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  • 主体性课堂教学的调控策略 免费阅读 收费下载
  • 发挥和发展学生的主体性是课堂教学的根本目标。要实现这一目标。必须处理好两对关系。即完成基本教学任务与发展学生主体性的关系;营造课堂气氛与发展学生主体性的关系。因此,在教学中,教师必须把握和调控课堂的动态生成,促进师生双方主体的有效互动,实现课堂教学的最优化。
  • 跳出书本 跳出常规 跳出自我 免费阅读 收费下载
  • 长期以来。教师被囿于太多太多的框框之中。要实现语文课改的理想目标。教师必须彻底解放自己——
  • 超越文本不等于否定文本 免费阅读 免费下载
  • 有下面这样一个案例曾被作为“超越文本”的经典广泛地引用过:
  • 语文≠语+文 免费阅读 收费下载
  • 看到这个题目,起初笔者自己也有点诚惶诚恐:语文怎么可能不等于“语”加“文”呢?但自新课程实施以来,笔者坚定地认为:
  • 语文复习要注重知识的整合 免费阅读 收费下载
  • 复习是学习不可或缺的重要环节,其目的就是梳理内容,巩固知识,弥补缺漏,提高能力,促进发展。但长久以来,语文复习却走人了泥潭。从复习主体上说,教师一直占据着统治地位,复习的主动权握在教师手中,复习什么,怎么复习,一切都由老师说了算,学生完全处在盲目被动的位置。从复习方法上说,不外乎是读、背、抄、写,大兴题海战术,学生疲于应付,忙于做题,毫无乐趣可言。
  • 拓展教材 重组教材 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》指出,要“建设开放而有活力的课程体系”。根据新的课程教学理念,教师可以创造性地使用教材,科学地补充教材,准确地加工教材或重组教材。
  • 评课“两要” 免费阅读 免费下载
  • 作为一名教师,自踏上教育岗位那天起,参加最多的教研活动恐怕就是听课、评课了。在实施新课程的今天,以“新课程、新理念”为主题的各类上课、听课和评课活动已使校本教研生机盎然,然而,究竟该怎样评课,却让不少教师感到茫然。笔者就此不揣浅陋,谈点见解。
  • 新课程呼唤新评价 免费阅读 收费下载
  • 一谈及评价,人们自然想到的是终结性的命题考试。其实,形成性评价与终结性评价同样重要,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的评价,哪一方面都不容忽视。在进行课改实验中,我们要凸显新的评价观。
  • 不曾预约的精彩 免费阅读 免费下载
  • 语文课上,我正在教学课文《狼和小羊》。这是一个非常经典的寓言故事,对孩子们来说都耳熟能详,对我来说更是轻车熟路。当我们一起沉浸在绘声绘色的分角色朗读中时,突然,有个孩子把小手举得高高的,向我质疑:“老师,狼那么凶残,想吃小羊易如反掌,为什么还要找借口呢?”我当时一愣。说真的,这篇课文我已经教过不下四遍了,可这个问题倒是从未想到过。这时,其余的孩子也纷纷附和着:
  • 争论的故事 免费阅读 免费下载
  • 小学三年级语文教材有一篇课文《争论的故事》,故事讲的是兄弟俩看见一只大雁飞来,想把它射下来,但是,一个说要煮着吃,另一个说要烤着吃。哥俩为了大雁的吃法而争论不休,结果大雁飞走了。故事揭示的道理是做事要注意抓住时机,不要进行无谓的争论,否则就会错失时机。
  • “一句话”不是“两句话” 免费阅读 免费下载
  • 所有带句号的句子就意味着这一句陈述句把意思表述完整了,而句子中的停顿处用逗号隔开,则表示这句话里的语音停顿,这些在叙述性的文章里不难理解。而从一些教参书看,似乎古诗中的句号、逗号却失去了它的实在意义。笔者对此特提出不同的看法。
  • 教科书中的字音标注应统一规范 免费阅读 免费下载
  • 语文教科书是学生学习语言的范本,一字一音都必须讲究规范、统一。笔者在多年的教学工作中发现现行小学语文课本里字音标注有些地方还值得推敲、改进。现以人教版九年义务教育六年制小学语文第九册为例作一简要说明。
  • “走泥丸”辨析 免费阅读 免费下载
  • 在毛泽东的《七律·长征》中,“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”一句上下相合,对仗工整,其中“腾细浪”“走泥丸”想象大胆,贴切,胸怀博大,气势非凡,充分地展示了长征中红军那无畏、英勇、乐观的精神。教学参考中对两句的解释是:“五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,在红军眼里只不过是翻腾着的细小波浪;乌蒙山脉那样高大雄伟,气势磅礴,在红军看来不过像泥丸一样从脚下滚过去。”笔者认为其对“走泥丸”的解释有些牵强附会。
  • 让燕子飞翔在孩子的眼前 免费阅读 收费下载
  • 学习《翠鸟》一文后,孩子们知道了写鸟要抓住外形与生活习性。可是习作练习时一个新的问题又摆在了面前:孩子们都想写燕子,但是对燕子了解得却不太全面,不知道如何下笔。
  • 追求童真式的作文教学 免费阅读 收费下载
  • 读读现在孩子们的作文,总觉得感受不到那纯朴的童真或真诚的童情,作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。传统的看法是,考试时作文写得好.语文分数就高,升学机率就大,所以必须把作文写好。现在众多教师依然有此看法,也集中反映在作文教学中,题目几乎由大人规定,“跑题”就要遭彻底否定,就算不是命题作文,立意也必须是深邃的,不容许大人所认为的那些没有“积极意义”的表达,
  • 注重“百字搜索” 积累写作素材 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》在“教学建议”部分的修订中,关于“写作”方面,将“提倡学生自主拟题,少写命题作文”一句改为“提倡学生自主选题,少写命题作文,加强对平时练笔的指导,提倡写日记、书信、读书笔记等”,我们不得不为这一修改叫好。
  • 造句教学要有生命的活力 免费阅读 免费下载
  • 在我们有些课文后面的习题中,安排了“造句教学”,其表述基本是这样的:读句子,然后用带点的词语造句。每每教学这一题时,我的心里总有一种“硬摁着脖子喝水”的感觉,每次在课堂上讨论造句时,总会出现异常的冷场。有些学生甚至看到“造句”就头疼。于是,我思考着要改变这种情况。
  • 如何提高小学生口语表达的能力 免费阅读 免费下载
  • 口头语言的发展是书面语言发展的先导和基础。素质教育要求小学语文教学,尤其是口语训练要有突破性的改进。如何提高小学生的口语表达能力呢?
  • 新课程理念下数学教学的审美教育 免费阅读 收费下载
  • 在数学的内容、方法和表现形式中。蕴含着无限的、神奇的美学因素。教师要善于把握数学美的内容。使学生感受到数学美的存在。启发学生的审美情趣。
  • 课堂教学应该有生命的活力 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是实施素质教育、创新教育的主阵地,如何提高课堂教学效率,让课堂教学焕发生命的活力?下面结合案例进行一些反思。
  • 应用题“生活化”改编教学的探索 免费阅读 收费下载
  • 重新审视现行修订的小学数学教材,我们仍会发现,时至今日,教材中随处可见的仍然是“修一条水渠……”、“加工一批零件……”、“……学生积肥多少筐”等严重脱离学生生活实际的“经典”应用题,现行课改实验使用的新教材中的应用题素材,同样存在不同程度的“一刀切”,还有因南北、城乡学生生活经验迥异,应用题的素材也会不同程度地存在脱离学生的生活经验,形成解决问题的障碍等问题。因此,改变应用题的内容与教学已成为当前急需解决的课题。
  • 数学教学要重视体验 免费阅读 免费下载
  • 数学学习是师生之间互动与共同发展的过程。数学教学最重要的是促进学生的发展,关注学生发展的自主性、主动性,尊重学生的差异性,强调学生发展中的体验与交往,使他们成为发展与变化的主体。小学数学教学如何促进学生的发展呢?笔者认为:
  • 教师“导”的艺术 免费阅读 免费下载
  • 《全日制义务教育数学课程标准》强调指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”作为引导者,在新课程理念下,在数学教学活动中.“导”什么,怎么“导”.是我们必须探索的。
  • “求平均数”教学建议 免费阅读 免费下载
  • 平均数是统计学中的一个基本统计量,它不但能反映一组数据的一般情况,具有直观、简明的优点,还能用来进行不同组数据的比较,可以看出组与组之间的差别。平均数在日常生活、工农业生产中经常用到。因此,让学生灵活掌握求平均数的方法、了解平均数在生活生产中的实际意义,就显得特别重要。下面就如何教学求平均数谈几点建议。
  • 统计教学与育人 免费阅读 收费下载
  • 统计,是一门“与数据打交道的科学”,统计数据能在不确定的现象中寻找规律,以帮助我们认识世界,做出决定和预测。
  • 令人担忧的课堂评价 免费阅读 收费下载
  • 评价是新课程中的一大理念,它要求评价目标多元化,评价方法多样化。评价既要关注学生的学习结果,又要关注学生的学习过程;既要关注学生的学习水平,更要关注学生在数学学习活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。我听了大量的观摩课、研究课之后,
  • “可能性”教学实践 免费阅读 收费下载
  • 教学是一门千变万化的艺术,同一个内容,不同的教师会有不同的理解与设计;同一个教学设计,面对不同的学生,也可能出现截然不同的效果。还有些时候,我们自认为考虑周到的教学设计,但在真正面对学生时,却会出现那么多的尴尬和意外。因此,我努力研究教学现象,期望走近真实的课堂。
  • 数学学习材料的构建 免费阅读 收费下载
  • 数学课上,教学的内容是6、7的认识。课一开始,教师就说:“小朋友,今天,老师还邀请了许多朋友和我们一起来玩,你们猜是谁呀?”教师这么一说,孩子们都睁大了眼睛,期待这些神秘朋友的出现。接着,老师把一些小圆片,三角形贴到黑板上。这时,就听见小朋友发出了这样的感叹声:“哦,原来是这个!”我想大概是数学课上经常都用过这些小圆片、三角形吧,学生已经失去了新鲜感,教师的介绍和学生期待相去甚远。
  • 让学生感受考试的愉悦 免费阅读 收费下载
  • 评价与考试是基础教育课程改革的有机组成部分,对于教育教学改革有着重要的导向作用。在方法多样化、目标多元化的新课程评价体系中,试卷命题形式的评价仍然是评价的重要方法之一。那么,在新课程理念下该如何发挥试卷命题形式的评价作用,真正做到既通过命题考试促进学生的发展,又使考试成为学生的一种愉快的体验呢?
  • 变错误为资源 免费阅读 收费下载
  • 我在一本杂志上看到一个故事:英国科学家麦克劳德,小时候曾经偷偷地杀死了校长家的狗,这在西方国家显然是难以原谅的错误。但校长对他的惩罚是让他画出狗的血液循环图和骨骼结构图。由于校长这个宽容和善意的惩罚,使麦克劳德爱上了生物学,并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而获得诺贝尔奖。这个故事使我深受启发:学生出了问题,教师必须认真分析,正确引导,
  • 顺错更题 提高辨析 免费阅读 免费下载
  • 对于学生解题中出现的错误,教师要巧妙利用,因势利导,引导学生对错误进行分析,根据错误算式对应用题某一个条件或问题进行改编,使所列算式正确,从而提高学生的辩析能力。例如,我在教学稍复杂的分数乘除应用题后出示练习题:
  • 有感于一节失败课的后补教学 免费阅读 免费下载
  • 作为一名教师,由于受到种种因素的影响,教学中不可能时时成功、处处成功,难免有失败的存在。毫无疑问,既成事实的失败,需要教师去发现、去反思,再采取补救措施,即“亡羊’’之后肯定要“补牢”。如何补牢则大有文章。
  • 抛开功利话奥数 免费阅读 免费下载
  • 近期以来,尤其是随着新的课程标准的实施,“奥数”似乎失去了当初的光环,一下子成了不受欢迎的孩子。
  • 几道思考题的答案有误 免费阅读 免费下载
  • 几道思考题的答案有误 免费阅读 免费下载
  • 人教版九年义务教育六年制小学数学《教师教学用书》第六册、第七册、第八册中有几道思考题的答案有误,现摘录如下与各位同行商榷。
  • 数学游戏——翻硬币 免费阅读 免费下载
  • 学生都喜欢做游戏。课间或课后,适当给学生布置几道趣味数学游戏题让学生做做,不但可以使学生从游戏中学到知识,还可以调节一下学生的学习情绪,使学生体验到探究成功后的愉悦,提高学生对学习数学的兴趣。
  • 数学游戏——翻硬币 免费阅读 收费下载
  • 下面左、右加法竖式中,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字。请你把汉字换成数字,使算式成立。
  • 实施动态生成式的教学 免费阅读 收费下载
  • 新课改让教学走向生成。在课堂教学中。教师必须以新的理念。关注学情。善于捕捉亮点。利用资源。并即时“变奏”。使课堂教学在动态生成中得到完善。
  • 教学“美丽的生命” 免费阅读 收费下载
  • “美丽的生命”是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元“珍爱生命”的第一个话题,由“生命使世界美丽”和“它们也需要爱”两个主题构成。教材从自然界的生灵万物宏观引入,目的在于通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态,感受到生命的美丽,激发学生对动植物的喜爱之情,使其善待、关爱动植物。下面是我执教的《美丽的生命》第一课时的教学案例。
  • 让我走近《可爱的动物》 免费阅读 免费下载
  • 《让我走近你——可爱的动物》是教育科学版《品德与生活》一年级下册第五单元的一个主题活动。现将本课教学过程介绍如下。
  • 运用多元智能理论 激活英语课堂 免费阅读 收费下载
  • 心理学家、教育学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出了著名的多元智能理论。他认为人的大脑主要可分为八个区域.每个区域主管一种思维能力、一种智能。加德纳提出的八种智能分别是:视觉——空间智能、言语——语言智能、身体——运动智能、逻辑——数学智能、自然智能、人际交往智能、自我认识智能和音乐节奏智能。每个人或多或少都具有这八种智能,
  • 利用信息技术教学《Numbers》及评析 免费阅读 收费下载
  • 教育技术的发展,使计算机成为教师在课堂教学中经常运用的、有效的教学辅助手段。下面以我区孙立平老师所教授的北师大版教材《Numbers》第一课时为例,谈一谈信息技术在低年级英语课上的运用。
  • 英语教学要注意衔接问题 免费阅读 收费下载
  • 根据教育学原理,前一阶段的学习要为后一阶段的学习打基础,后一阶段的学习是对前一阶段学习的深化和提高,这样不同阶段的学习就会较好地衔接起来。这是提高学习效果的前提条件。近来有不少教师提出同样的问题:为什么小学阶段学过英语或业余学过英语的学生上初中后,与没有学过英语的学生相比,并没有在英语方面显示出什么优势?这样看来,
  • 让科学课的教学充满童趣 免费阅读 免费下载
  • 新课标指出,科学课的教学方法要富有儿童情趣,使学生感受到“我要学科学”,而不是“要我学科学”。让科学课的教学充满童趣,符合小学生的年龄特征和心理特点,能有力地促成“我要学科学的”积极态度,并极大地提高教学效率。
  • 科学教学中常被忽视的几个问题 免费阅读 收费下载
  • 随着《科学课程标准》的实施和科学教学研究活动的不断深入,科学课堂已经变得越来越精彩、越来越有科学味。然而,我们也发现,在当前科学教学中普遍存在着一些常被忽视的问题。
  • 如何教学生“观察月球” 免费阅读 免费下载
  • 小学自然《观察月球》一课的教学内容实践性强,观察活动从准备到结束,至少需要一个月的时间,如果按照传统的模式教学,难以达到预期的教学效果。为此,我打破了过去单一的课堂教学模式,把整个教学内容分解成几个部分,实行课内课外相结合。课内进行的主要是观察和记录方法的指导以及观察结果的交流,课外进行的则是老师和学生一起进行课外观察的实践活动。主要分为五个环节:
  • 《音乐课程标准》融汇的四个理念 免费阅读 收费下载
  • 音乐是加强美育的主干课程,是对学生进行审美教育的主渠道,也是育德、益智、健体、促劳的重要课程。本文拟就新的《音乐课程标准》的特点以及实施过程中的感想作一些探讨。
  • 美术“破绽”教学的创造价值 免费阅读 收费下载
  • 美术“破绽”教学,是指美术教师根据教学的实际需要,故意在教学中采用某一教学“失误”或“败笔”,以引起学生惊讶、欣喜、注意、接近的学习心向。这种“失误”咋看是败笔,其实,却是教师精心设计的教学妙笔。教师巧妙设计与合理应用教学中的某一“破绽”,会产生意想不到的教学效果。
  • 制作贺卡的几种方法 免费阅读 免费下载
  • 每逢元旦、春节,孩子们都喜欢给老师、小伙伴赠送贺年卡,表达新年的祝福。下面介绍几种贺卡的制作方法,供教师在指导孩子们制作时参考。
  • 体育课教学中的情感问题 免费阅读 免费下载
  • 情感是人的一种十分复杂的心理现象。人的认识与情感有着密切的联系,一方面对事物的认识决定情感,另一方面情感又推动着人的认识活动。体育课是一种师生共同活动,教学中就应注意情感。这样,学生就比较容易接受教师所传授的知识。根据情感的效应性、感染性和激励性等特征,我认为可以从三个方面着手:
  • [语文]
    主体性课堂教学的调控策略(任运昌)
    跳出书本 跳出常规 跳出自我(李晓秋)
    超越文本不等于否定文本(辛晓明)
    语文≠语+文(章师亚)
    语文复习要注重知识的整合(刘仁增)
    拓展教材 重组教材(叶文娟)
    评课“两要”(张云鹰 张红华)
    新课程呼唤新评价(谢荣福)
    不曾预约的精彩(叶洁芸)
    争论的故事(陆彩萍)
    “一句话”不是“两句话”(张翠玲)
    教科书中的字音标注应统一规范(叶文兵)
    “走泥丸”辨析(刘昌志 李玉国)
    让燕子飞翔在孩子的眼前(王丰)
    追求童真式的作文教学(黄信燕)
    注重“百字搜索” 积累写作素材(何捷)
    造句教学要有生命的活力(陈玲)
    如何提高小学生口语表达的能力(袁美芹)
    [数学]
    新课程理念下数学教学的审美教育(张德勤)
    课堂教学应该有生命的活力
    应用题“生活化”改编教学的探索
    数学教学要重视体验(柯连驻)
    教师“导”的艺术(张金勤)
    “求平均数”教学建议(邱廷建)
    统计教学与育人(丁君华)
    令人担忧的课堂评价(徐国英)
    “可能性”教学实践(郑水忠)
    数学学习材料的构建(万培珍)
    让学生感受考试的愉悦(李艳侠)
    变错误为资源(李金钟)
    顺错更题 提高辨析(朱淑丽)
    有感于一节失败课的后补教学(陈友萍)
    抛开功利话奥数(吴长顺)
    几道思考题的答案有误(杨得全)
    几道思考题的答案有误(杨得全)
    数学游戏——翻硬币(谢菊兰)
    数学游戏——翻硬币(何传义)
    [其他]
    实施动态生成式的教学(胡凤英 赵志明)
    教学“美丽的生命”(袁晓莉)
    让我走近《可爱的动物》(赵艺玲)
    运用多元智能理论 激活英语课堂(杨良斌)
    利用信息技术教学《Numbers》及评析(贾秋林)
    英语教学要注意衔接问题(桑晓丽)
    让科学课的教学充满童趣(姚霞飞)
    科学教学中常被忽视的几个问题(蒋峰)
    如何教学生“观察月球”(滕国斌)
    《音乐课程标准》融汇的四个理念(黄玉蓉)
    美术“破绽”教学的创造价值(瞿剑宛)
    制作贺卡的几种方法(刘小红)
    体育课教学中的情感问题(余向春)
    《小学教学研究》封面

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