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文献检索:
  • 2005年语文教改热点透视 免费阅读 下载全文
  • 2005年,语文课改热点多多。伴随着课改的不断深入,许多理论问题和实践问题已引起了广大教学者和研究者的关注与思考。许多专家和第一线的教师都提出了自己的看法。
  • 口语交际应区别一般的口语表达 免费阅读 下载全文
  • 由于对口语交际的教学目标和特征的理解上的差异,目前在我们的一些教材和教学中存在着误把一些属于一般性的口语表达训练代替口语交际的现象,这客观上影响了口语交际的教学和训练。
  • 语文课丢失了什么 免费阅读 下载全文
  • 当前的语文课堂在“推陈出新、吐故纳新”的同时,却把许多不该丢弃的东西丢弃了。一次下校听一位一年级语文教师教学《棉花姑娘》一课时,她先让学生把课文通读一遍,找出棉花姑娘与燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的对话,接着就让学生戴上相应的头饰进行表演性朗读。学生不停地表演了30分钟,不停地朗读。从形式上看,学生表演得十分形象,十分逼真,可孩子们的朗读却结结巴巴,没有一一点儿“朗读味”。
  • 把“对话”引向深入 免费阅读 下载全文
  • 对话教学正成为当代教学改革的方向,它极大地拓宽了我们语文教学的思维视野。但在对话过程中,我们却发现不少语文课堂的对话交流只停留在表面,难以深刻;讨论问题浅尝辄止,难以透过语言文字窥见其思想,领悟其精髓,对话质量的高低决定着获知效率的高低。因而改变“浮光掠影”式的教学,把课堂对话引向深入,这在当前对话教学中显得格外必要。
  • 数学交流的现状及培养 免费阅读 下载全文
  • 近年来,数学交流越来越受到人们的关注,它是数学教学的重要组成部分。数学交流不仅是人们梳理思维、与人交流思考结果的方式,更应被看成数学教学的重要目标之一,而且。也是学生学习数学的重要方式。因此,可以说数学教学的过程是数学交流的过程。
  • 运用心理效应优化课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事所持有的一些特殊的反应效果。心理效应对课堂教学既有积极作用,也有消极影响,关键是如何趋利避害、灵活恰当地运用。
  • 教学反思与案例的撰写 免费阅读 下载全文
  • 二十世纪九十年代以来.国外关于教师素质的研究.已从原来的注重对教师理论的构建和教学技能训练转向注重对教师已有知识结构、思维模式和教学能力习得的研究。通过研究发现,教师素质的提高可以通过教师建立自己的教育观念、总结自己的教学方法和经验来实现。反思性教学实践被认为是提高教师素质、促进教师个体专业化发展、提高课堂教学质量的最有效的途径。只有通过反思.教师的有效经验才能上升到一定的理论高度。才会对后续的教学行为产生积极的影响。
  • 《诚实与信任》导学设想 免费阅读 下载全文
  • 《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册的第19课。它讲述了“我”深夜急着驱车回布鲁塞尔,碰碎了车头超出停车线二三十厘米的小红车的反光镜,见四周无人后留言引发的一次电话交流。此文简短,但在语言文字中透露出来的人文思想却非常深刻。是帮助学生在成长过程中养成诚实与信任优秀品质的好课文。教学本文.可以从以下几个方面着手。
  • 《一个中国孩子的呼声》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 本文是一篇情感型的课文,今年是反法西斯战争胜利60周年,学生已了解到很多与此相关的信息,有一定的知识与情感基础。因此在本课时教学中,我让学生在潜心涵泳、诵读体会、语境想象、移情体验、拓展资源中学会感悟,学会表达情感,从而构建富有诗情画意。能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。教学过程如下。
  • 《狐狸和乌鸦》活动课中的“趣、合、品” 免费阅读 下载全文
  • 活动目的:1.理解《狐狸和乌鸦》的故事内容,理清故事情节,能够完整地讲述故事,展开丰富的想象续编故事。2.培养良好的语言表达能力和明辨是非的能力。3.引导学生正确认识自我,形成正确的人生观、价值观,活动程序及设计意图。
  • “四读”古诗品味诗情 免费阅读 下载全文
  • 《望庐山瀑布》是人教版第四册的一篇课文。教学本课,可引导学生通过“四读”(感知读、体验读、激情读、拓展读),探究诗意,品味诗情,鉴赏诗文,从而激发学生学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。
  • “分数的初步认识”教学意图 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:苏教版六年制小学数学第五册第十单元第98一loo页一、故事引入师:中秋节的晚上,奶奶给两个小孙女分好吃的。奶奶先拿出4个柿子平均分给两个小孙女。每人分得的个数,用数字几表示?(生:用数字2表示)奶奶又拿出2个苹果平均分给两个小孙女,每人分得的个数,用数字几表示?(生:用数字1表示)接着奶奶拿出一块又大又圆的月饼准备平均分给两个小孙女,每人分得多少?(教师出示月饼图)(生:每人分得“半块”)“半块”用数字几表示?
  • “教不完”现象的思考 免费阅读 下载全文
  • 无论是听专家的观摩课,还是听教师们的家常课,“教不完”现象都时有发生。新课程标准理念引领下的课堂,难道会时时是这种“教不完”的课吗?答案当然是否定的。那么“教不完”的原因在哪里呢?其实就在教师身上。下面是自己的一些看法与浅显的思考,以期得到同行们的指教。
  • “读后感”在新课程下的变脸 免费阅读 下载全文
  • 在以往很长一段时间里,要求学生写“读后感”足教师指导学生大量阅读的重要方法。是检验课外阅读质量的重要手段,“读后感”也是传统作文中的一项。一提到“读后感”,大家不免会想到它的模式,一内容概述,二联系实际找缺点,三对照读物表决心,四摘抄好词好句。这种模式化、“八股”式的作文,极大地束缚了学生的自由读写,阻隔了学生与读物、与作品、与作者的平等对话。现在,《语文课程标准》(实验稿)指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,关注现实,热爱生活,表达真情实感;要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”所以,教师应该努力搭建好课内外融通的平台.促使学生自主地有个性地读书,在学生自主、轻松、真实地记录与读物的交流中,让“读后感”变脸。
  • 发挥情感多种功能 免费阅读 下载全文
  • 我们在作文教学中心注重发挥情感的多种功能,激发学生对景、对物、对人的感悟,促使他们主动投入到写作活动中去。
  • 不动笔墨不读书 免费阅读 下载全文
  • 在语文阅读教学中,应坚持引导学生在读中悟写,在读中练写,真正做到不动笔墨不读书。
  • 倾听着的教育 免费阅读 下载全文
  • 今天,在让学生听完《春天的手》的录音朗读课文后,我问:“听完课文。你们有什么感受呢?”学生积极发言。甲说:“我觉得阿姨渎得很流利、很有感情。”乙说:“我觉得春天很美。”丙说:“我好像看到春天已经来了。”丁说:“我觉得春天是‘叫喳喳’的!”他刚一说完,全班都哄笑起来。我当时一怔,以为他是想在同学面前捣乱,有点生气。但当我想起“倾听着的教育”这一教育理念时,我不禁为我的想法感到羞愧。
  • 语文作业设计的尝试 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的课程改革,不仅要改革传统的课堂教学,而且对于学生作业的设计,也应纳入改革之中,这样才能取得更好的成效,从而达到课程改革的目的。对于语文作业。教师不应拘泥于课本去搞重复练习,也不应把书面作业看成是唯一的形式,而应根据教学内容,结合学生的年龄特征及生活、阅读实际,打破课内与课外界限.学校与家庭、社会的界限以及学科界限,设计形式不同的开放型作业,让学生在丰富多彩的作业中巩固所学知识,提高语文素养。
  • 《峨嵋道上》的读悟 免费阅读 下载全文
  • 本文的第二课时的教学可采用“读悟法”,变讲为导,化繁为简,自主质疑,以读带研,读中悟情,真正确立学生的主体地位,提高教学效率,促使学生情感的自我发展。
  • 适时设错 激活思维 免费阅读 下载全文
  • 授完单位互化内容后,我让学生做的练习中有这样一道题:1070毫米=()米()厘米。批阅时发现大部分同学的答案是错的。第二节课堂上,我在黑板上出示了大多数学生出现的统一的错误答案“1070毫米=1米70厘米”,然后问:“同学们,看黑板上这道题老师做得对不对?”我注意观察学生的反映,上节课这道题做对了的同学很快举起手,做错的同学大部分也随着举起了手。我有意识地点了一名做错题的同学让他谈想法,想了解一下他们做错题的根源。没想到的是他居然能作出十分正确的分析:“1米=1000毫米,1070毫米中有一个1000毫米是一米,剩下的是70毫米,不是70厘米,70毫米应化为7厘米。”
  • 分数应用题中单位“1”的教学 免费阅读 下载全文
  • 能否准确找到单位“1”,是分数应用题教学成败的关键。以往我在教学时,让学生根据一些标识性的词来找,如“是”、“占”、“比”字后面的数量是单位“1”。但遇到“甲数的8/15相当于乙数……”或者其他没有“是”、“占”、“比”字的句子时,学生就出现很多错误,教学产生了负迁移。
  • 教后记应该记什么 免费阅读 下载全文
  • 教后记,亦称授课心得或“教后感”。顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结.将经验、才识和自我体会记录在案的过程。写教后记能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息,克服教学中的干扰因子,有助于找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足,是促进教师教学水平、教学能力提高的有效途径。
  • 带着爱一路前行 免费阅读 下载全文
  • 这是《麻雀》一文想要表达的思想。理解课文时学生只是模模糊糊地懂得“老麻雀能奋不顾身地保护小麻雀,是爱的力量使它这样做的”,再让他们具体说说哪儿最令他们感动时,回答的是如纸一般单薄的,再问便不知所云了。看着他们茫然的神情.我说:“孩子们,在我们的生活中,你看到或听到过类似老麻雀救小麻雀的事吗?说说看。”
  • 由扁鹊三兄弟的故事想到的 免费阅读 下载全文
  • 古代的名医扁鹊对世人说,在他家,医术最高明的是他的大哥,其次是他的二哥,他自己只能排在第三,大家问他何以见得,他说,大哥在别人还没有生病的时候就会提醒人们该注意些什么来保持健康。所以村里的人都很少得病,因此也只有村里的人知道他;而二哥在别人刚生病的时候就会帮他们医好,所以只有方圆不大的地方知道他;而他自己却只在别人病人膏肓的时候才去帮人医治,所以他的医术其实是三人中最差的。
  • 新课改几个值得注意的倾向 免费阅读 下载全文
  • 新课改给课堂教学带来了新的生机与活力,但由于一些教师对新理念认识的片面与理解的偏颇,在教学中也出现了一些令人担忧的倾向。
  • 如何面对学生的合情推理 免费阅读 下载全文
  • 在平时的教学活动中,我们经常会碰到一些出自学生的看似不合逻辑、不合常规,却又合情合理的推断。对此我们该如何面对呢?
  • “少一人”少的是谁 免费阅读 下载全文
  • 王维《九月九日忆山东兄弟》的最后一句“遍插茱萸少一人”中的“少一人”少的是谁?有人依据题目认为是“山东兄弟”,有人依据“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”认为是作者自己。笔者认为,要彻底弄清“少一人到底少的是谁”这一问题,就要从全诗着眼,一句一字地来理解作者所要表达的思想感情。
  • 此题答案不正确 免费阅读 下载全文
  • 《小学教学研究》2005年第4期发表了题为《小学数学奥林匹克解题方法》的文章。文中清楚地介绍了用“循环法、凑整法、凑极法”三种解“奥数”题的方法,仔细拜读以后,深受启发。但文尾一题:把29分拆成几个自然数的和,再求出这些自然数的积,使积尽可能大,问最大的积是多少?(答案:2^13×3=24576)笔者认为此题答案不正确。
  • “7-□00÷□〉30”的答案 免费阅读 下载全文
  • 人教版九年义务教育六年制小学数学第八册第8页第6题(在下面的□里可以填什么数)的第二道题是:“7-□00÷□〉30”。
  • 这样思考更简单 免费阅读 下载全文
  • 《小学教学研究》2005年第8期刊登了《2005年小学数学奥林匹克预赛试题解析》一文,笔者渎后,觉得其中的第6题,有一种思路更清晰,解法更简单,特写出来,与同行共商。
  • “周长与面积的对比”教学欣赏 免费阅读 下载全文
  • 小学阶段的几何知识中,“周长”与“面积”是学生最容易混淆的两个概念.对此.人教版九年义务教育六年制数学第七册教材.在让学生学习完“长方形和正方形的面积”后,特意安排了一节“周长与面积的对比”内容的学习.旨在对已学知识加以区分和归纳.同时又为今后学习其他平面图形的周长与面积扫清障碍,起着承上启下的作用。在教学中,大多数教师都是根据它们的意义、计算公式及单位名称来帮助学生区别周长与面积的不同,但是有的学生在解决实际问题过程中,仍出现了张冠李戴的现象,将求面积的问题理解为求周长.将求周长的问题理解为求面积。
  • 诗情画意学数学 免费阅读 下载全文
  • “数学是这个世界之美。”当我们迈进浩瀚的数学世界的长廊,一定会被数学璀璨的概念、简洁明快的公式、绚丽多姿的符号、奇特奥妙的问题、深邃透彻的逻辑、和谐对称的图形所迷倒,仿佛使你进入了诗情画意的世界。然而,反思我们平时的数学课堂,当数学只是用阿拉伯数字表示时。它是枯燥的;当老师喋喋不休地用一堆概念原理呈现数学时.它是抽象的:当数学成了做不完的练习题时,它肯定又是乏味的。如何使我们的数学课堂充满诗情画意、充盈和弥漫着浓郁情感气息呢?从下面的案例中可窥一斑。
  • 有趣的“拉面”问题 免费阅读 下载全文
  • 路过早餐店,我们常常会被这样或那样的拉面广告所吸引。然而,当你步入店中品尝那正宗拉面细腻香甜的美味时,你是否会想到拉面师傅在制作拉面的过程中却蕴含着一个有趣的数学问题呢?江苏省的一次小学生探索与应用题能力竞赛中就有一道关于拉面问题的趣题:
  • 钟表的时针分针每天重叠多少次 免费阅读 下载全文
  • “钟表的时针分针每天重叠多少次?”这是美国著名的微软公司招聘职员的一道面试题(参见《读者》2004年10期第18页的《微软的面试难题》一文)。应聘的都是优秀的、大学毕业的高材生。许多人凭直觉想象,很快说出了答案是24次。可是,这个答案是错误的。
  • 转化——简算新技巧 免费阅读 下载全文
  • 请小朋友先思考以下两道计算题:(1)(12×21×45×10.2)÷(15×4×0.7×51)=();(2) 10÷[9÷8(7÷6÷5÷4)÷3÷2]=()用通常的方法,看起来运算比较繁琐,运算的结果很容易出错。如果我们把算式中的除法运算转化为分数或分式,对分数或分式进行约分、化简,得最终结果,这样运算显得非常简捷,
  • 换一个角度思考 免费阅读 下载全文
  • 当某一个问题直接去求解比较困难时,可以变换一个角度去思考,从比较容易的地方人手去解题,往往能收到事半功倍的效果。这样的解题思考方法,对培养解题能力和思维的灵活性是很有好处的。
  • 运用数形结合解题应注意的问题 免费阅读 下载全文
  • 运用数形结合解题的方法,构思新颖,形象具体,解题简洁。然而纵观学生的解答,发现学生在运用数形结合解题时还存在着许多问题。例如:图形不科学、不严谨、书写不规范等,都给学生解题带来了不该出现的失误。错误在学生.根源在教学,我们发现在教学中关键应该加强数形结合图形的五种特性的教学。
  • 运用整体思想解题 免费阅读 下载全文
  • 整体思想是指不注重对问题局部细节的处理,而着眼于把局部放在一个整体中,经过观察,寻找宏观的、本质的联系,从而使问题得到解决,用整体思想解题,可以使问题化繁为简,变难为易,培养思维的灵活性和创新性,提高学生分析问题和解决问题的能力。
  • 觅趣2006 免费阅读 下载全文
  • 为什么有些题目看起来很有趣,做起来却很难。其实,任何事物都有它的奥妙所在,任何题目都有它的解答之路。只要你掌握了一定的算理,学会了一些解答方法,就不会再感到束手无策了。愿意接受考验么?和朋友们一起来一次智力大比拼吧!这里的题目妙趣横生、精彩不断,都是不一般的快乐,做这些趣题,能使你更聪明、更快乐。拉开引绳。自能引爆智慧的火花吧!
  • 巧算丙戌 免费阅读 下载全文
  • 让品德课堂彰显人性魅力 免费阅读 下载全文
  • 品德学习应成为学生的个性化生活行为。在课堂教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解,彰显学生与众不同的个性,关注儿童的现实生活.积极引导儿童的发展,培养学生的情思.发展儿童的心灵,使品德课堂彰显人性魅力。
  • 点击新课程实现英语课堂超级链 免费阅读 下载全文
  • 随着小学英语课程的改革。英语课堂也相应地变化着。融合性的教育内容,使课堂具有了链接功能;互补的学习空间,为学生知识的超链接创设了条件。
  • 班级学习档案Good Jobs的促进作用 免费阅读 下载全文
  • 在提倡素质教育的今天,如何评价一位学生的英语学习情况呢?是只看结果(单元测验和期末考试),还是看学生学习过程(即学生在综合语言能力的其他方面的表现,如口语交际能力,英语学习兴趣及学习态度和学习潜能等等)?显然,两者都不能偏废。学习评价应该是一个对学习者的综合能力的评价。所以,提倡以学生的发展为目标的教学与评价是具有霞要意义的。
  • 合理运用chant提高课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 说唱能力是儿童语言技能的重要方面。儿歌和歌谣则是培养儿童语言技能的最佳素材和最好形式。在《新课标》的分级目标中,对小学生能唱儿歌、会说歌谣的数量提出了明确的要求。将儿歌和歌谣引入小学英语课堂.不仅便教利学,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且能开启心智,发展学生的音乐、节奏智能。
  • 让科学课成为真正的自主探究课 免费阅读 下载全文
  • 探究是满足儿童求知的重要手段,是学生获得知识的重要途径。科学课必须很好地体现科学探究,切实赋予学生科学探究的主体地位,积极引导学生亲身经历并深人体验科学探究的全过程,以形成科学的积极情感、态度和价值观。
  • 《科学》实验教学的几个变化 免费阅读 下载全文
  • 实验教学是小学科学教学的显著特点之一。它对培养学生的动口、动手、动脑能力,培养学生科学探究能力,培养学生的科学素养都具有积极的作用。科学课程标准指出,科学课是实践性很强的课程.教师需带领和指导学生进行大量的观察实验、动手操作等活动。现结合自己的教学实践,谈几点做法。
  • 一项“根吸水多少”的实验制作 免费阅读 下载全文
  • 在教学《根的作用》时,我设计了“根有吸收水分的作用”的实验。学生在试验中不仅发现了试管内的水量减少,而且发现了植物叶的多少与根的吸水多少有关。
  • 综合实践活动课的三要素 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动是在教师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验.密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。在这一过程中,我们可以看到三个必不可少的要素——活动、体验、分享。它们共同构成了综合实践活动课的学生活动体系。即在综合实践活动中,一个完整的综合实践活动项目的完成必须经历活动、体验和分享这三个阶段。二者因在活动体系中地位的不同而发挥着独特的作用。具体表现为活动是学生综合素质形成和发展的基础,体验是学生综合素质发展的核心,分享是学生综合素质的协同发展和提高。
  • 如何提高欣赏课的质量 免费阅读 下载全文
  • 小学音乐教材中,每课歌曲后都安排几首欣赏曲。欣赏教学。可以拓宽学生的视野,提高学生音乐感受和审美能力。然而,在教学中却普遍存在欣赏课难上的问题,究其原因,主要为:欣赏曲难度较大,学生不易理解:学生年龄特点决定其难于静心欣赏领悟抽象的音乐,不能从单纯的“听”音乐过程中获得感性体验。针对现状,我努力探索改进了欣赏课“教师讲解、学生听音乐”的老模式,利用多种形式丰富欣赏教学,提高了欣赏课的效果。
  • 音乐教学中的“创新” 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学应以创新要求为归宿,音乐课堂教学要注重以下几个方面的创新。一、教学上的创新:要培养学生的创新意识.教师首先要具有创新意识和改革意识。教师教法的创新,是发挥教师主导作用的体现。为此,教师的教育教学观念要更新,要熟悉教学大纲,充分挖掘教材的潜力。
  • 巧用“鞋盒”练习跳高 免费阅读 下载全文
  • 跳高是小学体育“跳跃与游戏”部分主要内容之一,在一二年级的体育学习中,学生虽已基本掌握了一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法,但就跳高而言,还是比较陌生和抽象的,在学生的生活经验中也只有“跳牛皮筋”等游戏中的双脚跳高与之相关。为便于学生的自主建构,笔者以“鞋盒”为器材设计了几个跳高练习活动运用在跳高单元教学之中,使学生的主动性得到发挥。
  • “新课程教学案例研究”征文启事 免费阅读 下载全文
  • [教学论坛]
    2005年语文教改热点透视(缪旭芳)
    口语交际应区别一般的口语表达(丁步洲)
    语文课丢失了什么(洪伟)
    把“对话”引向深入(毛旦红)
    数学交流的现状及培养(李成荫)
    运用心理效应优化课堂教学(翟慕华)
    教学反思与案例的撰写(邱衍霖)
    [教材教法]
    《诚实与信任》导学设想
    《一个中国孩子的呼声》教学设计(顾巧英)
    《狐狸和乌鸦》活动课中的“趣、合、品”(李贵柱)
    “四读”古诗品味诗情(朱红娣)
    “分数的初步认识”教学意图(黄朝群)
    “教不完”现象的思考(金美芬)
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    “读后感”在新课程下的变脸(汪燕宏)
    发挥情感多种功能
    [教法点击]
    不动笔墨不读书(陈雪玲)
    倾听着的教育(黄英姿)
    语文作业设计的尝试(李春梅)
    《峨嵋道上》的读悟(陈家富)
    适时设错 激活思维(李令珍)
    分数应用题中单位“1”的教学(刘贤虎)
    [教学随笔]
    教后记应该记什么(许英)
    带着爱一路前行(贺红梅 季兰荣)
    由扁鹊三兄弟的故事想到的(蒋建春)
    新课改几个值得注意的倾向(陆占君)
    如何面对学生的合情推理(梅建伟)
    [问题·争鸣]
    “少一人”少的是谁(刘孟斌)
    此题答案不正确(朱桂秀)
    “7-□00÷□〉30”的答案(杨得全)
    这样思考更简单(徐元胜)
    [个案分析]
    “周长与面积的对比”教学欣赏(高威华)
    诗情画意学数学(龚健)
    [解题方法]
    有趣的“拉面”问题(周朝光)
    钟表的时针分针每天重叠多少次(袁瑞禹)
    转化——简算新技巧(王受桂)
    换一个角度思考(朱毓飞)
    运用数形结合解题应注意的问题(钱中华)
    运用整体思想解题
    [趣味数学]
    觅趣2006(吴长顺)
    巧算丙戌
    [思品·社会]
    让品德课堂彰显人性魅力(樊国华)
    [双语课堂]
    点击新课程实现英语课堂超级链(潘国筠)
    班级学习档案Good Jobs的促进作用(谢丽)
    合理运用chant提高课堂教学效率(陈良)
    [科学技术]
    让科学课成为真正的自主探究课(莫杰)
    《科学》实验教学的几个变化(王直进)
    一项“根吸水多少”的实验制作(张振钰 杨华)
    [综合活动]
    综合实践活动课的三要素(丁桂兴)
    [音·体·美]
    如何提高欣赏课的质量(胡瑜)
    音乐教学中的“创新”(姚丽雅)
    巧用“鞋盒”练习跳高(张勇卫)

    “新课程教学案例研究”征文启事
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