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文献检索:
  • 异质训练浅论 免费阅读 收费下载
  • 异质训练是针对不同的学习个体,根据学生多元智力表现出的不同形态,布置出可供选择的、适量的作业来进行的有针对性的训练。在语文教学中提倡异质训练具有理论发展的必然性、社会发展的必要性和现实需求的可行性。
  • 语文课堂教学评价新视点 免费阅读 收费下载
  • 课程改革的不断深入,需要建立一套既适应课改发展需要,又符合学科特点的课堂教学评价体系,以有利于教师专业化成长,提高课堂教学质量。在实际操作中,如何做好此项工作,这是一个值得关注的问题。
  • 语文教学应明确两个问题 免费阅读 收费下载
  • 这几年语文教学改革轰轰烈烈,五花八门的教学模式或教学方法在这场改革浪潮中不断涌现。然而,语文教学中花里胡哨的东西太多,语文教师越教越复杂,越教越迷惘。语文教学缺失了自身应有的情趣、意趣和理趣造成语文教学这一现状的原因是多方面的,一个重要的原因就是我们对《语文课程标准》没有全面、深刻的领会。我认为我们对《语文课程标准》理解和把握,首先要搞清楚以下两个最基本的问题:
  • 语文的魅力来自“审美” 免费阅读 收费下载
  • 语文课程的基本性质之一是“人文性”。什么是人文性?简言之,就是关注人,关注人的心灵,关注人的价值。这便决定了语文学科的“审美”特征。因为惟有通过审美,才能实现对人的人文关怀。认真揣摩新课标,不管是直接的明示还是间接的暗示,从头至尾都是大段大段有关“审美”方面的要求。这说明,新课标自始至终都不忘培养学生的审美能力。
  • 把握独特体验与价值取向的“度” 免费阅读 收费下载
  • 尊重学生的“独特体验”并非无原则地认同学生对文本的解读,置学习材料(文本)的“应有之义”于不顾。个性解读、多元理解毕竟还要受一定的条件制约。也就是说,课堂教学要“重视”和“严肃对待”来自学生的这些或深或浅或对或错的感受和看法,教师心中要有一定的“尺”度,既要尊重个性差异,鼓励、支持他们的“独特体验”,也要对他们的幼稚、不足予以引导点拨,对错误的加以纠正。
  • 《丑小鸭》流淌善良 免费阅读 免费下载
  • 《丑小鸭》一文语言优美,富有情感,并蕴含着深刻的人文内涵,过分理性的“分析”只会破坏文章带给读者的整体美感。因此,要让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感,去引发他们对课文内涵的感悟。
  • 教材无非是个例子 免费阅读 收费下载
  • 新一轮课程改革着重强调了教师要变“教教材”为“用教材教”,要学会灵活使用教材.因此,我们不应该只足按部就班地把教材教给学生,而应根据新课标,按照师生自身特点.“开发周边资源”,“对教材内容进行个性化、生活化加工”,进行灵活处理,注意“充分开掘文体含蕴,发现文体的新意义”.
  • 《坐井观天》教学案例 免费阅读 免费下载
  • 师:请同学们自由结伴,读一读青蛙和小鸟的第一次对话。(学生自由读对话)
  • 用活语文教材的几点做法 免费阅读 收费下载
  • 教材是重要的课程资源,为了更有利于学生进行语文实践,提高学生的语文综合素养,教师应根据学生发展需要用活语文教材。
  • 多样的学习方式 免费阅读 免费下载
  • 网络文化向我们展现了一个开放型的新世界,建立开放、自主性的学习环境,是新课程中的课堂氛围,只有自主才能创新,只有自主,学生的学习环境才能得到张扬。多媒体教学努力创造和大胆给予了学生主动参与教学双边活动和自主学习的时间和空间。以多样的方式,促进了学习。
  • 如何让学生“对好话” 免费阅读 免费下载
  • 阅读教学中的对话不是一般意义上的交谈,而是意味着对话双方彼此敞开心扉,相互接纳。可作为对话主体——学生,在师道尊严影响下,甚少或不敢在课堂上讲真话,使师生之间无法建立起真正的沟通关系。其实,我们教师只要抛开传统权威意识,“蹲下来”与学生平等相处,就能让学生感到我们是他们课堂上的学习伙伴。这样,课堂上师生是朋友,师生没有距离,互动交流、合作学习,能带给学生自信,激活其思维,使他们在愉悦的气氛中自主学习。
  • “阅读期待”的生成与应用 免费阅读 免费下载
  • 在阅读教学中,当学生感到有了某种学习需要时,它就会成为一种刺激或驱动,进而引发相应的阅读期待,促使其努力地接近文本,探究文本,进行有关的学习活动。如《惊弓之鸟》是一篇蕴藏着深刻逻辑推理内涵的课文。教学时一位教师在学生通读课文后,要求学生当小警察.做小福尔摩斯去破一个案:更赢为什么只拉了一下弓,不用箭就能射下大雁?破案当警察既新奇又有趣,这一刺激自然成为学生的一种学习需要,
  • 研究性习作教学初步 免费阅读 免费下载
  • 随着小学生接触信息量的迅速扩大,小学生的自我意识逐步觉醒,对周围的世界产生了强烈的参与意识、探究意识。而我们的小学生习作却依然固守着“写人、记事、写景、状物”这“四大板块”,尤其到高年级,这种习作已很难激发学生的写作热情,“作文疲劳综合症”困扰着师生。如何打破小学作文单调沉闷的局面?我们不妨跳出只在习作技巧上苦苦挖掘的狭小圈子,为小学生习作开辟出一片新的空间——指导学生写研究性习作,即围绕一个主题或事件,
  • 这问题把老师也难住了 免费阅读 免费下载
  • 案例:人教版语文第七册《观潮》。师:刚才我们一起走进海宁市的盐官镇观看了钱塘江大潮,那潮,势不可挡;那声,惊天动地。令人赞叹不已。下面,让我们再次在大脑中呈现那雄伟壮观的奇景,寻找你对潮日、潮声、潮势存在的疑惑?
  • 还是称“行”为好 免费阅读 免费下载
  • 读罢张翠玲老师的文章《“一句话”不是“两句话”》(《小学教学研究》2005年第l期),笔者看法与张老师不尽相同。
  • 该“较真”时就“较真” 免费阅读 免费下载
  • 细读贵刊2005年第2期贾卉老师写的《不必较真》一文,引起笔者的极大兴趣。无独有偶,笔者在语文教学中,也遇到了同样的问题,但观点却与贾老师截然不同,因此,撰写此文与贾老师及同行们商榷。
  • 数学活动的核心是数学思维活动 免费阅读 收费下载
  • “数学教学是数学活动的教学”的理念已逐渐为广大教师所接受。但在教学实践中,对“数学活动”的理解出现了些偏差,过分强调了“活动”的物质化特性。“数学活动”应该不仅是指物质化的操作活动。更重要的是个体内化的探索性的思维活动。
  • 数学生活化教学的思考 免费阅读 收费下载
  • 在当前小学数学课堂教学中,要使学生真正地理解和掌握知识,并能运用知识解决实际问题,实施小学数学生活化教学无疑是最佳选择之一。下面就谈谈本人在这方面探索中的一些看法、做法和体会,以期抛砖引玉。
  • 边贫地区新课程实验的建议 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》指出,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者;动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,数学课堂教学应是学生在教师指导下充分的从事数学活动的重要课堂。如何更好地培养学生的学习方式,开发课程资源,转变角色应是每位教师面临的首要问题。
  • 合作学习的误区及对策 免费阅读 免费下载
  • 我认为当前在实施合作学习时存在的误区有:
  • “Hands on”在数学教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • “Hands on(动手做)”是目前小学数学课程改革中的一个重要观点,它强调学生的学习是一个现实的体验、理解和反思的过程,其目的在于转变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。我在平时的教学中,运用“Hands on”的教学策略取得了较好的效果。
  • 错出真实 打造本色课堂 免费阅读 免费下载
  • 我以为真实的课堂,出现错误是很正常的事情。我们要以平和的心态宽容错误的存在,要善于挖掘并运用教学中形形色色的“错误”资源,让错误成就真实的课堂。
  • “算法多样化”的认识和思考 免费阅读 免费下载
  • “算法多样化”是新一轮课程改革关于计算教学所倡导的基本理念之一。由于学生的先天生理遗传和后天生活环境与生活经历的不同,使他们都有自己独特的认知基础和思维方式,在计算教学中必然反映出算法的多样化。
  • 一道判断题的启发 免费阅读 免费下载
  • 学完人教版九年义务教育六年制小学数学第七册教材之后,在我市举行的期末考试中有这样一道判断题:“一张正方形的纸,折出它的1/4,有3种折法。( )”试卷讲评中同学们的表现对我的启发很大,现摘录讲评中的片段如下。
  • 一道习题的开放性引导 免费阅读 免费下载
  • 苏教版第十册第25页有一道习题(图1):用8块1cm^3的小正方体木块,拼成一个大正方体。这个大正方体的体积是多少?它的表面积是多少?
  • “三动”在推导多边形面积公式中的应用 免费阅读 免费下载
  • 所谓三动就是动手、动脑、动口。学生真正动起来,积极自主学习、积极参与合作学习,对知识加以整合。那么,学生不但学会了学法,而且能够牢固地掌握知识;不但学会了思维的方法,而且数学能力得以培养。在教学人教版第九册多边形面积的计算之后,我感受颇深。下面以推导三角形的面积公式为例谈谈做法及认识。
  • 习题思维能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 习题:商店运来4箱红墨水,每箱60瓶,……?(补充一个条件和问题,编成一道两步应用题,再解答出来。)
  • 学生的快乐作业 免费阅读 免费下载
  • 从教近二十年,我一直追求把使学生感到枯燥的作业变成学生快乐的源泉,并作了一些尝试。
  • 出彩的思索 免费阅读 免费下载
  • 在《小括号》教学中,我从学生日常课间的活动人手,创设了“学生分小组进行不同活动,然后要计算参加的人数”这一情境,学生在观察、思考、表述的基础上,列出了连加的算式:3+2+4=□。针对这一算式,要求学生进行计算,学生一般都是按从左往右的顺序算,也有学生别出心裁地先将后面两个数相加。此时,我便顺应学生的思路,另外在一边写上算式,说:“小朋友,你能在算式某部位上添加一个自己喜欢的符号吗?而有了这个符号,不仅你清楚别人也知道要先计算后面的两个数了。”
  • 让学生体验成功 免费阅读 收费下载
  • 心理学研究发现:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。因此,要让每位学生都能感受到成功的学习能带来的乐趣。
  • 变通思路 殊途同归 免费阅读 免费下载
  • 题目:有一个底面周长为9.42厘米的圆柱体,斜着截去一段后(图1),求截后的体积是多少?
  • 巧用“分解质因数法” 免费阅读 免费下载
  • 分解质因数法是数学解题中的一种特殊解题策略。在解决某些数学问题时,往往需要把一些已知数分解质因数,以便于研究已知数和未知数之间的关系,使问题化难为易,避繁就简。下面举例说明其解法。
  • 把比转换为分数 免费阅读 免费下载
  • 比例应用题是小学数学教学中的重难点之一。老师在教学生解答有些比例应用题时,如果按照常规的思维方法,学生是很难甚至无法解答的。但是,如果我们把已知条件的“比”转换为“分数”,就大大地降低了比例应用题的解题的难度。
  • “讲授法”的自述 免费阅读 免费下载
  • 我是“讲授法”。在教学中,长期以来我控制了整个课堂,老师们教学向来都离不开我。可自从新一轮课程改革的到来,“探究法”、“尝试法”风光地登上了教学舞台,我也就倍受冷落了。不仅受冷落,有的书刊还公开批判我,老师们也就将我随手丢进了“垃圾桶”,再也无人问津了。难道我就真的一无是处,难道就应该如此遭人嫌弃?其实呀,
  • 拒绝尝试效应 免费阅读 免费下载
  • 课间老师们在办公室里闲聊时,常有这样的议论,课本上的题目似乎嫌简单了些,如果只会解这样的题目,那么学生如何面对期末考试?撇开老师们的应试思想不谈,笔者在这里想提醒一句:数学教学应注意“拒绝尝试效应”。
  • “不借”也能解 免费阅读 免费下载
  • 《小学教学研究》在2004年第10期刊登了《“有借有还”问题要合乎科学性》这篇文章,文中提到了这样两道题:
  • 正确把握教材要求 免费阅读 免费下载
  • 贵刊2005年第2期在“问题·争鸣”栏目刊登了《也谈“1:2”与“1/2”》一文,文中认为,为严格起见,比就应写成“1:2”的形式,而不能写成“1/2”的形式。笔者认为这种说法是不妥当的。
  • 谈小班化教学的策略 免费阅读 收费下载
  • 小班化教学是一种相对较新的教学实践活动,它缓解了大班教学中的一些矛盾。但作为一种与传统教学不同的模式,如何在实际教学中达到更好的教学效果,还是需要不断探索、不断总结的。
  • 图表在思品教学中的运用 免费阅读 免费下载
  • 图表具有直观形象、言简意明的特点。它可以将抽象的概念、深奥的道理、复杂的关系用线条图案加文字直观形象地表达出来。我在多年的思想品德课教学中,采用图表讲解法,收到了较好的效果。
  • 《内蒙古草原》教学评析 免费阅读 免费下载
  • 社会课本五册第十一单元第九课《内蒙古草原》,主要介绍了草原牧区人们的生产和生活情况。某教师在讲授草原牧民的生活这一部分时,利用角色扮演的方法,通过生生质疑,引导学生深入理解牧民的生活与环境的关系。
  • “任务”在英语课堂中 免费阅读 收费下载
  • 任务性语言教学是目前比较倡导的一种教学模式。它强调以小学生的生活经验和兴趣为出发点,将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动中,使学生在使用英语完成任务的同时,不知不觉地学会英语。
  • 农村小学英语教学的现状 免费阅读 免费下载
  • 随着社会的不断发展和教育形势的日新月异,农村小学的英语教学如雨后春笋般应运而生,这为农村小学真正意义上的素质教育填补了一项空白,而且在很大程度上激发了学生的求知欲,丰富了学生的学习内容。然而,时下大多数农村小学开设的英语课教学却不尽人意,甚至为学生今后的进一步学习埋下了隐患。
  • 把chant带进课堂 免费阅读 免费下载
  • 在小学英语教学中,英语单词和句型是学生要学习的一大重点,它贯穿于整个英语教学的始终,是英语教学中老师需要完成的一项繁重而艰巨的任务。
  • 科学课教学要注意的几个关系 免费阅读 收费下载
  • 在小学《科学》课教学中,既要充分发挥教师的指导作用,又要放手让学生自己去探究自然科学界中的各种自然奥秘。那么应该怎么处理好这两方面的关系呢?我在长期从事这一学科的教学中总结出:(1)教师的指导思想要着眼于让学生自己更好地去探究;(2)学生的探究要在教师的指导下进行,并为教师如何更好地指导提供新的启示。具体来说要正确处理好以下几种关系:
  • 制作“真空”状态的实验 免费阅读 免费下载
  • “真空”状态下实验在小学科学或自然教材中出现多次。如《金属的生锈》一课,对比铁钉在油、水、有空气和无空气(真空)状态下哪个最先生锈;最明显的是《声音的传播》一课,要让同学们在真空状态下,声音无法传播是了解声音传播特点的关键。但教参中常介绍说用抽气机把容器中的空气抽掉。对于农村小学来讲根本没有抽气机,这些实验只好“纸上谈兵”了。怎样让农村孩子理解这个真空状态呢?我尝试着用以下材料和方法进行实验,取得了很好的效果。
  • 综合实践课片断评点 免费阅读 免费下载
  • 在几次学生问卷调查时,学生们都在他们最喜爱的学科一栏写上综合实践活动课,笔者最近听了几堂综合实践活动课,也真正感受到了它的魅力:
  • 音乐课导语的三种类型 免费阅读 免费下载
  • 好的导语能激发学生学习兴趣,使学生尽快地进入音乐的意境里。根据不同情况,我设计的导语主要有三种类型:
  • 音乐学科的全程评价考虑 免费阅读 免费下载
  • 1.中、高年级采用自评、互评与教师评价相结合。针对中高年级学生的特点,采用多种评价相结合的办法。如在进行四年级第一阶段测评时,有测评三项内容,即“歌舞乐任选一项——昕音——视唱”。然后根据自己的表现自评等级,“优^+、优、优^-、良^+、良、良^-、合”;第二阶段教师对学生的各个方面进行客观评价,然后让学生针对自己存在的问题,写出书面改进措施。
  • 情感与教学功能 免费阅读 免费下载
  • 情感是影响教学质量的一个重要因素,是素质教育的一个重要方面。在体育教学中,教师不但要重视对学生知识的传授和能力的培养,而且更应重视对学生进行情感教育。良好的情感能激发学生奋发向上的精神,能传递信号,激发动力和感染情绪。
  • 回归生活的美术教学 免费阅读 免费下载
  • 美术与生活情境是紧密相联的,从学生的生活经验和已有的知识出发,使学生初步感受美术与日常生活的密切联系,有助于扩大学生美术文化视野,促进学生对美术的体验与感受.开发利用生活中的美术资源为我所用,让美术回归生活,回归自然是一种创新的实践,在实施新课程中,笔者想就美术教学谈谈自己的一点体会。
  • 实验失败之后 免费阅读 免费下载
  • 最近听了一些科学课,课堂上屡屡出现实验失败导致误导而处理不当的现象。如在教科版科学三年级下册《马铃薯是沉还是浮》的教学中,教师先是让学生经历猜想验证的过程通过实验明白了大大小小的马铃薯在清水中一定是沉的。接着教师想让学生明白在盐水中马铃薯就会浮起来。但学生在实验的过程中并没有出现教师预计的现象,在盐水中马铃薯依然下沉着。此时教师告诉学生,
  • 让学生在“辩论”中共享 免费阅读 免费下载
  • 最近,我有幸参加了一次科学评优课活动。一位老师执教的《怎样加快溶解》一课令人耳目一新,于是稍作粗浅分析,将自己所观所思全盘托出,与同仁共享之。
  • 鼓励数学思考 促进数学教学 免费阅读 免费下载
  • 如果有人说,我的算术很糟糕,但我是一个合格的数学家,你一定会觉得很奇怪。但是,几位英国资深小学数学教师却认为这是可能的。他们提出,我们每天的生活都充满了形形色色的数学思想,而小学生日常认识和使用数字的能力与他们的算术学习密切联系。
  • 新加坡小学实施改革华文教学法 免费阅读 免费下载
  • 新加坡教育部部长尚达曼日前表示,新加坡教育部将从今年开始在学校实施新的华文创意教学法,即有效接触与开发学生学习华文的策略,以便更好地激发起小学生学习华文的兴趣。
  • 人工智能机器人与小学数学教学 免费阅读 免费下载
  • 当前,已经有越来越多的英国教育专家强调指出,以往小学数学课程内容枯燥,缺乏适宜的教学方法,很难激励孩子们的学习兴趣。很多小学生,不能充分发现自己身边的数学应用问题,充分意识数学技能对未来择业和职位晋升的是多么重要。为此,英国开放大学数学与人工智能教育高级讲师考察了机器人技术对提高和激发小学生数学学习的影响,试图用新的教学方法和经过改编的ICT技术让孩子们更多地了解身边的数学应用,
  • 综合教育法开发学生智力 免费阅读 免费下载
  • 最近,美国洛杉矶“海边小海豚”学前教育协会的创建人、七箭小学校长玛格丽塔·帕利亚伊总结了个人多年初等教育实验经验,她说:“将历史、数学和科学与音乐、美术相结合,或者采用讲故事的形式进行教学,收效会更大。”帕利亚伊女士说:“用塑造形象的形式来教授课程知识内容,孩子们的大脑会更容易理解和接受。”她还说:“综合教育的方法可以开发学生在音乐、语言、
  • [语文]
    异质训练浅论(孔凡成)
    语文课堂教学评价新视点(刘仁增)
    语文教学应明确两个问题(张学忠)
    语文的魅力来自“审美”(肖忠材)
    把握独特体验与价值取向的“度”(刘兰桂)
    《丑小鸭》流淌善良(沈小红)
    教材无非是个例子(章娟)
    《坐井观天》教学案例(尹春霞)
    用活语文教材的几点做法(马艳萍)
    多样的学习方式(胡琳娜)
    如何让学生“对好话”(潘水秀)
    “阅读期待”的生成与应用(李华生)
    研究性习作教学初步
    这问题把老师也难住了(孙泗跃)
    还是称“行”为好(黄林生)
    该“较真”时就“较真”(毕学清 逄效友)
    [数学]
    数学活动的核心是数学思维活动(沈超)
    数学生活化教学的思考(蔡铭墀)
    边贫地区新课程实验的建议(赵平顺)
    合作学习的误区及对策(杨正军)
    “Hands on”在数学教学中的运用(潘芬芳)
    错出真实 打造本色课堂(曹秋桦)
    “算法多样化”的认识和思考(林承阳)
    一道判断题的启发
    一道习题的开放性引导(杜义超)
    “三动”在推导多边形面积公式中的应用(王文娟)
    习题思维能力的培养(牛学平)
    学生的快乐作业(刘驰)
    出彩的思索(蒋红军)
    让学生体验成功(江世春)
    变通思路 殊途同归(李会生)
    巧用“分解质因数法”(闫瑞利)
    把比转换为分数(晏琼芬)
    “讲授法”的自述(孙勇)
    拒绝尝试效应(陈娟)
    “不借”也能解(陈淑芝)
    正确把握教材要求(巢洪政)
    [其他]
    谈小班化教学的策略(邹硕)
    图表在思品教学中的运用(郑粉娥)
    《内蒙古草原》教学评析(贾春英)
    “任务”在英语课堂中(朱春香)
    农村小学英语教学的现状(薛方芹)
    把chant带进课堂(杨丽英)
    科学课教学要注意的几个关系(徐桂芹)
    制作“真空”状态的实验(秦佩娟)
    综合实践课片断评点(陈兰萍)
    音乐课导语的三种类型(金美娜)
    音乐学科的全程评价考虑
    情感与教学功能(郑青云)
    回归生活的美术教学(秦朝阳)
    实验失败之后(邓梅)
    让学生在“辩论”中共享(张俊)
    鼓励数学思考 促进数学教学(章鹏远)
    新加坡小学实施改革华文教学法(刘继文)
    人工智能机器人与小学数学教学(章鹏远)
    综合教育法开发学生智力(刘继文)
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