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文献检索:
  • 小学生言语智慧培植的归因分析 免费阅读 收费下载
  • 小学生言语智麓的培养是小学语文教学的重要内容。要真正实现这一教学目标,教师必须重视学生对生活体验的积淀和言语经验的支持,加强学生对一定环境语言自我雅悟的有力指导与训练。
  • 教师应有明确的课时观 免费阅读 免费下载
  • 放眼当前的教研舞台.遍地开花的观摩课、展示课、竞赛课、研讨课。都有一个奇怪的现象—很少有人单独执教第一课时,偶有执教第一课时的,也往往会把课上得不伦不类。即从课的起点看,学生对文本一无所知,应该是不折不扣的第一课时;可从课的终点看。学生对文本已有较为全面、深入的理解.又无疑是第二课时。再仔细一琢磨.觉得既不是第一课时(没有看到学生识字学词读通文本的教学环节),也不是第二课时(第二课时的教学不可能建立在学生对文本的“零”起点上)。这样的教学安排,把本该第二课时学习的教学内容提前到第一课时。而第一课时该落实的教学目标却没有进行或匆匆走个过场,这就使这种第一课时被上得“太胖”。这种“上胖了”的第一课时.
  • 《普罗米修斯盗火》第二课时解读 免费阅读 收费下载
  • 本文分两课时教学。第一课时教学重点主要生学生读通课文,感知课文。第二课时的教学重点是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举,感悟其感人的品质;难点是抓住教材的空白这一教学资源.对学生进行语言文字训练.培养学生的想象能力与创造能力。
  • 把握儿童诗的特质 免费阅读 收费下载
  • 《水乡歌》是一首儿童诗,诗歌以浅显的语言歌咏了水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活,抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗分三节,分别写了水乡的水多、船多、歌多。每小节都采用问答的形式:回环复沓,朗朗上口,是一篇语言训练的好材料。
  • 夏天的体验 免费阅读 免费下载
  • 通过创设生动活泼的生活情景,激发学生的习作兴趣.为学生提供自由表达、自主展示的习作空间,引导学生夯实习作基础。体验习作的乐趣,建立自主、合作、互动的习作方式,培养学生的环保意识和宽泛的爱心。
  • 写自己最爱做的一件事 免费阅读 免费下载
  • 本次习作是三年级初学写作后不久要写的内容。为激活学生写作兴趣和写作自信心.本课重点着墨于让学生敞开心扉.追求真实具体。让写作以低起点的状态走向儿童,用自己的心灵和眼睛观察生活,写出童年的稚趣,让心中的酸甜苦辣能像脍炙人口的歌一样飞出心窝。跃然纸上。
  • 随文小练笔的评价方略 免费阅读 收费下载
  • 在随文小练笔中,如何运用合适的评价方法来促进学生发展,为他们理解、深化课文奠定基础?我觉得在评价时可以从以下几个相关处去适时发掘学生练笔中的精彩部分。通过点评,把它放大、突出,让学生在倾听思考中受到感染熏陶。
  • 兴趣习作训练的前提 免费阅读 收费下载
  • 多少年来,学生的习作训练.都是在老师规定的题目、限定的内容、指定的方法中进行的,发挥不出主动性和创造性。我在学生习作训练中.以激发习作兴趣为前提.让学生轻松自如地用“我”之笔,写“我”之见,抒“我”之情,扬“我”之趣,效果颇佳。
  • 直面学生习作中的心理健康 免费阅读 收费下载
  • 作文是学生心灵的真实写照,渗透着他们的人生观、世界观和价值观,由于小学生的年龄特点和认知水平的局限,他们在写作时对社会生活和自我的认识都很肤浅、稚嫩甚至错误,教师应该深入了解和掌握学生作文时心理活动的特点和规律。适时地将心理健康教育和作文教学进行有机整合。以培养和形成他们健全完善的人格和积极健康的心理素质.促进他们身心和谐地发展。
  • 作文无痕教学 免费阅读 收费下载
  • 众所周知。作文教学的主要问题是:教师在教学过程中对学生的作文要求过高;注重作文形式上的指导:在写法上限制过多……这样使学生讨厌作文课,觉得作文不好写。以致对作文失去了兴趣和自信。为此,要改变这种作文教学的“恶性循环”现象,有效提升作文教学质量,教师必须大力实施以解脱作文“课”的限制和“教”的束缚为目标的无痕教学策略,努力为学生营造自由、宽松、
  • 实施分层教学的几点做法 免费阅读 免费下载
  • 分层教学分类指导是尊重学生个性差异、激发学生潜能、提高学习质量、培养创新人才的必然选择,是落实以人为本、面向全体学生、将因人施教落到实处的重要举措。那么如何在语文教学中实施分层教学呢?
  • 阅读教学中随堂练笔的尝试 免费阅读 收费下载
  • 怎样在阅读教学过程中随机地进行练笔呢? 笔者认为以课文内容作为写的素材,把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融。和谐运行。
  • 如何让学生喜欢学习 免费阅读 免费下载
  • 在教学中,我们常常会发现学生“亲其师,信其道,乐其学”。因此,我们必须优化课堂教学,为学生创设民主、宽松的学习环境。使学生喜欢学习。
  • 应注意文本的价值取向 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应往往又是多元的。因此。应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应该尊重学生在阅读过程中的独特感受。”学生在对教材个性化的多元解读过程中形成的独特体验.有时会和文本的价值取向发生矛盾。在全学区考评课时,《狐狸和乌鸦》一课中关于讨论对“狐狸的看法”的教学实践,就出现了这样的情形。
  • 如何理解《泊船瓜洲》的“还” 免费阅读 免费下载
  • 人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册收录了北宋政治家、诗人、文学家王安石的《泊船瓜洲》。但是,对于这首诗的理解却是分歧较大。其中,有一种比较一致的观点是该诗表达了作者对家乡的思念之情。大部分的教学参考书、学习辅导书以及大多数人都持这种观点。笔者认为,这种观点值得商榷。
  • “生活数学”的“数学化”策略 免费阅读 收费下载
  • 因为“数学来源于生活”、“数学应用于生活”,所以《数学课程标准》提出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题.体会数学在现实生活中的应用价值。”数学教学“生活化”成为新课程改革极为重视和倡导的内容之一.数学教学“生活化”。得到了空前的重视。但是由于一些教师对数学教学“生活化”的片面理解.忽视了“生活数学”的狭窄性和局限性,错误地将“生活数学”等同于“学校数学”.出现了片面追求数学教学生活化的倾向。要克服片面追求数学教学生活化的倾向,
  • 数学课上的“数学味”那儿去了 免费阅读 免费下载
  • 用“热闹”二字来形容当前的一些数学课堂教学是不为过的。当肢体的活跃代替了思维的活跃.当形式的热闹掩盖了数学的本质。当数学课因为片面追求生活化、活动化而变得华而不实的时候.一种反思的声音发人深省:如今的数学课,“数学味”淡了,形式化的东西多了,数学课上的“数学味”哪儿去了?
  • 对重新定义“平行线”的认识 免费阅读 收费下载
  • 在知识创新理念不断增强的新形势下,对传统知识结论提出质疑或批评固然是值得肯定的。但必须注意这种新见解的科学性、合理性和有效性。
  • 矫正学生 计算错误“九法” 免费阅读 免费下载
  • 1.强化算理。每一种计算都有一定的理论根据.掌握这些根据,是培葬和提高计算能力的前提。要让学生明白四则运算的计算法则、运算定律、性质和规律,使学生不仅知道计算方法,而且还知道驾驭方法的算理,让学生既知其然.又知其所以然。以此提高四则计算知识的掌握水平,提高学生的计算能力。
  • 统计图与解决问题的教学及反思 免费阅读 免费下载
  • 为毕业班数学总复习上示范课,我以统计图为主线,把分散在各年级段的应用题基本题型串联起来,设计了以下综合复习的教学内容(教学时间:两课时)。
  • “烙饼”应烙出思想和方法 免费阅读 收费下载
  • 《数学广角——烙饼》是人教版课程标准实验教材四年级上册七单元第112页的内容。本课通过生活中简单的事例,让学生初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性.初步形成寻找解决问题最优化方案的策略.从而培养学生合理安排、巧妙做事等意识。
  • “生活中的负数”教学片段及评析 免费阅读 收费下载
  • 师:同学们,我们每天都要和数打交道。你们对学过的数熟悉吗?现在老师就说几件事.你能把所昕到的数据信息准确地记录下来吗?(课前下发给每生一张记录单,见下表)请同学们听清要求,独立思考,选择自己喜欢的方式来记录.关键是要让人一眼就能看明白你所表达的意思。
  • “相同”与“截然不同” 免费阅读 收费下载
  • 问题情境:课件播放神州六号载人航天飞船发射倒计时,10个10个小正方体飞出(计100个小正方体),有几个小正方体?继续播放飞船发射录像.100个100个小正方体飞出(计10000个小正方体),有几个小正方体?依次飞出8000个、10000个……
  • 阻碍课改的真正原因是什么 免费阅读 免费下载
  • 教学不应是预先设计好的方案,而是持续生成内容的过程。它应突破预设的束缚。变预设为生成,引导学生在生成中构建知识。课堂教学是课程改革的主阵地,在课堂中如何体现课改这一思想,请看一年级数学(认识厘米、用尺量)课堂教学的两个片段。
  • 能焕发出活力的细节 免费阅读 免费下载
  • 教学细节是指教学中的一个细小的片段.教学过程就是由这些教学细节组成的。细节虽小,却不能小看,更不能忽视它的存在。
  • 实施诊断教学 澄清迷思概念 免费阅读 免费下载
  • 许多探讨儿童概念理解的研究发现。儿童并非脑袋空空而是带着许多前概念进入课堂学习情境的。这些前概念是儿童在日常生活中获得的对一些事物或现象的朴素的看法和理解,它们通常模糊而不精确,有合理成分,但也有错误倾向甚至是完全错误的。它们对课堂学习中科学概念的建构既可能产生积极作用,也可能产生负面影响。为提高儿童概念学习的有效性,教师对那婪存在于儿童大脑中的潜在错误观念即迷思概念(misconception)可实施诊断教学:
  • 操作学习方法 免费阅读 免费下载
  • 所谓操作学习,就是指在数学教学中教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发.提供给学生进行数学实践活动的机会.充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动.以获得丰富的数学知识和可持续学习的发展性能力。
  • 寻求隐蔽条件 免费阅读 免费下载
  • 倒1 某花店出售鲜花。百合每枝5元,玫瑰每枝3元。菊花每枝0.5元。甲乙两人各买100枝上面三种花.正好各付100元.他们买的三种花的枝数互不相同。问:甲乙两人各买百合、玫瑰、菊花多少枝?
  • 巧用分率法 免费阅读 免费下载
  • 有些较复杂的非分数应用题,按常规的方法进行解答较繁杂,若采用解分数应用题的方法,往往可以巧妙获解。
  • 《当代教育》杂志论文征稿暨评奖启事 免费阅读 免费下载
  • 运用数的奇偶性 免费阅读 免费下载
  • 某年小学六年级数学竞赛中有一道题。其解法比较特别,充分应用了“质数中只有2是偶数”这个性质。
  • 错误也是机遇 免费阅读 免费下载
  • 在学生的学习过程中.总是需要不断地“试错”.当学生有强烈的纠错愿望时。我们应该给予他们纠错的机会与时间。许多家长和教师.包括一些优秀的教师,对于学生的一些错误处罚得过于严厉,甚至不近人情。他们在对学生学习上的错误而批评、处罚学生时。把学生身上闪光的探索欲、好奇心一同清除。这对学生来说.真是一笔不小的损失.对教育来说也是一种失败。学生的成长是一个不断尝试、经历挫折和失误,最终变得聪明起来的过程。在教学过程中。教师对待错误要有良好的心态和一双“慧眼”.
  • 小学中的“计算器”现象 免费阅读 免费下载
  • 在实际教学中计算器的使用现状如何呢?经过近两年的调查.我还没有发现身边哪一个小学在学习了计算器的使用后提倡学生使用计算器.而禁止学生在学校里使用计算器的现象却比比皆是。绝大部分老师在上完“计算器的认识”这节内容后.就让学生把各自的计算器收起来.打入“冷宫”,为防止学生在课后使用.甚至要求在计算时写出竖式。使用计算器只成为学生学习中的一段小插曲,一段让学生想留也留不住的幸福。对计算器来讲,一句话,想说爱你太不容易了!
  • 体验学习的体验 免费阅读 免费下载
  • 体验性学习关注的是学生学习的自主性、个性化。因而就要注重解决问题策略的多样化。课堂教学就是要努力提供足够的时间和空间。引导学生在“做数学”中体验数学,让学生在开放中通过各自不同的学习方式。感受数学的探究昧,体验思想、方法的多样性。在智慧的碰撞交流中感受思维碰撞的乐趣,体验数学学习的魅力。使学生在思维不断发展的同时。探索的欲望也不断地高涨。
  • 苏教版新教材编写的一点体会 免费阅读 免费下载
  • 去年暑期.我曾听取了苏教版教材的一位副主编对四年级上册教材的分析,其中提到了把“除法”作第一单元。“认数”放在后面第十单元的设想,当时我很想与他交流看法。无奈没有机会。我不认为把“除法”作第一单元是上策。因为教学实践告诉我,每册里(二年级上册~四年级上册)学生学得最不好的要数“除法”了,我想这可能与除法相对于加法、乘法来说。逆向思维的成分多一些,再加上除法知识本身的趣点没有其他知识点浓.但更重要的还是与将这一教学内容安排在每学期的开学初这个时间段分不开。作为教师,可能都有这个体会,那就是过完寒、暑假刚回到学校的学生比较容易出现字写得歪歪斜斜,
  • 美术课改“热”中的“冷”思考 免费阅读 收费下载
  • 美术教师不能被浮华的表面现象所迷惑。而应真正理解新课标理念的内涵,不曲解和滥用新课标的核心。使美术教学回归到朴实本真的状态。
  • 英语教学中的跨文化意识 免费阅读 免费下载
  • 作为现代小学英语老师,要顾及教学过程中学生的学习状态和情绪反应.敢于和善于走出自己教学预设构架,及时捕捉、开发生成性资源,扎实而有效地开展渗透文化教学。
  • How many kites can you see 免费阅读 免费下载
  • 目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着.唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答问题.教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流。这种状态对小学教育,特别是小学英语教学极为不利,必须想方设法改变这种沉闷的局面。我认为最好的方法就是让课堂教学“活”起来。因此我利用课堂虚拟情境来激发小学生对语言学习的兴趣.创设良好的语言环境,以活跃课堂气氛。
  • Flash教学模式初探 免费阅读 免费下载
  • 根据学生的实际.我在五、六年级信息技术兴趣班安排了flash的教学内容.实践证明这一内容非常受学生欢迎,且能紧跟时代步伐。在不断的尝试中我总结出了“赏→演→练→创→评”的“五字”教学模式。
  • 《淀粉的踪迹》教学案例 免费阅读 免费下载
  • 1.出示三杯水,导入:“听说咱们班的小朋友画画特别好,老师想考考大家。请小画家来帮老师调颜料.可以帮老师这个忙吗?”学生积极配合。
  • 低年级信息技术课中的“引领” 免费阅读 免费下载
  • 信息技术课作为一门技术性、实践性很强的综合性学科.以其独特的魅力吸引着学生的目光,深受学生的喜爱。在采用适当的教学方法、保持学生主体性学习地位的同时.注重对他们的“引领”.让他们在课堂中学有所乐,学有所成.是低年级信息技术课教学的关键。
  • 多姿多彩的“餐巾化” 免费阅读 免费下载
  • 餐巾不仅有实用性.如果把它折叠成花、鸟、鱼、虫等各种造型。还会把餐桌点缀得典雅、美观.令人赏心悦目.增加气氛。而在曾经组织的五年级综合实践——“餐桌礼仪知多少”的活动中.也发现有很多学生对“餐巾花”有着浓厚的兴趣。
  • 真正的师者 免费阅读 免费下载
  • 笔者曾对六年级的学生进行过一次“我心目中的好老师”的调查,结果95.4%的学生认为,一位好教师首先必须具备高尚的师德、高水平的学识和高超的教学技能。而这不仅仅是学生们的期望,更是众多家长、社会的期待。广博的文化知识能使教师在教学中深入浅出,旁征博引.游刃有余地立足于现代教育的讲坛,从而更好地满足广大学生旺盛的求知欲望。但是,随着科学技术的迅猛发展,人们获取知识的可能性大大增强,
  • “逆向关怀”改陋习 免费阅读 收费下载
  • 美国阿拉斯加国家动物园的鹿苑里,鹿群因不必为觅食而发愁,也不必为逃避敌害而穷于奔跑.因而很快就敏殖起来。然而在一度兴旺之后,病弱残疾者与日俱增。最后竟出现濒临绝种的危机。当地政府曾投入巨资予以挽求。可是一概无效。后来.一位聪明的管理人员建议,把几只凶残的恶狼引进鹿苑,许多病弱的鹿被捕杀了。几年后,鹿的数量不但没有减少。反而大大增加了。狼捕食了病弱者,迫使鹿群为逃避狼害而重新拼命奔跑,从而使得留下来的鹿群体质日益健壮。于是,人们把这种奇特的动物“保护”方式称为“逆向关怀”。
  • 孩子接受理财教育成年时受益 免费阅读 免费下载
  • 据路透社报道,英国公共政策研究所的研究表明.孩童时期在学校学习过个人财政预算和财政管理课程的人可以在他们35至49岁时比未学习过相关课程的人多拥有至少3.2万英镑的资产。
  • 美国推出系列图书辅导孩子做功课 免费阅读 免费下载
  • 为帮助小学生取得好的学习成绩。学校、教师都需要家长的阱助,家长也都乐意协助学生完成家庭作业。但怎样协助才能发挥最佳效果呢?美国教育部最近推出一系列书籍,让家长了解应该如何协助孩子做好功课。系列图书对于小学生家长很实用,包括如何帮助孩子做家庭作业、如何学习数学、如何学习英文,等等,所有书籍都是免费赠送的。
  • 小学道德教育的人性化 免费阅读 免费下载
  • 新加坡小学道德教育之所以富有成效.很大程度上取决于它是完全从小学生的年龄特征和心理需求出发的,极富人性化的色彩。
  • 外语学习小学渐热 免费阅读 免费下载
  • 英国的中学向来都提供例如法语、德语等外语教育,但在2004年,英国政府决定放弃中学生必修外语之后,选修外语的中学生不断减少。然而,目前在英国的小学生中出现了学习外语的新热潮。
  • 新加坡计划修改现行小学分流制 免费阅读 免费下载
  • 新加坡教育部部长兼财政部第二部长尚达曼不久前在教育郎工作蓝图研讨会上宣布,在“因材施教”教育理念框架下.目前在新加坡小学推行多年的分流制度将于2008年正式取消。
  • 日本小学教师考评制度 免费阅读 免费下载
  • 日本法律规定。考评是对教师履行其职务和责任的实际工作成绩以及对教师性格、能力,工作适成性的评价的记录。目的是促进教师的创造性和主动性,提高教师的教学水平和责任心,激发日本教育的活力。
  • 2006年总目录 免费阅读 收费下载
  • [语文]
    小学生言语智慧培植的归因分析(朱沛德)
    教师应有明确的课时观(朱瑛)
    《普罗米修斯盗火》第二课时解读
    把握儿童诗的特质(卞志鹃 戴兴荣)
    夏天的体验(古劲 付革新)
    写自己最爱做的一件事(王常月)
    随文小练笔的评价方略(周莉花)
    兴趣习作训练的前提(李晓梅)
    直面学生习作中的心理健康(王海军 伍斐)
    作文无痕教学(刘文新)
    实施分层教学的几点做法(吴登华 王圣)
    阅读教学中随堂练笔的尝试(杨柳岸)
    如何让学生喜欢学习(黄二梅)
    应注意文本的价值取向(陈英霞)
    如何理解《泊船瓜洲》的“还”(李湘遗)

    “生活数学”的“数学化”策略
    数学课上的“数学味”那儿去了(李云霞)
    对重新定义“平行线”的认识(萧鉴铿)
    矫正学生 计算错误“九法”(石顺宽)
    统计图与解决问题的教学及反思(聂永红)
    “烙饼”应烙出思想和方法
    “生活中的负数”教学片段及评析(杨晓荣 顾美华)
    “相同”与“截然不同”(卢德凤)
    阻碍课改的真正原因是什么(解玲兰)
    能焕发出活力的细节(杨锋)
    实施诊断教学 澄清迷思概念(孙玲 壮惠玲)
    操作学习方法(龚媛)
    寻求隐蔽条件(王仲平)
    巧用分率法(周胜发)
    《当代教育》杂志论文征稿暨评奖启事
    运用数的奇偶性(陈国新)
    错误也是机遇(钱丹)
    小学中的“计算器”现象(俞建栋)
    体验学习的体验(许早华)
    苏教版新教材编写的一点体会(陈友萍)
    美术课改“热”中的“冷”思考(郑莹莹)
    英语教学中的跨文化意识(朱媛)
    How many kites can you see(毛燕华)
    Flash教学模式初探(童伟杰)
    《淀粉的踪迹》教学案例(朱建娣)
    低年级信息技术课中的“引领”(章鹏)
    多姿多彩的“餐巾化”(崔晓琳)
    真正的师者(刘志慧)
    “逆向关怀”改陋习(沈秀芬)
    孩子接受理财教育成年时受益
    美国推出系列图书辅导孩子做功课
    小学道德教育的人性化
    外语学习小学渐热
    新加坡计划修改现行小学分流制
    日本小学教师考评制度(刘继文)
    2006年总目录
    《小学教学研究》封面

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