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  • 放弃 免费阅读 免费下载
  • 王府井正在举办一个景德镇的陶瓷展。怀着看热闹的心情,我走了进去。走进去就看见了她——一套精关的青花餐具。我看了她的价签。3980元,对于我的收入而言,她当然太贵,但对于让人一见倾心的她的精美而言,我觉得值。而且,我刚搬了新家,买一份有缘相遇又确实动心的奢侈品,即使是错,也错得很美丽啊。我努力说服自己。
  • 关于“语文阅读对话教学”的思辨 免费阅读 收费下载
  • 对话作为新课改理念倡导的一种新颖的活动形式被广泛应用于阅读教学实践中,但往往收效甚微。这就要求教师认真审视对话的实质性内涵及作用,分析并理顺其内在要素间的关系。以有效的策略来实施对话教学活动。使对话这一活动形式更好地服务于语文阅读教学。
  • 小学生作文个性弱化现象的寻因及对策 免费阅读 收费下载
  • 提倡个性文,重视学生的个人体验和真实表达,促进学生个性的和谐发展,是作文教擎的出发点和归宿。但在实际教学中,学生写的“拷贝文”较多,个性文较少。
  • 让朗读来唤醒…… 免费阅读 收费下载
  • 钱理群先生曾说过:“文学的教育有时声音极其重要,声音是对生命的触动,文学是感性的,而不是理性的。所以,用心朗读是我们阅读教学之魂。”朗读。使心灵起舞,文字绽放,仿佛风行水上,自然成纹——唤醒了文本,唤醒了情感,唤醒了美感,唤醒了想象……让语文课堂变成温暖生命的记忆。
  • 兼析《司马光》的三种教学境界 免费阅读 收费下载
  • “涉深水者观蛟龙,涉浅水者得鱼虾。”阅读教学亦然。一篇课文正如一片海洋,既有“浅水湾”,也有“深水区”。倘若囿于自身的思维方式、学识水平和教学能力,仅仅带领学生在“浅水湾”打转转,看见“鱼虾”便止步,或误把“鱼虾”当“蛟龙”,那么,学生对语言文字的感知理解能有几何?
  • 爱,让生命扬帆 免费阅读 收费下载
  • 在这个世界上,每个人都不是孤立地存在,在人类共同组成的家园里,生命更需要彼此扶持,这种扶持源于人与人之间的爱。可是现在的学生都是独生子女,“万千宠爱于一身”,使得他们爱心泯灭,道德流失,心灵沙化,精神污染,对爱早已漠然。基于此,对孩子播种爱、传递爱,让孩子感受爱、认识爱、学会爱,是教育的神圣使命。穿梭于义务教育课程标准试验教科书,发现有很多璀璨的生命之星划过苍穹,留下了永恒的光彩,
  • 最美是“亮点” 免费阅读 免费下载
  • 我是一名兼职教研员,由于工作的缘故经常深入学校听课,一学期至少也要听40~60节课。可我发现,从去年到今年老师们的课有一个共同的特点:缺油少盐。滋味寡淡,虽然也完成了教学目标,但课堂显得沉闷乏味。老师老老实实地在讲台上或讲,或引导,或指挥:学生规规矩矩地在座位上或听,或回答,或做题。与前两年热热闹闹、轰轰烈烈的“课改课堂”相比,面对如今的“简简单单”的语文课让人又不得不思考这样一个问题:简单难道就是浅薄吗?简单难道就是平庸吗?
  • 让学生写作的笔不再沉重 免费阅读 免费下载
  • 长期以来,写作虽然一直在小学语文教学中占有重要的地位,但我们也不得不面对这样的事实:学生习作“少、差、慢、费”现象仍然困扰着许许多多的小学语文教师。天真无邪的孩子们,虽然拥有洁盈绚丽的心灵、多姿多彩的童梦,可在提笔写作的一刹那,却变得异常沉重!想写,无东西可写,那就编瞎话吧;想说,不敢吐真言,那就说假话吧。学生的作品没有了童趣、童言,也没有了童心、童真……但我们说,
  • 于永正语文教学艺术的审美意蕴 免费阅读 收费下载
  • 于永正老师的语文课堂是“简单”的,他认为语文教学“就是教学生扎扎实实地识字、写字、读书、作文”。但是,在这“简单”之中又往往深藏着一种“不简单”。正如于老师经常说的“没有艺术的教育是残缺的教育”,他的教学总是充满着一股迷人的艺术张力和审美意蕴,让人如沐春风、心旷神恰,体现了语文教学立美育人的境界。
  • 《大作家的小老师》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 《大作家的小老师》是苏教版国标本小学语文三年级下学期的一篇课文。课文记叙了英国著名作家萧伯纳与苏联小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事。在相处中。小姑娘的坦然、直率和纯洁,深深地教育了萧伯纳。让他明白了一个道理:“一个人不论取得多大的成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。”文章采用“以小见大”的写法。通过人物之间简短的对话成功地刻画了小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。如何引导学生理解人物对话,体会文章的内涵,感悟人物形象呢?
  • 《伯牙绝弦》课堂录评 免费阅读 收费下载
  • 一、导读题——未成曲调先有情 (课件出示“伯牙鼓琴图”,配乐) 师:同学们,让我们走进两千多年前的春秋时期。我们看到的这幅画叫——“伯牙鼓琴图”。你看,图中这位入神弹琴的,一身长袍,羽扇纶巾,达官贵族的打扮,他就是晋国的上大夫——俞伯牙(板书);而这位凝神听琴的,却是青布包头,两截布衫,劳苦大众的穿着,他是楚国的一个樵夫——钟子期(板书)。
  • 《邮票齿孔的故事》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教材简析 《邮票齿孔的故事》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册,所在的单元以“做生活中的有心人”为专题。这是一个发明带齿孔的邮票的故事,一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。课文告诉我们的,不仅仅是带齿孔邮票的发明过程,更重要的是告诉我们,发明并不神秘,就在我们身边。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。
  • 浅谈教师课前备“读”的必要性和策略性 免费阅读 收费下载
  • 所谓教师课前备“读”是指语文教师在上阅读课之前,通过反复读,把文本读正确,读流利,读出感情,读出语感,读出遣词造句、布局谋篇的妙处,并能通过声情并茂的朗读表现出来的过程,成为备课中的一个重要环节。对于课前备“读”的具体要求和巨大作用,很多老师缺乏清晰的认识,因此这个环节往往被教师忽略,而把过多的时间和精力花在追求教学设计的新颖与奇特上。
  • 《孙中山破陋习》教学片段 免费阅读 收费下载
  • 《孙中山破陋习》(苏教版三年级上册)一文,旨在通过课文的学习,了解缠足陋习对中国妇女身心造成的严重伤害,体会少年孙中山对封建陋习的憎恨和破除陋习的重大意义。结合年段目标,课后练习还安排了两组句子的朗读比较,使学生通过词句训练,体会人物情感,“体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。考虑到所述事件与学生现实生活的距离,为了促进学生的读书感悟,达成教学目标,教学时利用了课文中的两幅插图,还从网上查找了几幅图片,收到了比较满意的效果。
  • 摭谈小学生的语言积累 免费阅读 免费下载
  • 小学语文教学的主要任务是培养学生初步的听说读写能力,语言积累是形成听说读写能力的基础,没有丰富的语言积累,所有方法和技能都会成为空中楼阁。以往语言积累的指导偏重于知识的扩充,忽视自主积累的意识、能力与习惯的培养,忽视语言积累的记忆与理解、感悟、鉴赏等环节的联系,忽视语言的实际运用,把积累与运用割裂开来,致使学生的语言积累成了教学中的一个薄弱环节,制约了学生语文能力的可持续发展。
  • 浅析课堂教学中的导学策略 免费阅读 免费下载
  • 何谓“导学”?叶圣陶先生曾作过这样的解释:“导者,多方设法,使学生自求得之。”可见,所谓“导学”就是以学生的学情为依托,相机诱导,引发学生去主动探索,学会学习。那么如何使我们的课堂导学能够获得最佳效果,是否有一些规律可循呢?
  • 改进批改方法,提高作文批改效率 免费阅读 免费下载
  • 一直以来,作文批改成为语文教师们的沉重负担,老师们呕心沥血,花费许多时间全批全改,往往一篇作文改得面目全非,但对学生帮助却不大。因此,怎样改进作文批改方法,提高作文批改效率,把教师从沉重的负担中解放出来,确实是一个值得研究的问题。新课程标准的实施,给我们的教育教学工作指明了新的方向。教育观念改变了,我们的工作方法也应随之改变,这样才能适应新时代新形势的要求。
  • 语文教学中话感悟 免费阅读 收费下载
  • 感悟,“感”——感触、感动、感受:“悟”——醒悟、领悟、顿悟。筒而言之,感悟即感受领悟,它是人们对某一事物心领神会的一种境界。“面壁三日,恍然大悟”;“涵泳品味,豁然贯通”;“得志忘言,妙然心悟”,这都是对感悟现象的形象描述。笔者认为,语文教学中的感悟应是信息理解上的一种心智活动,是那种“自然灵气,不思而至…‘须其自来,不以力构”的思想睿智。可以说,感悟能力是语文能力的核心。那应该怎样引导学生更好地去感悟呢?
  • 如何利用各种因素,促进动态生成 免费阅读 收费下载
  • 预设和生成是课堂教学中既对立又统一的两个重要方面。也是常常困扰教师的一个现实性课题。在数学课堂教学中。教师必须处理好预设与生成之间的辩证关系。充分发挥主导与主体的创造性作用。并做到不缺位、不越位。这样必将迎来一个充满精彩与灵动、富有生机和活力的数学课堂。
  • 数学教师的语言锤炼 免费阅读 免费下载
  • 语言是人们交流思想感情的工具。舌耕为业,语言更是教师的最重要的特殊工具。在教学中,教师的语言不仅仅是为了交流思想,更重要的作用是传授科学知识。数学教师要熟悉数学术语,能自觉、完整地进行表述。数学语言是描述及表达数量关系和空间形式及其相互关系的特殊语言,表述的这些特性尤、其需,要数学教师对语言加强锤炼。
  • 这个例题解答有问题 免费阅读 免费下载
  • 近日才拜读到发表在《小学教学研究》2006年第一期上题为《运用数形结合解题应注意的问题》一文。文章提出在教学中关键应该加强数形结合图形的五种特性的教学,其中第3种原文如下:
  • 最小的一位数是几 免费阅读 免费下载
  • 在一次偶然的机会,看到女儿教室的黑板上写着最小的一位数是1。而我在以前的教学中都认为最小的一位数是0。带着这个疑问咨询了多位教师,说法是各占一半,从网上查询的结果也是众说纷纭,有的虽然给了答案,但说服力不强。最小的一位数到底是几,望各位同仁能给出一个大家公认的且说服力较强的答案。
  • 《认识钟表》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学内容 人教版义务教育课程标准教科书《数学》一年级(上册)第91-92页。
  • 从《分数的再认识》教学谈起 免费阅读 收费下载
  • 一、教学片段 (一)用阴影部分表示出分数
  • 重视知识的传授,更关注情感的培养 免费阅读 免费下载
  • 数学课上,八名学生被我叫上黑板演算两位数乘一位数连续进位的计算题。
  • 不经历风雨,怎可见彩虹 免费阅读 免费下载
  • 案例 (教师先让学生在方格纸上作一组平行线,然后展示交流,理解通过“平移”的知识来作平行线)
  • 画线段图“搭桥”求解 免费阅读 免费下载
  • 有些分数应用题的,已知条件和未知条件总是间接地相互联系着,乍一看,找不到突破口。如果运用画线段图的方法,就能搭起一座由已知条件通向未知条件的“小桥”,使所求问题迎刃而解。
  • 如何挖掘学生学数学的“灵性、灵感、灵动” 免费阅读 收费下载
  • 在数学教学中,我们稍加留心,如多给学生一点时间和空间,他们一定会呈现出一个你意想不到的、更为精彩纷呈的局面。根据小学数学学科的性质,数学课堂不仅要注意体现人文情怀,还必须给数学课堂自由、民主,还学生以情感,更重要的是还学生以灵性、活力。要让学生在课堂上倾情展示、尽情交流,师生双方共同挖掘创新的潜能,使数学课堂洋溢生命的激情,充满快乐、和谐,绽放出绚丽的个性之花,使数学课堂成为学生舒展生命灵性的舞台。
  • 论数学美育的功能与实施 免费阅读 收费下载
  • 长期以来我们的数学教育比较重视基础知识和基本技能的传授与训练,而忽视审美教育,于是在大部分学生看来,数学成了冰冷的符号与枯燥无味的公式、结论的堆积。充满美感和生机勃勃的数学丧失了它的本来面目,造成学生对数学望而生畏,影响了数学教育的质量,把数学美育引入课堂是新时期的一个重要课题,本文将谈谈小学数学美育的功能与实施。
  • 归纳、类比与猜想 免费阅读 收费下载
  • 在小学数学教材中有许多法则、公式等,是按照从特殊到一般的认识规律,通过对特例的观察、分析、实验,从而归纳出一般性结论,即归纳法。
  • 《品德与生活(社会)》教材留白处理例谈 免费阅读 收费下载
  • 面对教材留白,如何将它激活并使之成为宝贵的教学资源,是教师必须正确审视的问题。教师应在让学生整体感知,熟悉文本的基础上不断激发他们的探究欲望,采用恰当的方式有效引领学生去拓展和想象,从面达到既培养创造性思维又实现立德育人效果的教学目的。
  • 小学美术教育新探 免费阅读 收费下载
  • 小学教育是教育过程中的一个重要阶段,儿童经过启蒙教育到儿童开始有一定的自己思维,有着一种表现自我、展示自己心灵感受的强烈欲望,并有着与人共享的愿望。而美术以其独特的简洁线条、丰富的想象、多彩的色泽、生动的形象等绘画语言成为儿童所喜爱的表现手段,小学美术教育如何通过美术课去引导儿童想象空间的发展,营造一个儿童迷恋的学习氛围空间,使我们的小学美术课堂真正成为儿童的乐园,
  • 《我很整洁》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学内容简析 课题选自义务教育课程标准实验教材(人民教育出版社)《品德与生活》一年级下册第三单元的第一课,在内容上有所拓展。保持整洁是日常生活中的重要习惯与修养,对于培养低年级学生良好的生活习惯,养成爱整洁、会保持整洁的健康生活品质,以整洁为美的情感有重要作用。
  • 用科学的方法实践《科学》课教学活动 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的不断深入,小学义务教育阶段的《自然》课淡出课堂,取而代之的是《科学》课。课程名称变了,课程的实质有无变化呢?
  • 探析小学体育教材的“纵”、“深”、“远” 免费阅读 收费下载
  • 新课程标准(以下简称新课标)的实施给学校体育工作注入了新的活力.也给广大的体育教学工作者和学习者创造了一个充分发挥的舞台和全新的学习体验。
  • 江苏省海门市实验小学倾听“品质教育”花开的声音 免费阅读 免费下载
  • 江苏省海门市实验小学是全国教育之乡——江苏省南通市的一所老牌县级实验小学。该校创建于1906年,在百年的风雨磨砺中,以卓著的办学业绩而享誉大江南北。学校被称为“真正的教师进修学校”,早在上世纪八十年代《中国教育报》就对此进行过报道,学校先后走出了4位特级教师,80多位各级优秀教育工作者,近百位学科带头人、
  • “我与新课程同成长”征文评选结果揭晓 免费阅读 免费下载
  • [卷首语]
    放弃(彭明榜)
    [语文]
    关于“语文阅读对话教学”的思辨(许萍)
    小学生作文个性弱化现象的寻因及对策(施玲英)
    让朗读来唤醒……(马东贤)
    兼析《司马光》的三种教学境界(陈元勋)
    爱,让生命扬帆(戴益华)
    最美是“亮点”(冯亚瑾)
    让学生写作的笔不再沉重(蔡品团)
    于永正语文教学艺术的审美意蕴(李建军)
    《大作家的小老师》教学设计(沈建中)
    《伯牙绝弦》课堂录评
    《邮票齿孔的故事》教学设计(林姬)
    浅谈教师课前备“读”的必要性和策略性
    《孙中山破陋习》教学片段
    摭谈小学生的语言积累(吕岚香)
    浅析课堂教学中的导学策略(黄晓莉)
    改进批改方法,提高作文批改效率(丁琳)
    语文教学中话感悟(方品升)
    [数学]
    如何利用各种因素,促进动态生成(严淑英)
    数学教师的语言锤炼(侯新梅)
    这个例题解答有问题(占勇军)
    最小的一位数是几(王树飞 史虎)
    《认识钟表》教学设计(钟钰)
    从《分数的再认识》教学谈起(陆丽英 周雄伟)
    重视知识的传授,更关注情感的培养(刘春艳)
    不经历风雨,怎可见彩虹(王绪才)
    画线段图“搭桥”求解(焦庆礼)
    如何挖掘学生学数学的“灵性、灵感、灵动”(陈东贤)
    论数学美育的功能与实施(邬玫)
    归纳、类比与猜想(杨起群)
    [其他]
    《品德与生活(社会)》教材留白处理例谈(魏琴)
    小学美术教育新探(肖鸥呜)
    《我很整洁》教学设计
    用科学的方法实践《科学》课教学活动(吕晓宏)
    探析小学体育教材的“纵”、“深”、“远”(谢鞠)

    江苏省海门市实验小学倾听“品质教育”花开的声音
    “我与新课程同成长”征文评选结果揭晓
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