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文献检索:
  • 路之景 免费阅读 免费下载
  • 从家到单位不近,骑助力车需半个小时。每天早晨,或披洒阳光,或迎着细雨,我带着希望而去,开始一天的工作;傍晚,略带着疲惫,收获陪伴着我,朝一个叫做家的地方而来。来去之间,苏虞张公路在我的眼中便成了一道风景。
  • 听课评课——怎样评课 免费阅读 免费下载
  • 策划人语: 听课评课是教师日常教研活动中一项重要的工作。为了促进教学发展。提高教学效果,本刊围绕听课评课这一主题向大家推荐一组论文,就如何听课评课及分类评课等方面从不同侧面展示其研究成果,希望对广大教师有所帮助。
  • 用智慧的眼睛看课堂——浅谈课堂教学研讨的听课评课 免费阅读 免费下载
  • 有人说:如果你有一种思想.我有一种思想.彼此交换.我们每人就有了两种思想。听课、评课活动是教师进行思想碰撞、智慧交锋的重要阵地。但是.作为参与听课学习研讨的老师.怎样评价课堂中教者教学的优劣?怎样阐述自己的学习体会?如何合理地进行评课’很多一线老师很茫然。笔者以为.我们应该用“智慧”的眼睛去看课堂.努力做好课前准备、
  • 怎样评议检查诊断性的课 免费阅读 免费下载
  • 在学校教学管理中。专家、教研员、学校管理人员经常会“推门听课”或“随堂听课”来检查教师尤其是职初教师、青年教师使用教材、驾驭课堂等情况。旨在了解教师教学情况,进行调研、检查、分析,作出综合评判。以促进教学向优质高效的层面发展。另外。区域教育部门会举办优质课大奖赛。评选骨干教师、学科带头人。或者招聘教师试讲面试.等等.
  • 怎样评示范引领性的课 免费阅读 免费下载
  • 很多时候.各级教研部门为了引领一线教师专业成长.经常组织送教下乡、经验推广、获奖课展示、名师精品课观摩等区域校本教研活动。通常、这样的活动程序是名师做课、专家点评、互动交流等三个环节。另一种情况是.一些学校举行校本教研活动时.先组织教师观摩名师精品课光盘.然后教师之间评议研讨。这类课经过反复打磨.水准较高.体现名师较成熟的教学经验、模式和风格.
  • 用欣赏的眼光去评课 免费阅读 免费下载
  • 评课是教师必须具备的一项基本功.也是教师提高自身教学水平的有效途径。评课不仅是为了寻找、发现执教者课堂教学中存在的问题.更重要的是发现执教者的成功之处进而提升自己的教学水平。每次参与公开课的听课、评课。都要求评课者把发现课堂教学的闪光点放在第一位.努力从教者的课堂教学中发现值得自己学习的东西。只有抱着学习的心态,用欣赏的眼光去听课、评课,才容易发现别人的亮点.找到值得学习的东西。
  • 让相荡之水形成美丽涟漪 免费阅读 免费下载
  • A校是省级名校.每学期的校级教研课活动搞得“如火如荼”。按照活动要求.同一教研组的教师必须参加听课和评课.可令人不解的是.每次参加听课的教师都挺多的.可一听完课,本应留下来参与评课的部分教师常以各种理由请假离开.致使参加评课的教师少之又少.即使是留下来评课的教师也往往流于形式、浮于表面。严重影响了活动的应有质量。
  • 立足有效,重点评价精华部分 免费阅读 免费下载
  • 评课.就是听课者对所听课的整体或某部分、某方面的评价。这个过程中存在很多变量:上课者的身份、上课的目的、课的类型、课的内容、课的质量、听课者的身份、听课的目的、听课者的教学理念等等。删繁就简.下面就从有效性的角度来谈如何评价一节小学数学课的精华部分。
  • 作者思有路 遵路识斯真——语文教学要理清作者的思路 免费阅读 收费下载
  • 目前的语文教学中.思路的研究被忽视了.理清文脉的教学隐去了.文章层次逻辑的理解淡化了.整体把握的训练削弱了。引导学生一头埋进文本一叶障目的教学过头了.抓住一词一句无节制地挖掘感悟红火了.支离破碎的讲解分析风行了.导致只见树木不见森林的一鳞半爪似的教学比比皆是.学生往往能走进一篇课文.却走不出一篇课文——不识庐山真面目,只缘身在此山中。一句话.理清思路有必要重新提上议事日程。
  • 主流价值.可以这样去建构——《伯牙绝弦》教后一得 免费阅读 收费下载
  • 小学语文课程标准要求“尊重学生在学习过程中的独特体验”.但同时也要求“注意教学内容的价值取向”。由于解读的视角不同。同一个人,同一件事,或者同一个细节,学生的反应可能是多元的。其中难免出现远离文本主流价值的认识。在教学中.我们如何既尊重学生在学习过程中的独特体验.又能促使学生深刻领悟主流价值?在教学小学语文人教版第11册课文《伯牙绝弦》时,
  • 中年级语文“段”不可少 免费阅读 收费下载
  • 一、“段”不可少 课改以来的小学语文教学忽视了“段”的教学.很多教师甚至认为“段”的训练已经不再是中年段阅读教学的重点了。这种错误的认识与教学,在语文教学实践中,已经造成了不良后果:阅读课上教师没有学段教学的着力点.或是断章取义地理解词句,或是模模糊糊地读悟篇章:写作课上教师的指导无从入手,权以范文引路,没有进行如何把重点段写具体的指导,学生习作犹如记流水账.没有重要部分的详写.更不知道要怎么写。
  • 抓准有利时机 引导真实习作——人教版三年级下册习作3教学琐谈 免费阅读 收费下载
  • “走进大自然.走进社区.走进生活.养成观察生活、观察事物的好习惯.做到写实事.抒真情,说真话。”这是《语文课程标准》提出的要求。在习作指导课中如何贯彻落实呢?教师应该充分发挥习作指导课的功能.着力培养学生观察生活的兴趣、习惯和能力.培养“说真话、实话、心里话”的思维品质。
  • 让课堂更多些生成——“象鞍”和“战甲”引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 【案例】 《最后一头战象》(人教版六年级上册)课文以时间为序.扣住四个感人的片段:“英雄垂菩”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”.把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记述下来,在初读整体感知环节.提炼小标题是老师常用的方法。有一位老师在执教时这样引导:
  • 《村居》教学及辩课实录 免费阅读 收费下载
  • 暑假.参加了市农村小学骨干教师培训.众多老师对一堂示范课从多方面多角度展开了激烈的讨论甚至是争论。真可谓是“共鸣与争鸣共存,求同与求异交织”。现整理如下。
  • 渗透艺术元素 优化语文教学 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》总目标的第一条就指出:“在语文学习过程中.培养爱国主义情感、社会主义道德品质.逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.提高文化品位和审美情趣。”
  • 放飞作文个性,寻回孩子失去的“真” 免费阅读 免费下载
  • 【聚焦现状】 学生写到高兴时总是“心里像喝了蜜一样”.甭管大眼睛还是小眼睛.一律用“黑葡萄似的”加以形容.花儿盛开永远是“张开了笑脸”……这一切仿佛都司空见惯了。殊不知.小学生作文中的个性正在一点一滴地逝去。
  • 充分发挥电教媒体在小学语文教学中的作用 免费阅读 收费下载
  • 新课程标准规定:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域.注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相交叉、渗透和整合中开阔视野.提高学习效率.初步获得现代社会需要的语文实践能力。”这就要求小学语文教师必须改革和完善传统的教学手段、
  • 开启生活之窗书写五彩童真——低段年级写话训练的实践研究 免费阅读 收费下载
  • 对于低段学生来说.识字与写字是重头.但是从学生的长远发展来看.从低段开始进行写话训练.引发写话兴趣却也是很必要的,、“九层之台.起于累土”.低段写话是学生今后作文能力的基础.笔者通过存日常教学中引导孩子捕捉生活的瞬间、观察生活的点滴和表达对生活的看法.并尝试快乐写话.从而摸索出了低段年级写话训练的一片新天地.
  • 品味意境,走进诗歌的深处 免费阅读 收费下载
  • 意境是诗歌的灵魂和生命。富有意境的诗歌.如同一怀酽酽的茶.令人回味无穷,给人以美的享受。因此,品味诗歌的意境美是赏读古诗的核心。
  • 略读课文教学“四字要诀” 免费阅读 收费下载
  • 一、略读课文教学“略”“精”不分的现状 1.面面俱到,不敢“略”。 有的教师不清楚略读课文的课程价值.不清楚精读课型和略读课型在教学目标、教学方式、教学形态方面的不同,不知道略读课文在阅读内容上应“不求甚解”.在阅读技能培养上更强调运用.教师的教要“略”.学生的学不能“略”等教学特点.所以不知略读课文教学要“略”教。这些教师受应试教育的影响.担心略读课文略教了.自己的学生会在统考时栽跟斗.所以不敢“略”。把一课时的教学时间变成两课时、三课时.结果造成课时不够.匆匆忙忙赶进度.学生独立阅读能力得不到培养。
  • “亮点”--阅读教学中永不驻足的追寻 免费阅读 收费下载
  • 在评价一节课时我们常常会说:这节课的最大亮点是什么.或者说这节课能完成教学任务.但是找不到亮点。何为语文课堂教学中的“亮点”呢?教育专家们认为:课堂教学中的亮点就是学生疑问的聚焦点.思维的交汇点,情感的兴奋点.灵感的激发点.教学的创新点,是让人眼前一亮.精神一振.会心一笑或跃跃欲试的教学精彩环节。
  • 敢为常语谈何易 百炼纯功始自然——谈课章有效评价的实施 免费阅读 收费下载
  • “靠近清泉.心灵就会湿润:靠近评价。生命就会舞蹈.”课堂评价直接关系到一节课的成败。许多特级教师之所以能感染学生积极主动地参与到教学中来.他们的课堂评价语功不可没.精彩的语言深深地打动了每一个孩子的心.产生了心与心的交流.这样的课堂才有活力!教师该如何使用评价语.创设课堂亮丽的风景呢?
  • 例谈如何使小学数学概念教学更有效 免费阅读 收费下载
  • 人类在认识过程中.把感觉到的事物的共同点抽象出来,加以概括.就成为概念。概念是思维的基本形式之一,它反映客观事物的一般的、本质的特征。数学概念是组成数学知识的细胞,是数学思维的基本形式。无论是传授数学知识.还是培养能力。都必须以数学概念为基础和前提。学生有了明确的数学概念.才能进一步学习数学知识.形成能力。因此,概念教学是数学教学中必须抓好的重要一环。那么,怎样才能使数学概念教学更有效呢?
  • 根深才能叶茂——关于《对称》教学的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 《对称》是人教版课标教材二年级上册的教学内容.属于“空间与图形”的教学领域.同时也属于数学概念的教学.原来教材关于轴对称的教学是在六年级上学期完成的.而现在凋整为两个阶段(本课为第一阶段.
  • 透析“学材”应用现象 构建有效应对策略 免费阅读 收费下载
  • 一、引言 学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体.是学生感受数学与生活的联系、体验数学价值的重要资源、学习材料主要包括教材中的课程资源与教材外拓展的课程资源等.
  • 在反思中提高 在习惯中减负 免费阅读 收费下载
  • 建构主义学习观认为:一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成.反思是建构主义的一个核心特征。关注学生学习过程的反思.培养学生自我反思的学习习惯.可以促进学生自主学习能力的提高。但在真正的数学课堂上.当老师请学生回答解答结果时,
  • 把握好算用结合的“度” 免费阅读 收费下载
  • 算用结合.作为一种新的教材呈现方式.赋予了计算教学新的内涵.给计算教学以情境支撑.避免了将运算与应用割裂开来.使计算教学充满了生活气息。但如果运用不当,则会丧失计算教学的实质.使教学失之有效。笔者结合“不含括号的三步混合运算”(四年级下册)的两次试教谈一谈对算用结合的理解。
  • 联系生活实际 激活数学课堂 免费阅读 收费下载
  • 数学知识源于生活.而最终又服务于生活。《数学课程标准》指出:“数学教学要联系实际.加强实践活动.使学生更好地理解和掌握数学基础知识.能够运用这些知识解决简单的实际问题.”
  • 课堂应从“形式”走向“实效”——一次教研组活动引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 新课程标准的实施.带来了课堂教学的深刻变化.在课堂教学新旧交替变化的过程中.我们也发现了许多老师还抱着传统的、常规的东西不放。注重形式不求实效,手拿新教材、沿用旧教法的现象还存在于我们的一些课堂。前不久.在我校“同课异构”教学研究活动中,三位教师执教的“异分母分数加减法”一课暴露出的共性问题.引发了我对当前课堂教学的思考.
  • 计算教学中的“遗憾”与“惊喜”引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 教学案例:两个片段 片段A:【遗憾的流程】 教学内容是分数与小数的互化。在巩固练习时,教师设计了一组题。
  • 数学课需要预习吗 免费阅读 收费下载
  • 近日.笔者在小学听了一节数学课。上课内容是苏教版国标本第五册《认识分数》。上课伊始,教师呈现了课本上的主题图:小朋友出去郊游,他们带了很多好吃的,有4个苹果、2瓶矿泉水.1个蛋糕。教师问学生:上面的食物可以怎么分给两个人呢,学生作了回答。教师又问学生:4个苹果分成2份,每人2个,
  • 编小学数学题也要慎重 免费阅读 免费下载
  • 前不久.我的侄儿(小学六年级)拿着一道数学判断题来问我.这道数学题为:“在含盐20%的盐水中,加入同样多的盐和水后.盐水的含盐率不变。()”当我给侄儿讲完这道题后.对题目中的“同样多”三个字进行了仔细的分析和研究.分析过程如下:
  • “物不知其数”问题之妙解 免费阅读 收费下载
  • 我国古代著名数学书《孙子算经》中,有这样一道名题:“今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三.七七数之剩二.问物几何?”这类问题一般是求满足条件的最小数。它也是小学数学各类竞赛的常见题型.但一般书籍所给出的解法都比较抽象.不易被学生所接受.本文拟提出把这类问题转化为整除问题去解决.其解题思路简捷、巧妙。
  • 分数除法应用题中的几种求分率的方法 免费阅读 免费下载
  • 分数除法应用题是小学高段数学中的一个重点和难点.熟练地掌握分数除法应用题中的“分率”求法.是解答此类应用题的关键。下面根据自己在教学中的经验归纳了几种求“分率”的方法供大家参考。
  • 浅谈小学英语情境教学 免费阅读 免费下载
  • 语言学习不可能脱离具体的情境.情境是整个学习中重要而有意义的组成部分。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种需要.这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.而在儿童世界里这种需要是最强烈的。”在教学活动中教师应以教学内容为中心.以学生的发展水平为依据.创设形式多样的情境.尽可能地为学生提供运用英语练习的机会.让学生在丰富多彩的活动中学习和应用语言。下面谈谈我在实际教学中的几点做法.
  • 打开阅读之窗 收获有效之美——谈小学英语阅读的现状及应对措施 免费阅读 收费下载
  • 《英语课程标准》对小学英语教学的阅读目标提出了明确的要求。阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位、对学生进行广泛的阅读能力的培养.不仅能为学生输入大量的语言知识.获得大量信息.而且还能让学生从中获得成就感.增强学习英语的信心。所以.从小培养学生的英语阅读能力具有非常重大的意义。
  • 关注科学前概念 促进科学概念的建构 免费阅读 免费下载
  • 在小学科学教学中.用科学探究活动帮助儿童构建科学概念已成为教改方向。关注学生的前概念发展水平.把握新概念的生长点,是目前教学研究的重点。下面结合本人教学实践,谈谈几点认识:
  • 让孩子们的 心灵去旅行——在生活化的品社课堂中培养学生的想象力 免费阅读 收费下载
  • 爱因斯坦之所以能发现相对论.就是因为他能经常保持童真的想象力:牛顿之所以能从苹果落地而得到万有引力这一个科学的重大发现.都是因为有了想象力。想象力的伟大是我们人类能比其他物种优秀的根本原因。因为有想象力,我们才能创造发明.才能发现新的事物。想象力是人类创新的源泉。想象力的作用就是可以使你享受快乐.
  • 以信息为载体,培养学生的音乐素养 免费阅读 收费下载
  • 音乐是小学进行美育的一门基础学科.是以审美为核心,以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。音乐教育的本质就是审美教育,它不仅具有其他学科所共有的认识功能.更为鲜明的是以其“直指人心”的审美价值而具有不可替代的美育功能。当前音乐课程改革发展趋势是开放、综合、探索式的教学,在音乐课堂中.
  • 小学低年级体育游戏教学方法探析 免费阅读 收费下载
  • 体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。游戏具有趣味性和竞争性.对小学生有较大的吸引力。通过游戏.提高小学生对体育教学的兴趣.是小学生体育教学中一个十分重要的方法。采用游戏法对集中学生注意力.调动学生的积极性.能收到良好的教学效果.有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势.抑制能力差,
  • 《小学教学研究》(教学版)2010年征稿要求暨栏目设置通知 免费阅读 免费下载
  • 为了适应基础教育的发展,更好地服务于当前新课程改革背景下的小学各科教育教学工作,我刊在2010年对栏目设置作出新的调整,使刊物内容更新颖、思想更前瞻、指导更到位、教师更实用。现将有关栏目设置通知如下:
  • 《小学教学研究》综合版征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 为了适应基础教育的发展,更好地服务小学教育教学工作,我刊在2010年进行了全新改版,由半月刊改为旬刊。上旬为教学版、中旬为综合版、下旬为学生版。综合版主要以展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验为主,
  • [卷首语]
    路之景
    [共同关注]
    听课评课——怎样评课(张思林)
    用智慧的眼睛看课堂——浅谈课堂教学研讨的听课评课(於红中 陆立海)
    怎样评议检查诊断性的课(钟惟仁 许小娟)
    怎样评示范引领性的课(章美华)
    用欣赏的眼光去评课(汪志华 汪明峰)
    让相荡之水形成美丽涟漪(刘秀凤)
    立足有效,重点评价精华部分(朱涵波)
    [语文]
    作者思有路 遵路识斯真——语文教学要理清作者的思路(肖俊宇)
    主流价值.可以这样去建构——《伯牙绝弦》教后一得(柯瑞君)
    中年级语文“段”不可少(郑玉贞)
    抓准有利时机 引导真实习作——人教版三年级下册习作3教学琐谈(黄雪珍)
    让课堂更多些生成——“象鞍”和“战甲”引发的思考(魏巍)
    《村居》教学及辩课实录(徐峻峰)
    渗透艺术元素 优化语文教学(邱琴 陈灵世)
    放飞作文个性,寻回孩子失去的“真”(孙丽英)
    充分发挥电教媒体在小学语文教学中的作用(曾晓荣)
    开启生活之窗书写五彩童真——低段年级写话训练的实践研究(郑利芳)
    品味意境,走进诗歌的深处(邵赟惠)
    略读课文教学“四字要诀”(柳爱萍)
    “亮点”--阅读教学中永不驻足的追寻(黄雪花)
    敢为常语谈何易 百炼纯功始自然——谈课章有效评价的实施
    [数学]
    例谈如何使小学数学概念教学更有效(任章媚)
    根深才能叶茂——关于《对称》教学的几点思考(冯胜)
    透析“学材”应用现象 构建有效应对策略
    在反思中提高 在习惯中减负(周晓锋)
    把握好算用结合的“度”(王少平)
    联系生活实际 激活数学课堂(陈芳红)
    课堂应从“形式”走向“实效”——一次教研组活动引发的思考(下祥)
    计算教学中的“遗憾”与“惊喜”引发的思考(乔宗云)
    数学课需要预习吗
    编小学数学题也要慎重
    “物不知其数”问题之妙解(刘淑君)
    分数除法应用题中的几种求分率的方法(宁灿英)
    [其他]
    浅谈小学英语情境教学(孙科)
    打开阅读之窗 收获有效之美——谈小学英语阅读的现状及应对措施(陈玲波)
    关注科学前概念 促进科学概念的建构(陈景生)
    让孩子们的 心灵去旅行——在生活化的品社课堂中培养学生的想象力(王丽萍)
    以信息为载体,培养学生的音乐素养(朱红霞)
    小学低年级体育游戏教学方法探析(林炜鹏)

    《小学教学研究》(教学版)2010年征稿要求暨栏目设置通知
    《小学教学研究》综合版征稿启事
    《小学教学研究》封面

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