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文献检索:
  • 好好活着 免费阅读 免费下载
  • 让口语交际开出智慧之花 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》强调:“口语交际要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”本册教材也对刚入学的一年级学生的语言发展能力提出了新要求:“口语交际的教学要让每个学生都动起来.要鼓励学生开动脑筋.敢于发表自己的意见,培养创新精神。”为提高一年级刚入学的学生的口语交际能力.我在具体的教学活动中从以下几个方面进行了尝试。
  • 怎样帮助学生释词弄义 免费阅读 免费下载
  • 词语教学是小学语文教学中的重要教学任务,《语文课程标准》主要强调了对词语的“理解”与“积累”两个方面。如何帮助学生理解词语的意思.我在平时教学中采用了以下六种方法。
  • 关于“生”的讨论:补漏也精彩 免费阅读 免费下载
  • 教学唐代诗人杜牧的《山行》之后,有不少学生在默写时将“白云生处有人家”写成了“白云深处有人家”.与其他语文老师交流,他们也都遇到过同样的问题,大多强调一通算了。站在学生的角度换位思考,不难分析出产生错误的原因:一是“白云深处”比“白云生处”更符合学生的语言习惯.也更容易理解:二是教师备课还不够深入.课堂启发也不到位。上课时,我没能让学生在理解的基础上记住.导致了默写时大面积地出错.这不是学生的问题.而是教师在教学中的一个遗漏。
  • 多元智能让语文教学彰显智慧 免费阅读 收费下载
  • 要提高学生的语文素养,必须回归到语文的本质上去审视和关注语文教学。运用多元智能理论指导当前的语文教学实践.不仅可培养学生浓厚的学习兴趣,而且能让他们感悟到语文的真谛,促进他们在语文的人文性与工具性方面获得和谐有序的发展。
  • 以学生为主体的开放式阅读教学策略初探 免费阅读 收费下载
  • 学生是阅读的主体.教师是学生课堂阅读活动的组织者和促进者。因此,在课堂教学中.要积极营造融洽和谐的气氛,激发学生阅读的兴趣,引导他们掌握阅读的方法.把“点拨”“启发”“引导”“激励”留给自己.把“阅读”“领会”“体味”“品味”“感悟”还给学生。
  • 阅读教学有效导课的实践探索 免费阅读 收费下载
  • “同学们.今天我们来学习……”在阅读教学中.当教师选择一成不变、机械呆板的导课方式时.学生的反应如何?大抵会出现以下情况:或“昏昏沉沉”,或“应者寥寥”.甚至“万籁俱寂”。为何学生会陷入不同程度的“昏睡状态”?难道是教材中精选的课文失去了对话价值吗?答案当然是否定的。事实上.每一个优秀的阅读文本.其言语意义都有待确定.其言语空白也有待填补.处于召唤的状态。但不可否认的是.学生作为一个相对稚嫩的对话者.由于语感广度、深度、美度、敏度等方面的相对不足.必然导致学生与阅读文本之间存在一定的阅读障碍。
  • 语文教学要走追寻实效之路 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》的颁布、实施,新教材的推广使用.为传统语文教学注入了鲜活的生命力.使语文教学改革不断走向深入。但是.我们也不难发现,由于解读课程理念有所偏颇.课堂中过度综合化、人文化、媒体化倾向,导致老师漠视那人事、情感、性灵背后的“言语”品味.于是课文学习完了,学生不会读意境优美的文字.不会品其间的精美诗句.更不会积累其间的语言、运用生活中的语境来表达自己内心的感受。课堂表面热热闹闹.学生收获寥寥无几.教学充满了泡沫。语文教学实效之路在哪里?
  • 小学生快乐写作四元素 免费阅读 收费下载
  • 作文的“自由” 俗话说:“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。要使学生们真正喜欢上写作.就必须给予他们充分的自由。学生只有在最自由的、最放松的心理状态下,才能释放出最好的写作能量来。
  • 语文教学中渗透生命教育的思考 免费阅读 收费下载
  • 5.12发生在四川汶川的这场让人绝望的天灾.无数的生命、无数美好的事物在瞬间被毁于一旦。一般情况下,地震发生后.被压在废墟下的生还极限为72个小时。然而.灾区人民坚韧的毅力.使生命的极限一再改写。让我们先回顾一下灾区生命获救的其中两个场景:5月15日,地震发生后70个小时.来自云南的救援队员在地震废墟中救出了北川县曲山小学7名孩子:5月21日14时30分,两名被困216小时的受灾群众被驻汉空军某部官兵成功救出。
  • 开生活之源 扬个性之帆 免费阅读 免费下载
  • 每一个学生都是一个独立的个体.每一个学生都拥有一个灵动的世界.可我们发觉在作文教学中.孩子们笔下的生活是那样黯淡无光.都是充满空话、套话的“得意之作”。新课标指出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间.减少对学生写作的束缚.鼓励学生自由表达.有创意表达。”这里就提出了一个习作的源头问题。多年的习作教学发现.只有开生活之源,才能扬个性之帆:只有让学生用生活的理念指导自己的习作.把日常生活和习作练习结合在一起.形成一个“以创新为核心.贴近生活.凸显个性,充满生命活力”的习作大课堂.才能写出富有灵性、个性的习作来。
  • 《艾滋病小斗士》教学案情、诊断及重构 免费阅读 收费下载
  • 《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文第九册的一篇课文.记叙了南非黑人男孩恩科西身患艾滋病.却能坦然面对、不断呼吁、梦想未来的动人事迹.赞颂了恩科西顽强抗争的精神。在教学“坦然面对”这部分时.我先让学生读了一遍课文.找出最能体现恩科西顽强抗争精神的一个词语.即“坦然面对”。接着请学生说说“坦然面对”的意思.并从文中找出恩科西“坦然面对”的是什么。然后让学生交流各自对艾滋病的了解.体会病魔的可怕和生活的残酷。在此基础上,我设计了三个问题让学生思考、想象、表达。
  • 古诗教学例探与思考 免费阅读 收费下载
  • 古诗教学百“法”齐放.见仁见智。每种教学方法背后必然有某种理念、观点作支撑。我们经过多年的探索与实践.形成了自己的古诗教学方法。这里借助文字与同仁交流。以二年级上册《回乡偶书》为例.谈谈具体的操作与思考。
  • 习作教学中发掘学生创新潜能例谈 免费阅读 收费下载
  • 作文是一种创造性的劳动.要想让学生走出“平淡无味、言之无物”的困境.写出新意浓郁、别具一格的作文来.教师应该“殚精竭虑”开发、挖掘其创新潜能。而激活求异思维是发掘学生创新潜能、切实提高习作水平的有效途径.
  • 有效朗读达成点滴谈 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟.在读中培养语感.在读中受到情感的熏陶。纵观当今的语文课堂,一味地进行“双基”训练。条分缕析、深挖细掘的现象的确少了.“没有琅琅的读书声算不上一节好的阅读课”已成为共识。于是.课堂上始终如一地贯穿“以读为本”,一读到底:“读出精彩来”“读出感情来”之类的提语不绝于耳,可谁知道精彩在何处.感情从何而来?随着一声声“读一读你喜欢的句段”.于是完整的文章被读得支离破碎。听者不难发现,不少的是为朗读而朗读,有的是朗读走过场.有的是只重技巧的指导.朗读成为点缀和附庸.只图形式不求实效的随意性朗读充斥整个语文课堂。
  • 阅读教学合作学习三部曲之“略读一组” 免费阅读 免费下载
  • 在进行课题《小学语文阅读教学中合作学习》的研究与实践中,我们依据教材.在引领学生立足文本.“精读一篇”的基础上.继续拓展延伸.引导学生跳出文本.合作“略读一组”。所谓略读.即粗略的.不进行深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比较快的阅读,粗知文章大意。“略读一组”.即将课内的知识、学法迁移到课外.引导学生运用在“精读一篇”中习得的学习方法.读与教科书配套的“同步阅读”(本地区为地方教材《自读课本》和《课外阅读》)中的一组文章,“一篇带多篇”.不断扩大阅读量.提高独立阅读能力.养成良好的语文学习习惯.逐渐学会学习。
  • 小议变序教学 免费阅读 免费下载
  • 在阅读教学过程中.有时我们可以不按照文本的原来结构组织教学.而是有意将文本的写作顺序改变.为学生重新搭建理解课文的思想流程。例如:
  • 例谈有效数学教学的策略 免费阅读 收费下载
  • 当前.新课程改革在小学数学课堂教学层面较为突出的一个问题.就是如何提高课堂教学的有效性。在实际教学中.教师应确立三维目标、明确教学方向.灵活运用教材、突出四基教学.引导学生经历数学化的过程.从中获得数学思想方法的渗透。
  • 提高课堂教学效率的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 随着家长对教学质量期望值的不断提高和择校意识的不断增强.学校要生存和发展就必须努力提高教学质量。提高教学质量有两种选择。一是走内涵发展的路子.即通过提高教学效率来提高质量。这是一条“课外负担轻——学生有充分自由支配的时间自学和发展爱好特长一学得主动、积极、高效——学习能力强.发展后劲足,获得高质量”的良性循环之路。另一条则是走外延式发展的路子,即通过延长学习时间。以打题海战术和疲劳战术来提高质量。这是一条“负担重——学习心理压力大——学习能力差——厌学甚至逃学——缺乏发展后劲.教学质量低”的恶性循环之路。
  • 小学数学教师知识结构中的忧与思 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 在多年的小学数学教师培训中.深深地感受到小学教师对事业追求的执著.感受到他们对工作的热爱、积极、认真,感受到他们对学生的爱心、关心。但另一方面.培训中教师们提出的一些数学知识方面的问题.也让我们感到小学数学教师的知识结构有些令人担忧。如0.9的计算、一元一次方程求解理论、抛掷硬币实验时硬币是否分大小与高低等等.这些问题对数学教师来说应该是比较浅显的.不应该成为疑问。
  • 关于苏教版国标本方程章节的教学困惑 免费阅读 免费下载
  • 苏教版国标本教材在“简易方程”的解题方法上作了重大变革。老教材是运用四则运算各部分之间的关系,诸如一个加数=和-另一个加数.除数=被除数÷商,减数=被减数-差等来解方程:新教材则是通过等式的性质来解方程.即等式两边同时加或减去同一个数.等式两边同时乘或除以一个不为零的数.所得结果仍然是等式,这种解法避免了机械记忆,其目的是为下一步进入初中学习复杂的方程作好铺垫。但是在测验或练习中时常遇到除数或减数是未知数的方程.比如15÷2x=30.40-x=10。这样一来学生就不知如何下手了!
  • 名题巧解真有谬误吗 免费阅读 免费下载
  • 题目:甲、乙、丙、丁四个人分23个鸡11蛋。甲要求得1/3,乙要求得1/4,丙要求得1/6,丁要求得5/24。如何分才能满足他们的要求.将23个鸡蛋分完.并且不打破其中任何一个鸡蛋?(《小学教学研究)2006年第3期作者:臧民)
  • 数学有效教学的策略实施 免费阅读 收费下载
  • “有效”,《现代汉语词典》解释说“能实现预期目的:有效果”。《基础教育课程改革纲要(试行)解读》指出:所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步和发展。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会:在情感上,从不喜欢到喜欢.从不热爱到热爱.从不感兴趣到感兴趣。那么课堂教学的有效策略有哪些呢?
  • 数学作业的新形式课外“数学活动” 免费阅读 收费下载
  • 随着新课改的不断深入.大多数教师都比较重视课堂教学的革新。教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大变化。然而,如何以新课程标准为依据.设计新型的数学作业来发展学生。关注得并不多。大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题目和应用题目.学生仍然停留在以“练”为主的机械式的作业模式中.这种缺少情趣的作业形式已经扼杀了学生的学习兴趣。因此.我们不但要关注课堂.更要关注课外作业的设计。数学作业应将触角伸向小学生生活的每一个角落,作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来,构成一个和谐的学习整体。那么.如何在新课程理念的指导下。设计形式多样、内容现实有趣、富有探索与思考的作业呢?
  • 从算法多样化谈起 免费阅读 收费下载
  • 算法多样化是新课程所倡导的计算教学新理念.经过实践、认识和反思,广大数学教育工作者已达成这样的共识:倡导算法多样化的根本目的是尊重学生的个体差异.允许学生自主选择适合自己的方法.这相对于传统课程在教学中的统一要求(一刀切、齐步走)。无疑是一大进步.体现了对生命个体差异的认可和尊重。
  • 浅议小学数学情感教育 免费阅读 免费下载
  • 古人云:感人心者莫先乎情。从感情入手,激发学习兴趣和求知欲.让学生在探索数学知识的同时.经历丰富的情感体验,感受数学知识自身的魅力.已成为当前小学数学教学中必须认真审视的一个重要问题。
  • 优化教材,演绎精彩 免费阅读 收费下载
  • 我们的课堂教学不应仅仅停留在“教教材”的低浅层面上.而应达到“用教材教”的深度.即在对教材进行正确解读与合理分析的基础上活用教材.使之更具生活化、情趣化、动态化。下面笔者就以苏教版新课标教材三年级(上下册)的“认识分数”为例.谈谈自己的一些实践和体会。
  • 发挥计算机在数学教学中的作用 免费阅读 免费下载
  • 随着科学的进步与时代的发展。现代教育理念的不断改革与深化。计算机教学已成为现代教育教学领域中不可缺少的重要部分.它为学生提供了广阔的学习空间、充足的学习资源。也为教师提供了前所未有的教学场景.进一步促进了学生和老师之间的双向交流。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,而小学生处于形象思维发展快而抽象思维发展缓慢的阶段。把计算机教学引入课堂可以在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。
  • 数学课应关注什么 免费阅读 收费下载
  • 时下,各种各样的数学公开课、示范课、汇报课、观摩课层出不穷.这些课无一不被教者演绎得热热闹闹.精彩非凡。透过这些令人目不暇接、眼花缭乱的课.有个问题一直在困扰着我:数学课.真正值得教师关注的是什么?是严谨的教学流程设计、滴水不漏的课堂演绎.还是一帆风顺的知识传授?
  • 《轴对称图形》教学片段及反思 免费阅读 免费下载
  • 这是一节令我难忘的市级公开课.教学的内容是六年级的《轴对称图形》,新授部分一切如我预设的那样有序.在练习部分学生对平行四边形是不是轴对称图形进行了争辩.下面就以其中的精彩片段谈谈自己的感悟。
  • 浅谈小学数学课堂板书设计 免费阅读 收费下载
  • 课堂板书素有“微型教案”之称.是教师根据教学的需要.运用黑板以凝练的文字、字母、符号和图表等用来传递教学信息的教学行为方式。精心设计的板书.伴随着教师的讲解适时地展现在学生面前.贯穿课堂的始终.直观地显现教学内容的脉络.清晰地反映知识的延伸过程.突出数学知识的重点和关键.解决教学难点:揭示知识的内在规律及相互间的联系与区别.有效地提高学生的有意注意并进行思维导向.把抽象静止的教材内容变成有动感的视觉形象.有利于学生整体感知概况能力的提高。因此,板书是教师上好课的重要辅助手段.也是教师应具备的教学基本功之一。
  • 构造长方形 妙解数学题 免费阅读 免费下载
  • 构造思想在解题中起着很重要的作用.尤其在培养学生创造性思维能力方面具有极其重要的意义。著名的勾股定理的证明.就是构造正方形来求解的。我们由此得到启发,构造长方形.利用长方形的简单而特殊的性质.能使某些数学题的解答达到巧妙的境界.给人以赏心悦目的数学美的感受。现举几例说明。
  • “化动为静”在行程问题中的运用 免费阅读 免费下载
  • 在小学数学课外兴趣小组学习中.行程问题一直是学生学习中的一个难点,题目中纷繁的条件、变化多样的运动状态……这些表象妨碍了学生对行程问题本质的把握和理解.使学生把注意力过多地集中在运动的状态中。如何才能使学生透过这些运动表象的迷惑而轻松挖掘出行程问题的本质含义呢?在教学中我设计了一种解题方案——“化动为静”。这种方法具体表现在先假定一种正在运动状态下的物体静止不动.让学生通过对另一种物体的单一运动过程进行分析.使学生在直观示意图中确定出运动路程.分析物体的运动规律.从而得出解答题目的正确方法。
  • 《磁极的相互作用》教学评价设计 免费阅读 免费下载
  • 《磁极的相互作用》是教科版科学课三年级下册《磁铁》单元的第四课。我主要设计了以下几个教学活动:①认识磁铁与方向的关系。通过观察悬挂的磁铁静止时的方向.发现磁铁指示方向的磁极是固定不变的.并认识磁铁的南极与北极。在实验前我让学生讨论实验时的注意事项.引导他们学会有步骤、有序地开展实验。②研究磁极间的相互作用。通过实验引导学生归纳出同极相互排斥、异极相互吸引的规律。但极少有学生能用同极相斥、异极相吸这句话来概括发现。教师就要注意调整自己的教学方法。
  • 体育教师思维方式与课程实施 免费阅读 收费下载
  • 作为体育老师,要上好体育课,首先必须处理好思维方式与课程实施的关系。只有科学客观地分析课程实施中存在的误区及其原因.以辩证发展的思维方式构建有效的教学策略,才能让学生真正喜欢上体育课程并积极参与到体育活动中去。
  • 体育锻炼是增进心理健康的重要途径 免费阅读 收费下载
  • 20世纪90年代世界卫生组织将健康解释为“一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应性和道德等四个方面都健全.才是完全健康的人”。这说明在那时.国际上就已将心理健康放在非常重要的位置了。但在我国传统的教育思想及模式中,对学生.特别是小学生心理健康的关注却非常少。可喜的是近十年来已有所改变。在《体育(1-6年级)课程标准》的五个目标中,就有心理健康目标。事实上.体育锻炼确是增进小学生心理健康的主要途径。
  • 浅谈小学美术教学中合作学习的有效性 免费阅读 免费下载
  • 合作学习是对以知识为本位.以教师为中心、以传授、灌输为主要特征的传统课堂教学模式而进行改革的一种教学策略。有效的合作学习是通过学生全面、多元的自主实践活动.使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探究的基础上.促使他们的实践能力和其他方面的素质得到发展。针对当前美术教学在合作学习中存在的问题.我们如何提高它的有效性呢?
  • 教师,永远需要一双慧眼 免费阅读 免费下载
  • 教师对学生的积极期望是促进师生积极互动的有效手段。每个孩子都有成功的愿望和成功的潜能.教师根据学生的行为表现、人格特点对学生进行一定的评价.进而对学生产生相应的期望。教师的期望又在很大程度上影响学生对自己的态度、评价及行为。教师对学生的积极期望.会促进学生增强自信心,努力提高学习成绩,密切与教师的关系。而对学生的消极期望.可能使学生产生能力低下的感觉.在学习上放弃努力。白暴自弃.与教师的关系逐渐疏远。
  • 让学困生从科学探究的“边缘”走向“中心” 免费阅读 收费下载
  • 《科学课程标准》提出了“科学课程要面向全体学生”这一教学理念。但是,在小学科学教学中.我们不得不承认学生中个体差异的存在.也就是说肯定会有一部分学困生的存在。
  • 面对学生骂了我 免费阅读 免费下载
  • 在上学期刚开学的第二节语文课上.我正上得起劲.突然看见倒数第二排的张松林同学在睡觉.我巧妙地停下了课.让学生自己朗读思考.自己则闲庭信步地走到他面前.摸了摸他的头说:“张松林呀。大好时光可不能睡觉呀!”他猛地抬起头,看到周围同学都在看着他.有点激动,小声骂了我一句:“关你屁事。”当时我有点懵了,第一感觉就是想掮他一个耳光,可我还是忍住了。装作若无其事的样子,故作轻松地说:“好,我们先上课.”
  • 以评价促进学习习惯的养成 免费阅读 免费下载
  • 一、课前准备 互助行动 在一堂课的开始.教师就应通过评价.让学生养成课前准备好学习用具的习惯。在开始上课前.以大组的形式确认和检查学生课前需要准备的用具.并以分数记入四大组竞赛中。这里采取的主要以扣分为主.让学生意识到做好课前准备工作的重要。
  • 如何培养学生学习英语的兴趣 免费阅读 收费下载
  • 1.充分利用教材.挖掘兴趣 小学英语教材中有许多色彩鲜艳的彩图.能激起学生的兴趣。如PEP版的书中就有许多直观的Let’s play.可供学生去活动:在Let’s learn中呈现了许多漂亮的实物给学生去认读:Storytime中的每一个故事都有栩栩如生的图;三、四年级的Let’s talk中每个对话都插有图:文化知识讲解的部分也用图画很真实地展现了内容等。在完成教学任务后.我就利用这些资源给学生开展游戏.如利用击鼓传花、快听快指、猜谜游戏和情境表演等等。
  • 赏识,把我带进天堂 免费阅读 免费下载
  • 清晨,微风徐徐而来,带着淡淡的花香,轻轻拂过我的面庞。我沉浸在这校园恬静的晨色中,任思绪随风飘散。
  • 从几幅儿童绘画作品解读当代儿童 免费阅读 收费下载
  • 我们在研究教学问题的时候.常常会出现两个倾向:一是研究教师如何教.二是研究学生如何学。然而.我们却忘记了儿童本身。习惯于按照成人的学习、思维和生活方式去理解儿童.是当前教育的一个最大问题。因此.解读儿童是我们研究教学的前提.解读儿童的角度是多维的。如校园流传的童谣、儿童的日常话语、儿童的作文等。而儿童绘画作品无疑是儿童对自我世界的一种真实写照.本文拟从一年级儿童的几幅绘画作品入手.试图对当代儿童进行解读.以期抛砖引玉.旨在希望广大教育研究者和教育实践者能走进儿童世界去认识儿童.并基于对当代儿童的解读去开展教学研究和教学实践。
  • 教学反思,教师进步的阶梯 免费阅读 收费下载
  • 所谓教学反思.就是教师以自己的教学活动的过程为思考对象.来对自己已做出的行为、决策以及由此能产生的结果进行内省式学理审视和分析并记录在案的过程。这是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径.不论对于教师的成长还是对于教育的总体效果都有着不可低估的作用。
  • 文化意识在小学英语教学中的渗透 免费阅读 免费下载
  • 一、文化意识渗透的重要原则 教师在英语教学时.要从以下几个方面考虑: 1.所教授的文化内容应该是积极向上的.而且尽可能避免暴力和色情.小学生的识别能力毕竟有限.而且模仿能力特别强.如果从一开始就教给他们影响身心健康发展的内容.那将对其今后的成长造成极大的伤害。
  • 赏一座心灵的花园 免费阅读 免费下载
  • 叶圣陶先生说过:学生犹如有机的种子.本身具有萌发生长的机能.只要给他们适宜的培育和护理.他们就能自然而然地长成佳谷、美蔬、好树、好花。让我们做在雨中歌唱的行令者.用教育的每一个细节把孩子的心灵映照得暖洋洋.我们就能赏到一座座独具一格的心灵花园。
  • 彩纸拼贴教学中的创意构思与表现 免费阅读 收费下载
  • 彩纸拼贴是小学纸工教学内容之一。主要以薄型纸为原材料,通过剪、撕、折、插、接、拼、贴等工艺技法,塑造出简单的平面视觉形象.构成富有形式美感和装饰情趣的拼贴作品。一幅成功作品的生成.并非是各类材料简单的加工组合.而是美术理论指导下的创作实践活动.怎样运用美术理论知识于拼贴制作中.合理利用纸质材料特有的自然性能。通过理性加工的转换.物化为个体情感的观照呢?由于开发引导得比较少.致使拼贴教学回归于传承技法的陈迹.流于动手形式.转化为单纯的手工劳作.无缘于想象能力的发展和创新思维培养。
  • 江西南昌经济技术开发区昌北二小 免费阅读 免费下载
  • 昌北二小,前身为蛟桥镇中心小学,始建于1953年。新校落成于1995年9月8日,地处南昌经济技术开发区中心的黄金地段,是一所由港商捐资,省、市、区、镇、村等各级助资兴建的一所农村示范性完小。这里环境优美,地域开阔,交通便捷,文化繁荣。
  • “中国海峡两岸图画书阅读”专题研讨会成功举办 免费阅读 免费下载
  • 2008年6月6日~8日,“中国海峡两岸图画书阅读”专题研讨会暨视觉文化时代下的儿童文学多元方式阅读论坛在浙江宁波市北仑区举行。本次活动由上海师范大学儿童文学研究所、《小学教学研究》杂志社主办,宁波市教育局教研室协办,北仑区教育局教研室和北仑区淮河小学共同承办。来自海峡两岸的十位专家和近700位小学教师一同出席了本次活动。
  • [卷首语]
    好好活着(金金 再再)
    [语文]
    让口语交际开出智慧之花(孙巧儿)
    怎样帮助学生释词弄义(陈兵才)
    关于“生”的讨论:补漏也精彩(叶书文)
    多元智能让语文教学彰显智慧(徐峻峰)
    以学生为主体的开放式阅读教学策略初探(杨雪珍)
    阅读教学有效导课的实践探索(胡加健)
    语文教学要走追寻实效之路(章玲萍)
    小学生快乐写作四元素(王平宏)
    语文教学中渗透生命教育的思考(阮桂芳)
    开生活之源 扬个性之帆(钱卫珍)
    《艾滋病小斗士》教学案情、诊断及重构(张晓艳)
    古诗教学例探与思考(刘武德 周韩林)
    习作教学中发掘学生创新潜能例谈(胡晓凤)
    有效朗读达成点滴谈(姜卫明)
    阅读教学合作学习三部曲之“略读一组”(胡秋玲 彭海娟)
    小议变序教学(杨春芳)
    [数学]
    例谈有效数学教学的策略(鲍元申)
    提高课堂教学效率的几点思考(黄少珍)
    小学数学教师知识结构中的忧与思
    关于苏教版国标本方程章节的教学困惑(李吉爱)
    名题巧解真有谬误吗(陆建民)
    数学有效教学的策略实施(沈军英)
    数学作业的新形式课外“数学活动”(陈慧泱)
    从算法多样化谈起(陈永明)
    浅议小学数学情感教育(吴宝兰)
    优化教材,演绎精彩(李国华)
    发挥计算机在数学教学中的作用(廖薪)
    数学课应关注什么(王少平)
    《轴对称图形》教学片段及反思(洪祥美)
    浅谈小学数学课堂板书设计(叶青)
    构造长方形 妙解数学题(圣丙飞)
    “化动为静”在行程问题中的运用(胡永红)
    [其他]
    《磁极的相互作用》教学评价设计(吴亚昕)
    体育教师思维方式与课程实施(吴旭东)
    体育锻炼是增进心理健康的重要途径
    浅谈小学美术教学中合作学习的有效性(何晓东)
    教师,永远需要一双慧眼(施丽)
    让学困生从科学探究的“边缘”走向“中心”(江伟东)
    面对学生骂了我(孙丽芬)
    以评价促进学习习惯的养成(陈晓君)
    如何培养学生学习英语的兴趣(冯征)
    赏识,把我带进天堂(周云霞)
    从几幅儿童绘画作品解读当代儿童
    教学反思,教师进步的阶梯(杨天志)
    文化意识在小学英语教学中的渗透(汪军)
    赏一座心灵的花园(刘彦慧)
    彩纸拼贴教学中的创意构思与表现(夏汉鞠)

    江西南昌经济技术开发区昌北二小
    “中国海峡两岸图画书阅读”专题研讨会成功举办
    《小学教学研究》封面

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