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  • 把学习的主动权交给学生 免费阅读 下载全文
  • 传统的课堂教学.以教师为中心.只强调教师的“教”.而忽视学生的“学”.学生参与教学活动的机会少.主动性、积极性很难发挥。《数学课程标准》中对师生关系的定位是:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这就要求教师在教学的过程中必须真正唤醒学生的主体意识.从学生如何学好的角度出发.把学习的时间和空间最大限度地还给学生:强调身体性参与.不仅要用自己的脑子思考,而且要用自己的眼睛看.用自己的耳朵听.用自己的手操作。一句话.发挥学生的主动性,把学习的主动权交给学生。
  • “9的乘法口诀”教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册p84教学目的:1.让学生经历编写9的乘法口诀的过程.理解9的乘法口诀的意义并能简单地计算:2.通过编制、探究口诀,培养学生的观察、比较、归纳和概括的能力:
  • 《24小时记时法》教学设计与意图说明 免费阅读 下载全文
  • 一、故事导入。激趣揭题课件演示:一天呀.猪八戒收到一张请柬,他打开一看:兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴.请天篷大元帅届时光临!
  • 教师应做课堂教学永远的主导者 免费阅读 下载全文
  • 托德·威特克尔说:“好老师和差老师的区别不在于他们懂得多少.而在于他们如何行动。”要想成为优秀的教师关键是能演绎好自己在课堂中的角色.掌控好课堂的发展.做课堂教学永远的主导者。那么.如何做好课堂教学的主导者呢?下面就一位青年教师教学《圆的初步认识》与同仁们商榷,以期给同仁教学带来一些有益的启示.
  • 刍议小学数学课堂动手操作的异化现象 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”著名心理学家皮亚杰说:“儿童思维是从动作开始的.切断动作与思维的联系.思维就得不到发展。”小学数学课堂教学发生了许多变化.学生动手操作的机会多了.
  • 让学生在反思情境中学习数学 免费阅读 下载全文
  • 反思情境是教学情境中最重要的一种,它因实际需要渗透于任何有效课堂之中。作为教师,只有深刻领悟反思情境创设的时机、方法与价值,才能让其更好地服务于学生的数学学习。也才能更稳健地推动学生的发展。
  • 有效培养小学生审美能力的几个策略 免费阅读 下载全文
  • 一、策略之一——让学生感知数学美的存在赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域.触及到学生的精神需要.这种教学法就能发挥高度的有效作用。”从中我深切地领会到数学教学过程不能一味地讲解、示范或自我解释.而应自觉地在学生从事数学活动时倾听、了解他们对数学的理解与感受.带着童心为学生提供探索数学模型的情境与机会。小学的口算教学历来是枯燥乏味的.
  • 练写数学小论文 提高学生综合素质 免费阅读 下载全文
  • 数学小论文是指学生在数学学习中所习写的、以数学内容为中心的短小文章.其文体形式包括数学日记、数学故事、数学童话等。其中数学日记是学生以日记的形式.记述自己学习和应用数学知识的过程、感受与体会;数学童话、数学故事是指学生将所学的数学知识.依据自己的理解有机地融合于故事、
  • 培养学生数学意识的策略 免费阅读 下载全文
  • 数学教学的重要任务之一是培养学生的数学意识.数学教师要积极引导学生学会用数学的眼光从生活中捕捉数学问题.主动地运用数学知识分析生活现象.自主地解决生活中的实际问题.使他们体会到数学知识的价值所在.从而喜欢数学、爱学数学、会用数学。
  • 对小学数学有效练习的认识 免费阅读 下载全文
  • 一说起“练习”好像不能登上大雅之堂.似乎一谈起“练习”就觉得教育理念落后.有“应试教育”之嫌.还会被扣上“题海战术”的帽子。因而.一切的教学研究活动、课堂观摩活动很少出现练习课.大家对新课程背景下的“练习课”认识相对也模糊。所以.笔者认为有必要重新审视当前数学练习、“练习课”价值及其策略。
  • 真问题 真探究 真发展 免费阅读 下载全文
  • 案例(人教版小学数学第十一册“认识圆”)教师导入新课后.师:我们现在来讨论两个问题.一是车轮为什么要做成圆的?二是车轴应装在什么位置?好.我们先来思考第一个问题:车轮为什么要做成圆的.为什么不做成其他形状呢?
  • 《角的初步认识》教学随想 免费阅读 下载全文
  • 我曾经以一节《角的初步认识》参加全县教师赛课,经过两次试讲并参赛之后却发现——
  • 让学具操作充满教育的智慧 免费阅读 下载全文
  • 曾听过多节关于面积单位概念的公开课.其中一节课的引入过程.现在依然记忆犹新。片段实录:(课前,教师准备了三个袋子)
  • 再谈“分数大小的比较” 免费阅读 下载全文
  • 读了《小学教学参考》(数学版)2007年第9期诸青老师的《分数大小还可以这样比较》一文后,深受启发。文中介绍了“通分子比较法”“用1减比较法”和“用倒数比较法”三种方法。实际上分数大小的比较题型较多.方法灵活.下面再介绍几种常用的方法(小学数学范围)供读者参考。
  • 关注细节,凸显教师的“品德味” 免费阅读 下载全文
  • 要上好品德课。达到既教书又育人的目的,教师必须关注细节。只有关注细节,并将这些细节所产生的资源有效整合与利用,才能真正凸显教师的“品德味”。了无痕迹地提升学生的思想品质和人格素养。
  • 小学英语课程在低龄段实施的调查与问题思考 免费阅读 下载全文
  • 一、学校管理及师资情况1.学校管理方面小班化教育试点校均已树立全新的小班化教育的教学理念.重构教师专业发展途径.调整课堂教学的模式.丰富课堂教学的组织形式.注重形成性评价的运用.加强小班班级文化的管理。
  • 校本教研培训应关注的三组关系 免费阅读 下载全文
  • 作为小学教师继续教育的有机组成部分之一,校本教学研究培训(以下简称校本教研培训)已引起越来越多的关注。但在目前的现状中.有关校本教研培训如何界定,大同小异者、小同大异者不下十余种,尚未形成一个相对公认的概念。不管如何.校本教研培训中有一点是不容置疑的,那就是校本教研培训必须以切实提高教师教育教学能力,
  • 影响小学教师课程权力的因素分析 免费阅读 下载全文
  • 小学教师课程权力是指在现有的教育法规、国家课程政策所允许的范围内,小学教师在对课程进行研究、开发和实施的过程中所拥有的可支配的能动力量.不同于有自己想法的中学生.小学生尤其是小学低年级学生在课堂教学中往往需要教师牵着思路走.因此.小学教师在课堂教学中如何运用课程权力在很大程度上完全取决于小学教师自身的素质。“各校教师有相当大的专业自主空间.
  • 新课程背景下的小学班级管理策略 免费阅读 下载全文
  • 班级管理是学校管理的重要组成部分.有效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障。班主任是班级的组织者、学生的教育者。所以。班主任的素质特别是其管理的思想和水平直接影响班级管理效果.影响学校的教育要求与管理目标的实现。在小学生的成长发展过程中.由于小学生身心发展的特点与局限性.
  • 走出批评教育的三个误区 免费阅读 下载全文
  • 批评是一种教育资源。更是一种教育艺术。其目的就是通过恰当的方式指出学生缺点并帮助其改正。在现实中,教师对学生进行批评,往往忽视方式、时机的把握与语气、词句上的斟酌,结果伤害了学生的自尊心,就达不到批评的目的。
  • 综合实践活动若干异常现象诊断 免费阅读 下载全文
  • 由于没有现成的经验和模式可供借鉴.综合实践活动课程实施行动缓慢,步履维艰。在日常教学观摩和调研中,我们发现一些学校、教师没有正确领会综合实践活动的课程实质,他们的行为与新课程倡导的理念大相径庭,必须引起警惕。
  • 创设美术学科积极氛围的教学战术 免费阅读 下载全文
  • 在众多学科中.学生对每一学科的态度并不一样。例如.小学六年级的学生会因为美术课对升学、择校的影响微乎其微而减弱或放弃对美术的兴趣。我经常有这样难堪的遭遇。一学生在低年级时对美术抱有浓厚的兴趣.一到六年级他上美术课的冷淡态度令我心寒。问及原因.他说:“我妈说学了美术没用,反正又不考试。”另一学生的美术天赋很高.
  • 例谈实验记录单设计与应用的原则 免费阅读 下载全文
  • 一、应体现科学性首先.实验记录单应是理论指导下精心设计的结果,与理论不相符甚至相违背的记录单并不能称之为实验记录单.应用这种记录单进行实验操作与结果分析.只能造成有理的知识被“无理”的验证或无理的知识被“有理”验证。例如.“淀粉、。滑石粉混合实验”在教学中还曾出现这样一种记录单(见下表)。
  • 浅谈品德教学中利用情境创设的实效 免费阅读 下载全文
  • 德育工作是学校一切工作的方向.有着至关重要的地位。2000年初。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中重点阐述了中小学德育的重要性、紧迫性.而品德教学是学校德育工作的主要阵地.品德教学的实效性直接影响着德育工作的质量。为了达到品德教学的目标.切实提高品德教学的课堂效率.笔者尝试在课堂中充分利用创设情境这一方法.
  • “滕王阁之秋”全国小学数学专题研讨暨名师观摩活动“解决问题和概念教学”专场 免费阅读 下载全文
  • 强化管理促提高 彰显特色求发展——奋进中的江苏省赣榆县实验小学 免费阅读 下载全文
  • 赣榆县实验小学始建于1949年,与共和国同龄,1982年被确定为江苏首批实验小学。多年来,学校秉承“以人为本,张扬个性,和谐发展,全面育人”的办学理念注重队伍建设,强化科学管理,深化教学改革,
  • 小问题的辩证法 免费阅读 下载全文
  • 福州夏天的街头,芒果挂枝。一派富饶丰收的景象,前不久.我就幸运地被一个掉落的芒果砸了一下。前额,很疼。想起在美国夏威夷.多年前.那里街上的椰子树也是会结果的,有一次。坚硬的果实砸伤了一个行人,有关政府就决定给街头的椰子树做“结扎手术”.从此它们只开花不结果。至于要不要给福州的芒果树也做“节育手术”,这有待商榷。但是美国人粗中有细的“没有小问题”的理念.却是我们应该引进与学习的。
  • 知根知底知文化 点字成金兴趣大 免费阅读 下载全文
  • 在识字教学过程中,教师只有充分利用汉字的构字规律,演示汉字的演变过程,揭示字与字之间的联系,不断激发学生的兴趣和欲望,才能培植学生对祖国语言文字的认同感,使识字教学达到事半功倍的良好效果。
  • 语文综合性学习应维持语文的本真 免费阅读 下载全文
  • 许多语文综合性学习失却语文味.违背了语文教学的宗旨。语文学科综合性学习.应服务于语文学科.发展学生的语文能力。那么如何在加强语文综合性学习.发展语文能力。促进学生语文素养提高的同时不失去语文的本真呢?
  • 简评赣教版新课程小学语文《课外阅读》 免费阅读 下载全文
  • 人们掌握语言的目的是为了交流思想,参加社会生活。儿童的语言.一开始就是在生活中听人说话、学话中发展起来的。儿童入学之后.主要是发展书面语言。儿童语言的发展,并不完全靠语文课堂教学.有的学生有相当一部分真知不是来自课堂.而是来自课外阅读。凡是作文优秀的学生,大多是课外书读得多.知识面广,思路开阔。当前,小学生的语文学习,尤其是作文水平.不能令人满意。除了课堂教学需要改进外,必须重视学生的课外阅读。
  • 《小露珠》教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 一、创设情境,分层导读 一颗普通的小露珠.营造了一个优美的意境,传达了无限的美。为了让学生领会那诗情画意的意境,教师搭建平台,引领学生在情景中与文本对话。
  • 走进生活 体验交际 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确指出:“口语交际是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力.使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际能力是孩子们在社会生活中的一种生活技能。笔者在低年级口语交际教学中发现.低年级孩子刚刚接受口语交际的训练.他们往往对贴近自己生活的话题更有交际的欲望.
  • 浅析于永正老师的解词艺术 免费阅读 下载全文
  • 每篇课文都会出现一些学生难以理解的词语.而这些词语也往往成为学生准确理解课文内容、准确把握文章思想内涵的绊脚石。如果让学生一味地背诵一些抽象的词语解释条文.或机械地解释词义.往往使学生一知半解.或机械地师云亦云.并不能真正懂得词语的意思.更不能领悟到这些词语在文中所起的表达作用。如何引导学生准确地理解词义.把枯燥的讲解变成有趣的对白呢?
  • 古诗教学中学生想象力培养摭议 免费阅读 下载全文
  • 爱因斯坦说过:“想象力要比知识更重要.因为知识是有限的。而想象力概括着世界上的一切.推动着进步.并且是知识的源泉.严格地说.想象力是科学研究中的实在因素。”由此可见.丰富学生的想象力.是发展学生智力的一个重要方面.
  • 古诗教学的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 一、“忽如一夜春风来。千树万树梨花开。”——诵读领悟美 古诗不仅内涵丰富.而且短小精悍。词句优美,韵律和谐,节奏性强?易读易记.特别适合小学生诵读。不管是领会诗的含义.还是体味其美的意境.都离不开朗读。朗读能够激活想象,培养语感.所以.朗读必须贯穿于整个古诗学习的过程.而朗读也是古诗教学的重点。
  • 范读——不该失去的课堂风景 免费阅读 下载全文
  • 最近笔者听了不少“公开”课,听完后笔者惊讶地发现.大部分教师的课竟然缺乏范读。课后和他们聊天,他们却振振有词地回答:“这叫做个性化朗读!”
  • 新课程呼唤对文本的“教学性阅读” 免费阅读 下载全文
  • 从前有两兄弟特爱吹牛。有一次,哥哥说他吃的馒头最大,弟弟就说他吃的包子最大。怎么个大法?几十个人吃了三天三夜还没吃到馅儿,就在他们挖着吃的时候,发现了一块石碑,石碑上写着:离馅儿还有三十里。
  • 语文教学要唤醒学生的生命意识 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家斯普朗格曾说过:“教育之为教育.正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’.这是教育的核心所在。”我们小学老师从事的是启蒙教育.我们要做的是让每一个学生从无知走向有知。实现这一点.需要我们注意到每一个学生的生命特质.唤醒他们内心深处的生命意识.把学生的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。让他们主动追求自我实现.
  • 《香港,璀璨的明珠》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、谈话导入。了解位置1.祖国的东西南北处处有迷人的景色,上几节课.老师带大家欣赏了奔腾的长江.淡妆浓抹总相宜的西湖.游览了富饶的西沙群岛。美丽的小兴安岭.今天.让我们到繁华的大都市香港去自助游。(板书“香港”)
  • 《莫高窟》教学设计与感悟 免费阅读 下载全文
  • 一、巧借录像。谈话激趣 1.同学们,在我国西北的茫茫戈壁之中,有一颗璀璨的明珠,那就是敦煌莫高窟,也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像,经历隋唐以至元代,均有修建,它是世界上规模最大、保存最好的佛教艺术宝库,被誉为“东方卢浮宫”。
  • 《示儿》一诗前后教学对比有感 免费阅读 下载全文
  • 环节一 [前]一、导入(略)二、读“遗嘱”要求:放声读两遍,然后轻声读,想想诗意。再出声朗读,注意语调、语速、重音等。尝试读出你的理解。
  • 中年级小学生想象力的培养 免费阅读 下载全文
  • 所谓想象.是人脑在原有表象的基础上.加工改造形成新形象的心理过程。想象力是头脑中对已有感性材料和知识进行加工改造、创造新形象的能力。借助想象对类似事物推断.可以认识从未见过或不可能见到的事物.发展创造力。正如著名科学家爱因斯坦曾经说过的:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切.
  • 探求语文意识与人文熏陶的和谐统一 免费阅读 下载全文
  • 小学生学习语文.对语言的理解。情感的体验,表情达意之法的领悟.都要凭借对语言的品味来实现。人选小学语文教材的文章。文质兼美,言语更具鉴赏性。教师应有意识地将这些作品的言语推至学生注意力的中心,品味文本语言的精彩。品味点可以是文章中的关键词句.可以是文本语言的精彩片段.可以是写法上的独特之处.还可以是修辞上的别具一格等。
  • 创设互动情境 激话语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展.要处理好传授知识与发展能力的关系.培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习.促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”根据这一新理念.教师要善于创设各种情境,使教学过程真正成为师生互动、生生活动的动态生成的过程.
  • 追寻语文课堂有效的语言训练 免费阅读 下载全文
  • 张志公先生说过:“语文教学的任务不是单一的.但是语文教学的基本任务是语言学习.是语言的理解和运用.是听说读写能力的提高。”语文新课标也指出.语文教学的根本目的是让学生感受语言文字的魅力.在阅读感悟中学会表达.逐步形成“言语能力”。那么,老师们将言语训练放在应有的位置了吗?言语训练是否切实有效呢?带着这些问题.笔者深入课堂.对相关细节进行切片分析.希望从中得到一些启示.
  • 依托文本巧练笔 免费阅读 下载全文
  • 练笔是小学低年级由阅读向写话迈进的中介,通过各种途径的小练笔,可以锻炼小学生的口头表达能力.提高写作能力,进而为高年级的习作打下基础。下面就低年级阅读教学中如何依托文本进行练笔.谈一下自己的教学实践和体会。
  • 浅论多媒体辅助教学在语文教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 随着科学技术的进步.世界已经进入了信息时代.教育也随之进入了比以往任何时候都有重大变革的新纪元。可以说.现代科学技术及其相伴而产生的教育技术在教学中的运用.不仅丰富了教学手段.增加了教学信息传递的方式、方法。提高了教育教学的效率.也极大地改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念.推动并促进了教育教学改革的不断深人和发展。
  • 从解题思路探讨怎样提高学生的知识质量 免费阅读 下载全文
  • 一、问题 本文以我校双语五年级的一个班级为测试对象.以一道有一定难度的阅读理解题作为测试题,要求他们用文字描述自己的解题思路。
  • [数学]
    把学习的主动权交给学生(王华)
    “9的乘法口诀”教学设计与评析
    《24小时记时法》教学设计与意图说明(野霄燕)
    教师应做课堂教学永远的主导者(管晓蓉)
    刍议小学数学课堂动手操作的异化现象(陈文胜)
    让学生在反思情境中学习数学(朱长青)
    有效培养小学生审美能力的几个策略(沈伟英)
    练写数学小论文 提高学生综合素质(余辉)
    培养学生数学意识的策略(吴淑红)
    对小学数学有效练习的认识(陈延东)
    真问题 真探究 真发展(俞芬)
    《角的初步认识》教学随想(刘堂贵)
    让学具操作充满教育的智慧(孟伟英)
    再谈“分数大小的比较”(秦治国)
    [其他]
    关注细节,凸显教师的“品德味”(陈红霞)
    小学英语课程在低龄段实施的调查与问题思考(胡海燕)
    校本教研培训应关注的三组关系(高全荣)
    影响小学教师课程权力的因素分析(吴艳玲)
    新课程背景下的小学班级管理策略(刘雄英)
    走出批评教育的三个误区(郭文龙)
    综合实践活动若干异常现象诊断(林添胜)
    创设美术学科积极氛围的教学战术(蒋春燕)
    例谈实验记录单设计与应用的原则(黄晓冬)
    浅谈品德教学中利用情境创设的实效(钱胜利)

    “滕王阁之秋”全国小学数学专题研讨暨名师观摩活动“解决问题和概念教学”专场
    强化管理促提高 彰显特色求发展——奋进中的江苏省赣榆县实验小学
    [卷首语]
    小问题的辩证法(罗西)
    [语文]
    知根知底知文化 点字成金兴趣大(邬晓玲)
    语文综合性学习应维持语文的本真(陈江文)
    简评赣教版新课程小学语文《课外阅读》(田本娜)
    《小露珠》教学例谈(计亚萍)
    走进生活 体验交际(徐灵俏)
    浅析于永正老师的解词艺术(谌小平)
    古诗教学中学生想象力培养摭议(陈策 陈军)
    古诗教学的实践与探索(方志芳)
    范读——不该失去的课堂风景(吴高生)
    新课程呼唤对文本的“教学性阅读”
    语文教学要唤醒学生的生命意识(邬慧芬)
    《香港,璀璨的明珠》教学设计(陈雪娥)
    《莫高窟》教学设计与感悟(汪素红)
    《示儿》一诗前后教学对比有感(杨艳)
    中年级小学生想象力的培养(陈秀萍)
    探求语文意识与人文熏陶的和谐统一(杨丽芳)
    创设互动情境 激话语文课堂(徐瑞香)
    追寻语文课堂有效的语言训练(朱先云)
    依托文本巧练笔(董世琴)
    浅论多媒体辅助教学在语文教学中的作用(龚金良 应中赋)
    从解题思路探讨怎样提高学生的知识质量(唐广泉 王加兵)
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