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文献检索:
  • 阅读教学的对话机制 免费阅读 下载全文
  • 教学活动从本质上说.是主体间的交互性。教学必须基于学生已有的知识和经验水平,实现主体的“视界”和另一个主体的“视界”的相互观照、理解、补充和拓展,使之阅读者内心敞亮。视界融合,潜能显发。
  • 对语文课改实验的几点体会 免费阅读 下载全文
  • 在语文课改实验进程中,出现了一些实际问题,我有几点体会。
  • 简单——语言教学的高境界 免费阅读 下载全文
  • 正值人们感叹语文越教越难教。越教越糊涂的时候.一些有识之士提出了简简单单教语文的新观点,这给困惑、迷茫中的一线教师指点了迷津。可是。说来容易做起来难,这些观点大都停留在理论或观念层面上。在具体的课堂教学中应如何操作、如何实施呢?这是广大教师更关注的问题。
  • 品读《碧螺春》 免费阅读 下载全文
  • 《碧螺春》是苏教版第12册中间的一篇课文。本课教学设计可引导学生进入创设的“清晨采茶、入夜焙茶、月下品茶”三个情境中。同时紧扣课文最后一句“在清香的碧螺春茶汤里。我看到了江南明媚的春光”展开教学;并且不断地反复出现.丰富其内涵.使学生的认识得到升华,以促进学生主动阅读、理解、体验,全面提高学生的语文素养。
  • 《向命运挑战》的点评 免费阅读 下载全文
  • 师:(板书“挑战”一词)同学们,请读读这个词。(学生读)由此你联想到什么?
  • 抓住《自己的花是让别人看的》重点词句 免费阅读 下载全文
  • 《自己的花是让别人看的》是一篇语言看似通俗易懂,实却包含深刻内涵的文章。教学本课应力求让学生通过多读书。在读书中抓住重点词旬揣摩文本内涵。体会课文情感,感悟人间真情。
  • 习作讲评课的实效性 免费阅读 下载全文
  • 近日听了几节习作讲评课.突出的特点是注重佳作赏评、注重师生共改和学生自改。几乎每一节课都力求突出展示学生在材料选取、语言表达等方面的习作成果,尽管形式各不相同,但殊途同归,大家都想在解决问题的实效性上下工夫。其共性有三。
  • 作文创意的源头活水 免费阅读 下载全文
  • “问渠哪得清如许.为有源头活水来。”作文教学创意的源头活水来源在哪?大致来源于以下几处。
  • “创新”应顾及文本的主流价值 免费阅读 下载全文
  • 前些日子,在一次公开教研课上.一位教师教学《她是我的朋友》(人教版六年制第八册)出现了以下片段。
  • 两种提问的比较 免费阅读 下载全文
  • 前不久.连续两次听了一位教师执教的《掌声》(人教版语文第五册)一课。这两次都是抓住课文重点语段引导学生体会人物的内心,走进文本的情感世界。然而.因提的问题不同,由此引出的课堂状态也迥然不同.令人深思。
  • 从《荷花》的关键词句中发掘美 免费阅读 下载全文
  • 《荷花》是一篇语言文字很朴实又很美的课文,短短的篇幅,却把一池荷花写活了,写得是那么的美,那么富有感情。为了使学生更好地发现课文的美。体会课文的美,体验作者的感情。我们认为可以这样做。
  • 课堂出彩十法 免费阅读 下载全文
  • 课堂是教师苦心谱写的一支歌,是师生共同雕塑的一件艺术品。精彩的课堂不仅体现着教师精湛的教学艺术.而且折射出学生创新思维的光华。
  • “备学生”中的几个不等式 免费阅读 下载全文
  • “备学生”是由来已久的备课准则,但是,综观现在的小学语文备课现状.学生这个学习的主体却被一些教师忽略甚至遗忘。下面笔者罗列几个“备学生”中的不等式,以期引发大家的思考。
  • 《守株待兔》的寓意 免费阅读 下载全文
  • 师:谁能简要说说种田人守株待兔的经过?(学生准备、小组讨论、班级交流)
  • 小小妙招 免费阅读 下载全文
  • 今天的语文教学该教给孩子们什么呢?笔者认为应该教给学生学习语文的心境,让所有的学生都能发白内心地说“我喜欢学习语文”。因此在教学中,教师可试用几个小妙招,让学生感受到学习语文的快乐。
  • 《狼和鹿》教学重难点 免费阅读 下载全文
  • 《狼和鹿》是苏教版国标本第六册第六单元的一篇课文。课文讲述了一百多年前.凯巴伯森林的居民们为了保护鹿群,大量捕杀狼以及一些鹿的天敌,结果事与愿违.鹿大量病死,森林也遭到了严重破坏的故事。故事告诉人们:事物之间存在着密切的联系,破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。课文最后一小节如何让学生理解,即为什么人们捕杀的狼.居然是森林和鹿群的“功臣”,而人们特意保护的鹿.倒成了破坏森林毁灭自己的祸首呢?这是课文的重点和难点。如何突破这一重点和难点,从而让学生明白保持生态平衡的道理.并学会辩证地看待问题呢?我是这样组织教学的。
  • 遍插茱萸少诗人 免费阅读 下载全文
  • 读了贵刊2006年第1期刘盂斌老师的《“少一人”少的是谁》的争鸣之作后.我被刘老师锱铼必较的精神所感动。我认为.做学问之人就应谈有如此态度。但反复咀嚼又觉有不妥之处.不吐不快.想借本刊与刘老师交流.也希望各位同行、专家指正。
  • 简快作文 免费阅读 下载全文
  • 莫里茨堡的草地 免费阅读 下载全文
  • 在这市镇风景里,所有的要素全都经过了夸张。透视法是歪曲的,建筑与人物则简略至最基本形状,而活跃的粉红、蓝色、绿色和黄色则加强了画面的情感。画布上的油彩是以不同程度的厚涂方法加以涂抹,有时薄得透过油彩可见白色的画布。画家刻意地忽视自然界的真实感,以追求更具表现性的艺术风格。画家隶属于类似表现派的一个艺术团体——“桥派”,
  • 不要把学生落在起跑线上 免费阅读 下载全文
  • 转化后进生是每个教师的心愿。又常常是困绕教师的一大难题。要转化好后进生,教师必须充分地理解、了解、信任后进生。结合实际。因材施教。促进后进生的共同进步和共同成长。
  • 信息技术与数学课程整合的意义 免费阅读 下载全文
  • 如何实现信息技术和数学课程的有效整合。促进学生全面发展呢?下面结合教学中的探索和实践,作一些阐述。
  • 农村小学如何开展新课改 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革“忽如一夜春风来.千树万树梨花开”。全国所有小学的初始年级(一年级)都已使用了新课标实验教材。作为农村小学的广大教师,既怀着无比急切的心情盼望使用新教材,同时在使用中又存在着些许困惑。他们从一些材料、录像等资料和优质观摩课中看到了许多优秀的课例展示——多媒体课件形象生动,小组合作热热闹闹,实物投影仪、计算机节节出现,城市的学生学习条件优越,他们课前可从微机(大部分家庭有)、图书馆等渠道搜集资料和信息……而作为农村的小学生。这些优越的条件对于他们却是望尘奠及。那么,作为农村的小学教师.是否就只能坐等观望,止步不前呢?答案当然是否定的。我们必须立足实际,根据农村小学的现实条件,扎实有效地开展新课程改革。
  • 数学导课例析 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们,《大头儿子和小头爸爸》看过吧?(板书:“大头儿子、小头爸爸”。大多数学生笑了)大家笑什么?
  • “长方体表面积的计算”教学两片段 免费阅读 下载全文
  • 现结合人教版九年义务教育六年制小学数学第十册《长方体表面积的计算》教学片段,谈谈自己的认识和思考。
  • 《烙饼》引起的思考 免费阅读 下载全文
  • 如何创造性使用教材、组织学习过程,如何引领学生动手实践、自主探索、合作交流,如何促进学生在碰撞中自主醒悟、提升情感、升华智慧,这些是每一位教师必须面对与思考的重要问题。在人教版标准实验教材四年级上册的《数学广角——烙饼》一节公开课的教学中,再度引发了我对这些问题的思考。
  • 不要让“猜想—验证”成为过场 免费阅读 下载全文
  • “猜想——验证”是一种很好的数学思想与方法.许多知识的获取、科学的发现正是因为有了这种思想方法才得以实现。在新的课程理念的指引下,许多教师在教学中采用了让学生大胆猜想后再进行验证的教学思路,但也有一些教师由于缺乏深入的思考,只是把“猜想与验证”当作是教学中的一个“过场”导致在教学中出现了一些偏差。本文从一个典型案例说起.谈谈自己的一点看法。
  • 从一道试题谈不可能事件与小概率事件 免费阅读 下载全文
  • 某县三年级数学期末试卷上有一道选择题“地球上每小时都有人出生”。备选答案为:①一定;②不可能;③可能。标准答案为“一定”。这引起了教师甚至家长的争论——是“一定”,还是“可能”?我估计命题者可能是模仿了教科书编制该题。在人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册“可能性”单元的例2中就有一道选择题“世界上每天都有人出生”,答案为“一定”。
  • “奥数”课上学过了怎么办 免费阅读 下载全文
  • 听课笔记上记录了这样两个案例。 案例1:面积与面积单位 通过课开始部分的教学,学生已经理解什么叫面积,然后教师欲引导学生理解为什么要学“面积单位”时.教师出示一个长方形和一个正方形。
  • 毕业测试如何命题 免费阅读 下载全文
  • 毕业测试命题应注重基础,关注实践,体现改革。我校作为基础教育课程改革的首批实验校,于2002年秋进入课改实验,那么,在新课程理念下,数学测试该如何命题呢?
  • 游戏活动的数学体验 免费阅读 下载全文
  • 把数学知识溶入游戏活动中,吸引学生参与,让孩子们在游戏活动中体验数学,让学生在玩中学,学中玩,这样,学生会学得有趣,学得愉快,学得轻松,学得主动,学得深刻。
  • 注意题目的条件变化 免费阅读 下载全文
  • 从题目条件可知,“烧去1/5”是指烧去这堆煤的了1/5,是把这堆煤的重量看作单位“1”;“再运进上5”是指运进剩下煤的1/5,是把剩下煤的重量看作单位“1”。由于这堆煤的重量比剩下煤的重量多,所以烧去煤的重量比运进煤的重量多。显然,现在的煤比原来的轻,这道题应选B。
  • 学生合情推理能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力……”在教学的实践中如何培养学生的合情推理能力呢?
  • 运用比例思想分析数学关系 免费阅读 下载全文
  • 比例思想是函数思想在小学数学中的渗透。对于六年级学生,引导他们用比例思想来分析研究问题的数量关系.能拓展他们的思维空间,帮助他们更好地把握问题的本质特征,提高他们运用数学思想方法去解决问题的能力。那么。什么样的问题可以用比例思想来解呢?那就是,如果问题涉及到两个数量的积等于另两个数量的积,或两个数量的商等于另两个数量的商,就可以考虑用比例思想来解。
  • 用算术方法解世界名题 免费阅读 下载全文
  • 历史上有许多著名的题目流传至今,但解法大多数都是应用了中学甚至大学的数学知识和方法。今天我们在欣赏这些名题时,如果能开动脑子,将发现一些新的算术解法。下面以古希腊名题为例.探讨其算术解法。
  • 例谈开放性应用题的解答 免费阅读 下载全文
  • 什么是开放题?数学开放性习题是相对于传统的封闭题而言的,是指题目条件多。需要选择,或条件不足需要补充.或具有多种解题策略。或答案不固定的贴近生活实际的题型。这种题也有人统称为多答案题。与传统的封闭题相比,开放性习题更能发展学生的智能,更有利于培养学生的创造性思维能力。请看以下两例的题型特点与解法。
  • 找准对应分率 免费阅读 下载全文
  • 九年义务教育六年制小学教科书数学第十一册第二单元有这样的一道思考题:有甲乙两袋米,甲袋装米10千克。如果从乙袋中倒出1/3给甲袋。两袋米就一样重。乙袋原来装米多少千克?对于这道题目的算术解法的教学,我先让学生画出线段图分析。学生基本都能够作出以下的线段图:
  • 变题的转化条件 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学中,有些数学题已知条件比较隐蔽、复杂。数量关系不明显。解题时可以适当改变已知条件的表达方式.或者改变题型,使数量关系变得较为明显,从而找到解题途径。提高学生分析问题和解决问题的能力。
  • 小学数学中几个问题 免费阅读 下载全文
  • 我从事小学数学教学工作已经两年了,这两年中有以下几个问题与其他教师有争议.现将这些看法提出来,如有不当之处,欢迎同行指正。
  • 一道“趣味填数”题的所有答案 免费阅读 下载全文
  • 《小学教学研究》2006年第一期在《觅趣2006》一文中有一道“趣味填数”的题目: 下列式的六种符号表示着1、2、3、4、5、6.你能写出正确的算式来么?
  • 网络校本教研的实践 免费阅读 下载全文
  • 根据社会发展需要及学校的实际情况,我们通过网络校本教研促进了教师专业的发展。通过实践,我们深刻地感受到“网络校本教研”使我们找准了切入点,抓好了关键点,搞出了闪亮点。
  • 生活——思品教学的源头活水 免费阅读 下载全文
  • 教育与社会生活相联系.既是现代社会发展的要求。同时也是现代教育思想指导下的产物。反观时下的思品教学.脱离了儿童的现实生活世界。局限于书本的世界,人为地造成了理想德育。儿童所经历的书本世界无法与周边的生活世界自然地沟通起来,思品教学无法真正触及儿童的真实内心。就会造成严重的知行脱节。所以.思品教学必须回归儿童的世界。回归生活的世界,回归现实的世界。
  • 《男生女生不一样》的情感共振 免费阅读 下载全文
  • 有一次。听了市教研室一位教师执教的《男生女生不一样》一课。执教教师以儿童的思想实际为起点。巧妙地引发了生生、师生之间的情感共振。走进了孩子的心灵,在实现生命境界的有效提升上获得了息好的教学效果。
  • 小议文化“四性”与品德课教学 免费阅读 下载全文
  • 何谓文化“四性”?这里有一则故事。有一群猴子挖到红薯后总是到海边去用海水洗过后再吃,因为那样会更甜更脆。但是以前它们并没有这个习惯。其原因就是,这个猴群中的一只无意中从海水里捡到了一个红薯,发现这个红薯比原先曾经吃过的红薯好吃得多.这只猴子就送给了其他猴子去品尝,它们品尝后,感觉果然好吃,然后就得出了结论.即用海水洗过的红薯会更好吃。于是后来无论它们从哪里找到红薯都会不约而同地跑到海边用海水洗过之后再吃.这种做法就成了这个猴群延续至今的习惯。这个故事里有四个要素。一是引发.有猴子偶然捡到海水冲刷过的红薯,食用之后感到好吃。
  • 让学生开口大胆说 免费阅读 下载全文
  • 在小学英语听、说、读、写四项要求中,说的比重较大。如何让学生开口大胆说,积极说,是会话教学中必须考虑的问题。
  • 课堂里的“节约型社会” 免费阅读 下载全文
  • 精彩的课堂来自于学生的发挥。学生情感的挥洒来自于他们对于生活的感悟与了解。新课标下的课堂需要的正是对于生活的渴求。因此,我们需要让学生在课堂中学得知识,在课堂中反映生活。
  • 高年级英语教材分析及教学建议 免费阅读 下载全文
  • 由人民教育出版社出版的小学英语教材在我们青岛地区已经使用了将近四年了.我们把它简称为P.E.P。进入高年级段.教材有了一些简单的变化。我通过认真研究观察,总结如下。与教师们共同探讨。
  • 科学对待探究材料 免费阅读 下载全文
  • 《科学》教学中探究材料的问题,是一个重要的问题。教师必须从教学的实际出发,结合学生的身心特点和认知水平科学地对待探究材料。培养学生的理性思维。提升学生的科学素养。
  • 科学有多远 免费阅读 下载全文
  • 这是一堂《科学》习作综合实践活动课,活动目标着重于学生科学意识和科学索质的培养,让学生在活动中体验科学探究的乐趣,领悟科学的思想和精神,轻松愉快地进行《科学》习作练笔。
  • 音乐网络欣赏《民族的节日》 免费阅读 下载全文
  • [设计思路]以兴趣爱好为动力,重视与学生的生活经验相结合。加强音乐课与社会生活的联系。利用电视栏目,在课的开始部分.充分唤起学生参与的愿望。
  • 体育教学课前调动“五步法” 免费阅读 下载全文
  • 在准备体育教学比赛或优质课评比之前,教师们都有这样的担忧——在外校卜课,那里的学生能配合自己吗?能按自己设计的教学思路走吗?自己能把学生调动起来吗?有这些担忧足在所难免的。在各级的教学比赛前都安排有一段(大约20分钟左右)教师熟悉学生的时间.这可是教师与学生课前的唯一接触,如何利用好这20分钟就显得尤为重要了。笔者通过多次的教学比赛,总结了课前调动“五步法”,效果很是明显。
  • [语文]
    阅读教学的对话机制(任云桦)
    对语文课改实验的几点体会(刘小坤)
    简单——语言教学的高境界(刘仁增)
    品读《碧螺春》(周玲)
    《向命运挑战》的点评
    抓住《自己的花是让别人看的》重点词句(傅结龙)
    习作讲评课的实效性(闫晓枫)
    作文创意的源头活水(何捷)
    “创新”应顾及文本的主流价值(齐兆生 史秀玲)
    两种提问的比较(谭翠平)
    从《荷花》的关键词句中发掘美(曾绍南)
    课堂出彩十法(李兴泉 王彩英)
    “备学生”中的几个不等式(瞿卫华)
    《守株待兔》的寓意(殷光黎)
    小小妙招(陈鑫)
    《狼和鹿》教学重难点(卢谦)
    遍插茱萸少诗人(季兰荣 贺红梅)

    简快作文
    莫里茨堡的草地(佩希施泰因,马克斯·赫曼)
    [数学]
    不要把学生落在起跑线上(郭木生)
    信息技术与数学课程整合的意义(张珂 陈承伟)
    农村小学如何开展新课改(夏宝山)
    数学导课例析
    “长方体表面积的计算”教学两片段(江世春)
    《烙饼》引起的思考
    不要让“猜想—验证”成为过场(丁素霞 郭保生)
    从一道试题谈不可能事件与小概率事件(刘淑珍 沈超)
    “奥数”课上学过了怎么办(顾志能)
    毕业测试如何命题(徐桂华)
    游戏活动的数学体验(邹本莉)
    注意题目的条件变化(王永忠)
    学生合情推理能力的培养(钱中华)
    运用比例思想分析数学关系(李尧兴)
    用算术方法解世界名题(黄熠华)
    例谈开放性应用题的解答(黄敬锋)
    找准对应分率(郑保华)
    变题的转化条件
    小学数学中几个问题(李爱春)
    一道“趣味填数”题的所有答案(侯振华)
    [其他]
    网络校本教研的实践(商亚)
    生活——思品教学的源头活水(秦建新)
    《男生女生不一样》的情感共振(祝祖岗)
    小议文化“四性”与品德课教学(范桂珍)
    让学生开口大胆说(王雪梅)
    课堂里的“节约型社会”(张小琴)
    高年级英语教材分析及教学建议(张晓燕)
    科学对待探究材料(王雪梅)
    科学有多远(付革新)
    音乐网络欣赏《民族的节日》(郑志平)
    体育教学课前调动“五步法”(殷志江)
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