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文献检索:
  • 每个孩子都是宝贝 免费阅读 免费下载
  • 有这样一则故事,说的是一所大学里有一位口碑极佳的老教授,风度翩翩、满腹经纶,他的课几乎是全校上座率最高的,有时甚至座无虚席。教室最前排最左侧有一个采光最差、视角最偏、最不起眼的座位,每每上课铃响后,一名匆忙赶到的学生会坐在那里。
  • 领导班子高效能——传承超越 激活教育 江西省南昌市珠市小学 免费阅读 免费下载
  • 珠市小学作为江西省爱国主义示范与电教示范校,在南昌市享有极高的声誉,这些声誉的获得,郝离不开学校团结、务实,高效的领导班子,学校领导班子近年来呈现高学历、年轻化的特点.班子成员平均年龄40岁,全部具有大争以上学历.100%获得过市级以上奖励。其中8人中有4人获国家级荣誉称号,
  • 校园高品位——江西省南昌市珠市小学 免费阅读 免费下载
  • 诚信校园学校开展以“诚实守信,相互友爱”为主题,开展社会相互教育实践活动,以创建“诚信校园”,培养“诚信师生”为目标,抓住学习教育,活动引导,制度建设等关键环节,大力弘扬诚信之风,提高学生的诚信道德素养,发动学生关心困难群体,老弱病残,热心参与社会公益活动,积极倡导关爱他人,奉献社会的道德风尚,增强学生的社会责任感。
  • 与时俱进 再创辉煌——江西省南昌市珠市小学 免费阅读 免费下载
  • 前言 与时俱进,再创辉煌——红旗精神在路上纪实 在军旗升起的地方,座落着一座既有悠久历史,又充满青春活力的学府——南昌市珠市小学。八十年的雨雪风霜,让珠市小学洗尽铅华,沉淀了多少古朴书香,誉世精华,时代的煦日甘霖,
  • 移情艺术在小学语文课堂教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 小学语文教材中编选的文章.无论是议论、叙事。还是抒情.都饱含着作者的深情厚谊。语文教学听、说、读、写训练的过程,也应当是情感活动的过程,教师巧妙地运用移情艺术,通过作品中蕴含的情感去熏陶感染学生,塑造学生的灵魂,丰富净化学生的情操。就能将学生与作者的情感沟通。使师生间的情感交融.达到事半功倍的教学效果。
  • 语文教学要“把根留住” 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的推进,有关语文教改的各种新理念、新名词不断涌现,“三维目标”、“合作学习”、“感悟体验”、“收集信息”、“预设生成”已成为语文教师的自觉追求。然而,在现实中出现了一种追求华丽新颖而忽视语文的内核的现象,让语文课变得越来越复杂,越来越高深。因此,有必要冷静地对语文教改作一分析。
  • 《少年闰土》教学实录 免费阅读 收费下载
  • 要上好语文课,教师必须具备切实可行的教学策略。只有科学地把握主导与主体的关系,尊重学生的创造性思维.有效地引导学生去亲身感悟文本中所蕴含的思想情感与价值.才能把课上得精彩出众。
  • 《黄鹤楼送别》第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、词语再读,链接古诗 1.朗读词语。 同学们,我们已经初读了《黄鹤楼送别》,今夭我们再来读读(贴题,生读题)。这些词语还有印象吗?谁来读读。
  • 略谈《田园诗情》人文性的挖掘 免费阅读 免费下载
  • 《田园诗情》是苏教版四年级(上)第四组的一篇阅读课文。它是一首散文诗。描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光。洋溢着宁静、悠闲的情趣。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容。精心选择一系列景象.营造出宁静优美的意境.抒发了对荷兰田园风光的赞美与向往之情。全诗仿佛是荷兰的影视风光片的解说词,诗中有画,画中有诗。
  • 《颐和园》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学承载着培养学生倾听、表达、交流等多种能力。是师生、生生、生本等一个多元互动、交际的过程。本课的设计力图把口语交际和阅读教学有机整合起来,让学生在阅读中交际,在交际中促进对课文的学习和理解。
  • 《黄河的主人》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 第一板块:感受黄河 1.上节课我们初读了课文,黄河给大家留下了怎样的印象呢?(板书:黄河)
  • 《长城》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。《长城》一文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量.抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有4个自然段。第1自然段,概括地介绍了长城的“长”,这是远看长城;第2自然段,具体地介绍长城的“高大坚固”.这是近看长城;第3自然段.由长城展开联想.歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第4自然段。总结全文.指出长城在世界历史上的地位.赞美长城是“伟大的奇迹”。
  • 起步作文始于“赏” 免费阅读 收费下载
  • 一、起步作文,为什么“赏” 1.学生的年龄特征决定了“改”的低效性 打开朱作仁老师著的《语文教学心理学》一书,细细品读一番。不难找到这样的论述:低年级儿童修改作文的特点主要是抄录和重写,真正能修改的并不多。日常教学中,我们不难发现孩子的初稿和定稿一样地整洁。可见,学生的年龄特征决定了孩子修改自己的习作有多低效。既然这样,教师又何苦急着逼迫学生做自己不擅长的事呢?
  • 图式理论在语感培养中运用 免费阅读 免费下载
  • 近几年,我接触了图式理论,尝试以图式理论指导自己的教学。努力提升学生语感的丰富性、敏锐性、深刻性,取得了一定的效果。
  • “四点”撑起阅读教学一片天 免费阅读 收费下载
  • 广大语文教师普遍感到在新课改的背景下。在摒弃了“满堂灌”、串问武和分析式等僵化的旧的教学模式后,面对着众多的教育教学“新说”,不知道怎么教书了。笔者认为,究其原因也就是在教学理论与教学实践之间的“中间地带”没有找到合适的“渡船”。在此,笔者根据近年来的课改经验。以《草船借箭》为例,提出阅读教学设计的几点拙见,与同行共享。
  • 汉语拼音有“章”可循 免费阅读 免费下载
  • 汉语拼音是语文教学的先头部队,是语文学科的基石,它对语文学习的影响不言自明。然而,新课改后的拼音知识,有些语文教师找不到教学规律,家长们又不甚明了,所以只能和学生一起为学拼音而苦恼。通过多年的拼音教学经验,我觉得只要抓好以下几点,就可以把拼音教好、学好。
  • 普通话,说我爱你不容易 免费阅读 收费下载
  • 尽管小学阶段大多数学生能听能说普通话,但是依然带有浓重的方言腔调。为了普及和发展民族母语。每年9月份的第三周是全国推广普通话宣传周。很多学校以推普工作为契机。开展了各式各样的宣传活动,从而促进推普工作的顺利进行和普及,但其中出现的问题确实令人反思。
  • 语文课中的“心灵对话” 免费阅读 免费下载
  • 随着新一轮课程改革的不断深入.新课程所倡导的先进教育理念,尤其是“语文教学实践应在师生积极的‘心灵对话’过程中进行”的教学理念日渐在广大教师中形成共识.并在课堂教学中自觉地践行.产生了积极的教学效能。
  • 对《杏儿熟了》的个性化解读 免费阅读 免费下载
  • 阅读教学是学生的个性化行为.不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应尊重学生在学习过程中的独特情感、体验和独特的、个性化的、多元化的理解。《杏儿熟了》这一课的内容似乎都有一个标准的理解尺度,在读写奶奶颤颤巍巍打杏儿这一句时。一般我们的理解都是应该读出那种奶奶打杏儿的艰难。但这一句话还能不能体现出其他的感受呢?
  • 读中品真爱 免费阅读 免费下载
  • 《珍珠鸟》是苏教版国标本四年级上册第6单元的一篇文质兼美的课文.作者冯骥才以细腻的笔触、婉约的文姿、浓郁的情感,为我们谱写了一曲人鸟之间相互依赖、真爱的颂歌。本人在教学过程中,注重让学生在读中体会美,感受爱。收到了较好的教学效果。
  • 让结束成为新开始 免费阅读 收费下载
  • 一、对话交流,深化理解 对话交流,即让学生在教师创设的情境中,以全新的形式对学过的内容进行回忆、整合、加工.形成自己的知识与技能。这样的对话交流,不仅能检查学生的学习效果。还能进一步加深学生对课文的理解,让学生顺利地把生动的、规范的书面语言内化吸收,发展学生自主学习的能力,为学生下一步的学习提供物质与方法的准备。下面请看《翠鸟》结尾部分的教学片段。
  • 课堂因你而精彩 免费阅读 免费下载
  • 《穷人》是人教版九年义务教材第十二册的一篇课文.讲的是渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后.主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
  • 从《惊弓之鸟》被编入教材引起的思考 免费阅读 免费下载
  • 《惊弓之鸟》是一则成语故事,叙述了古时候魏国有名的射手更赢不用搭箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。长期以来,这篇文章被编入小学语文教材,成为教育学生“只有对事物仔细观察并进行分析、推理,得出正确判断.才能把事情做成做好”的好文章。近来笔者重读《惊弓之鸟》,感觉此文不适合编人小学语文教材,因为它可能会对学生产生不良影响。
  • 对“想”后面标点符号的看法 免费阅读 免费下载
  • 我们班有个学习较认真的学生.他在《假如我会克隆》的作文中写道:“我想:‘假如我会克隆,我一定要克隆出许许多多的人体器官,让器官有病的人都换上好的器官。”’我在批改作文时.将“我想”后面的冒号改为逗号.并去掉引号。没想到,作文本发回去后,这个学生找到我说:“老师,课文里‘想’字后面就是用冒号、引号的。”我说:“你说的情况确实存在,但是,你是否发现课文里有在‘想’字后面用逗号的.有在‘想’字后面用句号的.也有在‘想’字后面用冒号的?”他不解地问我:“那‘想’字后面到底该用什么标点符号呢?”我对他说:“这不能一概而论,要看具体的句子而言。”
  • 莫让课改走入误区 免费阅读 收费下载
  • 对待新课改理念。教师应该持有一种辩证的思想和态度,不能随大流为“课改”而课改,而要透过表面抓住其核心内涵,领会其精神实质。惟有如此,才不至于走入课改的误区。
  • 数学课中如何渗透环境教育 免费阅读 收费下载
  • 近年来.越来越多的对破坏环境行为的报道见诸报端和各种媒体,一些个人、企业甚至政府,之所以以牺牲环境为代价来追求经济利益,除了利益的外在驱动以外。还与个人内在的道德素养、人文素养及早期很少或从未受到过环境教育有关。我们的学生.十几二十年后又是国家经济的建设者.他们环境素养的高低,将直接影响到我们国家的可持续发展的进程。在大力提倡建设节约型社会的今天,作为教师的我们,更加有责任和义务对我们的学生进行环境教育。下面谈谈我在教学中是如何对学生渗透保护环境教育的。
  • 探究学习的教学设计与数学思考 免费阅读 收费下载
  • 学习方式的改革是一线教师最为关注的课程改革的内容。在《数学课程标准》所倡导的“自主学习”、“探究学习”与“合作学习”中,“探究学习”处于核心地位,是改革学习方式成败的关键。
  • 走近数学思维 免费阅读 收费下载
  • 数学思维,又叫数学型思维,就是以数和形为思维的对象,以数学的语言和符号为思维的载体.以认识和发现数学规律为目的的一种思维。
  • “9加几”教学片段与反思 免费阅读 免费下载
  • 片段 (出示情境图:左边盒子里有9个桃,右边有4个桃) 师:看了这么多个桃,你想提什么问题呢?
  • 1平方米体验方式引发的思考 免费阅读 免费下载
  • 曾几何时,在面积单位1平方米的教学中,由教师组织学生开展站人游戏一度成为一种经典的体验方式。
  • 欢迎订阅《英语周报》 免费阅读 免费下载
  • “嘉宾‘1’”的反思 免费阅读 免费下载
  • [案例一]嘉宾“1” 在教学“质数和合数”这部分内容时.多数学生总习惯于根据因数个数的不同,把自然数分成质数与合数两大类,而把只有一个因数的“1”漏掉。怎样才能加深学生对这个独一无二的“1”的印象呢?我寻思着……
  • 教师应密切关注学生 免费阅读 免费下载
  • 在听课中,我们经常能看到这样一些现象:作为学生的引导者、学生发展促进者的教师,不能密切关注学生.忽视学生的感受,忽视学生的行为.忽视学生的错误,忽视学生的创新……
  • 一节课的启示 免费阅读 免费下载
  • 近日.笔者听了本校一位青年教师上的一节研讨课,其中导入与总结两部分设计颇为新颖,值得一听,现记录下来,与同行们共赏。
  • 用字母表示数 免费阅读 免费下载
  • 一、用字母表示商品的件数 例1 某服装公司第一季度销售一批服装,单件成本为400元,售价510元。卖完后公司的有关部门作市场调查,决定第二季度降低成本,同时把售价降低4%,结果第二季度销量增加了10%,总利润提高了5%,问第二季度每件的成本降低了多少元?
  • 一道陌生题的独特解法 免费阅读 免费下载
  • 如下图,用火柴棍摆放2×2的4宫格,用12根火柴;摆放3×3的9宫格,用24根火柴。小明用1300根火柴,摆放Tmxm的m^2宫格,m等于__。(2006年武汉市“明星奥数挑战赛·五年级题”)
  • 巧用极端法 免费阅读 收费下载
  • “极端法”指从问题的最大值、最小值、中间值或特殊值.或问题的某一个特殊情况.或将运动变化的问题固定在特殊点上进行极端处置的一种不同于常规的思维方法。这样容易找出突破口,确定出范围,更易沟通常规思路与特殊思路,从而打开同学们的思维.使问题获得巧解。
  • 重组已知条件 免费阅读 免费下载
  • 解答时,我们要善于从整体上、本质上和相互联系上去审视题目的已知条件,并根据解题需要对已知条件进行合理的调整和重新组合,使题目的数量关系趋向明朗和条理化,从而迅速觅出正确的解题思路来。
  • 活用假设法 免费阅读 免费下载
  • 例1 甲、乙两人同时加工一批零件,4小时后甲加工完成了零件总数的1/4,乙加工的比零件总数的1/6少8个。接46着。甲、乙再加工6小时.正好把所有的零件都加工完成。求这批零件共有多少个?
  • 一个求约数个数的公式 免费阅读 免费下载
  • 例1 2007的约数有多少个? 解:由质因数分解式 2007=3×3×223 可知2007的约数有 1,3,3×3,223,3×223,3×3×223。即1,3,9,223,669,2007共6个。
  • “交叉相乘”在面积计算中的应用 免费阅读 收费下载
  • 一、“交叉相乘”在平行四边形面积计算中的应用 应用1:如果一个长方形分成的四个小长方形的面积分别为S1,S2,S3,S4(如图1所示),那么它们交叉相乘积相等,即S1×S3=S2×S4。
  • 如何解答列车过桥的问题 免费阅读 免费下载
  • 小学高年级的同学在解答应用题时,有时会遇到一类列车过桥(或隧道)的题目。列车过桥,应从车头上桥起,算到车尾离桥为止。由于列车车身具有一定的长度,所以我们应当把车长和桥长的和看作列车过桥的路程。由“路程÷速度=时间”的数量关系,可把这类题目归为以下四类:
  • 就怕孩子不敢说 免费阅读 免费下载
  • 时下,为了追求完美。一些老师把教学设计的天衣无缝、面面俱到,生怕在课堂上会出一点点漏子,一心只想按着自己所预期的步子走,就怕孩子会走偏或多走。而事实上这可能吗?我们面对的是一个个有着自己思想和个性的生命体,就算是课堂中学生与你配合的再好、再默契,甚至他们的表现出乎你的意料,那也只能说是成功的课,绝不能说是完美无缺,因为在你的课堂上很少看到他们个性的流露,缺少了他们的这种所谓“走偏或多走”。我有着这样一段亲身的体验。那是四年级一堂数学课。
  • 小学数学第11册期末知识检测 免费阅读 收费下载
  • 亲爱的同学们,你们辛苦了!学期即将结束,我们也得把所学知识作一次整理和总结吧。下面就请你展开思维的翅膀尽力地在知识的宫殿里畅游吧!预祝你好运、成功!
  • 要正确理解数学命题的内涵 免费阅读 免费下载
  • 拜读了贵刊2006第9期《问题争鸣》栏目的《对一道判断题的争议》一文,笔者认为正确理解数学命题的内涵是解决“18的约数有2、3、6、9”这一命题正确与否的关键所在。“18的约数有2、3、6、9”正确无误,其理由有以下两方面。
  • 96÷8X=3怎样解方程 免费阅读 免费下载
  • 浙教版数学第九册第110页第5题要求直接说出方程96÷8X=3的解。对于此题怎样解方程。学生们有两种完全不同的意见。
  • 神奇的“弃九法”值得商榷 免费阅读 免费下载
  • 看了贵刊2006年第10期《神奇的“弃九法”》一文,为“弃九法”验算方法拍手叫好。作者全面列举分析了用“弃九法”验算加减乘除的一般情况和特殊情况。方法简单易学,学生易掌握,乐于接受,对提高学生计算准确性有一定帮助。.
  • 小学英语课堂中游戏教学的问题与对策 免费阅读 收费下载
  • 小学英语课堂中.游戏活动已成为很多教师所采用的一种常用的教学手段。但教师必须真正认清“游戏教学”与“教学游戏”的本质区别.使游戏活动更好地为教学服务.发挥其“寓教于乐”的功能与作用。
  • 小学英语课堂游戏要做到“五性” 免费阅读 免费下载
  • 在英语教学中加入适当的游戏有利于激发学生的兴趣.符合“乐”学原则。它强调了学生的主体性,要求学生共同参与.而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的共同发挥。
  • “My favourite season”教学设计与评析 免费阅读 免费下载
  • 根据小学生好奇心及模仿能力强等特点,充分运用信息技术资源及教学软件.以丰富、形象而诱人的画面吸引学生.以动人的声音引出所学词汇:spring,summer.fall,winter.围绕话题:What’s your favourite season或Which season do you like best引导学生在实际情景中进行语言交流,逐渐掌握主句型的相关知识。
  • 《雨天中的布料》教学案例与反思 免费阅读 免费下载
  • [教学片段]师:通过“毛毛雨”和“中雨”下布料的研究。我们已经知道了不同布料在渗水性、吸水性、防水性方面的差异.那什么样的布料最适宜做雨伞呢?
  • 关于《磁铁的两极》一课的探究材料 免费阅读 收费下载
  • 教师精心设计、选择提供的结构性材料是探究活动得以开展的根本。是学生参与实践、自行探究的前提,对于实现有效探究与意义建构的统一具有枢纽式的作用,是促进学生形成科学素养的关键。
  • 农村小学体育课程资源的开发与利用 免费阅读 免费下载
  • 在我国基础教育课程改革全面推进的今天。学校体育工作取得了长足进步。但我们也必须清醒地看到,我国有80%的小学在农村,尤其是地处老、少、边、穷、山区的农村小学.所面临的是体育器材严重缺乏、体育经费的不足、体育教师的缺乏、文化发展的不平衡及由此造成的农村孩子和城市孩子的素质存在很大差距等问题,还有近16%的孩子没有获得或者没有完全获得接受体育教育的权利。这一不可忽视的社会群体享受不到运动带来的乐趣,承袭不到应该拥有的体育文化,品味不到运动的人文交流。这迫使学校体育工作者必须尽快挖掘和开发农村学校体育课程资源,从农村自身特点上去寻找农村学校体育课程资源开发的着眼点。要把农村的文化特点、自然地理和风土人情、民族特色的体育活动充分地开发出来。
  • 每个孩子都是宝贝(夏珺)
    领导班子高效能——传承超越 激活教育 江西省南昌市珠市小学
    校园高品位——江西省南昌市珠市小学
    与时俱进 再创辉煌——江西省南昌市珠市小学
    [语文]
    移情艺术在小学语文课堂教学中的应用(何安明)
    语文教学要“把根留住”(朱伟平)
    《少年闰土》教学实录
    《黄鹤楼送别》第二课时教学设计(陈兰)
    略谈《田园诗情》人文性的挖掘(陈家富)
    《颐和园》教学设计(李萍)
    《黄河的主人》教学设计(吴勇)
    《长城》教学设计(陈学应)
    起步作文始于“赏”(吴红艳)
    图式理论在语感培养中运用(赵洪)
    “四点”撑起阅读教学一片天(施晓红)
    汉语拼音有“章”可循(孙英菊)
    普通话,说我爱你不容易(黄艳枫)
    语文课中的“心灵对话”(谢惠芳)
    对《杏儿熟了》的个性化解读(曹华锋)
    读中品真爱(卢谦)
    让结束成为新开始(李泽华)
    课堂因你而精彩(张淑华)
    从《惊弓之鸟》被编入教材引起的思考(黄加贤)
    对“想”后面标点符号的看法(张镇权)
    [数学]
    莫让课改走入误区(陈华忠)
    数学课中如何渗透环境教育(陶青春)
    探究学习的教学设计与数学思考(张德勤)
    走近数学思维(杨峰梅)
    “9加几”教学片段与反思(谢世萍)
    1平方米体验方式引发的思考
    欢迎订阅《英语周报》
    “嘉宾‘1’”的反思(任卫兵)
    教师应密切关注学生(金星)
    一节课的启示(赵文超)
    用字母表示数(李尧兴)
    一道陌生题的独特解法(宫正升)
    巧用极端法(乔有平 韩文艳)
    重组已知条件(任雪三)
    活用假设法(黄敬锋)
    一个求约数个数的公式(冯惠民)
    “交叉相乘”在面积计算中的应用(秦治国)
    如何解答列车过桥的问题(刘顶先)
    就怕孩子不敢说(王龙)
    小学数学第11册期末知识检测(陈裕华)
    要正确理解数学命题的内涵(员连珠)
    96÷8X=3怎样解方程(陆利定)
    神奇的“弃九法”值得商榷(曾向阳)
    [其他]
    小学英语课堂中游戏教学的问题与对策(王林锋)
    小学英语课堂游戏要做到“五性”(颜丽萍)
    “My favourite season”教学设计与评析(陈虹)
    《雨天中的布料》教学案例与反思(魏文琴)
    关于《磁铁的两极》一课的探究材料(蔡燕婷)
    农村小学体育课程资源的开发与利用(孟祥云)
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