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文献检索:
  • 写作教学应注意的几个关键性问题 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》对写作教学提出了全新的理念,在这个理念的指导下,写作教学应该有一个新的突破和发展。但是笔者在对当前的语文教学现状的调查中发现,写作教学仍然是语文教学中的薄弱环节,学生的写作能力仍然是各语文能力中较差的方面。究其原因,主要是由语文教师写作教学理念的落后、陈旧和缺乏科学性造成的。
  • 语文家庭作业应这样布置 免费阅读 下载全文
  • 多年来的家庭作业单调枯燥、缺乏弹性、偏重于书本、脱离生活和学生实际,这种封闭的僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。泰戈尔说过:“不能把河水限制在一些规定的河道里。”布置作业也是如此,要让学生有发挥的空间,体验成功,提高能力。
  • 复式教学中“垂直互动”模式的运用 免费阅读 下载全文
  • “动静结构”是传统复式教学的典型特征。运用这一模式,有利于调控组织课堂,有利于非智力潜能的发挥,有利于自主学习能力的培养。但是,在这一模式中,不同年级的学生之间几乎是割裂的,原本可以有效利用的一些教育资源没有实现共享。运用“垂直互动”教学模式,打破年级与学科间的界限,垂直整合教材,促进异组互动,可弥补动静结构的局限性。
  • 概念图在小学数学概念教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 所谓“数学概念图”,是指利用图示的方法来表达数学知识(概念、思想和理论等)之间的本质联系,使隐性的知识显性化、可视化,便于思考、交流和表达,把它作为一种教学策略,在教学活动中自觉地加以运用,可以提高教学质量;作为一种学习策略,能促进学生的意义学习、合作学习和创造性学习,最终使学生学会学习;概念图还可以作为一种元认知策略,提高学生的自学能力,思维能力和自我反思能力。
  • 别让课堂教学失去真实与朴实 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程实验的不断推进和深入,课堂呈现出一些少见的“迷人景观”:情境创设“千姿百态”、合作交流“百家争鸣”、探究活动“百花齐放”、生活数学“花样百出”、教学评价“百般呵护”……所有“壮举”都有“新理念”的坚强“支撑”,都被看作是“新理念”的生动演绎。可透过“浮华背后”,审视、反思这砦“热闹非凡的场面”,我们却深切地感受到:如今的课堂教学缺失了真实和朴实,久违了理性和“数学”。
  • 品诗还得品诗人 免费阅读 下载全文
  • 在我们的课堂中,我们经常会见到脱离诗境、忽视诗人、无视诗情而就诗讲诗的场景。很多教师往往只停滞在通过注释、借助字典、联系上下文把古诗词用现在的话将它说明白这样的层面,充满活力的诗词就这样在教师的解说中逐字逐句地化作了枯涩的文字符号。这种单纯地为解诗而解诗的做法,只会将鲜活的古诗词教得沉闷而无趣。
  • 语文“练习”教学应该更智慧些 免费阅读 下载全文
  • 《练习1》(苏教版六年级上册)包括用钢笔描红、改正用错的字、画去不恰当的词、填关联词语、熟记成语、读读背背(古诗)等。练习是学生巩固和消化所学知识的有效手段,同时又是培养语文能力、提高语文素养的重要方法。
  • “搭石”中的真情味 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,享受审美乐趣。”依据这一理念,我们尝试让学生在读中把抽象的文字还原为生动的画面,试图通过所想象的画面来指导学生有感情地朗读课文,在品读课文的过程中,让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,感受到人性的美,体会到人间的真情味,从不起眼的事物中发现美、感受美。
  • 给学生一片“渔场” 免费阅读 下载全文
  • 给学生一片“渔场”是给学生以思路、以方法,让学生在“问题——猜想”的思路中学习,让学生在“探究——研讨”的方法中去发现。
  • 创境引导学生提问策略的实践 免费阅读 下载全文
  • 数学学科逻辑思维性强,但较抽象,缺乏形象性。就小学生的思维而言,他们还处于形象思维为主的阶段。因此,要有效进行数学教学,让学生主动快乐地进入数学学习的天地,积极参与到数学的学习之中,这是数学教育工作者要思考的课题:针对小学四年级学生的年龄特点,我在“平行线的认识”一课中创设了生活情境、实验情境,引导学生对知识的重点和难点等问题进行提问,这样既培养了学生的提问能力,又让学生学会了如何去抓住问题的关节点,有效地参与到学习中去,提高了课堂教学的效率。
  • 神奇的“弃九法” 免费阅读 下载全文
  • 传统的验算方法五花八门,繁复多样,加减乘除的验算方法,林林总总,不下十余种。这些验算方法,从本质上看,都是在原式的基础上重新计算,劳神、费时、低效。
  • 理清分数除法法则的算理 免费阅读 下载全文
  • 分数除法法则的学习历来是数学教学中的难点,难就难在学生对“甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘以乙数的倒数”的算理不容易理解。教师往往只教给学生死板的计算办法,然后布置题目让学生反复练习,而学生对法则的理解只知其然,却不知其所以然。我在教学这一内容时,采用了多角度思维训练,从不同的知识点出发,引导学生理清分数除法的算理,使学生掌握了分数除法法则。
  • 《语文世界》,你成长路上的朋友 免费阅读 下载全文
  • 中国语文报刊协会会刊《语文世界》自1994年创刊以来,一直深受广大师生的喜爱。秉承着“青少年的、大语文的、高品位的”办刊宗旨,服务于广大中小学生的语文学习,全面提升语文素养。每版分别由阅读、知识、写作、能力四大板块构成。
  • 《当代教育》杂志论文征稿暨评奖启事 免费阅读 下载全文
  • 蒸汽浴 免费阅读 下载全文
  • 谜一样的作文 免费阅读 下载全文
  • 谜一样的作文,作文中的谜,正可以让学生抓住事物的特点,锤炼写清楚、写具体、写生动的基本功,提高详细描写的能力。
  • 如何进行阅读指导 免费阅读 下载全文
  • 语文教学中进行有效的阅读指导,可让学生沿着教师正确的思路理解课文内容,感悟作者的思想内涵,提高阅读教学效果,提高学生的语文素养。那么,在语文教学中怎样进行阅读指导呢?现结合教学实践,谈谈我的具体做法。
  • 让作文“动”起来 免费阅读 下载全文
  • 作文教学历来是语文教学的难点,时时困扰着学生和老师。大多学生一听作文,要么下笔无言,笔头咬烂,要么东拼西凑。上交的作文都是千人一面,千篇一律的模本。怎样才能摆脱学生作文无话可说,无从下笔的苦恼呢?教师应充分利用文本丰富的内容为学生打开写作思路。
  • 习作教学要做到“敢放、会放、善收” 免费阅读 下载全文
  • 传统的作文教学,学生普遍感到作文难。一到习作时面对单一的材料,统一的要求,思维受到约束和限制,就会出现冥思苦想、搜索枯肠的现象,往往产生千人一面、万众一腔甚至胡编乱造的习作结果。小学当前的习作教学,表现出来的课堂教学模式是先由教师命题、指导,学生在统一的要求下写作文,再由教师批改、讲评。这种训练方式,学生在整个教学过程中基本处于被动的地位,表现出传统的定势思维和受约束的习作表达形式:这种训练方式,限制了学生思维能力的发展,不利于学生习作能力的提高,不利于发展学生的书面语言表达能力。
  • 个性化作文案例 免费阅读 下载全文
  • 为了激发孩子的写作兴趣,发挥孩子的想像力和创造力,激活学生的个性化语言,我在进行作文教学《我最喜爱的小动物》中,尝试着用童话引领作文教学。
  • 《漫画背后》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 新课标对学生的习作要求已作了调整,其中要求学生能写想象作文。漫画因其自身具有夸张、简洁、含蓄、跳跃等特点,给学生以较大的思维想象空间,对训练学生想象作文有较好的促进作用。
  • 比喻句是情感推动了美的想象 免费阅读 下载全文
  • “只见海港两岸钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林,数不清的海轮有如卫队,密密层层地排列在码头两边。” 师:这个比喻句用什么比喻什么?
  • 课堂教学的艺术处理 免费阅读 下载全文
  • 教学机智是教师在一定的理论修养基础上,在长期的实践体验、感悟和实际经验基础上形成的一种超乎寻常的、出类拔萃的临场发挥能力。它反映了教师对现场敏锐的捕捉能力、快速反应的能力和得体的、合理的应对能力。这是教师实践智慧的体现,更是智慧型教师的重要标志。笔者在此不想探讨如何培养教师的教学机智,只想通过对几个案例的具体分析,探究教学机智与教师的教学理念与方法、丰富的教学经验、深厚的文学修养、深刻地领悟教材与敏捷的思维能力等内隐因素的关系。
  • 识字教学的几种方法 免费阅读 下载全文
  • 我们知道,汉字是一种方块字,汉字构成有象形、会意、形声等主要方式,利用这些构字方式识字,将会使识字教学变得生动、有趣。
  • 对《整理房间》教学导入的思考 免费阅读 下载全文
  • 【案例】一年级数学《整理房间》一课的导入,有位教师是这样设计的:上课伊始,电脑显示一房间。师:这是小华同学的房间,漂亮吗?
  • 20以内的进位加法复习 免费阅读 下载全文
  • 学生进一步理解和掌握20以内进位加法的计算方法,能正确、熟练地进行计算,并形成相应的计算技能。
  • 活用习题一举多得 免费阅读 下载全文
  • 在我区举行的数学研究课中,有位老师执教的《认识小数》,其中一道习题的处理给听课老师留下了深刻的印象。
  • 选择适合学生的方法 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学中,有不少数学问题,它有多种不同的解决方法,适合不同年级的学生学习,这就要求教师从学生的生活经验和知识经验出发。根据学生的年龄特点和心理发展规律,选择适合学生的方法组织教学。
  • 给试卷讲评课换一个面孔 免费阅读 下载全文
  • 前不久的试卷讲评课上,我正在从头到尾,逐一讲解试题,忽然发现平时几个挺不错的学生有点心不在焉,我悄悄地走过去问:“怎么不用心听讲啊!”学生苦笑一下说:“这些题我早就会了……”
  • 莫让“巩固汉语拼音”成空话 免费阅读 下载全文
  • 在各种语文知识的测试中,“看拼音写词语”是一个基本考查项目。但我校许多中高年级教师深有同感:班级中总有近十个同学拼音拼得不准确,甚至不会拼,更不用谈能根据拼音正确写出词语,是不是这些学生在低年级时汉语拼音没学好呢?事实并非如此,他们在低年级时拼音是学得挺好的。那么,为何随着年级的升高,学生对拼音知识的掌握反而逐渐淡忘并呈滑坡趋势呢?
  • “面积的含义”教学的有效互动 免费阅读 下载全文
  • 有效的教学是教师与学生之间有机的互动过程,是教师引导学生进行有效数学活动的过程,也是师生共同发展的过程。那么,在教学中如何实现师生之间积极有效的互动呢?下面一个真实的案例或许能带给我们一些启发。
  • 英雄真傻吗 免费阅读 下载全文
  • 一次送教到某农村小学,所借班级的班主任给我介绍说,本学年她接的五年级这个班是全校的“明星班”,最会做坏事的、最喜欢逃学的……在课堂上,如果放手让同学们自己去交流、讨论及合作解决一些问题,就会有三四个人乘机捣乱,在小组里制造麻烦,影响其他同学的学习,所以在课堂上,她尽量少安排交流、合作的环节。
  • 周长公式里能用别的字母吗 免费阅读 下载全文
  • 教学《长方形和正方形周长》,难点是让学生理解周长的概念,重点是推导出长方形和正方形的周长公式。为了化解难点、突破重点,我对教学各环节做了精心设计。课堂上,直接利用学生已有经验认识并进一步理解周长概念。在此基础上,学生通过动手操作、小组合作交流研究,推导出长方形和正方形周长公式。自然地,在分别推出每个公式后介绍它们的字母公式。周长用“C”表示,
  • 也谈第二人称写法 免费阅读 下载全文
  • 拜读贵刊2006年第6期张镇权老师写的《有第二人称写法吗》一文,反复细读全文,笔者观点总与张老师不能苟同,现也想借贵刊一隅,阐述一下笔者的观点。
  • 这里的“0除外”该加吗 免费阅读 下载全文
  • 最近,几位数学老师对“a除以b,等于a乘b的倒数”这道判断题的对错出现了争议。有的老师认为这道判断题是错误的,因为“0”是不能作除数的,所以这里的除数“b”应该注明“0除外”这一要求;也有老师认为这道判断题是正确的,既然“0”是不能作除数的,那么这里的“b”就一定不能为“0”,所以这里也就无需再用“0除外”这一要求进行说明。然而,最终的标准答案还是倾向了前者,因为教材中的“分数除法的计算法则”就注明了“0除外”这一要求,即“甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数”。
  • RMI方法在解题中的应用 免费阅读 下载全文
  • 行程问题,以及类似于行程问题的数学问题,是小学数学中常见的问题。根据题意,灵活、巧妙地运用路程、时间和速度之间的数量关系或者类似的数量关系,并且把这些关系反映到线段或者图形上,通过对线段或者图形的观察、分析来寻求问题的解答,不但可以使问题的解答变得简单,同时,还可以培养和训练学生的创新能力。
  • 巧妙运用假设 免费阅读 下载全文
  • 假设法是数学中的一个重要思想,通过假设可以使复杂的问题简单化,这样我们就可以更快地找到解决问题的突破口,巧妙解题。
  • 用分数解连乘问题 免费阅读 下载全文
  • 在奥林匹克竞赛中,有这样一类问题: 例1.1×2+2×3+3×4+4×5+…+99×100关于它的解法,笔者受下题的启发:
  • 关于《小学教学研究》的趣题 免费阅读 下载全文
  • 《小学教学研究》观念前瞻,内容丰富,十分有利于更新教育观念,指导教学实践.深受广大一线教师的喜爱。我最近编了几道关于“小学教学研究”的趣题,让我们一起来做一做吧。
  • 对《品德与生活》教学的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 品德与生活课程是一门建立在儿童生活基础上的课程,体现了“以儿童的生活为基础”的课程理念,关注并利用儿童的生活经验,反映儿童成长的需求。所以,它具有生活性、开放性和活动性的特征,但就当前课堂教学出现的理念不明、体验不深、流程不畅等弊端,笔者对此提出了理性的思考。
  • 英语教学中的“词串”教学法 免费阅读 下载全文
  • 汉语教学中的“词串”教学法,运用于英语教学中,可以使词语之间存在的联系和留有的空间更容易引发学生的联想,便于学生的整体记忆。
  • 英语教学中的学科整合 免费阅读 下载全文
  • 英语是一门语言课,它同其他学科之间有着千丝万缕的联系。因此,我们在设计英语教学活动时,应有机地渗透相关学科的教学内容,使各学科内容之间相互贯通,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
  • 科学探究活动的“误区”及其对策 免费阅读 下载全文
  • 《科学课程标准》明确提出了“科学学习要以探究为核心”的理念和要求,许多教师把科学探究这一重要的学习方式应用于课堂教学中,有些学校甚至把“课堂教学中有没有开展科学探究”作为评价和衡量一个教师教学水平的重要标志。然而,在实际教学中进行的科学探究活动却存在着一些盲目与困惑,有相当一部分教师暴露了对新理念解读的肤浅,甚至走进了误区,对教学过程中如何才能开展更加有效的探究活动还无从着手。
  • 科学教学效率点滴谈 免费阅读 下载全文
  • 教学中的一个基本矛盾就足有限的时间与大量的人类文化知识的巨大冲突。学校的产生某种程度上就是为了缓和这样的矛盾,因此,学校的教学被赋予了“效率”的要求。但“效率”是否就等同于“进度”?为了保持一定的“进度”是否就可以采取各种教师单边意愿上的措施呢?答案显然是否定的。但实际教学中包括很多公开课上,为了追求所谓的“教学完美”,老师们都不自觉地扮演了“赶鸭快快跑”的“鸭农”形象。
  • 全“心”体验小学科学课程改革 免费阅读 下载全文
  • 将《自然》改为《科学》绝不仅仅是名称的改变,而是教学思想、教学理论的必然要求,具有深刻的现实意义。为充分发挥小学科学课的功能,切实提高科学课的教学质量,教师要充分理解教材内容,了解学生实际,精心设计教案,同时调动家长的积极性,丰富学生的课外探究活动,使科学课的教学做到编者的心、学生的心、教师的心、家长的心“四心”相通。
  • 美术课开展趣味性学习的尝试 免费阅读 下载全文
  • 如何将游戏活动运用于低年级美术课堂中,让他们在轻松的游戏环境中进行愉快而高效的学习,我做了以下一些尝试:
  • 音乐教师角色的“三变” 免费阅读 下载全文
  • 新《课标》下音乐教师除了变观念、变主体外,最重要是角色的变化,教师扮演角色的优劣直接影响到教学质量和效果。因此,教师在精心设计教学内容的同时,还要多层面扮演好为教学内容设计的这一角色,使每个学生在每节课中鄙得到不同程度的收获。
  • 艺术课提高读写思辨能力 免费阅读 下载全文
  • 美国纽约市古根海姆美术馆7月28日发布的一份研究报告说,学校开设艺术课程似乎能提高学生的读写、思辨等能力。
  • 美国男女分班学校日益增多 免费阅读 下载全文
  • 美国越来越多公立学校实行男女分班上课。支持者说,男女学生的学习方式不同,实行男女分班教学有助于男女学生发挥各自的特长。批评者则把男女分班比喻为“分开但平等的”种族隔离时代的教育方式。
  • 美国学校的素质教育 免费阅读 下载全文
  • 美国的公立学校十分注重爱国教育,并且以潜移默化的方式渗透了日常教学活动的方方面面。例如,从一年级到五年级的所有班级每天上课前的第一件事是向美国国旗宣誓。天长日久,每个学生都能把冗长拗口“效忠”誓词倒背如流。宣誓过后是齐唱国歌《星条旗永不落》或其他爱国歌曲。美国校长认为,有关国旗和国歌的教育是公民教育的重要组成部分,目的是让每一个学生树立起“我是美国人,我爱美国”的概念。
  • 体育课有助于提高学习成绩 免费阅读 下载全文
  • 据英国广播公司报道,英国一地方政府增加所属区域小学的体育课,结果发现孩子们不但身体更结实了,而且学习成绩也提高了。
  • 英国私立学校开设社交培训课程 免费阅读 下载全文
  • 据英国广播公司报道,英国教育大臣艾伦·约翰逊说,私立学校开设的课外活动和社交培训为学生们提供了更多有助于他们适应社会的社交课程,从而大大提高了学生们的交流和互动能力。
  • 德国学生的“关键能力”培养 免费阅读 下载全文
  • 我国的素质教育,在德国多被称作“关健能力”培养。所谓“关健能力”是指在现代社会中,对于每个人的个人发展和社会发展都至关重要的能力。为了便于实施和评估,德国教育界将“关键能力”划分为自我和个人能力、社会能力、方法能力和专业能力。
  • 加拿大小学课程特点 免费阅读 下载全文
  • 加拿大小学课程设置有其特点 一、课程设置完整、丰富 以安大略省小学四年级为例:四年级所学的课程有英语、法语(第二语言)、数学、科学和技术、社会研究、健康和体育、艺术和信息研究共八门课程。课程设置从培养学生完整的知识结构出发,文理兼顾,既强调艺术和实用技术,又强调将学生所学知识和技能与社会面临的实际问题密切联系起来,以推动学生综合素质的发展。
  • [教学论坛]
    写作教学应注意的几个关键性问题(李子华)
    语文家庭作业应这样布置(秦佑敏)
    复式教学中“垂直互动”模式的运用(汪琴)
    概念图在小学数学概念教学中的应用(钱亦城)
    别让课堂教学失去真实与朴实(王志民)
    [教材教法]
    品诗还得品诗人(姚文珠)
    语文“练习”教学应该更智慧些(江和平)
    “搭石”中的真情味(何燕)
    给学生一片“渔场”(李淑民)
    创境引导学生提问策略的实践(陈玉沽)
    神奇的“弃九法”(陈彦芳)
    理清分数除法法则的算理(陈旭年)

    《语文世界》,你成长路上的朋友
    《当代教育》杂志论文征稿暨评奖启事
    蒸汽浴(邦伯格·戴维)
    [作文·阅读]
    谜一样的作文(郭昶)
    如何进行阅读指导(曾金财)
    让作文“动”起来(柯帆)
    习作教学要做到“敢放、会放、善收”(殷宗祥)
    个性化作文案例(陈素芬)
    [教法点击]
    《漫画背后》教学设计(龚燕)
    比喻句是情感推动了美的想象(许玉珍)
    课堂教学的艺术处理(游泽生)
    识字教学的几种方法(杨珍娟)
    对《整理房间》教学导入的思考(马肃霜)
    20以内的进位加法复习(虞益锋)
    活用习题一举多得(王艳)
    选择适合学生的方法(顾伟民)
    给试卷讲评课换一个面孔(周国一)
    [个案分析]
    莫让“巩固汉语拼音”成空话(王文军)
    “面积的含义”教学的有效互动(牛献礼)
    [教学随笔]
    英雄真傻吗(吴振清)
    周长公式里能用别的字母吗(徐红芳)
    [问题·争鸣]
    也谈第二人称写法(毕学清)
    这里的“0除外”该加吗(孙景权)
    [解题方法]
    RMI方法在解题中的应用(杨起群)
    巧妙运用假设(朱毓飞)
    用分数解连乘问题(陈小强 李小玉)
    [趣味数学]
    关于《小学教学研究》的趣题(蒋明玉)
    [思品·社会]
    对《品德与生活》教学的理性思考(周继章)
    [双语课堂]
    英语教学中的“词串”教学法(浦毓敏 王卫)
    英语教学中的学科整合(王雪忆)
    [科学技术]
    科学探究活动的“误区”及其对策(吴小江)
    科学教学效率点滴谈(候春燕)
    全“心”体验小学科学课程改革(姚叶青)
    [音·体·美]
    美术课开展趣味性学习的尝试(施慧琳)
    音乐教师角色的“三变”(陈安铃)
    [信息动态]
    艺术课提高读写思辨能力
    美国男女分班学校日益增多
    美国学校的素质教育
    体育课有助于提高学习成绩
    英国私立学校开设社交培训课程
    德国学生的“关键能力”培养
    加拿大小学课程特点(刘继文)
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