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文献检索:
  • 教师课堂语言对学生思维的影响 免费阅读 收费下载
  • 教师的课堂语言会对学生的思维产生直接的影响,只有提升教师的语言艺术,才能为学生的思维打开绿色的通道。决不能让所谓的“精彩”干扰了学生的思维,人为地造成学生思维的断路和短路。
  • 关键性细节的处理 免费阅读 收费下载
  • 关键性细节是指在教与学的活动过程中直接影响教学目标的落实和教学流程的合理化、智慧化、精确化、科学化的教学环节。如何才能在课堂教学中处理好关键性细节呢?笔者试从关键性细节的预设性处理和即时性处理两个方面作一浅析。
  • 情感教学在小语教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 情感教学是教师在充分考虑认知因素的同时,运用适应青少年特点的教育手段,充分发挥教学过程中情感因素的积极作用,创造生动,活泼、和谐的教育氛围。激发学生的热情,唤起学生的自主性、能动性和创造性,使他们在德、智、体、美诸方面得到全面、主动、和谐发展的教学。
  • 试论线段图策略运用的合理性 免费阅读 收费下载
  • 线段图作为解决问题的一种基本策略,已由数学教学的“辅助工具”向“课程目标”的价值提升,运用合理才能有效地促进学生线段图能力和思维能力的发展。
  • 数学课堂需要否定性评价 免费阅读 免费下载
  • 新课标理念指导下的课堂更注重对学生的鼓励,所以有些教师在课堂上出现了不进行否定性评价的现象,一堂课下来,总是“好”声一片。学生处于成长期,在学习、生活过程中教师多激励少指责这是无可非议的,但教师过度的激励性评价会造成学生自我感觉太好,对学习、工作的困难性产生低估,使激励性评价贬值,也会使有的学生经不起批评和挫折,稍不如意就情绪低落。所以我认为,否定性评价对于任何一堂课来说都是必不可少的。那么如何有效、适度地使用否定性评价呢?
  • 追回失落的数学素养 免费阅读 收费下载
  • 目前,新的课程改革,大家的目光往往都聚焦在教育理念和教育教学技能上,而教师的数学素养却受到了冷落。笔者曾调查过136位小学数学教师,题目是“师范毕业后,你是否经常看有关小学数学基础理论的文章”?“你是否复习过中学数学知识”?“在生活中你是否经常搜集数学信息”?调查结果,只有31%的教师零散地看过一些数学基础理论文章,除了应付成人高考外,没有教师复习过中学数学知识,除了上公开课、评优课,仅有14%的教师有时留意生活中的数学问题。最让人担心的是调查中竟然有的教师认为,小学数学知识那么简单,教师应把精力花费在教学设计上,没有必要在学科知识上花工夫。
  • 课例反思——教师行动研究的新视野 免费阅读 免费下载
  • 课例反思,符合一线教师的研究特点,是小学教师“行动研究”的一种新形式,深受课程专家的推崇和小学教师的喜爱。
  • 欢迎投稿 投稿获大奖 免费阅读 免费下载
  • 扣开“语文—音乐”之门 免费阅读 收费下载
  • 艺术是相通的,文学艺术与音乐艺术必有相逢的时候。
  • 《第八次》的战斗 免费阅读 免费下载
  • 《第八次》是苏教版国标本第五册第四单元11课。课文主要讲了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎失去信心,后来看到蜘蛛结网受到启发,振作精神,经过第八次战斗终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利的故事。我是这样组织教学的。
  • 描写《冰花》的特征 免费阅读 收费下载
  • 《冰花》是国标本苏教版第一册教材中的课文,本课通过小童与他妈妈的对话,用生动的语言描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。全文充满了童真童趣,语言生动形象,富有想像力,为我们勾勒了一幅恬静纯洁的冬天风景图。
  • 《地震中的父与子》了不起 免费阅读 免费下载
  • 教学过程: 一、谈话导入,明确提示 1.谈话。同学们,我们刚刚读过《秋天的怀念》,体会到了母亲的无私和伟大。今天,咱们再来学习一篇课文,这是一个传奇的故事,谱写了父爱的赞歌。
  • 以“野”促读 免费阅读 免费下载
  • 《索溪峪的“野”》是人教版第十一册第六单元的一篇略读课文,通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪的天然的野性美,抒发了作者畅游其间时无比愉快的心情。略读课文的教学,从内容上讲,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般只抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句不作为训练的重点。
  • 走出课堂教学“低效”的迷途 免费阅读 收费下载
  • 新课程给课堂带来了巨大的变化,欣喜之余,我们也看到了一些由于对理念认识的偏颇而操作异化的形式主义的弊端,导致数学本源的丢失,课堂教学效率低下。本文拟从现实课堂出发,审视其低效的症结,提供给大家共同商榷。
  • 《能被3整除的数的特征》中的猜想 免费阅读 收费下载
  • 在引导学生参与数学活动掌握不同的解决问题的策略中,要鼓励学生敢于猜想,善于验证猜想并不断完善猜想,让学生在“愤悱”的状态下积极主动地探索新知,寻求解决问题的策略。
  • 数学课堂上的设疑问题浅析 免费阅读 收费下载
  • “设疑诱导”已成为小学教学课堂数学过程中必不可少的环节。作为一名小学数学教师,应依据教材内容,抓住儿童好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,使学生处于一种“心求通而未达,口欲言而未能”的状态,引起学生的探索欲望,积极主动地参与课堂学习。
  • 《异分母分数加减法》引入艺术 免费阅读 收费下载
  • 【案例】 师:(出示超市摆放蔬菜的一角)从图中你获得哪些信息?(青菜400平方厘米,黄瓜8平方分米,西红柿4平方分米)
  • 融趣、实、活为一体 免费阅读 免费下载
  • 片段一(开课) 师:同学们,这节课我们继续学习第20课《少年闰土》。通过上节课的学习,你们还记得少年闰土长什么样吗?咱们玩个“猜猜看”游戏,请看大屏幕(屏幕上出现了三个人物画像)。
  • 《示儿》教学中的提问 免费阅读 免费下载
  • 布鲁巴克说过,最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题”。因此,教学中让学生能独立提出有价值的疑问,正是学生把书。读进去”的一种标志,也正是教与学方式转变的一种体现。下面以《示儿》教学为例,谈谈教学中的现象、评析及反思。
  • 《当代教育》杂志论文征稿暨评奖启事 免费阅读 免费下载
  • 拿什么吸引学生 免费阅读 免费下载
  • 【情景描述】案例一: 学生进行口算练习,答对。 师表扬:百发百中,祝贺自己! 生鼓掌:棒棒棒!我真棒! 学生算对一题,教师即送上一个小奖品,一个学生太激动了,上台领奖时差点摔倒。接着其他同学对拿到奖品的同学鼓掌表示赞扬:“棒棒棒!你真棒!”得到奖品,又受到同学的鼓励,简直是名利双收,于是举手的学生渐渐多起来,“老师,我来,我来”的声音此起彼伏,有的学生甚至把小手举到老师的眼皮底下。礼品快送完了,举手的同学越来越少了。
  • 我们怎样教数学 免费阅读 收费下载
  • 以往传统的教学设计与新课程标准的理念究竟存在哪些不相适应的地方?是否该全部否定?如何处理对数学教学的传统继承与创新发展的关系呢?请看下面“商不变性质”的两个案例。
  • 别挡住孩子们的视线 免费阅读 免费下载
  • 案例 最近,我听了两位老师指导三年级学生观察并描写小白兔的作文教学,不同的教法,课堂呈现了不同的生成状态。现撷取其中的两个片段,谈谈听后的不同感受。
  • “新课程教学案例研究”征文获奖名单 免费阅读 免费下载
  • 画为媒 免费阅读 收费下载
  • 儿童天生就是画家,只要我们留心,墙壁上、电线杆上、书皮上到处都有他们的任意涂鸦,而且是那样的稚拙可爱,信手拈来,无拘无柬。怎样让儿童的天性在习作中发挥作用呢?
  • 一年级的写话训练 免费阅读 免费下载
  • 写话是习作的基础,一年级应重视培养学生的写话能力。但由于一年级学生的生活积累和语言积累不多,不知怎么去写,对写话常常产生一种畏惧的心理。如何进行新课标理念下的一年级写话教学呢?我重点尝试了以下的写话练习。
  • 识字教学实践 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》(实验稿)指出:“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料。同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”在细读课文时,我着重引导学生理解字义,进而达到理解词、句、段、篇的意思,同时巩固字音,继续渗透字形。引导学生掌握字义,其常用的教学方法主要有:
  • 语文课堂提问设计例谈 免费阅读 收费下载
  • 提问人人都会,关键在于“巧”。因为“巧”的提问能够点燃学生思维的火花,激发他们探索的欲望,为他们发现疑难、解决疑难提供桥梁和阶梯,能引导他们一步步登上知识的高峰。
  • 课堂上的缺“文”现象 免费阅读 免费下载
  • 在推进新课改中,教师都注意了读的训练,如读中悟,读中说等,对口头语言的训练非常到位,可谓书声琅琅,语意盎然。但是,从课始到课末,往往一“文”难觅,几乎没有书面语言的训练,这种缺“文”现象令人深思。
  • 农村小学低年级口语交际课怎样上 免费阅读 免费下载
  • 口语交际的目的是通过交际情境的创设,把学生的想像力、语言表达能力、与人合作能力、待人接物能力等尽情地表现出来,使学生在师生互动中学会交流。如何让农村小学低年级口语交际课不再那么单调、呆板、乏味呢?
  • 情境创设切莫乱编了事 免费阅读 免费下载
  • 当今,情境教学已被越来越多的教师所钟爱,已成为课堂教学中一道亮丽的风景。许多数学课堂因为创设了生动有趣的情境,学生的学习兴趣提高了,原本枯燥的数学课也变得生动、富有吸引力了。然而也有部分教师对情境教学的认识和理解出现偏差,所设计的情境不能很好地为教学服务,甚至影响到数学课改的健康发展。
  • 方格有多少 免费阅读 免费下载
  • 《方格有多少》是北师大版《数学》二年级上册课文。
  • 如何变一般性习题为开放性习题 免费阅读 免费下载
  • 改变一般性习题的条件,有益于启迪学生智慧,发展思维的灵活性、多向性,激发学习数学的兴趣。
  • 广告因“你”而精彩 免费阅读 免费下载
  • 现今社会,广告无孔不入,抬头低头无不见广告的身影。广告语言独具特色,它创意新颖,语言生动,特点鲜明。为了进一步感受广告文化。品味广告词艺术,领略祖国语言文字的无穷魅力。我和本班学生提出了“走近广告词”的课题,围绕探究广告词开展了综合实践活动,并给活动取名为“广告因‘你’而精彩”。
  • 可以自省不忘的教材 免费阅读 免费下载
  • 《儿童文学教程》一书,在内容、体系构架和体例安排上,能够体现时代性和基础性,一定程度上反映儿童文学的发展变化和基本面貌,注意突出了理论性,强调了实用性和可操作性,是一本让人读来可以自省不忘的教材。
  • 由一次动态生成想到的 免费阅读 免费下载
  • 我在教学分数的基本性质意义后,进行了拓展练习。出示一题:请学生写出与6/18大小相等而分子分母不同的分数。有的学生一会儿就写了许多。我请一个学生(生1)说出他写的分数,当他说出11/33时,有另一位学生高高地举起了手。
  • “水灵灵”的读音 免费阅读 免费下载
  • 小学语文第三册《秋天》(语文出版社)一文中有这样一句话:“水灵灵的葡萄,红彤彤的枣,随风吹来一阵阵清香。”这句话中“灵灵”的注音为līng līng,“彤彤”的注音为tǒng tǒng。笔者认为,其注音值得商榷。现就“水灵灵”的注音谈谈个人的看法。
  • 对一道判断题的争议 免费阅读 免费下载
  • 在学完“约数和倍数的意义”后,练习册中的一道判断题引起了我们年级组内几位教师的争执。这道练习题为:“18的约数有2、3、6、9。”对于这一命题,一部分教师认为是错误的。其理由是:18的约数除了2、3、6、9外,还有1和8,而这道题没有把18的约数写完,因此是错误的。
  • 升位前的电话号码 免费阅读 免费下载
  • “电话号码”问题,我们常用二元一次方程的方法去解决。这实际上是用成人的眼光去思考问题,对于抽象思维还未发展成熟的小学生来说是十分困难的。因此,我们应从学生已有的知识背景出发去寻找一些简单而又行之有效的方法。笔者在实践中另辟蹊径,探索出用“数字谜题”的方法巧妙地解决了这类问题。
  • 例谈一题多解 免费阅读 免费下载
  • 应用题教学要求,对于一般三步应用题,在解题方法上,要注意引导学生想出不同的解答方法,以培养学生灵活的分析和解答应用题的能力。比如,为迎接奥运会,在体育场周围需要铺1800平方米的草坪,前5天完成全部的1/4,照这样计算,全部4铺完还需要多少天?
  • 乙放了多少只羊 免费阅读 免费下载
  • 有趣的数学题,往往是先给人一个含糊的概念,然后让人从含糊的概念中找出解题的思路,得出正确答案。
  • 质数的另一个特征 免费阅读 免费下载
  • 例题 5^2=24×1+1 7^2=24×2+1 11^2=24×5+1 13^2=24×7+1 …… 从以上例题可以看出,某些数的平方数都是24的整倍数多1,且这些数都是质数。是不是所有质数都具有这个特征呢?下面我们来证明一下。
  • 开放性课程资源的有效采撷 免费阅读 免费下载
  • 开放性是《品德与生活》、《品德与社会》课程的基本特征。如何采撷新颖有趣、切合实际的开放性课程资源呢?
  • 提高思品课的教学效能 免费阅读 免费下载
  • 小学思想品德课是实施小学德育的主渠道,在小学德育工作中占有十分重要的位置。如何上出思想品德课的特色,提高思品的教学效能呢?
  • 让课堂教学回归单元话题 免费阅读 收费下载
  • 面对课时内容与单元话题似乎不太吻合情况怎么办?我们不妨多作一份思考与研究,应该想办法将每课时的教学都回归到单元话题,使课堂教学与单元主题更为贴切,促使学生知识模块的有效建构。
  • 高年级英语单词发散性思维训练 免费阅读 收费下载
  • 科学研究表明,联想是记忆的基础。世界著名生理学家巴甫洛夫指出:“记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉詹姆士也说:“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种资料来进行各种各样的联想。而这些联想就成了各种资料的钓钩,万一资料沉没脑海,我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出来。”英语学习中,单词记忆的好坏直接影响英语学习效果。在单词教学过程中,教师不要单纯地为教英语而教单词,要注意从每一个环节上重视单词联想的发散性思维训练,从而使学生达到事半功倍的多记单词、牢记单词的效果。下面就本人平时在课堂上的训练试举几例。
  • 新授词汇要注重首次感知 免费阅读 免费下载
  • 如果我们在词汇教学中从呈现单词开始就给学生留下一个极深的印象,那么储存在学生大脑里的单词就容易保持。如何注重新授词汇的首次感知呢?
  • 对来自新课改试验区教学案例的反思 免费阅读 收费下载
  • 2002—2003年《人民教育》编辑部面向全国第一批38个教改实验区征集教学设计,然后精选出一部分优秀教学设计,并分两辑出版,其中收录了17个小学科学教学设计。应该说,它们都较好地体现了新课改的教学理念和新《科学课程标准》的要求,但用挑剔的眼光来审视,有些地方尚存进一步改进和优化的空间。下面从四个方面作具体研讨。
  • 灯泡亮了 免费阅读 免费下载
  • 《灯泡亮了》是小学《科学》课本的一项教学内容,其教学过程如下。
  • 科学课开放性教学三则 免费阅读 收费下载
  • 科学教育从目标、内容、过程到结果都应该是开放的,既要有一定的目标与要求,又不能死扣这些目标与要求。在教学过程中我们应体现适当的灵活性,使教学过程跟随学生的学习过程,紧贴学生的学习需求,让学生学有所得,学有成效。
  • 艺术课程要发挥地方资源优势 免费阅读 免费下载
  • 艺术课程是一种人文性课程。艺术课程也要注重对本地艺术的认识、体验和热爱,要参与文化的传承与发展。
  • 识谱教学的新实践 免费阅读 免费下载
  • 伴随新课程改革的不断深入,伴随《音乐课程标准》在课堂教学中的不断实施和落实,音乐教学的教学观念、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段及评价等等都发生了根本性的变化。作为音乐教学的重要组成部分的识谱教学如何适应这种变化呢?本文是自己实践中的一些认识和体会。
  • 说课“立定跳远” 免费阅读 免费下载
  • 一、指导思想 以《体育与健康课标》为指导思想,以小学一年级教材为依据,遵循体育教学规律,结合当前素质教育的要求,避开以体育教学普通存在的单一、枯燥、趣味性不足对学生缺乏魅力的弱点,以及竞技色彩较浓的倾向,改革教学方法,探索成功的体育教学,培养学生自学、白练、白评的实践能力和创新意识,同时增强学生的组织纪律性和荣誉感,寓教于练,使学生在宽松、愉快、热烈的课堂气氛中学习知识,掌握技能,使身心得到健康的发展。
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