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  • 给信赖回封信 免费阅读 免费下载
  • 信赖,往往创造出美好的境界。一日,传达室的老大爷叫住我,说有我一封信。我纳闷了,自己的亲戚朋友都在本地,而且现在联系都用电话了,是谁不怕麻烦.还给我写信呢?拿到信一看,署名尚贤中学“薛文琦”。仔细一想.原来是去年我带的毕业班的一名学生。唉,现在的孩子真是无事找事,离那么近,没事写什么信,我看都没看,随手一扔,把信扔在了抽屉里。
  • 古诗文的教学策略——读为主线 免费阅读 收费下载
  • 新课程实施以来,古诗文课堂教学一直是小学语文学科的一块“硬骨头”,也是小学语文教师关注的“焦点”。江西省南昌市小学语文学科从解决真问题、促进教师专业成长出发,申报了省、市十一五课题“古诗文教学策略与教学模式的研究与实验”,26所学校和100多位老师潜心研究,并带动全市近千名教师积极投入到古诗文教学研究中,掀起了古诗文教学研究的热潮。
  • 想象画面 免费阅读 收费下载
  • 诗无达诂。图解文字、逐字逐句释意、讲白讲深讲透的古诗文教学都是不足取的。“诗有三本”。即:“以声律为窍,以物象为骨,以意格为髓。”意象是诗的关键.意境是诗的灵魂。想象.则是意象在学生头脑中“呈象”“举象”.而后直抵诗作灵魂的唯一途径。正如英国诗人雪莱说:“诗可以解作想象的表现。”
  • “文”“言”共生 免费阅读 免费下载
  • 语文课程标准指出.“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”具体反映到古诗文课,就是“文”“言”共生。在这里,“文”是指情意、人文、文化,“言”是指语言文字。“文”“言”共生,即语言文字训练与人文思想教育的同构共生,和谐统一。这既是手段.也是目的。
  • 链接资料 免费阅读 收费下载
  • 古诗文常常是作者经历、思想感情的外观。教学一首诗词.就是走近一位作者.解读一种生活,阐释一段历史。拘泥于“就句论句”“就诗论诗”地教学古诗文.无异于画地为牢.学生对文本的理解会流于疏浅.教师要形成开放的语文教学观,深入解读文本.细读文本.大量地收集与作者、与文本相关的信息。在此基础上.依据文本.整合资料.有效链接
  • 创境激趣 免费阅读 收费下载
  • 兴趣是最好的老师。对于小学生而言.古诗文离他们的日常语言较远,显得艰涩难懂,教学更需要激发兴趣。
  • 南昌市小学语文古诗文教学评价指标体系 免费阅读 免费下载
  • 复述及强化复述教学的对策 免费阅读 收费下载
  • 复述.既是方法.也是能力.它是方法和能力有机统一体。复述既是语文教学的重要过程,也是语文素养的重要组成部分.任何轻视和忽略复述的语文教学都不是完整的语文教学。因此,语文教学不仅要在思想上重视复述,更要在教学中强化复述。
  • 合理切割课时,提高语文课堂有效性 免费阅读 收费下载
  • 语文课有着自己的独特性.新课程背景下的语文课.除了略读课文、选学课文之外,一篇课文的教学时间都安排2至3课时(人教版)。这2至3课时该如何分配.势必会考虑切割的问题。经常会听到一些为课时切割而苦恼的声音.下面是笔者看到的几种现象
  • 加何拓展、取舍教学资源 免费阅读 收费下载
  • 目前课外拓展资料相当丰厚.但是我们不能将这些“原始资料”一股脑儿都倒给学生.面对如此丰厚的课外资源,我们应该如何取舍?如何把它们转化为有效的教学资源?这需要教师精心“酿蜜”,拓展、取舍教学资源必须考虑它的必要性、合理性。
  • 安利柯和他的伙伴们——《爱的教育》读书交流会教学设计 免费阅读 收费下载
  • 阅读指导要求:以故事及故事中的人物为主线.达到指导学生读懂书中语言文字的目的。通过课外阅读指导.让学生体会同学之谊.由各个故事场景去体会同学之间的浓浓深情。让学生能受情感染,使自己的情感得到丰富与升华.语言能力得到提高.进而抒发真情。
  • “生活”成就“生态”的课堂 免费阅读 免费下载
  • 学习语文是为了更好地生活.语文课堂教学必须遵循语文课程的基本特点.必须充分考虑学生的生活实际.改变目前语文教学远离学生生活的窘迫境地.打通学生书本世界与生活世界的界限.将文本学习与学生的生活经验整合起来.促进学生的主动发展.使课堂“生机盎然”.从而创造出“生态”的课堂。
  • 让孩子以读书为乐——也谈小学生课外阅读习惯的培养 免费阅读 收费下载
  • 在日常的教学实践中.我们也不难发现,语文综合能力强的.往往是那些爱好读书.博览群书的学生。吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中也谈到了这种情况:“少数语文水平较好的学生.你要问他的经验,异口同声说得益于课外看书。”
  • 顺人之天 以致其性——“聊天日记”式作文教学实践研究 免费阅读 收费下载
  • 近来翻阅柳宗元的《种树郭橐驼传》,感受柳文中的“顺木之天,以致其性”的种树“八字方针”,颇受启发:作文教学是否也能“顺人之天.以致其性”呢?
  • 让学生乐于作文的几种做法 免费阅读 免费下载
  • 一、引导积累,激发乐写 1.广泛阅读是丰富积累的捷径.鲁迅先生说:“必须如蜜蜂一样.采过许多花,这才能酿出蜜来.倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了。”的确,不管是后汉的马融、隋朝的公孙景、宋朝的李钢,还是现代的毛泽东.都是通过大量阅读而获取丰富的写作素材.从而写出举出闻名的文章的。
  • 语文试卷命题的四个关注——以四年级上册期末试卷为例 免费阅读 收费下载
  • 课改要求教学革故鼎新.要求教师的教学观念、教学行为发生质性的深刻地变化。教学评价自然不能涛声依旧,否则会成为课改的“瓶颈”.遏止课改。考试是教学评价的重要组成部分.考试命题应充分体现新课改的思想与理念.关注新课改下考试功能的转变.关注学科特性.引导课改向纵深发展。
  • 语文(人教版)三年级上册训练点及题型例举 免费阅读 收费下载
  • 一、识字、写字(一)训练要点1.认识生字200个:会写生字300个。2.利用字典、词典等各种渠道识记生字,有初步独立识字能力。养成主动识字习惯。
  • 创设简洁有效的数学课堂 免费阅读 收费下载
  • 小学低年级学生对故事很感兴趣。在教学中,教师可用生动形象的语言描述故事情节.诱导学生置身于故事情境中.积极主动地参与教学活动。
  • 教学,其实是老师引导的艺术——“长方体和正方体的认识”教学片段及反思 免费阅读 收费下载
  • 一位教育家说过:“教学,其实是教师引导的艺术。”本学期在学校举办的“一课多上”活动中.笔者曾连续三次执教“长方体的认识”一课.深刻地领会了这句话的内涵,下面是三次“长方体特征”的教学片段及反思。
  • 例谈解题教学中教师如何提高自复数学思维素养 免费阅读 收费下载
  • 小学数学作为一门基础学科.其教育意义远不止于对本学科知识的掌握.更重要的是在于它所承担的提升人的数学思维素养的重任.以及促进人的素质发展所起的作用。解题教学作为小学数学教学的重要内容.它对学生学习习惯的养成、数学思维能力的培养和智力的发展起着非常重要的作用。
  • 让学生“说”好数学——浅议如何提高低年级学生的数学语言表达能力 免费阅读 收费下载
  • 关于课堂发言.老师们一直很重视.但是课堂上依然存在着越到高年级举手发言的孩子越少的普遍现象。这除了学生自身的主观因素外.还有一个重要的原因就是.在低年级的时候我们没有把握好时机.为孩子打好口头表达能力的基础。为了提高孩子的数学语言表达能力.我们应该从低年级抓起.让学生“说”好数学。
  • 用谜语指路——谈探究活动中的解困策略 免费阅读 收费下载
  • 网上的故事 有一天.梁山伯到祝家庄去探望他的同窗好友祝英台。走到了一个三岔路口,梁山伯不知该走哪条路才好。忽然,他发现不远处有一位老伯正靠在路口的一块大石头下休息。于是走上前去,恭恭敬敬地向老伯作揖问道:“老人家,请问往祝家庄怎么走?”
  • 彰显评价语言的魅力,活跃课堂 免费阅读 收费下载
  • 我一直认为.教育的奥秘是藏在教师的评价里的。数学较其他学科丽言.更注重理性思考.若数学教师的评价语言干涩乏味.那么对严谨的数学课堂无疑就是雪上加霜。我们的教学所面对的群体是小学生.他们正处在充满感性的年龄段.这就更要求我们教师能在课堂评价语青上多做些努力与突破.让教师充满魅力的评价语言.有效激发学生的学习热情.
  • 反璞归真,追求实效 免费阅读 收费下载
  • 找准病因——课堂现状分析 随着新课改的实施.小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化.课改的全新理念带来了全新的课堂教学模式。教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了巨大的变化、但是随着新课程的深入进行.一些深层次的问题电随之出现.特别是课堂教学低效、甚至无效的现象非常普遍.
  • 让数学教学充满生活情趣 免费阅读 收费下载
  • 众所周知,数学来源于生活,又服务于生活。数学家华罗庚曾经说过,字宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题.探索数学规律.主动地运用数学知识分析生活现象.自主地解决生活中的实际问题.因此在教学中.教师应注重从学生生活中抽象数学问题.
  • 对新理念下计算教学的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 计算教学是小学数学的重要组成部分.新课标提倡算用结合,提倡算法多样化。但在具体实旌过程中,许多老师都反映学生的计算能力有所下降.原因何在呢?下面是我的一点粗浅认识。
  • 重视学习习惯培养提高数学教育质量 免费阅读 收费下载
  • 高尔基曾经说过:“行为日久成习惯.习惯日久成性格.性格日久定命运。”我国教育家叶圣陶先生也曾说过:“什么是教育?简单一句话就是养成良好的学习习惯。”由此可见.良好的学习习惯培养对于一个人终身发展的重要性是毋庸置疑的.
  • 在数学教学中培养学生的实践能力 免费阅读 免费下载
  • 在数学教学中.教师应紧密联系生活实际.培养学生对数学的应用意识.使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识从体验领悟达到理解和掌握,进而形成能力。
  • 活动出真知——教学分数的基本性质一得 免费阅读 收费下载
  • 分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的,而两个分数的大小相等.并不意味着两个分数的分子、分母分别相同,这是分数与整数的本质区别。那么,如何让学生通过认识分子、分母不相同而分数的大小却相等的两个分数.进而理解分数的基本性质呢?
  • “无作业日”可以无课外作业 免费阅读 免费下载
  • 小学数学教学是一个集数学知识教学、数学能力培养、思想品德和个性心理品质教育为一体的综合活动过程,《标准》指出:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学.不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法反映了小学生的教学内容及要求是最基本的。
  • 1厘米没有那么长——关于使用计算机教学的思考 免费阅读 免费下载
  • 新课杯强调:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术.特别充分考虑计算机对数学学习内容和方法的影响.大力开发并提供更为丰富的学习资源.把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具.从而改变学生的学习方式。
  • 一道练习题引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 【由来】人教版义务教育课程标准实验教科书二三年级《数学》(下册)第几单元“数学广角”中有这样一道题:6根胡萝卜换2个大萝卜.9个大萝卜换3棵大白菜。6棵大白菜换多少根胡萝卜?此题是一道练习题.安排在练习二十四第3题。
  • 你说改成多少才好做 免费阅读 免费下载
  • 【例题】如下图,正方形的面积是2平方分米,求圆的面积。【分析】圆的面积S=πr^2,一般的方法是先求半径再求面积。可问题是一个数的平方是2.这个数是多少学生苦思冥想找不出答案,所以也就解不了这道题。
  • 浅谈小学科学教育中的生命教盲 免费阅读 收费下载
  • 生命是最宝贵的东西.生命对于每个人来说只有一次.然而学生仅仅因为考试成绩不好就自杀的新闻却时常见诸报端.有的因为不懂自救而在自然灾害、突发事件中痛失生命的现象也屡见不鲜.有的学生对生命很漠视.
  • 《声音是怎样产生的》课后拓展——试制小乐器 免费阅读 免费下载
  • 在学习《声音是怎样产生的》时,我的学生在用直尺、皮筋做发声实验的过程中,不单单发现了声音的产生与物体的振动有关系:还有一小部分学生同时发现——声音的高低与物体的振动也有关系!这是很令我兴奋的.备课时我不敢确定学生是否会注意这一点,学生的收获超越了教科书本!我就引导学生进行了又一轮实验:学生们在弄清了声音是由物体振动产生的基础上.又认识到声音的高低是由物体振动的快慢决定的.
  • 以美动心 以情育人 免费阅读 免费下载
  • 人民解放军的英雄形象在孩子们的心目中是高大伟岸的.解放军叔叔更是他们崇拜的对象、学习的榜样。通过书本、电视等传播媒介.他们认识了战争年代的解放军(志愿军)英雄董存瑞、黄继光、罗盛教……在现实生活中.
  • 心理辅导应是灾后第一课 免费阅读 免费下载
  • 在“5·12”特大震灾之后.孩子们又能及时回到课堂,欣慰之余,我们更应该思考:复课后的学生最应该学习什么呢?
  • 找准建构主义思想与小学英语教学的契合点 免费阅读 收费下载
  • 建构主义是认知发展领域最有影响的瑞士心理学家皮亚杰提出并经过其他学者补充发展的当代认知学习理论。其思想核心是:强调学习者在认知过程中对知识的主动建构、创设与知识内容有关的情境、提示新旧知识的联系、组织有利于学习者知识建构的协作交流。
  • 教师压力对教学活动影响分析 免费阅读 收费下载
  • 1.压力概念 关于教师压力的研究开始于上个世纪70年代。Kyriacou和sutcliffe率先在《教育评论》上发表了一篇关于教师压力的研究性文章。在该文章中.作者给出了教师压力的定义.将教师压力定义为教师的一种不愉快的、消极的情绪经历,如生气、焦虑、紧张、沮丧或失落.这些均是由教师职业这一工作引起的。
  • 面向农村培养的小学英语师范生应具备的素质 免费阅读 收费下载
  • 农村教育是基础教育的重中之重.发展农村教育关键在教师。小学英语教学的质量水平取决于小学英语教师的素质能力水平。按照教育发展的规律.学校之间、区域之间教学质量和办学水平上的差异.关键在于师资水平上的差异。
  • 创意美术课堂 打开想象之门 免费阅读 免费下载
  • 小学生以形象思维为主.思维敏捷.想象丰富.他们常用自己独特的视觉和情感去看周围一切。教师需利用儿童的这种特点.运用多种途径培养学生想象力,激发创造思维。
  • 信息技术填补了科学课堂观察的空白 免费阅读 免费下载
  • 科学的求真性决定了观察在科学探究中的核心地位.教师应尽可能地提供足够的材料、信息及空间.引导学生经历一个观察发现和获得知识的过程.从而建立各种概念。信息技术的应用可以把长期点段的探索过程以短时连续的形式展现:可以把宏观世界缩小或把微观世界扩大.
  • 《小学教学研究》2010年征稿要求暨栏目设置通知 免费阅读 免费下载
  • 为了适应基础教育的发展,更好地服务于当前新课程改革背景下的小学各科教育教学工作,我刊将在2010年对栏目设置作出新的调整,使刊物内容更新颖、思想更前瞻、指导更到位、教师更实用。现将有关栏目设置通知如下。
  • 《小学教学研究》杂志社第二届理事年会在厦门召开 免费阅读 免费下载
  • 2009年12月12日,第二届《小学教学研究》杂志社理事年会在文化教育名城厦门召开。参加会议的有各理事单位代表,特邀嘉宾及有关领导60余人。
  • [卷首语]
    给信赖回封信(刘延波 张凤)
    [共同关注]
    古诗文的教学策略——读为主线(胡助金)
    想象画面(王玲湘)
    “文”“言”共生(徐慧林)
    链接资料(王玲湘)
    创境激趣(杨世艳)
    南昌市小学语文古诗文教学评价指标体系
    [语文]
    复述及强化复述教学的对策(傅登顺)
    合理切割课时,提高语文课堂有效性(张玉芳)
    加何拓展、取舍教学资源(顾秋红)
    安利柯和他的伙伴们——《爱的教育》读书交流会教学设计(沈小萍)
    “生活”成就“生态”的课堂(邵芳娟)
    让孩子以读书为乐——也谈小学生课外阅读习惯的培养(何熙木)
    顺人之天 以致其性——“聊天日记”式作文教学实践研究(李赛萍)
    让学生乐于作文的几种做法(葛振勇)
    语文试卷命题的四个关注——以四年级上册期末试卷为例(段爱华)
    语文(人教版)三年级上册训练点及题型例举
    [数学]
    创设简洁有效的数学课堂(许高水)
    教学,其实是老师引导的艺术——“长方体和正方体的认识”教学片段及反思(徐海燕 衡锋)
    例谈解题教学中教师如何提高自复数学思维素养(蔡继红)
    让学生“说”好数学——浅议如何提高低年级学生的数学语言表达能力(华丽芳)
    用谜语指路——谈探究活动中的解困策略(薛玲芳)
    彰显评价语言的魅力,活跃课堂(陈荣凤)
    反璞归真,追求实效(周光道)
    让数学教学充满生活情趣(齐雪)
    对新理念下计算教学的几点思考(熊爱武)
    重视学习习惯培养提高数学教育质量(居德初)
    在数学教学中培养学生的实践能力(吴燕)
    活动出真知——教学分数的基本性质一得(黄永兴)
    “无作业日”可以无课外作业(高文)
    1厘米没有那么长——关于使用计算机教学的思考(肖娇娥)
    一道练习题引发的思考(胡仁军)
    你说改成多少才好做(茹建文)
    [其他]
    浅谈小学科学教育中的生命教盲(韩丹)
    《声音是怎样产生的》课后拓展——试制小乐器(杨红军)
    以美动心 以情育人
    心理辅导应是灾后第一课(李洪琼)
    找准建构主义思想与小学英语教学的契合点(王咏梅)
    教师压力对教学活动影响分析(崔瑞雪)
    面向农村培养的小学英语师范生应具备的素质(汪军 郑丽萍 熊晓春)
    创意美术课堂 打开想象之门
    信息技术填补了科学课堂观察的空白(刘婷)

    《小学教学研究》2010年征稿要求暨栏目设置通知
    《小学教学研究》杂志社第二届理事年会在厦门召开
    《小学教学研究》封面

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