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  • 教育是一种态度 免费阅读 下载全文
  • 游人看风景时有两种态度:积极和消极。以积极的态度去欣赏眼前的事物,那么你眼中的一切一定都是美好的,即使是秋天里的一丛矮树;反之,如果意志消沉,那么你眼中看到的一切都将暗淡无光,即使有鱼儿跳跃的湖水。你也不解它们的快乐。去看风景结果反为风景所累。
  • 构建简约的语文课堂教学 免费阅读 下载全文
  • “教学的最高境界是真实、朴实、扎实。”作为一线教学工作者的我们要欣赏并提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展的回归常态的语文教学,构建简约有效的教学模式。简约而不简单,简约而不失内涵,只有在简约的课堂中才能给孩子更多的时间、更大的空间,才能给自己更多的解放,使自己的心真正地放在学生身上。
  • 也谈低年级学生作文起步 免费阅读 下载全文
  • 罗丹说:“美到处是有的,对我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”确实,平凡的生活,很少有轰轰烈烈的大事发生,更多的是芝麻绿豆般的小事,但对这些小事,如果我们能用心去感受,完全能寻找到许多“真善美”的东西。
  • 新课标下的习作教学初探 免费阅读 下载全文
  • 每次上作文课,我走进课堂总看到有些学生紧锁眉头,我是多么想让每个学生都能愉快地写作文。我仔细读了新的《语文课程标准》,发现课标已经避开“作文”二字,低年级叫“写话”,中高年级叫“习作”,强调小学生要“对写话有兴趣”,“乐于书面表达”,“能不拘形式写下见闻、感受和想象”、“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,要求语文教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,
  • 家庭——学生识字的第二课堂 免费阅读 下载全文
  • 2006年9月我校语文教研组确定了《开发校外课程资源,拓宽语文学习空间》的实验课题。根据低年级学生的特点,结合教学重点是识字,我设立了“走进家庭,灵活识字”的子课题。家庭是个大课堂,学习资源丰富,也是个活课堂,在不断地变化更新。一年多的实践,孩子们不但从中识记了大量的汉字,而且充分享受到了识字的乐趣,体验到了成功的甜美。
  • 小学习作教学的过程引领 免费阅读 下载全文
  • 《新课标》在给教师写作教学的建议中指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”在教学中探索一条符合儿童语言习惯的规律,引领他们快乐航行在习作教学之路上,是语文老师的责任。笔者为此做了几年尝试,收到良好的教学效果。
  • 小学生命题作文的应试策略 免费阅读 下载全文
  • 随着作文教学研究的深入发展,小学作文考试的命题形式在不断地丰富,灵活、新颖的题型不断出现。下面根据考试作文的特点,并结合命题作文的写作过程,就如何写好应试作文谈谈自己在作文教学过程中的体会。
  • 立足教材,快乐写作 免费阅读 下载全文
  • 著名特级教师李吉林老师说:“作文指导主要的功夫就是在写作前,而且主要是在阅读课上。”阅读重在吸收,作文重在倾吐,作文所需要的遣词造句、布局谋篇以及观察事物和分析事物的能力在很大程度上依赖于阅读,我们在学习课文时,不仅仅是学习故事,体味情感,更重要的是让课文成为学生模仿练笔的范例。让学生以课文为蓝本,大胆借用文中的语言、格式进行二度创作,能有效提高中低年级学生的写话水平。
  • 作文教学有效性的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 写作水平是一个人语文素养的综合体现,遣词造句、听说读写的能力尽显其中,所以作为小学教师的我们尤其要重视学生的习作训练,为学生将来的人生奠基。
  • 介绍写作理论:作文讲评课的重要目标 免费阅读 下载全文
  • 介绍写作理论是讲评课的重要目标,是学生认识和了解作文的特点与规律、培养和提高学生作文综合素养的需要。实践中可以采用有针对性选择讲述内容,采取学生喜闻乐见方式,选用写作案例教学方法,结合学生的实际经验等措施,使作文讲评课取得实实在在的效果。
  • 语文教学要在细节深处下功夫 免费阅读 下载全文
  • 对教学细节的发现、把握和深挖,是教师教学行为新的重要标志,我们要本着“以人为本”的理念,不断探讨习以为常的教学课堂,科学而艺术地捕捉教学细节,改变教学行为,营造和谐而又完美的课堂教学。精心打造教学细节,依赖于对文本、学生、环境的深人把握和对各种资源的有效利用。课堂中的教学细节很多,我们不必也不可能什么都去解决,只须抓住“关键性细节”去突破,建立“细节优势”。突破“细节难点”。这样,建设灵动的课堂才能得到根本的保证,
  • 探究:一种主体性学习方式 免费阅读 下载全文
  • 把探究作为一种学习方式提出来,它的价值不在于学习本身,也不在于它的过程与方法,而在于它能使学生在阅读的基础上自行理解、提问、探索,尝试运用一定的方式去思考、去研究,把前人的体验内化为个人体验,从而促使学生更好地自能读书,这一过程从本质上说就是新课改力倡的主体性活动。那么,如何进行探究呢?
  • 增强实践意识 提高语文能力 免费阅读 下载全文
  • 语言实践即听说读写的实践。学生的语文能力乃至语文素养,只有在学习主体反复的语言实践中才能沉淀生成。《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,要给学生创设语言实践的环境,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”正确把握语文能力与实践之间的关系,对于选择教学策略、提高教学质量具有重要意义。笔者认为。应从以下两方面入手,增强实践意识,提高语文能力。
  • 浅谈语文课外作业的设计 免费阅读 下载全文
  • 课外作业是课堂教学的自然延伸。是巩固知识、形成能力的重要手段。是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。然而,抄、写、背等重复劳动为主的机械简单的作业,只能使学生在行为和思维方式上完全服从教师的指挥,毫无个性和创造力的训练价值可言。
  • 课文插图的使用要则 免费阅读 下载全文
  • 随便翻开一本小学语文课本,我们就会发现,现在的课本插图越来越精美了,可不是吗,那一个个栩栩如生的人物,那一只只活灵活现的动物,那一处处引人入胜的风景……每幅插图都是那么细致传神。这是时代发展的要求,这是教学新理念的体现。那么,教师应如何利用这一宝贵的教学资源,充分发挥插图的作用呢?下面两个案例或许能给我们一些启发。
  • 《恐龙的灭绝》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、谈话导入,借图激趣 1.屏幕展示文中插图,引导学生识别不同种类的恐龙,激发学生兴趣。 2.屏幕展示最大的恐龙。教师用数据进行简单介绍:到目前为止。我们所发现的身材最大的恐龙是震龙,它身长39至52米,身高达18米,体重在130吨。据说它在原野上行走时,那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖,就像地震一样,所以叫震龙。
  • “跟进艺术”在小学语言教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 所谓“跟进艺术”在许多范围中运用都很广泛,如企业中商品竞争的“跟进”。而在这里,我们仅限于课堂教学策略范畴,指的是教师在课堂教学中,根据课堂情势的变化、发展而制定的教学策略。
  • 个性化阅读让语文课堂焕发生命的异彩 免费阅读 下载全文
  • 我们的语文课堂不仅仅是单纯传授知识的场所,更是不同的生命个体进行思维碰撞、情感交流、经验重组、释放活力、展示成长过程的空间。因此,我们的语文教学必须关注学生的个体差异,注重营造有利于学生个性化阅读的“场”,张扬学生的个性,放飞学生灵动的生命。
  • 小学语文毕业复习的思考与建议 免费阅读 下载全文
  • 今年是苏教版(国标本)小学语文教材试用的第一个轮回年,因此,思考和研究毕业复习的策略是我们普遍关注的话题。如何围绕苏教版(国标本)小学语文教材“主题单元,放大空间,突出重点,关注衔接”的编排特点,以巩固学生小学阶段所学语文知识与基本技能,提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力。我认为,毕业复习的内容要扣紧主题,避免琐碎:复习的方法要力求简约,避免繁琐:复习的过程要力争优化,避免劣化:复习的思维要关注衔接,避免隔断。
  • 《解决问题的策略》教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 如何实施好课程设置的意图,提高学生解决问题的策略意识,掌握解决问题的基本策略,是新课程改革形势下教师必须认真思考的问题。在实际教学中,教师要勇于创新、勤于实践,努力探究出符合学生认知特点的课堂教学新模式,以利于学生更加有效地构建数学知识。
  • 论数学模型化思想与数学教学 免费阅读 下载全文
  • 所谓数学模型就是针对或参照某种事物系统的特征或数量的依存关系,采取数学语言,概括地或近似地表述出的一种数学结构,是利用数学解决问题(实际问题或理论问题)的主要方式之一。利用数学模型解决问题的方法叫做数学模型法(method of mathematical model),简称MM。
  • 此题令人费解 免费阅读 下载全文
  • 《小学教学研究》2008年第3期《画线段图“搭桥”求解》一文。题目是这样的:“两个筑路队合修一条公路,第一队修了全长的2/7多3千米,第二队修了全长的2/5还差30千米,这条路有多长?”
  • 数学教学中情感教育的探究 免费阅读 下载全文
  • 教学是教与学的交往,师生的互动,教学双方尽力做到相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师和学生就会分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,从而达到共识、共享、共进。那么,在课堂教学中该如何拨动学生情感的琴弦,去获得最理想的教学效果呢?
  • 让数学游戏成为课堂的营养剂 免费阅读 下载全文
  • 如今的课堂,我们开始有意识地引导学生“动”起来了,我们结合学生实际和教学内容穿插一些游戏活动进行数学教学,不但能满足他们的心理需求,又能使学生在欢快、活跃的课堂氛围中获取直观、生动的感性知识,还能增强他们各方面的能力。
  • 数学教学中如何变革学生的学习方式 免费阅读 下载全文
  • 学习方式的转变会让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。教育实践让笔者认识到:小学数学教学中学生学习方式的重建,应着力在以下几方面下功夫。
  • 概率知识教学的几点释疑和建议 免费阅读 下载全文
  • 概率知识是新课改后小学数学中的新增内容,这部分内容虽然教学量不很大,但目前对很多教师来说,是不曾相识或不甚了解的知识。教学中,教师们讲起来普遍感到心中没底,放不开,常常只能是就题论题。
  • 数学课堂,教师要引领学生“数学地思维” 免费阅读 下载全文
  • 学生是学习的主体,是学习过程中的主动建构者,而教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程,是学生“学”数学的过程。学生在数学学习中的发展是学习者的心智参与数学活动经历后的积淀,心智加工过程的本质是情感驱使引领下展开思维的过程,是否数学地思考着?是数学学习活动得以有效开展的关键。基于上述分析和认识,我们以为小学数学课程要落到实处,教师必须引领学生“数学地思维”。
  • 引领生成 让课堂涌动生命之花 免费阅读 下载全文
  • 教师要捕捉寻找教材之中的“生成点”,做好预设,教学之中要做到“心中有案,行中无案”。寓有形的预设于无形的动态教学中,随时捕捉促进课堂教学动态生成的切入点,有力引领学生积极、主动、高效地学习。让学生真正成为课堂教学的有效资源,让课堂教学充满人性的关怀,充满生命的活力。
  • 几个教学片段不同设计的对比与思考 免费阅读 下载全文
  • 数学有两个侧面:一个是静态的知识,一个是动态的思维。对于两者之间学习价值的比较,数学教育家斯托利亚尔明确指出:“数学教学应该是数学思维活动的教学。”现在有些教学设计片面强调出新,关注表面效果,却淡化了内存的“数学味”,给学生留下的思维空间很小,忽视了数学教学的核心是数学思维能力的培养。
  • 《什么是周长》教学片段与评析 免费阅读 下载全文
  • 《什么是周长》正是试图通过具体直观形象的数学活动来构建周长知识。在此之前,学生已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征,通过美术课或其他途径对“边线”、“边缘”等理解周长内涵的词也有所了解。因此在本课中注重设计与学生实际生活密切相关的数学活动,从学生熟悉的生活情境或具体事物出发。通过观察、估计、测量、比较等一系列活动,让学生主动去感知、去体验、去提升,在自主探索和充分交流的过程中理解周长的含义。
  • 一道有关圆周长习题的教学案例与反思 免费阅读 下载全文
  • 案例 师:一天,小明家里来了两位客人,小明到商店里买两瓶啤酒,营业员阿姨问小明,如果把这两个底面半径是4厘米的啤酒瓶捆在一起(不计结头)捆一圈至少要用多少厘米的绳子,你能帮小明算一算吗?
  • 如何激发小学生的数学学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • “兴趣是最好的老师。”良好的兴趣是学习活动的自觉化动力,当学生一旦对某门课程产生了兴趣,他们在学习过程中,思维、记忆、注意力等各种学习因素就能充分调动起来,就能对所学内容产生积极认识的倾向和乐于探究的良好心理,从而达到教学的最佳效果。
  • 怎样在课堂教学中实现有效的动态生成 免费阅读 下载全文
  • 面对异彩纷呈的课堂,有的教师却缺乏高超的调控艺术和引领技巧,以至于在追求精彩中迷失了方向。出现了教与学失衡的现象。那么,该如何实现有效的动态生成呢?
  • 数学课堂教学中错误资源化的实践 免费阅读 下载全文
  • 所谓错误是指互动情境下学生和教师在学与教的过程中产生的不正确的想法、说法等。它经常造成课堂的意外,这种意外有时会令教师措手不及,但这种意外又是课堂教学“动态生成”的重要资源,面对这种资源,我们应以新的观念、新的眼光,站在新的视角对其价值进行重新定位,对其进行新的探索和实践,让生成的课堂成为精彩的课堂。
  • 小学数学四则混合运算中的十法 免费阅读 下载全文
  • 一般情况下,接近整十、百或以上的数,都可将各数先加上各自的补数,再减去加上的补数,这样和(差)不变。
  • 科学探究中学生智能差异的分析和对策 免费阅读 下载全文
  • 在科学探究活动中,教师应该根据学生在智能差异方面存在的实际情况。了解、分析产生差异的真正原因。想方设法探求解决问题的策略和方法,进而找到教学中的平衡点。同时。要制订和采取切实可行的教学措施与手段,做到因材施教,因课制宜,最终实现不同程度的学生均有不同程度的发展。
  • 科学探究之探究 免费阅读 下载全文
  • 小学科学课程以培养学生的科学素养为宗旨,积极倡导以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略。探究已经成为了科学学科所必需的永恒主题。作为科学探究的核心理念,我们可以从科学教学目标、科学教学内容、科学教学方法三方面加以解读。
  • 校本课程中的校园文化与学生情绪智力成长 免费阅读 下载全文
  • 校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分。指学校自行规划、设计、实施的课程。其基本定位是非学术性或者说是兴趣性的。以发展学生个性为目标指向,课程开发的主体是教师而不是专家。校本课程的优势就在于凸显学校自身特色。校本课程既考虑学生的个性等心理发展和成长。又考虑学校办学理念和学校特色。校园文化作为校本课程的重要资源,校园文化具有思想教育功能、
  • 品德常态课使用生活资源的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学中,学生和老师的时间与精力是有限的,既不能掠夺式地使用,更不能无限地开发,怎样提高常态课的效率?只有练就一双慧眼,随时随地关注生活细节,用好生活资源,“撤豆成兵”,才能上出真正有生命力的“低耗节能”的常态课。
  • 辅助儿童美术学习的方法和策略 免费阅读 下载全文
  • 美术教育作为促进儿童智力发展和培养各种能力的重要手段,已为人们普遍认识、接受和重视。但是应该深刻地认识到,儿童正处在身心发展的初级阶段,而美术教育也是一个比较特殊的学科,如何在儿童成长的过程中适当地进行美术教育,是我们美术教育工作者必须认真思考的问题。我们应该以儿童为本,遵循其身心发展规律,结合美术教育的特殊教育规律,辅以一定的方法和策略,科学地将美术知识传授给他们,这样才会对儿童知识面的拓宽、想象力的丰富、形象思维的发达、创造能力的增强起到良好的促进作用。
  • “尊师爱生”与“爱生尊师” 免费阅读 下载全文
  • 乍一看,“尊师爱生,”与“爱生尊师”只不过是词序的不同而已。其实不然,这看似简单的两个词组很值得我们作一番深思。
  • 关于教育“反思”的刍议 免费阅读 下载全文
  • 现在教育值得深刻反思、批判甚至否定的方面不少。这里笔者想说的就是:在实施教育过程中,我们的确以最大的努力保障了学生受教育的权利,但同时也在一定程度和一些方面对学生实施了剥夺。当然,如果我们不站在学生的立场或角度来反思教育,那么用“剥夺”一词显然会被看成对教育和教育者们的不公或是攻击。但这毕竟是不可抹杀的事实,只不过受教育者的感受和认识难以影响和支配主流和主体者的观点,
  • 课堂乃课改的主阵地 免费阅读 下载全文
  • 对于推行新课改工作,一方面我们要确保质量,苦教苦学的优良传统不能丢;另一方面我们又必须积极推进课改,培养具有创新精神和实践能力的新型人才。如何突破瓶颈,应对这种进退两难的局面呢?
  • 关注细节,让遗憾成为精彩 免费阅读 下载全文
  • “细节决定成败”,课堂教学中的细节往往隐含着教学的本质现象。实际上,教育的艺术在很大程度上就体现在教师对细节的把握和处理上。最近参加学校组织的“立体评教”活动,结合这些课的教学设计和听课所感,笔者认识到:关注细节,才会让课堂教学中的遗憾成为精彩。
  • 如何上好一堂优秀体育课 免费阅读 下载全文
  • 体育教学是现代教育的重要组成部分,作为贯彻素质教育的切入口,任重而道远。本着一切服从于教学的原则,使授课内容最大程度地活泼生动,丰富多彩,充分调动学生的主动性、自觉性和积极性:充分发挥学生的想象力,培养互助合作的团队精神,在教学的同时既提高理论水平,又强健体魂,更好地为学习服务。那么,本文认为这就是一堂好的体育课。
  • 培养小学生自觉道德行为的有效方法 免费阅读 下载全文
  • 自学道德行为是指一种出自于内心的要求,而不是靠外力强制而形成的行为习惯,是道德认识和道德实践的统一,是道德要求内化为品质、外化为实际的表现。当学生为避免批评或惩罚所表现出来的服从行为,这不是自觉道德行为。那么,如何帮助学生在没有任何外力情况下,产生高度的道德自觉性,形成自觉道德行为呢?
  • 发挥情感功能 优化课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学不仅是认知信息的交流过程,也是情感信息的交流过程。苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”心理学的研究也表明,任何一堂课都会形成一定的“情感场”,这种“情感场”是以教师的情感为核心,去影响学生的情感,进而形成师生对教材及师生之间的情感体验,影响教学过程的效率与效果。
  • 新课程改革背景下校长的角色定位 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布后,我国基础教育进入崭新的课程改革时代,国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。由此,“科教兴国”便成为我国在新世纪谋求国家富强与民族振兴的重要战略。在这一战略背景下,深化教育改革,全面推进素质教育,就成为教育改革与发展的主旋律。众所周知,学校课程是把教育理想转化为教育现实的纽带,因而课程改革就是现阶段全面推进素质教育的主题。我们知道,新课程与旧课程的最根本的区别在于理念。
  • 春风化雨润无声——江西吉安县城关一小 免费阅读 下载全文
  • 吉安县城关一小创建于1978年,地处吉安县城吉州路,是一所县城老牌小学,薪火传承,积淀了丰厚的文化底蕴,育人为本,追求着高雅的办学品位。
  • 江西泰和苑前中心小学 免费阅读 下载全文
  • 苑前中心小学地处江西省泰和县东南边陲,公和圩镇的北侧,前临淙淙的仁善河,后靠树木茂密的西阳山。学校现有学生958人,教职工45人,设有20个教学班,占地面积近2万平方米,校园建筑面积4500平方米,是一所规模较大、环境优美的学校,学校始建于1980年,几十年来,学校励精图治,教书育人,培养了大批优秀学生,赢得了社会的广泛称誉。
  • 南阳理工学院教育学院 免费阅读 下载全文
  • 南阳位于河南省西南部,是国家历史文化名城、国家园林城市、中国优秀旅游城市和全国科技进步先进市,是举世瞩目的南水北调中线工程重要水源地和渠首所在地。这里山川秀丽,造化神奇,灵山秀水孕育了光辉灿烂的历史文化,哺育并造就了范蠡、张衡、张仲景、诸葛亮、冯友兰、二月河、
  • [卷首语]
    教育是一种态度(陈立杰)
    [语文]
    构建简约的语文课堂教学(刘华东)
    也谈低年级学生作文起步(傅赛君)
    新课标下的习作教学初探(陈美玲)
    家庭——学生识字的第二课堂(周燕萍)
    小学习作教学的过程引领(胡梅贞)
    小学生命题作文的应试策略(张立华)
    立足教材,快乐写作(卢瑛瑛)
    作文教学有效性的实践与思考(朱晓军)
    介绍写作理论:作文讲评课的重要目标(丁步洲)
    语文教学要在细节深处下功夫(计亚萍)
    探究:一种主体性学习方式(李亚珍 吴文彬)
    增强实践意识 提高语文能力(许慧心)
    浅谈语文课外作业的设计(陈洁)
    课文插图的使用要则(陈和兴)
    《恐龙的灭绝》教学设计(王端嫩)
    “跟进艺术”在小学语言教学中的运用(章燕君)
    个性化阅读让语文课堂焕发生命的异彩(张海燕)
    小学语文毕业复习的思考与建议(李卫)
    [数学]
    《解决问题的策略》教学设计与评析(刘健)
    论数学模型化思想与数学教学(邬玫)
    此题令人费解(王元运)
    数学教学中情感教育的探究(连益利)
    让数学游戏成为课堂的营养剂(施金松)
    数学教学中如何变革学生的学习方式(林朝煌)
    概率知识教学的几点释疑和建议(张瑾)
    数学课堂,教师要引领学生“数学地思维”(刘映娟)
    引领生成 让课堂涌动生命之花(柯凤九)
    几个教学片段不同设计的对比与思考(张良成)
    《什么是周长》教学片段与评析(苏青)
    一道有关圆周长习题的教学案例与反思(顾万全)
    如何激发小学生的数学学习兴趣(李春明)
    怎样在课堂教学中实现有效的动态生成(宁琰)
    数学课堂教学中错误资源化的实践(朱艳华)
    小学数学四则混合运算中的十法(杨均力)
    [其他]
    科学探究中学生智能差异的分析和对策(倪国良)
    科学探究之探究(陈法金)
    校本课程中的校园文化与学生情绪智力成长(何安明)
    品德常态课使用生活资源的教学策略(马莹)
    辅助儿童美术学习的方法和策略(樊钰辉)
    “尊师爱生”与“爱生尊师”(温流发)
    关于教育“反思”的刍议(黄晓园)
    课堂乃课改的主阵地(胡万开)
    关注细节,让遗憾成为精彩(张周霞)
    如何上好一堂优秀体育课(王洁宾 李红 蔚福增)
    培养小学生自觉道德行为的有效方法(白玉芳)
    发挥情感功能 优化课堂教学(陈瑜)
    新课程改革背景下校长的角色定位(刘汉清)

    春风化雨润无声——江西吉安县城关一小
    江西泰和苑前中心小学
    南阳理工学院教育学院
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