析数量之间的关系,则可以迅速找出解决问题的方法。
  • “进位加法与各位数字的和”的规律 免费阅读 免费下载
  • 进位加法与各位数字的和的规律是:两数相加时,进位几次,所得的和的各位数字之和与两数各位数字之和的和比较将减少几个9。
  • 关于自转几圈的探讨 免费阅读 免费下载
  • 半径为25厘米的小铁环沿着半径为50厘米的大铁环的内侧作无滑动的滚动,当小铁环沿大铁环内侧滚动一周回到原位时,问小铁环自身转了几圈?
  • 由瑞士孩子的经济意识想到的 免费阅读 免费下载
  • 在上海华东师大参加培训时,听到一位学者介绍了他亲身经历的瑞士的孩子从小就参与社会经济活动的一件事:他到瑞士做访问学者,有一次他在公交站台等车时,一位七、八岁左右的瑞士小男孩向他走来,主动与他打招呼,并递给他一个小玩具,告诉他这是用废旧物品做的,问他好不好。这位学者见到小男孩对生活如此认真,立即给予赞赏,夸奖他了不起。
  • “利息”课引发的思考 免费阅读 免费下载
  • 新课程理念强调要培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。教师在日常的教学活动中应该注重对学生这方面素质的培养。在自己施教的一节数学课上,学生的表现让我感到高兴,同时也深切体会到了教材的编写与教师指导的重要性。
  • 飞来的教具 免费阅读 免费下载
  • 那节课,我正在教学长方体、正方体的认识,在学习了求长方体的棱长之和之后,正在为教学长方体的棱长之和在实际生活中的应用的直观教具而发愁。突然,我一眼看到了新发的放在电教柜上的放劳动学具的纸箱子,每个面都扎着“十”字形包装带(如图1),不由喜上眉梢,这真是天赐良机。
  • 对课改中若干“过于”现象的思考 免费阅读 收费下载
  • 课改中,我们必须加深对新的理念的理解,防止“非此即彼”的二元对立思维,要以辩证唯物主义的思想指导课程改革。
  • “引练辅结”的复式教学模式 免费阅读 收费下载
  • 为了实现教学过程的最优化,使教师和学生耗费最少的时间和精力收到最大的效果,在教学理论指导下,我们把自辅教学法和尝试教学法同时引进了复式教学课堂,经过两年多的探索,确立了“引练辅结”的复式教学模式。如下所示:
  • 在活动中体验生活 学会做人 免费阅读 免费下载
  • 对社会教材进行拓展,设置活动,是德育实效性得以体现的最佳途径。
  • 打造绚丽的生活课堂 免费阅读 免费下载
  • 现实生活是一个绚丽多姿的大舞台,它时刻都在上演着不需彩排的直播现场。儿童正是融入这一舞台的表演者,他们的表演处处体现着道德的存在,他们良好品质的形成正建立在那些真实的生活之中。
  • 英语课外作业要丰富多彩 免费阅读 收费下载
  • 生动活泼的课堂教学可使学生在知、情、意、行各方面都得到发展,然而短短的40分钟毕竟太有限了,如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业,不但可使课堂教学的内容得到补充和延续,而且还能激发学生的学习兴趣,培养学生的主动学习意识,丰富学生的课外知识。
  • 建构课外英语学习平台 免费阅读 免费下载
  • 现在,小学生课堂学习英语的时间每周不超过两小时,而英语学习又是实践性很强的学习,没有语言的“海洋”,学生就不可能获得真正意义上的“游泳本领”。因而,非常有必要建构课外英语学习平台。我们的做法是:
  • 让孩子看到真彩虹 免费阅读 免费下载
  • 模拟“彩虹的形成”是学生感兴趣的一项科学探究活动,许多老师在实验上都下了不少功夫。以前,我在引导学生探究“彩虹形成”时,曾采取过两种方法。一种是让学生侧背着阳光用喷雾器连续不断地向空中喷水,这样喷出来的水细而均匀,学生的兴趣很高,但彩虹看得并不太清楚。
  • 科学探究性学习的“五字策略” 免费阅读 收费下载
  • 一、玩。小学生有与生俱来的好奇心和求知欲,“玩”是他们的天性,只要教师引导得当,他们就不仅能玩得开心,玩得放心,玩得尽兴,而且能使他们玩有所感,能悟出科学道理。
  • 由小孔成像实验引起的思考 免费阅读 免费下载
  • 小孔成像实验是小学科学课中的一个典型实验,其实验的目的是为了说明光是沿着直线传播的。
  • 综合实践活动——“编书” 免费阅读 免费下载
  • 在实施综合实践活动的过程中,我们大胆创新,超常思维,努力探索,在广泛开展小课题研究的基础上,大力拓展综合实践的活动领域,在三至五年级学生中开展了综合实践——“编书”活动,现已取得了阶段性成果。
  • 让快乐重返音乐课堂 免费阅读 收费下载
  • 音乐是学校实施美育的重要内容与途径,它能有效地丰富学生的精神生活,促进学生在感知、情感、想象等方面的健康成长,潜移默化地陶冶学生的道德情操。但在实际教学中,由于种种因素,却会出现“学生喜欢音乐,可不想上音乐课”的现象。
  • 可供利用的器材资源——米袋 免费阅读 免费下载
  • 由于教育经费的不足,许多学校都普遍存在着体育器材设施陈旧、短缺的现象,因此,必须尽量开发一些价廉的可供使用的体育器材资源,包括废物的再利用等。这样不仅可以解决学校器材设施匮乏的困难,还可丰富体育课的内容,激发学生学习体育的兴趣。废旧米袋的利用,就是其中一例。
  • 快乐美术课堂的构建 免费阅读 收费下载
  • 如何构建快乐的美术课堂?毋庸置疑,亟待每个美术教师去思考、探究和解决。
  • 音乐课应该重教学过程 免费阅读 免费下载
  • 很多人一直认为音乐是一种技艺课,因而在音乐课上教师的注意力也就集中于唱歌、识谱、乐理、欣赏及乐器等技能技巧的传授和训练,而忽视了对人的素质、能力特别是个性的培养。衡量一堂课的标准,也常常是看歌会唱了没,知识掌握了没,使音乐课特别是音乐公开课常常自觉不自觉地成了教学成果课或成绩展览课。在课堂上,教师也就自然而然地只注重教学结果而忽略教学过程。
  • 幸福的知遇 免费阅读 免费下载
  • 知遇《小学教学研究》是幸福的,我一直想把这个感受大声地说出来。
  • 敬告读者 免费阅读 免费下载
  • [语文]
    课改行动,从课例研究开始(徐留军)
    探究性学习的课堂教学(林雪珊)
    培养学生思维的正确性和灵活性(商亚)
    让课堂诗意盎然(崔旺洪)
    反复咀嚼 在阅读中体验(傅结龙)
    “读读背背”及其教学
    《比尾巴》的教学与拓展(李玉英)
    写真 写实 写活 写新(顾巧英)
    作文教学的几个问题(方伯荣)
    新理念下的词语教学(谢雄龙)
    积极开发和利用课程资源(谈丽萍)
    教学设计在学情中生成(彭清香)
    如何在识字教学中关注字义(季芳)
    奇在《镜泊湖奇观》中(王静邦)
    写字教学中的素质教育(林巧红)
    让人疑惑的数字(胡祖超)
    是“腊梅”还是“蜡梅”(傅爱梅)
    “一路绿灯”的反思(潘健)
    有感于在“茄子”下面画线(周宝芝)
    [数学]
    引领学生经历探究课本的三重境界(彭永新)
    让教学走向生成(叶柱)
    数学探究要弃假求真(钟辉)
    将“主题图”生动起来
    学法指导应到位
    “1/2”与创新思维(李树清)
    “三角形面积的计算”教学方法比较谈(蒋红英)
    要走出“多元评价”的误区(刘丹丹)
    计数器的效用
    单位换算的“高山”教学法(蒋龙友)
    课堂教学激趣例举(王夫明)
    巧手妙算(傅玮)
    从教材之误浅谈算筹的记数及历史(朱璇珊)
    “因数”和“约数”是否为同一个概念(姬国勇)
    用示意图帮助分析(刘凤清 孙秀安)
    “进位加法与各位数字的和”的规律(肖松华)
    关于自转几圈的探讨(彭文珍)
    由瑞士孩子的经济意识想到的(王文忠)
    “利息”课引发的思考(张海成)
    飞来的教具(李良宏)
    [其他]
    对课改中若干“过于”现象的思考(陈家斌)
    “引练辅结”的复式教学模式(屈海清)
    在活动中体验生活 学会做人(王双莲)
    打造绚丽的生活课堂(蒲芸)
    英语课外作业要丰富多彩(周春英)
    建构课外英语学习平台(张立新)
    让孩子看到真彩虹(张俊)
    科学探究性学习的“五字策略”(王直进)
    由小孔成像实验引起的思考(徐文圣)
    综合实践活动——“编书”
    让快乐重返音乐课堂(张秀梅)
    可供利用的器材资源——米袋(郦剑玲)
    快乐美术课堂的构建(金关信)
    音乐课应该重教学过程(彭君萍)
    [编读往来]
    幸福的知遇(邵军)
    敬告读者
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