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  • 关注课堂生成 还原生命本色 免费阅读 下载全文
  • “课堂生成”最具学生生命活力和本真特色,教师必须关注“课堂生成”,使学生真正成为课堂的主体、学习的主人。
  • 语文教学要务实 免费阅读 下载全文
  • 语文教学旨在于学生语文素养的形成与发展。因而,不在于花拳绣腿,而在于实实在在。语文教师应从语文学科的本质属性出发,把教学工作做真做实。
  • 语文练习题型设计的营养指标 免费阅读 下载全文
  • 近日,笔者对十几所小学的语文练习题型作了抽样调查,总体看来,与学生天天打交道的语文练习题不外乎为练而练。大致类型有以下几种:(1)机械题型。这类题型几乎充斥于小学一年级至六年级的练习之中。有的教师不论对象、年级,布置给学生的练习总是抄字、抄词、组词、抄句、造句等。由于题型的机械单调,缺乏针对性与趣味性,故严重制约了学生的学习积极性与创新性。
  • 观察有法 贵在得法 免费阅读 下载全文
  • 观察是人们认识世界、增长知识的主要手段。观察力是智力活动的源泉和门户。伽利略观察教堂里的铜吊灯发现了摆的定律;达尔文坚持二十年记观察日记写出了《物种起源》;瓦特观察开水顶动壶盖,发明了蒸汽机,由此带来一场深刻的资本主义工业革命;李时珍幼年养成的观察细致的严谨作风,使他得以纠正古代中草药中的许多错误,写出了流芳百世的《本草纲目》……可见观察是多么重要。
  • 引领学生走进《鸟的天堂》 免费阅读 下载全文
  • 《鸟的天堂》是人教版第11册中的一篇课文。文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,说明了大榕树的美丽奇特,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
  • 课堂教学中的评价 免费阅读 下载全文
  • 在传统的语文课堂教学中,评价的权威是老师,一贯的做法是重结果轻过程,重划一轻个性。在这样的权威与划一下,许多有个性的学生、有个性的答案都遭到了否定。因此,在课堂教学中我下放选择权,实践了课堂评价的开放,在评价手段上突出了“三个统一”。
  • 设计出“不一样的体验” 免费阅读 下载全文
  • 作文教学中语言的个性化培养 免费阅读 下载全文
  • 儿童的活跃多变以及对语言的敏感,加上学生接受新鲜事物的迅速,以及特有的童心、童趣、童真,决定了孩子的语言应该是鲜活生动、富有个性的。然而读读现在孩子的作文,那原本真实的语言表达却被遮盖着,表现更多的是一些公共语言或成人化语言,儿童应有的天真、质朴、自然的语言和新奇大胆的想象越来越少了。这不能不让我们反思作文教学中存在的问题。
  • 作文批改应有效果 免费阅读 下载全文
  • 作文批改是作文教学过程中的一个重要环节。传统的作文批改是教师在学生习作定型后,根据本次作文训练的目的要求,对作文的思想内容、语言文字进行全面检查,作出口头或书面的导向、改正和鉴定的过程。开放性的作文批改,应以激励评价为批改宗旨,批改应定位在提高学生的自改能力、激发学生作文的兴趣和提高学生的作文水平上。
  • 对小学作文教学常规的思考 免费阅读 下载全文
  • 有效点拨——质疑的催化剂 免费阅读 下载全文
  • 名师结课案例二则点评 免费阅读 下载全文
  • 课堂上打动学生的是情,感染学生的是情,震憾学生的依然是情。在名师的课堂上,不仅教学全程充满着书声琅琅、情意浓浓的气氛,而且即使在结课阶段,其未了的余情也常常是风云再起。
  • 结合生活学语文 免费阅读 下载全文
  • 《菜园里》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级语文第一册教材。本课与生活联系紧密,介绍了常见的几种蔬菜及其特点。
  • “语文报杯”全国语文规范化知识大赛小学组竞赛题答案 免费阅读 下载全文
  • 词语教学实例 免费阅读 下载全文
  • 低年级“填空式写话”实践谈 免费阅读 下载全文
  • 低年级学生学习写话并不是听一句学一句的鹦鹉学舌,而是在掌握一些词语和一些句子格式后,通过不自觉的替换来表达内心要表达的话,这是一种再创造。“填空式写话”就是学生学习规范化语言和表达其创造的一座极好的桥梁。
  • 谈谈《秋天的雨》中的“导” 免费阅读 下载全文
  • 我们强调学生自主感悟,并不是淡化教师的指导,特别是对于处在学习阅读阶段的小学生来说,教师的指导就显得尤为重要。下面我仅就《秋天的雨》这一案例谈谈我对课改中教师的“导”的点滴看法。
  • 在辩论中提升对事物的认识 免费阅读 下载全文
  • 《放弃射门》是人教版五年级语文教材中的一篇课文,讲述的是一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。球星福勒带球直插对方除守门员外空无他人的禁区,他完全有把握把球踢进对方球门。然而就在他举足欲射时,守门员西曼猛扑到他身前堵球,为了避免对手受伤,福勒收脚摔倒.放弃了射门。从而让学生从福勒高尚的体育道德和风范中受到人性美的教育。
  • 想留蝴蝶参观吗 免费阅读 下载全文
  • “蜡梅”又名“腊梅” 免费阅读 下载全文
  • 《小学教学研究》2004年第七期登载了傅爱梅老师的《足“腊梅”还是“蜡梅”》的文章,现结合此文,谈点个人的理解和看法。
  • 一次数学思想方法的渗透实验 免费阅读 下载全文
  • 数学思考方法的运用贯穿于整个数学的学习过程之中。教学生学会学习。掌握学习的方法对学生的发展具有深远影响。
  • “立人”——数学“课程目标”的精髓 免费阅读 下载全文
  • 以人为本,促进学生全面、持续、和谐地发展,是数学“课程目标”的精髓,“总体目标”至“学段目标”无不得以充分体现。教师必须牢牢把握其中精髓,有效地开展教学实践。
  • 数学教学中如何进行人文教育 免费阅读 下载全文
  • 数学教学过程,不仅是数学知识、方法和技能的传授过程,而且是传播数学文化、进行人文教育的过程。新课程教材为我们提供了丰富的人文教育内容,因此,我们在教学中要充分挖掘人文教育底蕴,全面提高学生的数学素养和人文素养,促进学生全面发展。在数学教学中如何渗透人文教育呢?
  • “小数乘小数”教学实录及点析 免费阅读 下载全文
  • “数学日记”记什么 免费阅读 下载全文
  • “数学日记”是让学生以日记的形式评价记录自己的学习情况。它不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式;不仅可以对他所学的数学内容进行总结,而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处和感兴趣之处。同时,教师还可以根据学生的数学日记来获得学生有关学习数学的一些信息,便于及时评价学生和调整教学策略。
  • “隔位退位减”教学中的思维碰撞 免费阅读 下载全文
  • “创设不平衡的问题情境引发学生之问的思维碰撞”这是特级教师吴正宪老师课堂上最常用的方法。在教学“隔位退位减”一课时,我也尝试着运用这种方法,没想到也取得了意想不到的效果。
  • 数学学业评价的实践 免费阅读 下载全文
  • 随着基础课程改革的进一步深入,摆在广大教育工作者面前的是如何对学生的学业进行全面、客观、公正的评价。小学数学学科又将如何对学生的学业进行评价呢?经过两年的实践与探索,我县初步建立了以促进学生发展为目标的小学数学学科学业评价的体系。
  • 对两个教学案例的思考 免费阅读 下载全文
  • 前些日子,笔者有幸参加了一次省级观摩课活动。在新课程理念下,教师的教学行为确实给人耳目一新的感觉,但其中也发现了一些令人深思的问题:
  • 教学,不仅仅是“告诉” 免费阅读 下载全文
  • 一次我在某校听一位老师讲解方程,例题是0.5x=1,教学程序是先弄清方程的结构,再确定未知数的性质,最后根据未知数的性质通过相应的数量关系求出方程的解。“0.5x=1”这是一个关于求积的方程,未知数X充当的是一个因数,因数等于积除以另一个因数,x=1+0.5,x=2。上述教学过程是否严密、严谨、严格,我们可以暂且不论,仅就其教学行为的指导思想而言就很值得我们反思。
  • “用教材教”的三点措施 免费阅读 下载全文
  • 究竟应该如何用教材教呢?通过近几年来的学习和课改实践,我们总结出了三条措施。
  • 让音乐走进数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操,振奋精神,愉悦性情,而且有助于开发学生的智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
  • 数学竞赛中分数计算题的巧算 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学竞赛中,出现了不少的分数计算题,解答这些分数计算题需要一些技巧。下面介绍几种方法,供大家参考。
  • 奇偶性分析法解题例谈 免费阅读 下载全文
  • 数学的应用意识和应用能力作为数学素养的重要组成部分,一直受到人们的广泛关注。新的课程标准就把增强学生应用数学的意识作为总体目标的一个重要方面。利用奇偶性分析法引导学生解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,不仅可以发展学生解决实际问题的能力,加深对数学知识的理解,体会到各部分内容之间的联系,同时还能让学生在解题的过程中感受到数学思想方法的绝妙,
  • 用整除性质 巧解奥赛题 免费阅读 下载全文
  • 情境创设宁缺勿滥 免费阅读 下载全文
  • 在交流中互相分享和赞赏 免费阅读 下载全文
  • 肖伯纳曾说:你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。肖伯纳的话对我们在教学中重视“课堂交流”,尤其是学生之间的交流有很大的启发。因此教师要把握好自己的角色,改变传统的教育教学行为,关注学生的课堂交流,使学生真正能在交流中学会相互分享和赞赏。
  • 小学生考试不要使用计算器 免费阅读 下载全文
  • 人教版和苏教版小学《数学》教材都引入了“计算器的使用”这一教学内容.由此也引发了一些值得商榷、思考的问题。譬如比较敏感的“学生考试时要不要使用计算器”这个问题就曾经引起过我校数学老师的争论。正方认为,知识的力量在于运用。既然小学数学教材引入了计算器的教学,就应该学以致用,并且计算器的使用能够提高计算的正确率,特别对小数乘除法的计算有很大帮助。
  • 转变学习方式从教师开始 免费阅读 下载全文
  • 提倡新的学习方式,是新课程的显著特征。提到学习方式,我们总是想,如何通过教师教学方式的改变实现学生学习方式的转变呢?然而,随着新课程的逐步实施和推广,我们发现,在传统的教育环境中成长起来的教师,传统的学习方式对每位教师的影响都是根深蒂固的。新课程所倡导的新的学习方式,不要说是学生,就连教师本人也没有经历过,没有什么深切的感受和体验,
  • 丰富多彩的《思品》活动形式 免费阅读 下载全文
  • 《思品》课的活动形式是丰富多彩的。现根据自己多年从事思想品德课教学的实践,谈点浅识和做法。
  • 我自己会整理 免费阅读 下载全文
  • 《我自己会整理》是小学品德与生活第一册第三单元的教学内容。现将本课教学过程设计如下:
  • 英语学习兴趣的培养与保持 免费阅读 下载全文
  • 怎样才能使学生对英语保持持久、浓厚的学习兴趣呢?笔者在教学的实践中有几点感悟。
  • 小学英语课外作业的改革 免费阅读 下载全文
  • 课外作业是促进学生加深对知识的理解并将知识转化为技能的重要环节,是课堂教学的深化和补充,也是教学反馈的一个重要途径,所以,英语课外作业也必须进行改革。现就作业功能、作业形式、完成方式、评价方式四个方面,谈谈自己的看法。
  • 情境式单词教学法 免费阅读 下载全文
  • 单词教学是英语教学中最基本的内容之一。如何使学生以积极的态度学习英语单词呢?我认为应该进行情境式单词教学。教师要尽可能地创造情境,让学生置身于情境中,在自觉不自觉的状态中去感受、领会单词,而不是把学生要学的全部新单词直接灌输给学生。在教学《牛津小学英语》3BUnit 10乐器和球类单词时,我运用了多媒体画面的情境式单词教学法。
  • 信息技术课教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 信息技术课是国家教育部面向新世纪,为培养和提高全民素质而开设的新课程,作为本课程教师,如何搞好教学呢?
  • 劳技课开放式教学初探 免费阅读 下载全文
  • 劳技教学必须打破一本书、一个教室、一名教师、一件作品的封闭局面,树立开放的教育观念,建立开放式的劳技教学。
  • 《科学》探究教学中应注意的问题 免费阅读 下载全文
  • 最近,我带领本系的学生在泰安市一所重点小学进行了一周的见习,听了几天课,感受颇深。对小学实施新课程既感到兴奋,又感到一些美中不足。目前,就小学《科学》课来说,在教学观念、教学设计、教学手段等方面都发生了很大的变革,但是在新变化的同时,也存在的一些问题。现就小学《科学》教学中几个感受最突出、最普遍的问题谈谈自己的看法。
  • 低年级自然课激趣种种 免费阅读 下载全文
  • 自然教学的基本过程是儿童在教师的指导下主动地、能动地去认识自然事物和应用所获得的知识。教学实践告诉我们,兴趣则是促使学生主动学习的内在动力。有了兴趣学生就会自觉地、积极主动地投入到探求研究之中.而小学生兴趣的产生和发展,对于科学启蒙阶段的低年级自然教学来说更显得尤为重要。几年的教学实践,我总结出了几种能激发学生学习兴趣的方法。
  • 艺术教育在教学中的意义 免费阅读 下载全文
  • 艺术教育属于“美育”的范畴,它是现代教育体系的重要组成部分,也是我们实施素质教育不可或缺的手段。十多年的艺术教学实践让我深刻地体会到:艺术教育不仅能积极地促进学生的身心发展,而且它在提高学生综合素质和提高学生个性发展等方面都发挥着不可替代的作用。
  • “裤带子”般的教育 免费阅读 下载全文
  • 我于2004年8月7日至9日参加了江西省赣州市新课程美术教师市级培训。我去之前没怎么放在心上,以为这次培训规格肯定不高。出乎意料的是,首都师范大学美术学院博士生导师、美术课程国家标准研制项目组负责人尹少淳教授,还有江西美术出版社吴吉仁主任、陈瑶编辑等全国知名的美术教育专家都来了。他们都直接参与了美术新课程、新教材的研制、编写。
  • 别开生面的体育课——玩报纸 免费阅读 下载全文
  • 为了解决体育课上体育器材的“僧多粥少”的难题,在一次体育课上,我因陋就简,用废报纸作器材,组织学生玩报纸,上了一堂别开生面的体育课。
  • 新课改“二怪”谈 免费阅读 下载全文
  • [语文]
    关注课堂生成 还原生命本色(蔡娟萍)
    语文教学要务实(苏达凤)
    语文练习题型设计的营养指标(唐晓芳)
    观察有法 贵在得法(杨小娟)
    引领学生走进《鸟的天堂》(林春曹)
    课堂教学中的评价(刘丹)
    设计出“不一样的体验”(白礼琴)
    作文教学中语言的个性化培养(刘晓辉 王霞)
    作文批改应有效果(石玉花)
    对小学作文教学常规的思考(谈永康)
    有效点拨——质疑的催化剂(张淑君)
    名师结课案例二则点评(叶刚)
    结合生活学语文(丁金贵)
    “语文报杯”全国语文规范化知识大赛小学组竞赛题答案
    词语教学实例(谢良树)
    低年级“填空式写话”实践谈(邵云霞)
    谈谈《秋天的雨》中的“导”(武晓英)
    在辩论中提升对事物的认识(温娟)
    想留蝴蝶参观吗(陈明珩)
    “蜡梅”又名“腊梅”(秦咏中)
    [数学]
    一次数学思想方法的渗透实验(荣玲)
    “立人”——数学“课程目标”的精髓(田奇述)
    数学教学中如何进行人文教育(祁军 王喜全)
    “小数乘小数”教学实录及点析(叶柱)
    “数学日记”记什么(林向阳 王浩)
    “隔位退位减”教学中的思维碰撞(季丽清 李云刚)
    数学学业评价的实践(喻霞)
    对两个教学案例的思考(高立娟)
    教学,不仅仅是“告诉”
    “用教材教”的三点措施(丁锦华)
    让音乐走进数学课堂(石顺宽)
    数学竞赛中分数计算题的巧算(丁学明)
    奇偶性分析法解题例谈(曹勇兵)
    用整除性质 巧解奥赛题(冼亚贵)
    情境创设宁缺勿滥(陈健)
    在交流中互相分享和赞赏(孙保华)
    小学生考试不要使用计算器(黄红成)
    转变学习方式从教师开始(马爱玲)
    [其他]
    丰富多彩的《思品》活动形式(刘玉锋 王克训)
    我自己会整理(郭华)
    英语学习兴趣的培养与保持(於雪梅)
    小学英语课外作业的改革(陈让常)
    情境式单词教学法(狄红辉)
    信息技术课教学的思考
    劳技课开放式教学初探(金怀德)
    《科学》探究教学中应注意的问题(刘超)
    低年级自然课激趣种种(洪月欣)
    艺术教育在教学中的意义(程建文)
    “裤带子”般的教育(刘学春)
    别开生面的体育课——玩报纸(卫培明)
    新课改“二怪”谈(杨小荣)
    《小学教学研究》封面

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