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  • 让孩子们在识字王国里翱翔 免费阅读 免费下载
  • 一、挖掘教材,激发识字兴趣 人教版课程标准实验教材(语文)的各个部分都体现了主动学、有情趣地学的编排意图。例如.在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中,巩固汉字.在课后练习和语文园地中.大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式.教师要充分挖掘教材中所蕴含的情趣.依据儿童年龄特征.精心设计教法.激发学生的学习兴趣.
  • 教学生学会积累 免费阅读 免费下载
  • 人教版小学语文义务教育课程标准实验教科书在语文园地中增设了内容丰富的“日积月累”.我想这不仅仅是教学内容的一种变化。更是体现了整个教学观念的转变.即淡化知识点,简化题型。强化语言的积累、感悟和运用。作为教师.必须弄明白这样的变化。认真钻研教材。活用教材,用活教材.采用多种形式凸显语文本性.加强语言积累。在积累中培养学生的语文能力。
  • 小学阅读教学中的“人性化学法” 免费阅读 免费下载
  • 一、巧设思维情境,渗透学法指导 让学生掌握阅读方法.形成阅读能力并不是一蹴而就的。由于小学生的阅读经历有限,因此.在教学过程中,教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生。要他们去背.更不能以让学生学会读书为借口而放任自流.让其“暗中摸索”。教师应根据教材特点,抓住训练时机。巧设思维情境.渗透学法指导.让学生主动而又生动活泼地学习.积极发挥其主体作用.在师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。例如学习《师生情》一课,在理解“她们多么想早点看到王老师啊”一句时.渗透联系上下文理解句子的方法。教师引导学生思考:
  • 如何提高小学生口语交际的能力 免费阅读 免费下载
  • 义务教育《语文课程标准》指出:小学生应当“具有日常口语交际的基本能力.在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流.初步学会文明地进行人际沟通和社会交往.发展合作精神”。进行口语交际训练是素质教育的重要内容.是语文教师义不容辞的职责。所以培养学生运用优美精炼的语言与他人进行有效的沟通,促成人际关系文明、和谐地发展是口语交际的重要任务.
  • 用游戏构建记忆 免费阅读 收费下载
  • 在日常的教学中.有大量要求学生记忆的内容.在语文教学中.背诵课文就是其中之一。随着年级的增高.要求背诵的内容越来越多.难度也越来越高。心理学研究表明.人的记忆力是有差别的.而且差别不小。背诵课文成了一部分学困生最头痛的问题。怎样让学困生也能跟上节奏.我们进行了一些尝试。
  • 巧妙使用课堂评价语 免费阅读 免费下载
  • 课堂上.学生能否最大程度地发挥学习的主动性。积极地参与教学活动,关键在于教师是否善于引导。而在课堂上.我们每天都在运用语言与学生进行交流沟通.可见.课堂话语在教学中是多么重要。“良言一句三冬暖,恶言一句六月寒”。对学生作出及时、正面、清晰且具有导向性的评价.能帮助学生认识自我.超越自我.引导他们全身心地投入到学习活动中.让他们享受进步和成功的快乐.
  • 小学生写好专题作文摭谈 免费阅读 免费下载
  • 小学语文实验教科书,简化头绪,加强整合,按专题进行编写。教材中单元作文训练都能根据专题进行设计。小学高年级学生如何写好专题作文呢?拙文意在拟题、布局、选材、叙述、结尾等方面作一些探索和摭谈。
  • 让习作成为孩子快乐的呼喊 免费阅读 收费下载
  • 怎样才能让儿童作文真正摆脱“苦作”‘硬作”的不自然状态?根据多年的教学实践.笔者觉得关键的关键还在于我们教师要转变自己的“角色”意识。
  • 让评价在语文课堂中绽放光彩 免费阅读 收费下载
  • 我们都知道,精彩的课堂评价犹如一杯香茗,清新香醇,令人欣喜,令人激动,令人回味。它能唤醒学生语文学习的自信,能调动学生学习的积极性,促进学生的主动发展,促进师生思维的生成与碰撞,从而为课堂增添新的活力。我们看下面的两个案例对比:
  • 让语文作业走向生活 免费阅读 收费下载
  • 大语文教学观认为:语文的外延和生活的外延相等。因为“生活的世界就是教育的世界.生活的范围就是课程的范围”。语文课堂应该与生活相呼应.用生活的理念来构建语文教学的大课堂.是当前语文教学改革的一种可行走向。
  • 《生命的林子》备课手记 免费阅读 收费下载
  • 第一次接触《生命的林子》,是这个暑假参加“李吉林情境教育理论与实践培训班”.那是李老师给我们学员布置的作业,要求我们对这篇文章进行个性化解读,写一个教学设计。当时,没有任何参考资料。我开始认真阅读。
  • 《二泉映月》第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教材解读 《二泉映月》这篇课文以哀婉、深沉的文字记叙了民间艺术家阿炳创作二胡曲《二泉映月》的过程。课文集语文、音乐、美术、社会、思想教育于一体,文章以如泣如诉的二胡琴声感染人.以阿炳坎坷的生活经历、丰富的内心情感感动人.以惠山优美的月夜情怀吸引人,以生动流畅的语言文字打动人。
  • 《“你必须把这条鱼放掉!”》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 《“你必须把这条鱼放掉!”》是苏教版小学语文三年级下册的一篇讲读课文.文字虽不艰深。但含义却十分深刻。课堂教学中,教师要引导学生通过人情入境的朗读.进行富有创造性的想象。与文本进行有质量、有深度的对话。引导学生将自己的“现实视角”与文本的“历史视角”有机整合。将“文本感悟”与“人生感悟”有机配合.体会汤姆心情的变化,品味父亲话语的含义,从中受到严以律己、自觉遵守社会公德的教育。
  • 以文化内涵为识字教学的切入点(上) 免费阅读 收费下载
  • 汉字堪称汉民族文化的“活化石”.中华民族绵延悠长的历史、灿烂辉煌的文化.都在汉字中留下了深刻的印迹。细细研读汉字,我们眼前会慢慢展开一轴轴历史画卷.从中能目睹秦皇汉武的恢宏气势和金戈铁马的壮丽场景;我们耳畔会骤然响起一首首优美绝伦的诗词乐府.从中能聆听《离骚》《琵琶行》和《大江东去》;我们面前会瞬间呈现一席席文化大餐.从中能品味书法艺术的浓郁韵昧和中华民族传统的道德观念。因此说,识字识的不应只是汉字字形,而应是“认识中华文化的丰厚博大.吸收民族文化智慧”(《九年义务教育语文课程标准》)的过程。
  • 小学生思辨性阅读指导四策略 免费阅读 收费下载
  • 所谓思辨,就是思考、分辨。思辨能力就是能否准确地、多方面地思考辨析问题的能力.是将现有的知识经过分析和综合、判断和推理等逻辑思维活动,从而作出新结论的能力。
  • 多角度解决生活中的数学问题 免费阅读 免费下载
  • 数学课程标准指出.教学中应尊重每一个学生的特征.允许不同的学生从不同的角度认识问题.采取不同的方式表达自己的思想.用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化.是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如.在学习表面积解决实际问题时.可以鼓励学生运用自己已有的知识背景.探求解决问题的方法。教师出示这样一道题目:一个长方体木块。长20厘米.宽15厘米.高8厘米.把它锯成相等的4块.将这4个小长方体全部涂成红色.涂色面积是多少平方厘米?
  • 浅淡数学课堂中的激趣促学 免费阅读 免费下载
  • 一、在新课的导入中激趣 1.故事激趣。小学生最爱听故事.在引入新课时.把数学知识贯穿于故事之中.能使学生产生浓厚的兴趣。如我在教学“末尾有零的有余数除法”时,是这样引入的:“同学们.今天老师给大家讲一个‘八戒分桃’的故事。”学生们一听要讲故事.个个兴趣盎然.全神贯注。“一天.八戒带着20个小猴子到花果山摘了90个桃子.然后对小猴子说‘90个桃子.20个人来分.每‘人分4个,剩余的就给俺老猪吧’。他怕小猴子不相信,就列出了一道算式:90+20=9+2=4……1,
  • 以人为本,探索数学教学的“创新点” 免费阅读 免费下载
  • 一、课堂互动,构建交互式教学平台的创新点 1.通过动手操作和科学讨论来培养学生的数学思维与实践能力 美国华盛顿国立图书馆墙上写有三句话:“我听见了,但可能忘掉:我看见了。就可能记住:我做过了,便真正理解了。”可见.亲自参与、亲自实践是何等重要。因此,在教学中,要加强实践操作。让学生手、口、眼、脑等各种器官都参与到学习中来.使他们在操作中体验.在体验中发现,亲身经历各种探索活动.实现以人为本。
  • 学生数学意识养成的研究 免费阅读 免费下载
  • 一、研究所要解决的问题 (1)改善教师自身数学意识缺失的现实在组织实施研究的过程中,促进教师的学习、研究与实践、反思.进一步强化教师自身的数学意识.提升教师数学教育的理念与视界.促使其重新认识数学教学的内涵.领悟数学教学的真谛.科学地确定数学教学的价值取向.从而自觉变革教学方式、优化教学行为.提高教学水平与教育质量。
  • 小学数学作业的批改策略 免费阅读 收费下载
  • 作为改革数学作业批改的一种方法.我在近几年的小学高段教学实践中.借鉴并逐步探索采用“数学再生作业”的策略。收到了较好效果。“数学再生作业”就是在教师批改作业时.发现错误并不直接修改,而是通过符号、置疑、重做、“还原”,另解、“日记”、借鉴、对比等策略法.暗示其错误或错误的性质.或给出探索方向.由学生自己动脑动手.找到正确的答案.总结解题规律和解决新的问题。我认为“数学再生作业”策略在不断对作业进行修改、反馈、评价时.能够对认知活动进行反馈、调控、改进等,
  • 面对教材,如何进行数学阅读 免费阅读 收费下载
  • 1.读通教材 加强数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥。数学教科书是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成的,具有极高的阅读价值。可是.目前我们广大师生并没有利用好教科书.教师上课仅在循循善诱、娓娓动听地讲解上下功夫.讲完之后才让学生翻开课本,或上黑板板演后利用课本做练习.或总结布置课后作业时把教科书当成习题集。教师讲解精彩.但仍有一些学生学习成绩不理想.原因是缺少阅读教科书的环节。
  • 《神奇的交换律》教学设计与反思 免费阅读 收费下载
  • 教学过程 课前交流:学生以小组为单位,说带有数字的成语,要求是“一个不能少”(组内只要有一个同学没说出来或者重复了,就叫失败)。
  • 两节计算课后的感悟 免费阅读 免费下载
  • 从“怎么想到的”谈面积公式推导的教学落脚点 免费阅读 收费下载
  • 一、平行四边形,怎么想到割补化归 在平行四边形的面积公式推导中.老师会开门见山地问学生:你有办法把平行四边形转化成长方形吗?.
  • 数学教学要给学生张扬个性的“场” 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学要为学生的学习营造良好的情绪场.引导学生在这个“场”里大胆交流、猜想、探索。展示自己独特的才华。然而,在现实教学中,有些教师虽然具有这样的理念,但是担心课堂教学时问不够用.完不成预定的教学任务:担心学生思维一发不可收.出现教学意外而令人尴尬:担心困难学生更难跟上……正是这些担心.导致教师过分注重文本、注重环节、注重结果。这种局面必须要改变,要让学生通过交流策略、演绎错误、展示猜想、亲历探索等“场”的个性化学习来领悟数学。
  • 掌声缘何响起来 免费阅读 收费下载
  • 《认识小数》这一单元学完了,今天上的是第一节复习课.根据教材意图首先应该是整理章节内容,再进行有系统、有针对性的练习。按照惯常的教学思路,则应先提问学生学习内容.再逐一展开,然后开始系统的、有层次的、由单一到综合的练习。这样一板一眼地上下去,未尝不可.不过看着学生们那认真、执着但缺乏激情的眼神,我心中有点郁闷:是不是日复一日类似的教学程序已经消磨了孩子们的求知本能.只是惯性地等待着教师的传输?我们往往要求学生要活学活用、善于创新,那么。作为教师.是不是也应该主动地出新、创新呢?
  • 《速度、时间、路程》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、情境导入 师:2004年的雅典奥运会,出现了一个令人振奋的时刻.让全世界记住了中国!记住了刘翔!下面我们一起来重温这一激动人心的时刻!
  • 小学数学教学论文案例评析 免费阅读 收费下载
  • 小学数学教师在进行教学论文写作时.有时会由于考虑不周.文章论述出现一些值得推敲之处。现从一些老师发表的文章中.选取几个案例进行评析。
  • 以《面积和面积单位》为例浅谈概念教学 免费阅读 收费下载
  • 数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映.它是小学阶段数学基础知识的一项重要内容。重视数学概念的教学。对于引导学生全面掌握好数学知识、形成数学技能有着举足轻重的作用。我本人比较偏爱概念教学.所执教的公开课多半是概念课。《面积和面积单位》(人教版教材三年级下)就是我承担的一次市级公开课的教学内容。回顾整个试教、研讨、上课、评课的过程。有几个亮点受到了肯定,也有几个值得今后深思的注意点。借自我反思的机会,想以此课为例谈谈自己对概念教学的一些体会:
  • 如何培养学生的创造性思维能力 免费阅读 收费下载
  • 数学教学的重要目的一是培养学生的思维能力.我国科学家高士其先生在为《思维科学》一书作的代序中说:“思维科学是培养人才的科学.”小学教育不仅要培养学生形象思维能力和抽象思维能力.还必须重视培养学生创造性思维能力。如何培养学生的创造性思维能力.我在数学教学过程中做了一些尝试。
  • 走出数学课堂教学“低效怪圈”的思考 免费阅读 收费下载
  • 提高数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。尽管我们不断努力地改善我们的教学,但是学生的成绩、学生对数学的惧怕心理仍然令人担忧。教学质量出现下降趋势,原因是多方面的。因此,重视并认真透视数学课堂教学中的一些“低效现象”。显然具有十分重要的现实意义。
  • 运算律教学应关注什么 免费阅读 收费下载
  • 运算律是四则混合运算的基本内容之一.包括加法交换律和结合律,乘法交换律、结合律和分配律。《义务教育数学课程标准》(实验修订稿)在“数与代数”的具体目标中指出:探索和理解运算律.能运用运算律进行一些简便运算。运算律教学的价值何在,怎样进行运算律教学.如何引导学生运用运算律.都是我们在新课程背景下需要关注的问题。
  • 音乐教学中的审美能力培养 免费阅读 收费下载
  • 音乐教育作为人类社会的一种文化现象.其存在和发展的根本意义主要在于它是实施美育的重要手段之一。音乐审美能力是一种美的认识和发现的能力.它是感性与理性、认识与体验、接受与创造、意识与无意识的综合统一.是人类特有的一种能力。音乐的审美能力不仅是对审美客体的被动接受,反过来它对音乐的创作、表演、研究等主观意象都有着极大的影响。
  • “玩学式探究法”在小学科学课中的实践与探索 免费阅读 收费下载
  • “玩学式探究法”是培养学生学习兴趣的一种方法。即按照学科的教学目标和游戏规则要求.有组织地将观察、实验、制作、探究等科学活动融合在游戏之中.使原本枯燥无味的学习内容变得有趣.从而激活学生潜意识中学习科学的本能和欲望.让学生在玩中探究科学知识.以玩促学。寓教于玩.在不知不觉中进入学习科学的最佳状态,并能保持饱满的情绪、积极的态度进行各种实验探究活动.在玩与学愉快的氛围中陶冶情操、发展志趣的一种教学方法。
  • 支架理论在小学英语教学中的运用与研究 免费阅读 收费下载
  • 一、支架理论教学的理念 建构主义教学理论越来越受到人们的重视.尤其是支架教学理论始一提出.人们便对它产生了浓厚的兴趣。欧共体教育界认为:“支架式教学”是为学习者建构对知识的理解提供了一种理念框架。这种框架中的观念为发展学习者对问题的进一步理解所需要。为此.事先要把复杂的学习任务加以分解.以便于学习者加以分解。那么。教师在课堂上搭建的脚手架.有哪些类型呢?赵南、徐利新(2005)对支架类型体系进行归纳后认为,支架理论可分两类七个类型:(一)1)激发儿童参与的兴趣与动机:2)帮助儿童建立自信:
  • 以问题解决形式指导学生开展研究性学习 免费阅读 收费下载
  • 综合实践活动课实施几年来.我们以建构主义的学习理论为指导.以学生的亲身体验和实践为基础.以多媒体计算机和网络为辅助认知手段.以问题解决为基本形式对该课程中研究性学习的开展实施作了一些初步的探索。
  • 当前小学教学研究实效性不高归因分析 免费阅读 收费下载
  • 小学教学研究是指以小学教学实践中的实际问题为主要研究内容.以小学教师为研究主体.总结和分析教学经验.探讨和运用教学规律。以期改变教学观念、改善教学行为、优化教学活动,形成正确理念、提高教学效益的行为过程。近年,随着新课程改革的逐步深入和素质教育的全面推进.教学研究的热潮一浪高过一浪.广大中小学以促进师生共同发展为研究目的不断开展形式多样、内容丰富的教学研究活动.并取得了明显的教学效益。
  • 关于少年儿童心理健康教育问题的思考 免费阅读 免费下载
  • 5.12汶川特大地震灾害发生后.与生命救助同等重要的心理救助引起了社会的高度关注。如何帮助灾区儿童加固和重塑心理结构、预防创伤后应急障碍、提高心理健康水平、建设美好心灵家园?笔者以为.首先我们国家要逐步建立起重大灾害心理紧急应对体系,对遭遇洪灾、地震、飞机失事等严重灾害的人群.特别是儿童进行现场心理救援和灾后心理康复。其次,要在全国范围内大力提倡和全面开展少年儿童心理健康教育.尤其在小学教育中要使心理健康教育常态化、
  • 让教学错误成为有效的教学资源 免费阅读 免费下载
  • 学生学习错误对成长的价值已众所周知。老师们都知道.善用学生的学习错误可以拓展学生的知识.可以提高学生的能力.还可以培养学生的情感态度。教师在教学中偶尔也会出现错误.这种教学错误的价值却往往被我们忽视了。其实.只要善用。教学错误也是一种非常有效的教学资源。
  • 《小学教学研究》2009年栏目设置及征稿要求 免费阅读 免费下载
  • 扬百年崇道精神 建文明书香乐园——浙江桐乡市屠甸镇小学 免费阅读 免费下载
  • 屠甸镇小学的办学历史可追溯到南宋末的“白莲书院”,近千年的悠久历史,使其积淀了深厚的文化底蕴。从南宋末“白莲书院”到清中期的“崇道堂”,经清末废科举兴新学,1905年正式改办“公立石泾两等小学堂”,1912年更名“崇道小学”,解放后正式命名为“屠甸镇小学”。
  • 人教版小学数学四年级下素质评估测试题 免费阅读 收费下载
  • 人教版小学语文四年级下册第二单元检测样卷 免费阅读 收费下载
  • 无法忘记的眼神 免费阅读 免费下载
  • 郑光奇是一个农民,今年60岁。第一次见这位老人,是去年6月初的一天。在镇政府的办公室里见到了郑光奇,他眼睛呆滞,脸上布满着难以掩饰的悲伤。仅仅是一天之间,郑光奇就与儿子天人两隔,就在前一天,郑光奇在村小学里当老师的儿子为抢救被山洪冲走的学生,献出了他年轻的生命。
  • [语文]
    让孩子们在识字王国里翱翔(赖丽英)
    教学生学会积累(李卫红)
    小学阅读教学中的“人性化学法”(芦燕)
    如何提高小学生口语交际的能力(余丽瑛)
    用游戏构建记忆(虞文娟 蔡建新)
    巧妙使用课堂评价语(刘想艳)
    小学生写好专题作文摭谈(郑元发)
    让习作成为孩子快乐的呼喊(阮桂芳)
    让评价在语文课堂中绽放光彩(李玲爱)
    让语文作业走向生活(张玉琴)
    《生命的林子》备课手记(宋晓燕)
    《二泉映月》第二课时教学设计(戴小茜)
    《“你必须把这条鱼放掉!”》教学设计(计亚萍)
    以文化内涵为识字教学的切入点(上)(刘青)
    小学生思辨性阅读指导四策略(郭昶)
    [数学]
    多角度解决生活中的数学问题(郭慧芬)
    浅淡数学课堂中的激趣促学(孙勇进)
    以人为本,探索数学教学的“创新点”(陈萍)
    学生数学意识养成的研究(周立栋)
    小学数学作业的批改策略(陈引子)
    面对教材,如何进行数学阅读(管晓蓉 启明)
    《神奇的交换律》教学设计与反思(薛正桧)
    两节计算课后的感悟(陈雷钧)
    从“怎么想到的”谈面积公式推导的教学落脚点(施益新)
    数学教学要给学生张扬个性的“场”(钟力)
    掌声缘何响起来(邹慧岚)
    《速度、时间、路程》教学设计(张志华)
    小学数学教学论文案例评析(王志东)
    以《面积和面积单位》为例浅谈概念教学(张易)
    如何培养学生的创造性思维能力(谢桂芳)
    走出数学课堂教学“低效怪圈”的思考(陈彩侠)
    运算律教学应关注什么(韦波富)
    [其他]
    音乐教学中的审美能力培养(郑璟华 查雁楠)
    “玩学式探究法”在小学科学课中的实践与探索(倪国良)
    支架理论在小学英语教学中的运用与研究(张瑞明 徐延 李健淑)
    以问题解决形式指导学生开展研究性学习(万银巨)
    当前小学教学研究实效性不高归因分析
    关于少年儿童心理健康教育问题的思考(罗青平 夏雯娟)
    让教学错误成为有效的教学资源(黄晓莲)

    《小学教学研究》2009年栏目设置及征稿要求
    扬百年崇道精神 建文明书香乐园——浙江桐乡市屠甸镇小学
    人教版小学数学四年级下素质评估测试题(陈峰华)
    人教版小学语文四年级下册第二单元检测样卷(张晨瑛)
    [卷首语]
    无法忘记的眼神(韦延才)
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