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文献检索:
  • 学生作文中错别字多的原因与对策 免费阅读 收费下载
  • 错别字是错字和别字的总称.错字指写得不正确的字,即写成不成其为字的字.而别字则是用其他字代替应写的字。学生的错别字一直是作文教学中的一大隐患.教师困惑,专家担忧,甚至有人提出:让学生将话说通.将文理顺,将字写正确,哪怕是文章内容不丰富也无妨。诚然.学生作文,并非大作家搞文学创作,不能对其过于拔高。但我们也不能因为学生作文中出现了一些错别字而忧虑重重,因噎废食,让学生说简单话.写“保守文”。到头来.又只能回到老路上。让学生作文时“无话可说”。
  • 随文练笔五法 免费阅读 收费下载
  • “作文难.作文难.提到作文就心烦。”这句流传在校园多年的口头禅道出了学生怕写作文的心声。如何改变现状.寻找到一条提高学生写作水平的有效途径呢?本人通过多年的尝试.发现随文练笔是一种非常好的写作方法.它是在阅读教学中充分挖掘教材因素,选取内容精短、材料贴近学生生活的材料进行练笔.把写的训练有机地融合于阅读教学中.做到读写结合。这种练笔方法很容易使学生感受到成功的喜悦.
  • 有创意有个性的自由表达 免费阅读 免费下载
  • 当前的习作教学.至少应该给予学生三个方面的自由。其一。命题选材的自由。其二,表达思想情感的自由。其三.语言个性表达的自由。怎样才能还给学生一片属于自己的天空.任其自由自在地翱翔呢?下面就开展一次活动指导学生习作谈谈自己的体会.
  • “自主式”作文的教学策略 免费阅读 收费下载
  • 不少学生一提到写作文就唉声叹气.就“作文难呀”地叫苦不迭.怕写、不会写、不爱写,视作文为语文学习中的拦路虎。事实上.学生的作文中普遍存在这么几种情况:一是无话可说、无事可写、无情可抒,作文的内容空洞乏味:二是套话、假话多.作文缺乏真情实感。更乏童心童趣;三是错别字和语病多,作文中使用文字的基本功差。如何解决这些问题,让学生不怕作文并对作文有兴趣.使他们能选用常见的表达方式文从字顺地作文.
  • 教学语言的活化与美化 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学中.语言是教师向学生传授知识、培养能力的工具。教学语言的优劣直接影响到学生对知识的吸收程度和继续学习的积极性.影响到学生语文素养的提高.甚至影响着课堂教学质量和效率。教育科学的发展.要求教师用艺术的语言去启迪、影响、感染学生的心灵世界.用艺术的语言去开拓学生的知识视野.展开学生的智慧翅膀.以自己的灵气使语文教学更贴近时代与生活.让课堂充满活力。为此,教师应该活化美化教学语言。
  • 随文练笔的入手 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的不断推进.语文课堂上进行读和写的有机训练.日益受到重视。如何有效地引导学生读中悟写,读中学写,以读引写,成了许多一线语文教师经常思考的问题。
  • “素读”经典:让隐形的翅膀羽羽丰满(上) 免费阅读 收费下载
  • 什么是“素读” “素读”的提法是日本人最早说的。日本人把我国古代私塾的授课方式定义为“素读”。国际著名的右脑开发专家、日本教育博士七田真说:“这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法,也就是右脑教育法。犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者.他们的教育就是以记忆学习为中心,强调反复朗读。”大量的事实证明:“素读”法直到今天依然是犹太人早期教育的主要手段。他们的孩子从三岁开始就要接受每天六到十个小时的教育活动.
  • 如何在语文课中引导学生质疑问难 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》要求学生:“对课文的内容和表达有自己的心得.能提出自己的看法和疑问.并能运用合作方式.共同探讨疑难问题。”实践证明.让学生学会质疑,主动质疑,既是提高语文教学质量的一个有效途径.又是培养学生创新精神的重要方法.那么.教师应如何引导学生质疑问难呢?
  • 《识字6》教学设计与分析 免费阅读 收费下载
  • 教材简析 义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》,以图文并茂的形式将孩子们引进一个神奇的动物世界.教材共介绍了12种动物.将12种动物名称排成4组.每一组都是押韵的词串.读起来朗朗上口.富有诗的韵味。课文配以相应的图画.渗透了动物回归自然、保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词义.拓宽视野.更好地激发学生对祖国语言文字的热爱.
  • 《生命 生命》教学设计与分析 免费阅读 收费下载
  • 教材简析 《生命 生命》一文,以一位残疾人作者特有视角描述了生命现象和抒发个人对生命的深切感悟.诠释生命到底是什么的真谛。由于作者眼光犀利,表达亲切,感情丰富。充满激情.很容易激发起师生对生命意义的震撼,教师在教学设计中很容易把注意力集中在对学生的生命教育和生命认识上.而疏忽语言文字的学习和训练。笔者采取以下教学设计思路的尝试,较好地避免出现上述错误,取得了生命教育和语言学习两不误的明显效果。
  • 教《一个中国孩子的呼声》的课后反思 免费阅读 免费下载
  • 有专家说:“一个人平平常常地走在路上,就是散文:走着走着,摔了一跤.就是小说:用手指对着他的屁股用力一弹.把他从地球弹到月球上去了.就成了诗歌。”可见.诗歌创作.注定需要创作者极强的想象力。
  • 链接预设与生成的智慧 免费阅读 收费下载
  • 预设与生成是语文阅读教学中的一组相对的概念.所谓“预设”.就是紧紧围绕阅读教学的目标、任务.预先对阅读教学的课堂环节、教学进程等所作的展望性设计。所谓“生成”.就是在阅读教学过程中关注学生学习兴趣、学习情况,并根据学情、课堂环境等对原有教学预设进行调整.并灵活地据情施教,以达到阅读教学效益最优化的一种教学策略。笔者认为.必须将预设与生成有机地统一于阅读教学中.学生的思维才会碰撞出智慧的火花.学生的知识、
  • 对小学数学计算教学的思考 免费阅读 收费下载
  • 计算教学是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。儿童认识数学是从认数和计算开始的.因此计算教学历来都是小学数学的重要组成部分。计算能力是数学的基本能力.是培养学生的数感、符号意识、空间观念、统计观念、推理能力、分析解决实际问题能力的基础。培养学生的计算能力.也一直是小学数学教学的主要目的之一。但是随着科技的发展.特别是计算器和计算机的逐步普及.人们对计算教学的认识也在发生着变化。
  • 用建模思想统领“解决问题”教学 免费阅读 收费下载
  • 解决问题的教学.就是要让学生通过经历观察、分析、操作等解决问题的过程.积累解决问题的经验,获得解决数学问题的一般方法和策略。这一教育功能有别于传统应用题类型教学以及机械解题训练.是新课程的一大亮点。教材在编写上将解决问题分散在“数与代数”等各个领域中.突出了问题背景的真实性、解决方法的指导性.同时也要求我们在教与学的方式上实行变革。怎样进行解决问题教学呢?课程标准指出:“教材应当根据课程内容.设计运用数学知识解决问题的活动,
  • 例谈“解决问题”教学的策略 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》将“解决问题”与“知识与技能”“数学思考”和“情感与态度”四个方面并列起来。不单独设置“应用题单元”.解决问题分散穿插在各个单元之中.与计算结合起来教学,并增加了一些新的知识点。旨在让学生面对实际问题时。能尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略.体会解决问题的基本过程和方法.提高解决问题的能力。
  • 对小学数学教学设计的新思考 免费阅读 收费下载
  • 要让课堂教学充分体现学生的自主性.建立一个开放、充满活力的课堂教学新体系,教师首先应在课堂教学设计上下工夫.教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点.认真钻研教材.分析教学任务和教学对象.从而对教材进行再组织、设计教学方案的过程。教学设计是教师对课程进行再开发的过程.是教师教学理念和教学智慧得以体现的过程。教学活动综合性强、涉及面宽.其设计除了总体构思,还包括多个分项策划环节,主要有:教学目标设计(定向):教学内容设计(定点,即确定重难点和要点):授课类型设计(定型):活动程序设计(定序):
  • 小学数学课堂教学中培养学生合作学习能力探究 免费阅读 收费下载
  • 从20世纪七八十年代开始.备受理论界关注的“合作学习”.正以其“亲切的人际关系、和谐的交谈、融洽的氛围、高效的获得”被越来越多教师所接纳。“主动参与、善于合作、乐于探究”.正是新课程大力倡导的学习方式。合作学习的生命力在于其“合作目标”.合作学习要让学生获得知识的过程同时成为学会合作、体验合作、形成正确价值观的过程。然而种种热热闹闹的“合作学习.在我们当前的教育中并不少见.更为可怕的是其虚假繁荣、貌似好看的场面.还正被不少教师所追求着!现就合作学习有效性提出以下几点思考:
  • 绿色生态化的数学评价语言 免费阅读 免费下载
  • 《数学课程标准》指出评价要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度.更要帮助学生认识自我.建立自信.这是新课程提倡激励性评价的宗旨。苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术.”因此.数学老师要把握好自己的角色.改变传统的教育教学行为.关注课堂交流,内外兼修.锤炼语言,让学生能真正地在交流中相互倾听、启发、分享、接纳、赞赏……
  • 引领数学活动,促进思维发展 免费阅读 免费下载
  • 一、创设问题情境,激发学生思维 著名教育家陶行知曾经说过:“发明千千万.起点是一问。”学生学习的积极性、主动性,往往来自于一个对于学习者来讲充满疑问和问题的情境.就是在学习内容和学生求知心理之间制造一种认知矛盾或认知冲突.把学生引入一种与问题有关的情境的过程.通过问题的创设使学生明确学习的目标、思维方向;同时产生强烈的探索欲望和思维动力。
  • 关注学生大智慧的发展 免费阅读 免费下载
  • 一、创造各种机会,探索多种方法 新的《数学课程标准》在其基本理念和基本目标方面都非常关注学生的充分发展。如计算教学教学的目标和方式和过去相比都有很大的不同.提出以“算法多样化”来改进和组织新的课堂教学结构。虽然以前也提算法多样化.但意义不一样.新的“算法多样化”是根据学生不同的生活背景和思考方式.鼓励每一个学生独立思考.即使学生的方法幼稚、不成熟,教师也应根据具体情况加以肯定.
  • 在体验中感悟 在实践中深化 免费阅读 免费下载
  • 体验性是现代学习方式的突出特征.努力让学生有机会体验数学是,实现在体验中学数学。我在长期的教学实践中新课程实验教材的一大亮点。如何让学生在体验中获取知识,深化理解,升华情感作了尝试.就如何让学生在体验中感悟,在实践中深化谈几点做法.以期抛砖引玉。
  • 巧用多媒体把生活经验产生的负效应转化为正效应 免费阅读 收费下载
  • Heinrich Rotih认为.“只有当经验向学习过程转变时.我们才能依靠经验来学习”.但是.“也可以有一种阻止进一步经验的造成强烈印象的作用”.因此.“生活经验可能对我们有阻碍作用,也有促进作用”。显然.经验对儿童的概念学习来说.有时有积极的促进作用.有时也会有消极的阻碍作用。消极作用主要表现在.当数学概念与日常生活经验在语义上不一致时.使学生在理解概念上产生误解:当数学概念与日常经验在语汇上相近时.使学生在理解概念上产生误差:当数学概念较为抽象时往往难以摆脱邻近的经验.
  • 低年级数学阅读教学的尝试 免费阅读 收费下载
  • 数学作为一门基础性学科.随着科学的发展.已不再是简单的工具学科.许多学科的发展及技术的应用都离不开数学.如股票行情、市场预测、风险评估等等。对这些信息的理解、把握和灵活运用,需要具备一定的数学阅读能力。为此.在我们数学教学中.应重视数学阅读的教学。通过数学阅读教学.不仅要教会学生书本上的知识.更重要的是教给他们数学阅读的方法.培养学生数学阅读的能力。
  • 《奇妙的图形密铺》教学设计与评析 免费阅读 收费下载
  • 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第86~87页。
  • 数学学习伴侣,让数学学习从授受走向享受 免费阅读 收费下载
  • 学生进入课堂.就像一把等待点燃的火把、一辆等待发动的汽车。教师的作用就是让学生拥有一把可以开启自身动力系统的钥匙.拥有在学习路上助他事半功倍、让数学学习从授受走向享受的数学学习伴侣。而这也正是数学课堂教学的核心内容.也是学生获得终生学习能力和健康发展的重要基础和关键前提。
  • 例谈人教版教材“数学广角”内容的教学策略 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》巾明确提出:“让学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”为了有效落实这一总体目标.人教版教材编排中不但加大力度把数学思想渗透在四个知识领域之中.并在新增设的单元“数学广角”里.通过简单的事例和有趣的数学问题系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法。那么如何把握“数学广角”的教学内容、教学目标、教学方法?笔者通过实践谈如下几点教学策略:
  • 反例在小学数学教学中的作用 免费阅读 免费下载
  • 在小学数学教学中.经常要用到反例。反例.就是故意变换事物的本质属性.使之质变为其他知识.在引导思辩中.从反面突出事物的本质属性的否定例证。这样做有助于学生从正反两方面辩证地思考问题.促进学生全面、深刻地认识事物的内涵与外延.培养学生思维的深度。
  • 新课标下小学英语学习方法指导探究 免费阅读 收费下载
  • 新课程标准基础教育阶段英语课程的其中一项任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣.使学生树立自信心.养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.发展自主学习的能力和合作精神.为他们的终身学习和发展打下良好的基础。可见.让学生掌握有效的学习方法和策略是十分重要的.它将是发展学生自主学习能力的主要渠道。
  • 论小学科学探究与概念建立中的误区及对策 免费阅读 收费下载
  • 随着教育改革的不断深入.随着新课程标准的实施.在科学教育中,“探究”越来越显示出它的重要性。新课程标准就明确指出:“科学学习要以探究为核心:探究既是科学学习的目标.又是科学学习的方式”;“科学探究是科学学习的中心环节”。在新的教育理念指引下.我们教师的教学方法、学生的学。习方式都在发生着重大的变革。
  • 教学环境与教学效果的关系探究 免费阅读 收费下载
  • 教学环境是指学校教学活动所必须的客观条件的综合.它是按照人的身心发展的需要组织起来的.与其他环境相比.教学环境具有自身特定的环境区域.特定的环境主体和特定的环境内容。这一特定的生存环境为师生的活动提供了前提条件.对教与学的效果产生影响.并从某些外部特征上把教学活动导向不同的境界。尽管教学环境的影响有时只是潜在的.但其作用是不可忽视的。因此充分认识教学环境的构成要素及作用.对提高教学效果及增强教学的艺术魅力都将产生积极影响。
  • 重视语音能力培养,实现小学生英语学习可持续发展 免费阅读 收费下载
  • 语言的声音即语音.是人类发音器官高度协调发出的.表达一定社会意义的声音。
  • 美术对儿童素质的影响 免费阅读 收费下载
  • 美术是造型艺术.美术通过其变化万千、多姿多彩的形状、色泽来使人们感受美。美术作为人类一切艺术活动中最直接的视觉形式.对社会以及个人的影响是非常大的.因为美术的感染力是通过视觉得以传达.而视觉是人类获取信息的最主要渠道.相对语言、文字和其他相对抽象的信息传递方式来说.美术这种通过对视觉形象最直接手段来表现的方式.无疑是最适合抽象性思维还在成长的儿童获得和传递信息.儿童不同于成人.其对抽象的概念并没有太多的认识。尤其是对语言、
  • 教育不能非此即彼 免费阅读 收费下载
  • 世上有许多事物只有两面性,如不对即错,不是白天便是黑夜。因而造成了许多人认识的错误.即“非此即彼”。如今.随着新课标的不断推进,有些教师在教育教学工作中.也存在着被这种错误思维所束缚的各种教学行为.这不能不说是一种偏颇。众所周知.中国的改革开放就有一条宝贵经验:对原有体制不是全盘否定,而是继承发扬与改革创新相结合。我们认为.在落实新课程标准的过程中.教师的教学行为也不能极端化.在教学中不能全盘否定传统的教育教学方式.即不能“非此即彼”.
  • 《品德与社会》课中如何创设学生的“自我感悟空间” 免费阅读 收费下载
  • “儿童是学习的主体.学生的品德形成和社会性发展.是在各种活动中通过自我感悟来实现的。”为此.教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导、组织者转变.创设学生乐于接受的自我感悟空间.灵活多样地选用教学组织形式.为学生的自主学习和主动感悟、深层次感悟提供充分的空间.否则.传统的教学将成为空洞的说教,成为照本宣科。那又如何走进课本、走进学生、走进教材、走进生活呢?
  • 《小学教学研究》2009年栏目设置及征稿要求 免费阅读 免费下载
  • 学会正确地犯错 免费阅读 免费下载
  • 对职场人来说,公司里明文规定的禁令,白纸黑字,一目了然;真正难捉摸的是不成文的价值观,以及主管个人的判断。也许你一不小心就犯了大忌,自己还不知道呢。有职场专家提出了两个明哲保身的建议:
  • 怎样选定教学研究课题——什么教学研究课题才算好 免费阅读 收费下载
  • 教师进行课题研究.成为研究者.已经成为课改后校本教研的一道亮丽风景。教学研究课题的选定,是课题研究万里长征的第一步。怎样选定教学研究课题,是当前教师开展课题研究伊始就普遍感到困惑的问题,也是广大教师急需解决的难题。基于此,我们策划了本专题,这组文章采用过来人现身说法的方式,结合自己选定课题的过程,说故事,谈感悟,凸显指导性、故事性和可读性,以期帮助广大教师获得选定课题的行动智慧。
  • 从学科交叉处选课题 免费阅读 免费下载
  • 自然界的生物杂交产生许多新物种.比如。马与驴杂交产生了骡。许多新兴的边缘学科就来自学科的交叉.比如.教育学与评价学交叉出教育评价学。每个学科都有着包罗万象的内容.同时也经常与其他学科“擦肩而行”.在学科交叉的交集中.有许许多多的结合点有待于我们去发现。去整合。要想在学校交叉处“有所为”.一定要做一个“有心人”。
  • 从教学经验或教训中提炼课题 免费阅读 免费下载
  • 故事 2002年暑假.我在家学习教育理论。通过学习,我对数学教育中许多平时感到疑惑的问题得到顿悟。随着学习的深入,我认识到:教学创新、解题创新、命题创新是创新教育的三个支点:对于教学创新、解题创新,许多地区、学校、教师都展开了研究,成果丰富:而对于命题创新涉猎不多,已有的研究也是浅尝辄止,未进行系统、深入的研究。
  • 从课题指南或总课题中选课题 免费阅读 免费下载
  • 从上级教研部门的课题指南或总课题中选定课题,是一条捷径,相对简易。但实际上,许多学校教师在选定时往往不假思索.照搬照抄.这其实是最大的误区。为此要把握好以下几点。
  • 在教学困惑处找课题 免费阅读 收费下载
  • 故事 我是在教学困惑处找到好的课题的。这个课题的选定可谓“众里寻它千百度,蓦然回首。那人却在灯火阑珊处”。
  • 从教学争议处选课题 免费阅读 免费下载
  • 故事 记得那是几年前的一次作文教学研讨会上.两位全国著名的专家做了关于作文教学的报告。他们精彩的报告。深深地吸引了与会代表.也让我受益匪浅。然而.两位专家谈到指导学生作文时观点发生了碰撞。其中.一位理论功底深厚的专家认为.学生写作文应先写放胆文。后写规范文。“先放”.即首先鼓励学生大胆地写,不挫伤其兴趣和信心,等有了一定的基础后.再要求精炼和严谨:“后收”。即限定作文范围,
  • 从教学新理念的具体应用中选课题 免费阅读 免费下载
  • 故事 我们是从教学新理念的具体应用中选课题的。经过选课题一段弯路后,我们对怎样选课题乃至怎样研究,都有了全新认识和准确理解。
  • [语文]
    学生作文中错别字多的原因与对策(刘玉明)
    随文练笔五法(陈碧柳)
    有创意有个性的自由表达(孙宝珠)
    “自主式”作文的教学策略(夏莉萍)
    教学语言的活化与美化(杨烨)
    随文练笔的入手
    “素读”经典:让隐形的翅膀羽羽丰满(上)(陈琴)
    如何在语文课中引导学生质疑问难(王三忠)
    《识字6》教学设计与分析(计亚萍)
    《生命 生命》教学设计与分析(傅登顺)
    教《一个中国孩子的呼声》的课后反思(汪智星)
    链接预设与生成的智慧(袁国琴)
    [数学]
    对小学数学计算教学的思考(兰社云 王建锋 孟红玲)
    用建模思想统领“解决问题”教学(韦波富)
    例谈“解决问题”教学的策略(鲍元申)
    对小学数学教学设计的新思考(王爱军)
    小学数学课堂教学中培养学生合作学习能力探究(张体奎)
    绿色生态化的数学评价语言(蔡江炜)
    引领数学活动,促进思维发展(方捷山)
    关注学生大智慧的发展(吴成培)
    在体验中感悟 在实践中深化(吴建国)
    巧用多媒体把生活经验产生的负效应转化为正效应(熊锦英)
    低年级数学阅读教学的尝试(庄美华)
    《奇妙的图形密铺》教学设计与评析
    数学学习伴侣,让数学学习从授受走向享受(孟庆甲)
    例谈人教版教材“数学广角”内容的教学策略(黄秀琼)
    反例在小学数学教学中的作用(刘海兰)
    [其他]
    新课标下小学英语学习方法指导探究(高小兰)
    论小学科学探究与概念建立中的误区及对策(吴涧石)
    教学环境与教学效果的关系探究(王德才)
    重视语音能力培养,实现小学生英语学习可持续发展(赵建国)
    美术对儿童素质的影响(肖鸥鸣)
    教育不能非此即彼(肖瑞元 顾伟霞)
    《品德与社会》课中如何创设学生的“自我感悟空间”(刘裕)

    《小学教学研究》2009年栏目设置及征稿要求
    [卷首语]
    学会正确地犯错
    [特别关注]
    怎样选定教学研究课题——什么教学研究课题才算好
    从学科交叉处选课题(于溟慧)
    从教学经验或教训中提炼课题(吴成业)
    从课题指南或总课题中选课题
    在教学困惑处找课题(涂玉萍)
    从教学争议处选课题(商德远)
    从教学新理念的具体应用中选课题(赵凡)
    《小学教学研究》封面

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