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文献检索:
  • 撕书的人 免费阅读 下载全文
  • 北大中文系中有一位教授,讲课时从不带教案,讲起课来,天马行空,洋洋洒洒,有时候需要引经据典,他能滔滔不绝地引上半个小时,有学生在下面逐字对照,发现一字不错。
  • 语文教学应守住“双基”这道底线 免费阅读 下载全文
  • 对于语文教学。决不能以追求浮华虚化的表面现象为目标。而应紧紧扣住语文学科的本体特点。注重实实在在的教学效果,不断夯实“双基”。促进学生语文素养的发展与提高。
  • 学生错误:一种新的课程资源 免费阅读 下载全文
  • “学生错误”是指学生在认知过程中的偏差或失误。学生认识事物的角度、过程、经验不同,认识就会出现偏差。按照错误性质的不同.可以把学生所犯的错误分为合理性错误与非合理性错误两种类型。合理性错误是指虽然学生回答的结果不完全正确.但是在这一结果的获得过程中却包含合理性因素.通过对这些合理性因素的挖掘.可以产生非常有价值的教学效果:非合理性错误是指不仅学生回答的结果是不正确的.而且这一结果的获得过程也很少具有教学意义。比如课堂上完全由于学生不注意听讲、粗心大意而导致的答非所问现象。对于后者,教师应抓住教育契机,恰当地进行教学批评.从而让学生认识自己的错误,纠正行为。本文所关注的是前者,即课堂上发生的合理性错误。
  • 低年级写话教学策略与研究 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》对小学低年级写话教学的建议是“对写话有兴趣.写自己想说的话。写想象中的事物.写出自己对周围的认识和感想。”本文从不同的视角:培养兴趣、学会观察、引导想象等方面就如何进行新课程理念下的小学低年级写话教学作了有益的探索。
  • “还”是“思念”出真情 免费阅读 下载全文
  • 拿到贵刊2006年第12期时,正值我校语文教研活动.也许是我校教师对贵刊“百家争鸣”栏目情有独钟的缘故吧。立刻把李湘遗老师写的《如何理解〈泊船瓜洲〉的“还”》一文传阅,并进行了认真的教研与探讨。
  • 既有“留念”,又有“思念” 免费阅读 下载全文
  • 贵刊2006年第12期刊登了李湘遗老师的《如何理解〈泊船瓜洲〉的“还”》一文,文中对“该诗表达了作者对家乡的思念之情”的观点持否定态度.李老师认为诗人由于刚离开家乡,所以就谈不上“思念”家乡.而应该是“留恋”家乡。笔者实在不敢苟同李老师的观点.现借贵刊一角,敬与各位同行商榷。
  • 释疑“一碧千里,而并不茫茫” 免费阅读 下载全文
  • 老舍先生的文章一向以通俗易懂著称,可是《草原》中的“一碧千里,而并不茫茫”却令人费解。说它费解.主要在“并不茫茫”上。为了弄明白这一点,我们先对全句进行分析。
  • “心灵转向”的魅力 免费阅读 下载全文
  • 某位教师在教学研讨会上执教作文教学改革成果汇报课。由于课前做了精心的准备,教学环节安排得很巧妙.教学方法运用得很恰当。教学流程进行得很顺利,这似乎会是一堂成功的教学公开课。
  • 春在枝头 免费阅读 下载全文
  • 今日上课.刚进四年级教室.便见黑板的右角写有一练笔小作文题目——《春在枝头》。此刻,心中便有一丝惊喜。此时正值三月。窗外楼下的梧桐正绽叶蕾。那缀满嫩绿小叶的枝条正齐窗高。学生们坐在教室便可见窗外缀满叶蕾的枝条。这春岂不在枝头吗?再往前看。那院墙旁高高的水杉树上。几个鸟巢也添了生机.那喜鹊在枝头喳喳叫。似比冬天欢快许多。那水杉树尽管叶还未出,但这喜鹊在上面一叫。孩子们便抬头望着上面,这水杉的枝头便不只有了鸟叫。还有了孩子们的眼光,水杉的枝头也荡漾着春天的气息。更巧的是.在远处高大的樟树上。一只硕大、色彩美丽的风筝缠在了枝头,微风撩起它的尾须不停地拍打着新绿的树叶.似乎在向小同学们呼喊:“同学们,春天在这里!”
  • 做个有心人 免费阅读 下载全文
  • 武士射箭能够百步穿杨,为何?“不过手熟罢了。”我能够滴油不沾,为何?“只不过熟能生巧罢了。”卖油老翁一语道破天机!
  • 为公开课“松绑” 免费阅读 下载全文
  • 每次听完公开课.老师们总会由衷感叹:“要是每节课都这么上,该多好啊!”是啊,看那课堂上精巧的教学设计,精彩的师生对话,精美的多谋体课件,哪个做教师的不羡慕呢?仔细听来.老师们的感慨还有另一层意思——平时也是这么上的吗?回答自然是否定的。那么,公开课和随堂课为何有如此差别呢?
  • 《天上回来的朋友》课例赏析 免费阅读 下载全文
  • 从关爱个体生命的高度出发.设计体现学生主体在阅读实践中自读、自疑、自解、自创的学习过程.引导学生在与文本交流的过程中,了解水的自然变化.领悟大自然的神奇,同时体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.
  • 识字教学策略探析 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“识字写字是阅读和写作的基础.是1-2年级的教学重点。”然而.识字教学却也是当前语文教学中的一个“软肋”——常见蜻蜒点水、匆匆而过,少有用心打磨、精雕细琢。究其原因,不是教师不重视.更多的是由于缺乏相应的操作心得。那么,识字教学究竟有哪些有效策略呢?
  • 作文因“动”而“活” 免费阅读 下载全文
  • 学生的习作,大致分为:一是课堂习作,指在教材上有的。学生必须掌握和完成的习作;二是课外的训练。是课堂外的一切的习作活动。课堂习作不但自由度小。选择余地也小,而且有具体、严格的习作要求。往往是学生头痛的作文。把活动化教育理念引进作文教学课堂.用教学活动化来激活课堂.是一种提高习作效率的有效的方法。
  • 新课程下语文语感的培养 免费阅读 下载全文
  • 语感是一种语言修养.是经过长期的、规范的语言文字训练逐步形成的比较直接地、迅速地感受、领悟、把握语言文字的能力。
  • 《可贵的沉默》第二课时教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
  • 教学不要走极端 免费阅读 下载全文
  • 做任何事情都不能走极端.教学也是一样。回顾我们的教学改革。从“满堂灌”到“满堂问”再到“满堂说”.总给教师一种找不着“北”的感觉。问题就出在这个“满”字上.凡事一到“满”的程度,离“过”也就不远了。各门课程都有自己独特的性质和课程标准.如语文课程的基本特点就是工具性与人文性的统一.这就要求我们教师在语文教学中必须坚持文道统一的思想.不可偏废某一面。既不能为了强调工具性。一味进行语言文字训练。而忽视人文因素;亦不能只重视人文性.不敢进行语言文字训练。而忽视其工具性的一面。因为语文课毕竟不是思品课。只有把二者有机结合。教学才能成为艺术。又如在学习新课标。积极倡导“自主、合作、探究”学习方式的今天.有的教师一提“自主”就把学习问题一股脑地全推给学生.使学生“放羊”。让自己“下课”。我想这是对新课程理念的一种曲解。笔者认为。在强调以学生为主体、积极开展自主学习的同时。有些工作还是需要教师来完成的。如学习情境的创设、学生问题的整合、筛选和优化、必要的思维指引以及课堂调控等:还有一些教师。一提“合作”就认为是小组学习.习惯于把学生分为四人一组。围坐一圈(其实两人以上的学习都是合作学习)。倡导合作。群策群力。合力攻坚。这是合作学习的优势.但如果使用不当也会使学生产生依赖思想,往往流于形式。笔者的观点是:使用合作要适当。培养学生的合作精神是未来社会所必需的.
  • 反思“课堂提问” 免费阅读 下载全文
  • 案例1:学习《一夜的工作》一课时,教师板书课题后提问:“‘一夜’指的是多长时间?”“‘工作’是什么意思?”‘工作’一词的反义词是什么?”“你见过哪些工作?”学生初读课文后教师又提问:“你们见过周总理吗?”“他是一个什么样的人?”学完课文.教师小结时再提问:“谁来说说《飞机遇险的时候》一课主要写了什么内容?”“这两篇课文有什么不同?”
  • 英语周报 专业辅导英语学习 免费阅读 下载全文
  • 怎样指导学生有效地自由朗读 免费阅读 下载全文
  • 自由朗读之所以能够有效激发学生个性化的学习行为,关键就在于它拥有思维的自由,是自己的思维主导下的朗读。但是,我们的教学所面对的是儿童,是未成年的小学生,要引导儿童达到真正意义上的自由朗读的境界.并不是一句“你想怎么读就怎么读”所能够达到的.
  • 擦亮习作的语言 免费阅读 下载全文
  • 经过小学阶段的习作训练,学生大都能写出几篇文从句顺的作文.但有的作文读起来却淡而无味。与我们捧读的.名家名篇、优秀作文比较起来.总感觉少了些什么。可究竟少了什么呢?细一品味.其实一篇文章就好比一盘菜肴,少了一些调料.自然就少了许多味道。于是,在学生习作时.我经常会提醒:“别忘了给自己的习作加点调料.去擦亮习作的语言。”那么.习作中的调料到底有哪几味?又该如何去研制这些调料呢?
  • 扩大识字量与尽早阅读的有效整合 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》规定小学低段识字量是1600-1800个。在两年中课外阅读总量不少于5万字。与普通教材相比。这套教材的识字量大大增加,识字时间提前,认写分开,多认少写。教材编写旨在把学拼音和识字有机地结合起来。及时发挥拼音帮助识字的功能:而认写分开是使学生能够认识最常用的数百个汉字,提早进入阅读阶段。这些特点和要求如何在平时的教学中得到体现呢?如何将增大识字量与尽早阅读进行有效的整合呢?
  • 试论小学数学三维课程目标的整合 免费阅读 下载全文
  • 在数学课堂教学中,教师往往偏重于对学生进行单一知识目标的建构与培养,这是一个不容忽视又必须科学把握的问题。只有根据新的教育理念的要求,对三维课程目标不断加以整合并付诸于实践,才能有利于学生综合素质的形成与发展。
  • 如何提高小学生的数学计算能力 免费阅读 下载全文
  • 一个人的数学计算能力主要包含这样三个方面:计算结果的准确性、计算方法的技巧性和计算速度的快捷性。本文只想结合自己多年的教学实践经验谈谈提高小学生数学计算能力的一些有效措施,供同行们参考。
  • 《小学教学研究》征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 河南省安阳市物理学会 新世纪教育文库编辑部 全国第五届新世纪教育论坛征文通知 免费阅读 下载全文
  • 6个圆片不能平均分成8份吗 免费阅读 下载全文
  • 近日,笔者听了一节五年级数学课——“分数的意义”。课中,执教教师为学生提供了许多可供操作的材料,让学生在实践中感悟、体验分数的意义.体现了新课改的新理念。可就在学生汇报交流探究结果时,教师给予的评价引起了我的思考。
  • 两个最大的两位数的积是多少 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学教学中,会遇到很多让人疑惑的问题。这些问题很容易使人产生争论,但争论却没有一个令人信服的结果。现提一两个这类的问题.供大家探讨并希望有人答疑。
  • 新教材“乘法意义”之我见 免费阅读 下载全文
  • 我一直任教高年级数学.对新教材中的“乘法意义”不甚了解。前两年.我校组织一次二年级数学公开教学.执教教师对“5个乒乓球装一盒.3盒一共装了多少个乒乓球”的教学,列式为“5×3”。也列为“3×5”.课后几个高年级教师提出反对意见.几个低年级教师则赞同该教师的教法。执教教师也认为。她是按新教材教学的.新教材编排对“乘数与被乘数统称为因数.不再区分”。后来我查阅了新教材及相关资料。证实了执教教师的观点。近期我又和几位教师听了一节关于“8的乘法口诀”的教学.执教教师还是按新教材编排,把“1个8”列式为“1×8”和“8×1”,2个8相加列式为“2×8”和“8×2”……我经过反复推敲.觉得越来越不对劲。为何对于“一个数乘以分数”的意义.学生掌握十分困难?想来与新教材中“乘法意义”一定有关。
  • 用好数学课本中的情境图 免费阅读 下载全文
  • 数学课本中有许多主题鲜明的情境图。这些情境图。给枯燥的数学赋予了浓厚的生活气息和时代气息.让数学变得可爱诱人,更为教师教学提供了丰富的教学资源。然而。有的教师并未利用好这一资源,只是简单地看一看、填一填了事。没有透过那一幅幅美丽的画面去发掘它的丰富内涵。作为教师。必须认真去钻研它。结合学生的认知背景。让情境图成为有生命活力的、有价值的教学资源。
  • 细节的魅力 免费阅读 下载全文
  • 曾有幸听过特级教师黄爱华老师的一节课——《比较数的大小》,课中的一个细节给我留下了深刻的印象:黄老师把学生分成“黄河队”和“长江队”.每队选派一个代表进行比赛.看谁抽到的四个数组成的四位数大。比赛中出现了戏剧性的一幕:两位小选手在决定胜负的千位数的抽取中都抽到了“9”。两队同学各不相让.吵着说自己队抽到的是“9”。而对方抽到的是“6”。与会的老师都不由得替黄老师捏了一把冷汗.这种场面看你如何收拾。谁知黄老师微微一笑.把两张“9”翻过来.只见一张背面写着“九”.而另一张却写着“六”,真相大白.纷争平息。课得以继续进行下去。可我的思绪却久久不能平静。黄老师的课无疑是精彩的.精彩来自哪里?来自他对教学理念深刻的把握.来自他对教材理性的挖掘.也来自他对教学细节精细的预设……黄老师就像一位大肚罗汉,从容地、睿智地展示了一位特级教师的风采。
  • 苍蝇来得正是时候 免费阅读 下载全文
  • 每位教师在课堂教学中.都会遇到“意外”的情况发生。一类是师生交往对话中生成的.这是新课改中课堂期盼的最佳效果:另一类则是环境等不确定教学因素突然闯入课堂,常常弄得教师手忙脚乱、措手不及。直接影响课堂教学的效果.
  • 一堂“新鲜”的练习课 免费阅读 下载全文
  • 乍听全国数学特级教师朱乐平的“两位数乘法练习课”.感觉它并非是一节练习课.而是一节“验证一个数学命题成立与否的”新授课,可仔细一琢磨,它的的确确是一节数学练习课。在他设计的整个教学过程中.学生进行了大量的两位数乘两位数乘法的计算练习.对学生所学的两位数乘法口算、估算和笔算进行了巩固与训练。然而.这节课为什么会让我们听课者有不是练习课的错觉呢?这恐怕应归功于特级教师对教材解读的“独具慧眼”.以及对练习课目标定位的“高瞻远瞩”。下面让我们一起来欣赏这堂“新鲜”的数学练习课:
  • 判断分数能否化成有限小数 免费阅读 下载全文
  • 1.口答:把下面的分数化成有限小数,怎样计算更快?说出你的方法。
  • 联系实际教学百分数 免费阅读 下载全文
  • 百分数是一个比较抽象的概念,但它与实际生活联系很紧密,在生活中应用很广泛。教学中,我充分利用学生的已有经验组织学生学习,收到了良好的效果。
  • 怎样对小学生数学学习进行评价 免费阅读 下载全文
  • 数学新课程标准中提出数学教育要面向全体.实现人人学有价值的数学.人人都能获得必需的数学.不同的人在数学上得到不同的发展。这就对学生的学习评价提出了更高的要求.评价的目的是全面了解学生的学习状况.激励学生的学习热情.促进学生的全面发展.同时也是教师反思和改进教学的有力手段.下面我就新课程理念下怎样做好小学生数学学习的评价工作谈点粗浅的看法。
  • 指导学生进行有效合作的策略 免费阅读 下载全文
  • 合作是人类社会赖以发展的基础。学会共同生活.培养学生的参与合作精神是教育中不可缺少的重要组成部分。数学新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地来模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,教师在数学教学中要充分提供合作学习的机会.为学生搭建合作的平台,指导学生采取有效的合作策略.实现合作学习应有的价值。
  • 还数学情境教学的“真、实、味” 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断深入.课堂教学方式呈现多样化.情境教学成为数学课堂的一道亮丽风景。一些新颖、有趣、充满思维的情境令人拍案叫绝.而一些热闹、牵强的情境也让人忧虑。在实践中许多教师片面地以为只要创设了生活情境就体现了新课程的理念.没有考虑到创设的情境是否适当.能否促使学生产生认知冲突.忽视了情境教学的实质意义。对此.笔者作了一些反思,希望能起到抛砖引玉的作用。
  • 巧算星期几 免费阅读 下载全文
  • 已知某年某月某日是星期几.要求这天的前或后一段时间的某年某月某日是星期几,是大部分同学都头疼的内容。其实,这一类型的题目是有一定的解答诀窍的。只要掌握了它的规律,问题就会迎刃而解了。
  • 借助表格巧解题 免费阅读 下载全文
  • 有些数学问题.根据已知条件.借助表格可以清晰地显示题中的数量关系,这样有助于分析、推理,从而顺利地解决问题。
  • 活用关系式解题 免费阅读 下载全文
  • 某些应用题。如果从题中列出相应的两个或两个以上的数量关系式抓住这几个关系式间的联系进行加、减.或变化关系式后再加、减,经过一系列的简化.就可逐步求出相关问题。关系式的变化、使用方法不同,解法会各异。
  • 从“不确定”到“确定” 免费阅读 下载全文
  • 例1 两根同样长的绳子.第一根剪去5/6.第二根剪5/6米。哪根剩下的长?
  • 从“统一标准量”入手寻找解题突破口 免费阅读 下载全文
  • 例1 某班课外活动时参加其它活动的人数是参加拔河人数的1/4.,一会儿又从参加其他活动的那边跑来了3名学生参加拔河比赛.这时参加其他活动的人数是参加拔河人数的1/7.
  • 从“有限”到“有效”的距离 免费阅读 下载全文
  • 要上好品德与生活课。发挥其获知与育人的功能。需要教师采取切实可行的教学策略。实际教学中教师必须根据学科特点及学生认知水平的实际。通过整合、对话、思考、引领等有效手段。从而达到知识学习和品德提升的“双赢”目标。
  • 用爱“惩治”调皮学生 免费阅读 下载全文
  • 本学期我首次执教一年级美术课,所以特别留意学生的表现情况。刚开学时我便对各班情况进行了调查.作了较为深入的了解。其中一(4)班有个叫韩文杰的小朋友引起了我的注意.这孩子很聪明但太顽皮,十分突出的问题是“霸气十足”。对此,他的许多任课老师也颇有同感。可能是韩文杰对美术比较感兴趣的缘故吧,所以在刚开始的几节美术课上表现还不错。可时间一长我便领教了他的“崭露头角”。
  • 运用信息技术培养学生自主学习能力 免费阅读 下载全文
  • 信息技术尤其是网络的发展对教育各个方面都产生了巨大的影响.信息技术在教育中的应用已经使教育的各个方面都发生了变化.学生的学习也不例外。在传统教学中。学生因为条件与环境的制约不能发挥其自主性.不能进行自主学习。而今。信息技术为自主学习提供了条件与机会。还给学生学习的自主权。
  • 听王彬老师执教《我们和诚信在一起》有感 免费阅读 下载全文
  • 常常,我会想起阜师附小。想起12月13—15日在阜宁举行的盐城市小学德育优质课观摩活动。闭上眼睛。12位执教老师的一些或连贯或片断的精彩影像又如放电影似的从脑海里一一闪过,因为它们给我的印象实在是太深太深了。十二节课犹如十二道精美的菜肴。让人久久回味。尤其是盐都区实验小学王彬老师执教的苏教版四年级上册《我们和诚信在一起》一课,他独具匠心的教学设计、深厚扎实的教学功底,让人眼睛为之一亮。
  • 如何消除学生的逆反心理 免费阅读 下载全文
  • 教师在批评教育学生的过程中.经常会遇到学生有不听话甚至有逆反对立的情绪表现。学生的逆反心理如果得不到及时的纠正消除,其后果是非常严重的。特别是在高年级,它会导致高年级学生自暴自弃,冷漠独处,不自信、不合群的病态心理,这样会使学生自信心消失.意志衰退,无心学习,逃课、旷课.甚至有的还走上犯罪的道路。因此.作为教育工作者对分析研究高年级学生逆反心理的形成因素,寻找解决消除逆反心理的良好对策是不可懈怠的.
  • “老麦当劳”的一天 免费阅读 下载全文
  • 本课的教学内容是:It has a long nose/a short tail/big eyes/small ears.It's so big.通过学习.要求学生会简单描述动物的特征.培养学生善于观察和表达的能力以及爱护大自然,保护动物的情感。
  • 让儿童画出心中的画 免费阅读 下载全文
  • 我国著名画家、美术史家、书法家黄苗子先生曾谈到:“艺术本来就是一种心灵抒发,我试着用一种单纯的、游戏的心态对待绘画和书法.能在艺术的世界里体会到一位游戏者的快乐.我也就满足了。”黄苗子先生所追求的这种单纯的、游戏的心态正是儿童在绘画时的心态。儿童无拘无束的、轻松的、不去迎合他人绘画作品的个性正是他们内心世界的真实反映。所以我们应尽可能地保护儿童的这种天性。尊重儿童身心发展的规律。让儿童画心中的画。
  • 增强感悟体验 促进科学探究 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们,当早晨七点时,还记得广播里是怎么报时的吗?
  • 《让爷爷奶奶高兴》教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 伴随着新课程改革的整体推进.《品德与社会》承载着新理念步人了校园与课堂.回归到学生真实的生活世界中来。《让爷爷奶奶高兴》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元“关心你,爱护他”中的一个学习内容。通过教学活动.使学生了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献.激发学生对他们的崇敬之情.对老年人产生敬意。尊重老年人。同时了解老年人的心理特点及爱好习惯.理解老年人的情感需求.引导学生在生活中能有意识地关心老人.并能尽自己所能为老年人做一些事情。
  • “我与新课程同成长”征文启事 免费阅读 下载全文
  • 本杂志开展名师博客活动 免费阅读 下载全文
  • 江西省安福县平都第二小学 免费阅读 下载全文
  • 平都第二小学位于武功山下安福县城中心的东山文塔旁,创建于1947年,校园占地面积8600多平方米,是一所拥有32个教学班,80余名教师,1900多名学生的县直小学。
  • [卷首语]
    撕书的人(苏菲)
    [语文]
    语文教学应守住“双基”这道底线(潘文彬)
    学生错误:一种新的课程资源(戚小丹)
    低年级写话教学策略与研究(方绳东)
    “还”是“思念”出真情(毕贞波)
    既有“留念”,又有“思念”(张璐)
    释疑“一碧千里,而并不茫茫”(刘培国 王美华)
    “心灵转向”的魅力
    春在枝头(李新华)
    做个有心人(俞东江)
    为公开课“松绑”(陆华山 蒯威)
    《天上回来的朋友》课例赏析
    识字教学策略探析(叶刚)
    作文因“动”而“活”(吴振清)
    新课程下语文语感的培养(林盛辽)
    《可贵的沉默》第二课时教学设计(王琼)
    教学不要走极端(焦长友)
    反思“课堂提问”(向守万)
    英语周报 专业辅导英语学习
    怎样指导学生有效地自由朗读(侯云惠)
    擦亮习作的语言(周小兰)
    扩大识字量与尽早阅读的有效整合(刘新莲)
    [数学]
    试论小学数学三维课程目标的整合(吕先锋)
    如何提高小学生的数学计算能力(李吉原)
    《小学教学研究》征稿通知
    河南省安阳市物理学会 新世纪教育文库编辑部 全国第五届新世纪教育论坛征文通知
    6个圆片不能平均分成8份吗(袁晓新)
    两个最大的两位数的积是多少(冉胜宇)
    新教材“乘法意义”之我见(吴金保)
    用好数学课本中的情境图(何剑云)
    细节的魅力(谢长华)
    苍蝇来得正是时候(秦家华)
    一堂“新鲜”的练习课(郑兰兰)
    判断分数能否化成有限小数(肖安群)
    联系实际教学百分数(蹇永松)
    怎样对小学生数学学习进行评价(蒋红军)
    指导学生进行有效合作的策略(唐小燕)
    还数学情境教学的“真、实、味”(陈文军)
    巧算星期几(罗文艳)
    借助表格巧解题(梁重德 王久义)
    活用关系式解题(刘顶先)
    从“不确定”到“确定”(胡建彬)
    从“统一标准量”入手寻找解题突破口(宋希国)
    [其他]
    从“有限”到“有效”的距离(朱世统)
    用爱“惩治”调皮学生(徐磊)
    运用信息技术培养学生自主学习能力(万莹)
    听王彬老师执教《我们和诚信在一起》有感(王琴)
    如何消除学生的逆反心理(郑桂仙)
    “老麦当劳”的一天(杨丽英)
    让儿童画出心中的画(张敏敏)
    增强感悟体验 促进科学探究(朱益丰)
    《让爷爷奶奶高兴》教学例谈(周艳芳)

    “我与新课程同成长”征文启事
    本杂志开展名师博客活动
    江西省安福县平都第二小学
    《小学教学研究》封面

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