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文献检索:
  • 证明自己不是疯子的最好方法 免费阅读 下载全文
  • 前不久,意大利的一家精神病院因运送病人的司机玩忽职守而误收了3名正常人。那3个人被关在了精神病院里28天,其中两个还差点就此变成了精神病。美国《探路者》杂志的记者格雷·贝克特意为此事前往意大利,对那3个刚被解救的不幸儿进行了一次专访。
  • 让“美丽课堂”回归真实 免费阅读 下载全文
  • 语文教学要真正获得实效。教师应着力做好两方面的工作:一是精选有利于学生知识建构的学习方式;二是恰当地实现好教师角色的转换。只有这样。学生才能在快乐的学习中体悟到语文的真谛。
  • 激活儿童心理体验凸显语文审美功能 免费阅读 下载全文
  • 一、感受文学形象,引导学生入情入境 儿童是通过形象来认识世界的。语文教学只有引导学生感受鲜明的形象性。引导学生融人自己生活的体验.唤起学生原有生活积累,激活思维,才能使学生感受真切,才能“人情入境”,引起学生对课文中的人物和事件的关注,使学生产生丰富的情感体验,从而形成良好的语感。
  • 小学语文“学案教学”的探索 免费阅读 下载全文
  • 在传统语文教学中,“学什么”和“怎么学”是掌握在教师手中的,学生只是盲目地跟着教师学。教师“教什么”,学生就“学什么”,教师“怎么教”,学生就“怎么学”,从而导致学生始终不会学习。此外,传统教学只让学生跟学,不让学生自学,学生对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记。往往会因时间的关系而淡忘。教师也难以了解学生个体是在真思维还是在假思维,是有效思维还是无效思维。小学语文“学案教学”的探索是针对传统语文教学的弊端而进行的一项语文教学改革实践活动。
  • 小学生文学作品阅读指导方法探索 免费阅读 下载全文
  • 科学的阅读指导方法能帮助小学生获得最佳阅读效应,达到既定的阅读目标。在人的各项社会实践中,科学的方法之于实践活动的开展有着十分重要的意义,尤其在高度竞争的社会,谁掌握了方法,谁就有可能获得最大的成果。古希腊神话中有这样一个故事:美丽的阿里阿德涅公主送给勇士忒修斯一只会滚动的线团。这只线团引导着勇士通过多歧而混乱的道路而进入迷宫,杀死了怪物弥诺陶洛斯。
  • 以诗教为起点 以创作为制高点 以写实为主线《文学的成长》由国家级出版社出版 免费阅读 下载全文
  • 浅议阅读教学中教师的点拨与引导 免费阅读 下载全文
  • 教师和学生是语文教学活动中对立统一的两个方面,《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”实践表明,为了提高阅读教学的有效性,教师应该从尊重、信任学生的角度出发,认真倾听学生的发言,激发和唤起学生读书的热情,积极地鼓励学生.根据生成性的反馈信息,相机进行点拨和引导。通过插问追索、反复诵读、启发想象、比较鼎评、联系语境等方式,提升学生对文本的感悟,提升师生阅读教学中对话的质量。
  • 第二届全国中小学师生“个性杯”有奖征文评选活动的通知 免费阅读 下载全文
  • 《乡下人家》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中.强调学生的自主学习意识.主张让学生自主完成学习过程,并得出结论。本教案遵循这样的思想,设计了以“自读想象画面,自悟体会情味,交流畅所欲言”的方式展开教学,充分尊重学生阅读中的独特体验和理解,教师在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提升。使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。
  • 关于《诺贝尔》教学重难点的突破 免费阅读 下载全文
  • 《诺贝尔》是苏教版国标本五年级(上册)的一篇课文。课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程,表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。有感情地朗读课文,在品文析句中体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦,但毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的锲而不舍的精神,是这篇课文教学的重点、难点。如何突破这一重点、难点。使学生在品文析句中体会诺贝尔的精神呢?我是通过为学生搭建一个个台阶,引导学生拾级而上,逐步走进文本内核的。
  • 让低年级写话教学“活”起来 免费阅读 下载全文
  • 新课标十分强调低年级学生的写话教学.要求我们的学生“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”但是,低年级学生因为年龄小,对于外界事物缺乏敏锐的观察、思考能力,以至于在写话时往往无从下手。而传统的写话教学因为指导方式的单一,使得教学效果并不明显。
  • 《我是什么》教学设想 免费阅读 下载全文
  • 《我是什么》是“义务教育课程标准实验教学书”二年级上册第八单元的一篇科普短文,共五个自然段。课文采用拟人的手法,以第一人称“我”的口吻,以谜语的形式,生动、形象地描述了水在不同条件下呈现出不同的形态以及给人类生活带来的利与弊。颇有情趣,可读性非常强。在教学处理上,我突出三个方面。
  • “借薪助火”术与问题情境教学法 免费阅读 下载全文
  • 著名剧作家萧伯纳在剧本《武器与人》首演成功之后,接受要求上台与观众见面。这时,台下突然有人大叫:“萧伯纳,你的剧本糟透了,谁要看?收回去,停演吧!”萧伯纳向那人鞠了一躬.彬彬有礼地说:“我的朋友,你说得好.我完全同意你的意见.但遗憾的是我们两个人反对这么多观众有什么用呢?我们能禁止这剧本上演吗?”
  • 对小学生写错别字的预防与纠正 免费阅读 下载全文
  • 人们在无法用语言、动作、表情及某些特殊信号来交流思想时。往往会借助于文字的表达方式来完成这一任务。在文字表达的过程中.由于意识形态的模糊不清.抑或一时缺乏认真的态度,难免会写下一些错别字.妨碍了信息的传递.可见预防与纠正错别字是不容忽视的。尤其在学校.我们常常会发现小学生作业本上有不少的错别字.究其造成的原因.大致不外乎以下几类情况:
  • 教师不器 学生亦不器 免费阅读 下载全文
  • 一、小学语文教学中的“器”之现象 一次,在一所小学听课,内容是低年级的识字教学。课堂中,一位活泼的男生举手问他的老师.眼目的目为什么不读别的音,要与树木的木读音一样呢?
  • 优化课堂教学 放飞创新翅膀 免费阅读 下载全文
  • 积极倡导自主、合作、探究的学习方式,促进学生创新意识和实践能力的发展.是当前小学语文教学改革的基本理念之一。课堂教学是实施素质教育的主渠道.因此,教师在课堂教学设计时就应该给学生预留探索创新的时空,创设“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的环境,让学生的禀赋和潜能得以充分发挥,从而逐步培养学生的创新能力。
  • 学写新闻报道的尝试及成效 免费阅读 下载全文
  • 一、灵感来自晨会课读报 去年.我在班级建立了每星期二次读报的制度。开始阶段.一切均由教师一手操办.寻找落实报纸内容.课堂里朗读新闻报道.读后再联系班级工作适当提一些具体要求。一学期后.逐步放手.把晨会课读报的主角位置让给了班级的学生干部.有关事宜放手由他们负责主持。全班学生十分喜欢昕各类报道.若有一次不读.好像少了什么.非补上不可。
  • 《秋天的怀念》课堂实录与评析 免费阅读 下载全文
  • 一、激情导入,揭示课题 师:我们在座的每个人都有一个健全的身体,有一双健康的腿。你能用这双健康的腿做什么呢?
  • 如何设计语文课外作业 免费阅读 下载全文
  • 新课标指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文的实践活动形式多样,作业是最常见的一种方法。作业不仅是反映学生语文学习的过程和结果的珍贵资料,还记录了学生兴趣潜能、情感态度、学习方法等诸多信息。但机械地训练、死记硬背、简单重复的作业是不可取的。教师应该精心设计作业,真正提高学生的语文素养。
  • 小学作文教学的创新策略 免费阅读 下载全文
  • 随着小学语文教学改革的不断深化及素质教育的推进,传统作文教学背景下的作文教学弊端日益呈现.作文教学现状亦不容乐观,提起作文——教师摇头,学生叹气,把作文视为语文学习中的“拦路虎”。怕教作文、怕写作文的这种状况令人堪忧。
  • 浅谈习作中的表象和想象力 免费阅读 下载全文
  • 英国诗人雪莱曾说过:“想象是创造力。”人的想象过程.就是创造力的发展过程。想象越发展越有助于创造性思维的发展。表象是指人脑对感知过的事物的形象反映。它是想象的基本材料。那么.在习作教学中.如何利用表象这个基本材料.开拓学生的写作思路.为学生习作开辟想象的空间呢?
  • 如何唤起低段学生的写作意识 免费阅读 下载全文
  • 作文是学生语文综合能力的体现.相对而言.写作更多的是一种个性化、创造性的活动,由此可见它对老师的教学和学生的学习所要求的难度之大.低段学生刚开始学写作(写话),处于作文起步阶段.如果我们能采用适当的策略培养学生从小用写作的意识观察、感受生活.引导他们乐于将平常生活中的点点滴滴用笔进行记录和表达的意识和习惯.也许能给孩子今后的写作开启一扇门。
  • 课堂实施否定性评价的注意点 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学中。适时适度地对学生进行一定程度的否定性评价是很有必要的。面对学生的错误性生成。教师不能只是一味地加以指责和批判。而应该在充分尊重学习主体及对知识准确把握的前提下。让学生更加清醒地认识到自已所处的学情。找出产生错误的主要原因。
  • 也谈换一种方法 免费阅读 下载全文
  • 换一种方法,体现了思维的灵活性和解决问题策略的多样性。当某种解题思路受阻时,我们就不妨换一种方法,另辟蹊径:当问题无法直接解决时,我们不妨换一种方法,使问题间接地得到解决;当感到某种方法繁难时,我们不妨换一种方法,从而简捷、明了。这就是说,换方法是有讲究的。
  • 善于研究错误 免费阅读 下载全文
  • 一、错误不是一眼就能觉察到的 1.没有错可能也是错 学生作业中的高正确率.并不能完全说明学生真正掌握的情况。反而让教师容易被学生的高正确率所影响.不能对自己的教学作出反思。比如说在教学“用字母表示数”时.学生只要在算术学习阶段对各种数量关系有正确的认识.那么在代数思想的较低层次上.他们就完全可以熟练地运用含有字母的式子表示各种数量关系,甚至进行简单的代数式的运算。
  • 从习题意识到问题意识 免费阅读 下载全文
  • “能够运用所学的知识解决简单的问题”是小学数学教学目的之一。而在传统的应试教育模式中,教师所组织的一切教学活动,只为了一个目的——学会解答试卷上的所有习题。在这个思想指导下,尽管教师也想吸引学生参与学习,采用多种形式与方法设计教学过程,但仍摆脱不了功利性色彩。而且,最显著之处莫过于偏重于习题意识了。
  • 莫让“教”成为“学”的枷锁 免费阅读 下载全文
  • 六年级家庭作业上有这样一道题目:请你用△ □ ○创造一个美丽图案。 看到这个题目我也很茫然,不知从何入手,挖空心思,想出这样一个图案,以备课堂急用,做到心中有数。
  • “擦黑板”雕塑了精彩的课尾艺术 免费阅读 下载全文
  • 教学是一个动态的、随机的、生成的过程.在课堂上,难免会出现这样那样的“意外”,教师如能运用教育机智,随机应变地处理好偶发事件,往往会收到意想不到的教育效果。在我的课堂上,曾发生过这样一件事:
  • 巧用“错误”提高数学素养 免费阅读 下载全文
  • 课堂上。学生解答数学题时.难免出现这样或那样的错误,教师往教学预设的过程中.对学生可能出现的错误也作了充分的估计。教学时.总是千方百计引导启发.避免学生可能发生的错误.尤其是公开课教学.很多老师生怕学生回答错误.提问或作业展示的机会总是让给优生.确保一节课教学流程顺畅。
  • 数学思想方法渗透教学之我见 免费阅读 下载全文
  • 日本数学教育家米山国藏说:“学生们所学到的数学知识.在进入社会后不到一两年就忘掉了.然而那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法却长期地在他们的生活和工作中发挥着作用.”所以我们在数学教学中要有意识地加强数学思想方法的渗透与运用.从而提高学生的数学素养。
  • 在数学教学中如何提高学生的数学素质 免费阅读 下载全文
  • “作为文化科学素质重要组成部分的数学素质,它包含有思维索质和心理素质。其结构由两方面组成:一是由数学知识和技能、数学能力、数学思维方法等构成,为智力因素;二是由情感因素、心理因素、思想品德和精神品格等构成.为非智力素质。”因此在小学数学教学中.要想实施素质教育.提高学生的数学素质.就必须把提高思维素质和加强心理素质的培育紧密地结合起来。具体地说.
  • 巧插分数 免费阅读 下载全文
  • 有这样一道题:你能写出一个比3/8大,又比小3/7的分数吗?你是怎样找到这个分数的呢?
  • 一道积幻方问题解题思路的分析 免费阅读 下载全文
  • 这是人民教育出版社新课标教材四年级上册第48页的思考题。 这道思考题实质上是一个积幻方问题。 如何找到适合小学四年级学生知识水平的解题方法呢?
  • 教师激励性口语评价的现状和反思 免费阅读 下载全文
  • 教学评价是课堂教学的重要组成部分。它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下,在我们的数学课堂中出现了新的教育方式——激励教育、“激助教育以主体论、矛盾论为哲学依据,以心理发展动力理论为心理学依据,以系统论为方法论依据”。我们老师纷纷采取肯定的、积极的、富有激励性的评价激励性评价是激励教育的一种手段。
  • 评语在数学作业中的妙用 免费阅读 下载全文
  • 批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的反馈和延伸。它对于指导学生学习,检查教学效果.调整教学方案.发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改.我们习惯于用“ ”“×”来评判正误.采用等级制评价。这种方法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。
  • 对“抓两头带中间”与“抓中间促两头”现象的思考 免费阅读 下载全文
  • 关注中等生、转化中等生是每位教师的期盼,也是摆在教师面前必须正视的重要问题。要培育好中等生。教师应该在充分了解、尊重、信任、关爱的基础上.做到结合实际.因材施教.促使他们在和谐的育人环境中共同成长和进步。
  • 中西文化背景差异对英语教学实践的影响 免费阅读 下载全文
  • 一、中西文化背景差异对英语教学实践的影响 长期以来,在我们的英语教学实践中,由于受传统教法的影响,比较注重形式及意义的讲解,而较少涉及文化背景知识教育,语言和文化的密切关系一直未得到足够的重视,似乎认为只要掌握了语音、语调、词汇和语法规则就能理解英语和用英语进行交际.使得学生虽然对语言基础知识掌握得不错,但在具体语境中进行交际时,却常常因为不了解中西文化背景的差异而词不达意、语不得体.甚至造成歧义和误解。总结起来,中西文化背景差异对英语教学实践的影响主要体现在以下几个方面:
  • 交际性活动在小学英语课堂教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 教学实践证明.形式多样且有意义的交际活动.对激发课堂活力、培养小学生的语言运用能力具有重要的作用。那么.怎样针对学生的年龄特征和教学内容设计出既让他们感兴趣.又能培养语言运用能力.且能激发课堂活力的交际性活动呢?笔者认为.教师在设计交际性活动时应注意以下几个策略。
  • 一语惊醒梦中人 免费阅读 下载全文
  • 这是四年级的一堂美术课,我先示范画了图,接着讲解了注意点,然后让学生自由地画。
  • 探究性学习在小学英语课堂中的运用 免费阅读 下载全文
  • 英语是语言文字学科,语言知识点比较多.教师常常以“授一受”的教学方法进行。这种接受学习能把知识点讲得透彻、学生一目了然.但它不利于激发学生主动学习的积极性、发展学生的探索精神和创新能力,新课程倡导新的学习方式,探究性学习是新的学习方式之一。
  • 小学美术课堂教学浅议 免费阅读 下载全文
  • 小学美术课应教给学生什么。作为美术老师大都能说出个一二三四来。可实际的课堂教学中,尤其是艺术教育欠发达地区.教学过程更是显得盲从多于理智,呆板多于创新,机械式的“照猫画虎”抑制了学生独立感知、思考、操作的条件和机会,特别是学生特有的丰富想象力和创新精神。究其原因,除了对美术学科的特性缺乏足够的了解和重视外,在吃透教材,把握教材上出现了偏颇。
  • 如何引导学生面对敏感的话题 免费阅读 下载全文
  • 这是一节《字的联想》(苏教版小学美术教科书)美术欣赏课。课本中有一幅用人体组合成英文字母的范图。在上这课之前,我就注意到有的学生,不时地翻开这一课,独自或者与他人对那幅画品头论足,其神情宛如扒着门缝在偷觑.班上几位调皮的男生,还不时挤眉弄眼,抓耳挠腮,表现出一副怪异的神情。怎样引导学生欣赏这幅范图呢?对于即将步入青春期的高年级学生来说,这可是一个敏感的话题。
  • 志存高远 追求卓越——江苏省赣榆县城西镇中心小学 免费阅读 下载全文
  • 城西小学始建于1958年,坐落干远近文明的花卉之乡——连云港市赣榆县城西镇,现有21个教学班,1024名学生,67名教职工。学校内抓管理、外树形象,坚持以人为本的科学发展观,逐步形成了以“乒乓球运动为首的活动育人”办学特色。
  • 江西省余干县白马中心小学 免费阅读 下载全文
  • 江西余干县白马中心小学离余干县城仅五公里,坐落在风景秀丽的凤凰山下,是一所花园式的农村小学。学校占地面积2万多平方米,建筑面积6000余平方米,布局合理,地面全部实现了绿化、硬化。
  • 传播先进理念 服务基础教育——2007小学语文名师经典观摩研讨会侧记 免费阅读 下载全文
  • 由江西教育出版社《小学教学研究》杂志社主办的“2007年小学语文名师经典观摩研讨会”干2007年10月14日在南昌市铁路文化宫召开,会议为期两天。本次研讨会特别邀请了全国著名特级教师贾志敏等实力名师亲临现场授课、讲座。来自江西、福建、江苏、湖南、安徽等地的近千名与会代表参加了观摩研讨会,会议取得了圆满成功。
  • [卷首语]
    证明自己不是疯子的最好方法(了凡)
    [语文]
    让“美丽课堂”回归真实(李遵慧)
    激活儿童心理体验凸显语文审美功能(万明华)
    小学语文“学案教学”的探索(徐文祥)
    小学生文学作品阅读指导方法探索(王昆建)
    以诗教为起点 以创作为制高点 以写实为主线《文学的成长》由国家级出版社出版
    浅议阅读教学中教师的点拨与引导(黄震)
    第二届全国中小学师生“个性杯”有奖征文评选活动的通知
    《乡下人家》教学设计(俞芬)
    关于《诺贝尔》教学重难点的突破(刘吉才)
    让低年级写话教学“活”起来(何艳)
    《我是什么》教学设想(王端嫩)
    “借薪助火”术与问题情境教学法(陈元勋)
    对小学生写错别字的预防与纠正(陈福荣)
    教师不器 学生亦不器(邬晓玲 丁玲)
    优化课堂教学 放飞创新翅膀(陈世金)
    学写新闻报道的尝试及成效(王文珠)
    《秋天的怀念》课堂实录与评析
    如何设计语文课外作业(谷君波)
    小学作文教学的创新策略(林细云)
    浅谈习作中的表象和想象力(朱建国)
    如何唤起低段学生的写作意识(杨轶闳)
    [数学]
    课堂实施否定性评价的注意点(谢飞翔)
    也谈换一种方法(王会成)
    善于研究错误(李志龙)
    从习题意识到问题意识(许早华)
    莫让“教”成为“学”的枷锁(卢清荣)
    “擦黑板”雕塑了精彩的课尾艺术(刘丽 薛长良)
    巧用“错误”提高数学素养(邓小华)
    数学思想方法渗透教学之我见(林传忠)
    在数学教学中如何提高学生的数学素质(谭国珍)
    巧插分数(李国娥)
    一道积幻方问题解题思路的分析(王凯成)
    教师激励性口语评价的现状和反思(王美娟)
    评语在数学作业中的妙用(郝爱民)
    [其他]
    对“抓两头带中间”与“抓中间促两头”现象的思考(王福显)
    中西文化背景差异对英语教学实践的影响(吕嫒)
    交际性活动在小学英语课堂教学中的运用(毕效丽)
    一语惊醒梦中人(田如娟)
    探究性学习在小学英语课堂中的运用(李昕)
    小学美术课堂教学浅议(杨晓春 刘香群)
    如何引导学生面对敏感的话题(金路)

    志存高远 追求卓越——江苏省赣榆县城西镇中心小学
    江西省余干县白马中心小学
    传播先进理念 服务基础教育——2007小学语文名师经典观摩研讨会侧记
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