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文献检索:
  • 关于阅读探究的探究 免费阅读 收费下载
  • 探究是学生对文本理解的进一步深化。只有具备了一定的判断能力。学生在阅读当中才能作出正确的评判。课堂上才能真正出现“一千个观众就有一千个哈姆雷特”的生动局面。
  • 语文课堂评价的具象化 免费阅读 收费下载
  • 对于以具象思维为主的小学生,一般性的评价语言是不太适合的。因此,应努力使评价语言具象化。追求课堂评价语言具象化的方式,在具体运用中不是孤立的、静止的,而是动态的、交叉重叠且相辅相成的。
  • 呼唤回归语文教学的原生态 免费阅读 收费下载
  • 《庄子》中有这样一个故事,说南海之帝名“倏”,北海之帝名“忽”,中央之帝叫“混沌”,他们三人是好朋友。“倏”跟“忽”到“混沌”那儿去做客,“混沌”待他们非常热情。为了报答他,两人对“混沌”说:“人人头上都有耳.目.口.鼻,用来听声音,看颜色,吃饭和呼吸,可你的脑袋是一个肉球,什么也没有,这样吧,我们帮你凿出‘七窍’来吧。”于是他俩每天在“混沌”的头上凿一窍,到了第七天,七窍倒凿好了,可是“混沌”也一命呜呼了。
  • 《司马光》体验性学习的设计及反思 免费阅读 收费下载
  • 《司马光》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级语文下册的一篇传统阅读课文。司马光“砸缸救人”的故事是家喻户晓、人人皆知的。如何让学生在熟知“经典”故事的同时,体会一种遇到急事不慌张、动脑筋的好品质,从小渐成“沉着”、“急中生智”的素养?笔者在学生学习了文本13个认读字、6个会认会写字,
  • 《早》重点段的切人 突破 拓展 免费阅读 收费下载
  • 《早》是一篇精美的游记,通过对三味书屋的陈设、蜡梅花以及鲁迅桌上“早”字来历的描述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生“时时早,事事早,奋斗了一生”的高尚品质。第三段是重点段,讲由蜡梅花开得早,想到鲁迅桌上“早”字的来历。作者围绕“早”字具体地描写了蜡梅清纯的特点和鲁迅高洁的品质。教学时应避免繁琐的分析讲解,把浑然一体的课文搞得支离破碎,把丰富多彩的语言材料变得索然无味。
  • 《一束鲜花》中的真情 免费阅读 收费下载
  • 《一束鲜花》是人教版第六册第二单元的一篇阅读课文。本文讲述了一个感人至深的故事:“我”与朋友外出度假,途中想起母亲的生日便让花店代送鲜花以示祝贺。正巧遇到一个小男孩,男孩跪在墓碑前为去世的母亲送鲜花的情景,深深地刺痛了“我”的心,“我”不禁幡然醒悟,毅然决定亲自给母亲送花。文章语言朴实却感情真挚,情节简单却耐人寻味,字里行间流露出作者深深的懊悔,
  • 共赞《厄运中的海伦》 免费阅读 收费下载
  • 设计理念:1.新课标指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要想学生能与作者、作品主人公的情感形成共鸣,必须让学生充分与文本对话,凭借文字自己去发现、去体验,当学生有这么一个情感积累过程后,教师引导学生用自己喜爱的方式与海伦对话,情感升华显得不但不空洞,还实现了作者、教师、学生、主人公四者情感共振的效果!
  • “读读背背”教学谈 免费阅读 收费下载
  • “读读背背”是新课标颁布以后,出现在人教版小语教材中的一种新的语文训练形式。编排设计这类训练,旨在让学生积累词语、句子、诗歌等精彩的语言材料,以丰富语言,增强语感,提高语文涵养和语言运用能力。可见,“着眼发展,着手读背”应是其教学的基本思想。但在实际教学中,由于对这种训练缺乏认识和研究,不少课堂只是为读而读,为背而背,致使这类本来充满新意的训练步人了呆读死背的歧途。
  • 谈低年级造句训练 免费阅读 收费下载
  • 造句是运用词语和句式的综合练习,是语言训练的一种最基本最常用的方法,它在句子训练中占有较重要的地位,对提高学生思维和语言表达能力具有不可忽视的作用。通过造句训练能加深学生对词语的理解,牢固掌握学过的词语和句式,在字词和篇章之间起承上启下的作用,学会造句,才能正确地表情达意,为写作打下坚实的基础。
  • 略读课文的教学把握 免费阅读 免费下载
  • 教师在教学略读课文时,常常提到:(1)从内容上说,虽然理解课文的要求要低于精读课文的教学要求,但低到什么“度”,不好把握;(2)从方法上说,虽然要求教师更加放手让学生自主学习,但放手到哪里才恰当,不好掌握。那么如何把握好这个“度”?笔者以为,一要凭借“阅读提示”的要求,二要讲究教学策略。就其教学策略来说,自己读书、讨论交流、适当指点乃是略读课重要的教学策略。
  • 阅读教学的“三利用” 免费阅读 收费下载
  • 语文是一门具有独特的情感特性和人文内涵的学科,语言是情感的载体,情感是语言的内蕴,任何一篇文章的字里行间都流淌着作者丰富的情感。阅读教学就是引导学生通过品味语言文字去体验这种情感,同时学会使用准确的语言表达自己的情感。
  • 语文教学要破除“一次完成”论 免费阅读 免费下载
  • 在小学语文教学中有一种有害的观念,那就是“一次完成”论。所谓“一次完成”论,就是教师在教完某篇课文之后,就视为完成了任务,从此,再也不让学生研论这篇课文了,学生学习课文,只要老师教过了,也视为完成了任务,从此再不诵读这篇课文。
  • 苏教版小语四下口语交际的教学思路 免费阅读 免费下载
  • 口语交际教学,应该植根于学生的生活世界,激活学生真切的表达需求,通过真格的实践活动,引发学生真实的情感体验,以便形成比较强的、在日常生活中真正管用的交际素养。
  • 画盆 免费阅读 免费下载
  • 《女娲补天》是篇略读课文,讲的是一个流传千百年的神话故事,内容很吸引学生,学起来好懂。上课时,我先让学生用自己喜欢的方式把课文读通、读顺;然后让学生根据课文“阅读提示”中的问题和小组同学一起合作学习,通过读书、讨论、交流等解决问题;最后检查学习情况。
  • 照例子写词语两例对比 免费阅读 免费下载
  • 照例子写词语,是引导小学生分类积累词语的好形式。不少县市小学期末考试命题也常用这种形式检查学生积累词语的情况,但此形式在运用上有得有失。这里试举两例对比分析如下:
  • 数学课堂上我们应关注什么 免费阅读 收费下载
  • 我们在数学课堂上关注什么。反映了我们的教育理念和教学追求。通过教师的教学关注。我们可以看到每一位教师的心灵世界。
  • 数学活动课的几种模式 免费阅读 收费下载
  • 随着小学数学课程标准的出台。数学实践活动的分量日显重要。从而一系列关于数学实践活动的话题摆在每一位数学教师面前。迫使他们急切地探究与思考——诸如实践活动的意义、教学原则、教学中应注意的问题等。
  • 数学课中的插话和质疑 免费阅读 收费下载
  • 培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,教师的引导是至关重要的。笔者认为,教师在教学过程中应有目的地、很自然地激起学生的疑问,并引导学生自己来析疑、解疑。要做到这一点,前提是要保护学生课堂质疑、插话的积极性。由于学生的某些思维过程,过后很难再现,因此,当堂插话更具有重要意义。但要使学生养成质疑、插话的习惯,并不是轻而易举的事,必须细水长流、持之以恒地加以培养、引导。
  • 给“平移”加点糖 免费阅读 免费下载
  • “平移”和“旋转”是新课改后,数学教材中增加的两项常识性内容。一次,我们听了一堂数学研究课“平移”,课后大家总体感觉是:1.“平移”这节课教材安排没什么知识性。2。什么是“平移”,越听越糊涂。
  • 《找规律》教学设计与评析 免费阅读 收费下载
  • 教学内容:人教版实验教材数学第二册第88页《找规律》第一课时。
  • 怎样给数学作业写评语 免费阅读 免费下载
  • 把学生数学作业的评价由百分制改为等级制,淡化了分数,对“应试教育”向“素质教育”转轨起到了推动作用。同时教师应根据不同的年级、不同的学生、不同的错误原因,给予不同的语言评价。教师评价的话语既要委婉,又要让学生明白自己的问题所在;既要有警示之意,又要让学生乐意接受。下面有几种数学作业评语的类型供大家参考。
  • 《能被3整除的数》中的有效引导 免费阅读 免费下载
  • 强调学生对研究过程的参与以及对数学知识、科学方法、科学态度的全面掌握为目标的探究教学已成为实施数学新课标的一种基本教学模式。但由于小学生的年龄特点、知识背景和思维能力决定了在小学数学课堂教学中开展以学生为主体的探究活动必须在教师引导下进行,否则探究活动将会成为没有目标的盲目探索,讨论交流将会成为不着边际的漫谈,课堂教学事倍功半,
  • 让我们“画”数学 免费阅读 免费下载
  • 将数学与其他学科密切联系起来,从其他学科中挖掘出可利用的教学资源来创设情景,是让每一个学生得到充分发展的有效教学策略。我们应打破“学科中心”的定势,用“大课程观”的理念将数学教学与其他学科有机融合起来,“跳出数学教数学。”在数学教学中,我们可以把有的数学知识与美术学科结合,建立数、图模型,充分利用图的形式把数学知识表示出来.
  • 整体功能〉部分功能+部分功能 免费阅读 免费下载
  • 认知心理强调认知活动的整体性结构,即人的认识取决于整体结构的把握,本文以《长方体的认识》教学片断为例,探索如何提高学生对长方体的整体认识能力。
  • 把什么留给学生 免费阅读 免费下载
  • 《数学课程标准》(以下简称《课标》)的出台,给数学教育注入了新的血液,同时也对数学教师提出了挑战。那么新课标下的数学课该把什么留给学生呢?
  • 整数四则运算常见错误剖析 免费阅读 收费下载
  • 第一学段的儿童在数学学习过程中,特别是在数的运算过程中,经常会出现这样或那样的错误,其中有不少错误具有普遍性和共同性,教师应针对这些错误,研究其产生的原因,找出预防和避免错误的有效方法。“帮助学生克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,和学好数学的信心。(《数学课程标准》语)”这样,不仅能提高学生的计算素质,而且还能提高数学整体教学质量。
  • 对若干教学片段的思考 免费阅读 收费下载
  • 在新课程实施的过程中,转变教师的教育教学观念是首要任务,“去了解学生,去研究学生”的观点和理念已被越来越多的人所接受。教师捕捉学生的学习、研究学生的学习行为,可以帮助教师拓宽视野,同时在实践与反思中提高自己的认识。笔者想通过一些具体的实践,从几个方面、不同的角度谈一点粗浅的认识。
  • 谁偷走了张大娘的两个鸡蛋 免费阅读 免费下载
  • 有道题,三年来一直困惑着我,困惑着我们一起教学的老师,因为它不是有多个答案的题目,而用多种方法解答却答案不同,分析每种方法还都有它的道理,这实在令我们哭笑不得。我们不解地问:“到底谁偷走了张大娘的两个鸡蛋?”这学期我们又讨论这道题,一次不经意的画图,解了我们多年的困惑,终于知道谁偷走了鸡蛋。
  • 小学数学奥林匹克解题方法 免费阅读 免费下载
  • 循环法 循环的现象随处可见,如我们见到的白天、黑夜、白天、黑夜……就是一种循环,显然循环就是事物周而复始的一种变化。在数学中,循环的现象就更多,如1/7=0.142857142857……在小数部分就是一种循环。根据这些现象,我们在解题时,应掌握一种从繁杂的计算中寻找循环规律的方法,
  • 司机算不算在内 免费阅读 免费下载
  • 在教学苏教版小学数学四年级(上册)第7页第8题时,出现了让我出乎意料的事情。同时,也给了我思考的机会。这道题是这样的:四年级252名学生去春游,大车限坐38人,小车限坐12人,可以怎样租车?
  • 教育 从倾听开始 免费阅读 免费下载
  • 有这样一个故事:美国的一位著名主持人在栏目中询问一个小男孩:“你最大的理想是什么?”男孩不假思索地回答:“当一名飞行员。”主持人接着问道:“如果你驾驶的飞机没有燃料了,而这时飞机上只有一个降落伞,你会怎么办呢?”小男孩想了一下说:“我会背上伞包跳下去。”主持人听到这个答案一下子有些愕然,观众也开始窃窃私语。一个优秀的飞行员怎能不顾乘客安危自己逃生呢?
  • 关于圆周率π的取值 免费阅读 免费下载
  • 我们知道,圆周率π是圆的周长与直径的比值。约在1500年前,我国古代伟大的数学家和天文学家祖冲之,就求得圆周率π应在3.1415926与3.1415927之间,成为世界上第一个把圆周率π的值的计算精确到六位小数的人。同时,他第一个提出了圆周率π的约率为22/7,密率为355/113;。在分母小于16604的一切分数中,他所确定的密率是最为接近圆周率π的最佳近似分数。
  • 请允许小学生考试使用电子计算器 免费阅读 免费下载
  • 《小学教学研究》2004年第11期发表了黄红成老师的文章——《小学生考试不要使用计算器》(以下简称《不》),虽然通篇以调查数据为依据,但是我们还是对“使用计算器进行考试有害而无益,学生考试时不要用计算器为好”这个结论,不敢苟同。
  • “课改优质课”的误区 免费阅读 收费下载
  • 新一轮基础教育课程改革极大地推进了教育变革,课堂教学正在发生着巨大的变化。课堂气氛活跃了,学生学得愉快了,合作探究、自主开放、激励创新等课改理念渗透进课堂。而越来越多老师把这些观念夸大化,步入了一个个误区。
  • 花草树木点头笑 免费阅读 收费下载
  • 《花草树木点头笑》是人教版《义务教育课程标准实验教科书品德与生活》二年级下册的教学内容,其教学目标为1、能够说出生活中熟悉的一些植物名称,愿意探究植物奥秘。2,在情境和角色扮演中,体验和发现植物对人类生活的积极作用。3,有初步的环境保护意识,乐意以实际行动爱护花草树木。我在教学活动中是这样设计的:
  • 小学英语口头作业的思考与实践 免费阅读 收费下载
  • 目前,许多小学英语教师通过对教学内容、形式、方法和手段的创新,在课堂教学中已初步形成了师生互动、学生平等参与的积极态势。但是,尽管学生在课堂上的活动多了,兴趣浓了,然而一走出课堂,学生往往就体会不到这种成功的感觉。为什么课内和课外会出现如此反差?主要原因是,我们对学生在课外的英语学习缺乏足够的认识。学生课外学习的形式较为单一。
  • Enjoy English Through Games 免费阅读 免费下载
  • 没有一个孩子会拒绝游戏。对此,笔者很赞同鲁子问教授的见解:游戏,之于人,无论哪个年龄阶段,都是非常重要的:在英语教学中,无论哪个年龄阶段,有效地运用游戏,也是不可或缺的。笔者在英语教学中结合实际尝试游戏教学.即enjoy English through games.尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,
  • 科学课探究教学“五忌” 免费阅读 收费下载
  • 科学课的活力所在就是学生的自主探究学习。自主探究教学的研究也成为广大科学学科教学和教研人员共同关注的重要话题。探究活动作为科学的根本,也是科学学习的核心,最大特点就是课堂教学要向学生提供充分的科学探究的机会,使他们在充实快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度。随着课程改革的不断深入,
  • 一堂科学课——《鱼》的感悟 免费阅读 免费下载
  • 《鱼》是四年级科学课的一篇课文,在这篇课文的教学中,有的老师分别运用了导入、知识迁移、拓展的教学方式,起到了较好的教学效果.现撷取了三个教学片段与同仁分享。
  • 《中日甲午海战》综合课教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、课前准备与课程目标 1.阅读原课文,了解甲午海战时间、地点、主要战舰名称、统帅、激烈海战场面、结局等基础知识。初步理顺、归纳、整合课程资源。2.从其他书籍(如连环画)、展览馆,互联网、电影《甲午风云》等众多渠道搜集相关资料和制作相应教具,构建独立与思考、分析与判断、交往与合作、自主与创新、个性与独特风格的平台,使学习过程源于学生生活、经验与水平,留给学生“学会学习”的空间。
  • 美术教学中的情感“投资” 免费阅读 收费下载
  • 单纯的美术课教学是比较枯燥乏味的,尤其是学生在没有掌握好绘画技法的时候,极易产生畏难情绪。如何调动学生的学习积极性,如何消除学生的畏难心理障碍呢?
  • 开放式体育课教学 免费阅读 免费下载
  • 新课程《标准》关于教学方法的改革明确规定:“在注意选择适当的教学组织形式的同时,必须高度重视教学方法的改革。”重点强调了加强对学生学法的指导和教法的研究,提高教学质量的问题。这对体育教师提出了更高的要求。为此,我对小学体育开放式教学策略作了如下的探究:
  • 渴望绿色——追求健康的器乐教学评价 免费阅读 免费下载
  • 现在学乐器的孩子越来越多,大到钢琴.小到竖笛、口琴。但在许多孩子心中,“练琴”是个可怕、可恶的词。
  • “鲇鱼效应”与上课插嘴现象 免费阅读 免费下载
  • 我曾看过这样一则故事:过去挪威人出海捕沙丁鱼,回到港口,往往鱼死满舱,而死鱼卖价大跌。一些聪明的渔民想出了个方法:在鱼舱里放进几条鲇鱼,鲇鱼生性好动,四处乱游,而大量的沙丁鱼因见到几个“异己分子”,便紧张起来,加速游动,增强了机体的活力,因而死亡率大大降低,渔民的收益也就高了。其后把这种利用鲇鱼以增加沙丁鱼活动频率,激发其活动、延长其活期的现象,称之为“鲇鱼效应”。
  • “探究”应是一种学习习惯 免费阅读 免费下载
  • “学贵质疑”是学生学习探索的标志,是创新的前兆。鼓励学生探究是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。在学习活动中,教师应努力使探究成为学生的一种良好习惯,让学生敢于探究、乐于探究、善于探究,为学生创新能力的形成打下坚实的基础。
  • 让孩子们学会考试 免费阅读 免费下载
  • 美国一位教育专家最近撰文指出,我们的教师应该从小学开始就拿出专门的时间,向孩子们讲解实用的考试策略,以改善他们的答题技巧,缩小同学问考试成绩的差异,并最终形成整个班级的学习优势。虽然他也承认这些提示非灵丹妙药,并不可能适合每个儿童,但他认为,如果孩子们能够理解,并合理运用,则肯定能适当提高小学生的考试成绩和自信心。以下是这些策略的四个方面:
  • 美国专家建议改进小学家庭作业设计 免费阅读 免费下载
  • 家庭作业是小学教学过程的重要一环、就在许多教师为孩子们作业马虎、潦草,甚至是相互抄袭而大伤脑筋的时候,美国曼卡托地区一位资深教学研究人员撰文提出,应注意减少那些简单重复型的家庭作业,并适当设计更多鼓励孩子创造、思考、研究和动手实践的作业,培养他们的学习兴趣,避免敷衍或相互抄袭作业的行为.使他们在原创性家庭作业过程中,锻炼学习能力.提高学习质量。
  • 香港三年级小学生成绩80%达标 免费阅读 免费下载
  • 香港考试及评核局近日发表了2004年全港性系统评估结果。评估结果显示,大约有75%~85%的小学三年级学生,达到了中文、英文及数学的基本能力要求。
  • 芬兰小学开展读报活动 免费阅读 免费下载
  • 近年来,随着电脑的迅速普及,许多青少年沉迷于网络和电脑游戏,有些孩子则长时间看电视直到深夜,青少年读报兴趣一度急剧下降。为了激发青少年对报纸的兴趣和提高阅读报纸的能力,从1995年开始,芬兰报纸联合会在教育部门和学校的大力配合下,每年在芬兰全国基础学校举行“读报周”活动。
  • [语文]
    关于阅读探究的探究(武宏钧)
    语文课堂评价的具象化(郑春)
    呼唤回归语文教学的原生态(王云阁)
    《司马光》体验性学习的设计及反思(胡国军)
    《早》重点段的切人 突破 拓展(殷光黎 陆晓扬)
    《一束鲜花》中的真情(谢守琴)
    共赞《厄运中的海伦》(幸玉兰 丁晓春)
    “读读背背”教学谈(谢雄龙)
    谈低年级造句训练(郁秀敏)
    略读课文的教学把握(陆道贵)
    阅读教学的“三利用”
    语文教学要破除“一次完成”论(丘远光)
    苏教版小语四下口语交际的教学思路(魏星)
    画盆(杨小海)
    照例子写词语两例对比(任永刚 杨福强 卢春彦)
    [数学]
    数学课堂上我们应关注什么(薛晓峰 朱小程)
    数学活动课的几种模式(万爱军 赵朦)
    数学课中的插话和质疑(孙雪兰)
    给“平移”加点糖(严群英)
    《找规律》教学设计与评析(王庆明 王鹏程)
    怎样给数学作业写评语(孙保华)
    《能被3整除的数》中的有效引导(殷娴)
    让我们“画”数学
    整体功能〉部分功能+部分功能(壮惠铃)
    把什么留给学生(高威华)
    整数四则运算常见错误剖析(陈瑞辉)
    对若干教学片段的思考(方云凯)
    谁偷走了张大娘的两个鸡蛋(张琴 林向阳)
    小学数学奥林匹克解题方法(朱鹏程)
    司机算不算在内(胡德运)
    教育 从倾听开始(石红梅)
    关于圆周率π的取值(李友耕)
    请允许小学生考试使用电子计算器(陈芳 田奇述)
    [真他]
    “课改优质课”的误区(谢平 田亓健)
    花草树木点头笑(倪保前 刘泉玉)
    小学英语口头作业的思考与实践(蔡雪飞)
    Enjoy English Through Games(王宜鸣)
    科学课探究教学“五忌”(倪东方)
    一堂科学课——《鱼》的感悟(彭盛长)
    《中日甲午海战》综合课教学设计(董丽珍)
    美术教学中的情感“投资”(罗莉)
    开放式体育课教学(胡正发)
    渴望绿色——追求健康的器乐教学评价(吴丽娟)
    “鲇鱼效应”与上课插嘴现象(沈秀芬)
    “探究”应是一种学习习惯(杨慧萍)
    让孩子们学会考试(刘继文)
    美国专家建议改进小学家庭作业设计(刘继文)
    香港三年级小学生成绩80%达标(刘继文)
    芬兰小学开展读报活动(刘继文)
    《小学教学研究》封面

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