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  • 今天,你感恩了吗 免费阅读 下载全文
  • 今天,你感恩了吗? 我感恩了!我感谢亲爱的读者,能捧起这本书,轻轻地翻开这一页,细细地咀嚼我的这些文字,从心底泻出来的。
  • 恰是春风化雨时——小学习作选材指导例谈 免费阅读 下载全文
  • 在写作课堂上.常常看到这样的情景:孩子愁眉紧锁.把笔头咬烂了.也迟迟无法动笔。是生活不够丰富吗?不是的.孩子们面对的世界是五彩斑斓的。那么,是孩子们缺乏思想吗?也不是的,他们都是极具个性.有着自己独特想法的小精灵……那.是遇到了什么障碍呢?
  • 纵情想象 细致描绘——谈谈如何把短文写生动 免费阅读 下载全文
  • 小学生写作文.往往“言简意赅”.三下五除二就把事情写完了。这样“高度概括”的文章要么“实话实说”,味同嚼蜡,毫无生动可言;要么“无病呻吟”,为凑字数而写,矫情、伪情。那么.如何指导学生把短文写生动呢?
  • “文”“言”琴瑟和鸣 “人”“文”和谐共振——浅谈小学语文文言文教学 免费阅读 下载全文
  • 小学语文.我们通常接触的是现代白话文.可是新课程改革犹如一夜春风.吹得“千树万树梨花开”.也吹来了高段语文一项崭新的教学内容——文言文。“文”即文章.也指书面语言;“言”即写、表述。那么,顾名思义,“文言文”就是用书面语言写成的文章。文言文的出现.为我们小学语文教学注入了新的生机.带来了新的舞台。
  • 人文性与工具性有机结合传承优秀传统文化——《孔子拜师》一课教学有感 免费阅读 下载全文
  • 我校多年来一直开展以“汉字文化教育”为特色的中华优秀传统文化教育,特色教育成果累累、形势喜人。笔者一直在思考和探索着.在语文教学中“如何将人文性与工具性有机结合,更好地传承优秀传统文化”?
  • 把握主线,开放场景,让人物“站立”起来——苏教版六年级上册《郑成功》的教材解读 免费阅读 下载全文
  • 作为写人记事类文本究竟需要教什么? 《郑成功》是苏教版六年级的一篇课文.讲述了民族英雄郑成功与荷兰侵略者进行战斗.并从侵略者手中夺回宝岛台湾和建设台湾的事。文本赞颂了郑成功的爱国情结与充满民族精神的品格。全文没有一处写到人物的外貌.所以人物形象的初始化印象并不能感知。
  • 活用范文巧指津——苏教版六年级上册《习作四》指导例谈 免费阅读 下载全文
  • “技能”的掌握和“习惯”的形成来自于正确的模仿和反复的实践。苏联教育学家克鲁普斯卡娅曾经说过:“模仿对于儿童正如独立创造那样同等重要。”好的范文是向导引路.帮助学生将作文写具体、生动。一些学生却因范文而束缚了思维.大幅度模仿.效果适得其反。教师要活用范文,适时呈现.分析指导.让学生学会模仿、求活创新。下面就苏教版六年级上册《习作四》谈谈如何活用范文,提高习作指导效果。
  • “厚积”才能“薄发”——“研读”是上好语文课的“本”和“根” 免费阅读 下载全文
  • 一堂语文课成功还是失败.我们常常根据这堂课是否完成教学目标,是否突出了教材的重难点,教学方法是否多样而新颖,课堂气氛是否活跃等方面衡量。在新课程已经改革多年的基础上.在语文课从繁华热闹到返璞自然的转变中.我们是否应该把研读教材的成功与否也纳入一堂好课的评价标准中呢?
  • 小令悠悠 免费阅读 下载全文
  • [案例] 师出示:沙沙的足音.听起来像一曲悠悠的小令。生读。 师:小令就是小曲。悠悠的小令。听起来感觉怎样? 生:应该是一种慢慢的、很舒适的感觉。
  • 《麻雀》教学设计及评析 免费阅读 下载全文
  • 一、教材简析 《麻雀》是人教版第八册第三单元的一篇课文.出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思、精练的语言文字.叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前.奋不顾身地保护小麻雀.使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写.不仅刻画出小麻雀弱小可怜.猎狗庞大凶猛的形象.而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出.为救幼儿奋不顾身的勇敢形象.热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量.
  • 语文课中慎尝“怪味豆”——《自己去吧》教学片段与反思 免费阅读 下载全文
  • 语文课姓“语”,工具性是语文学科的根本特征。这是由语文自身的本质作用所决定的。语文课就是教学生如何掌握、运用语文这门工具的课.工具性就是这门课的根本属性,人文性、实践性、开放性、综合性等都是由它而派生出来的。失去了工具性.其他属性也没有了载体,正所谓“皮之不存,毛将焉附”?然而.环视我们的课堂。我们依然能尝到那一粒粒“怪味豆”。
  • 繁华落尽见真淳——守望有效的随文练笔 免费阅读 下载全文
  • “随文练笔”是伴随着阅读教学的进程.引导学生巧妙运刚相关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。它融读写为一体.以读促写,学生负担轻,兴趣浓。效率高.是一条提高学生写作水平的有效途径。于是随文练笔这种兼具人文感悟和语言表达功能、形式灵活、操作方便的读写结合新形式.成了课改洪流中一道亮丽的风景线。剖析目前的课堂随文练笔现状。本人把它归结为以下几点:
  • 为语文加些文本外的文本 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”笔者以自己的阅读视野,不断去丰富课文,带领学生走进文本外的文本,去吟咏、品味、思考,让阅读占据学生的理智和心灵。使学生略显寡淡的生命演绎多彩的人生。
  • “读”占鳌头 培养语感 免费阅读 下载全文
  • “凡读书……需要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字.不可多一字,不可倒一字.不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口.久远不忘。‘书读百遍.其义自见。’谓读得熟则不解说自晓其义也。”(朱熹)是啊!“以读为本”——作为中国几千年来母语教学传统中积淀下来的精髓.一直备受重视和推崇。“要让学生充分地读.在读中整体感知.在读中有所感悟.在读中培养语感。在读中受到情感的熏陶。”这应是读的最高境界.也是我们教师课堂价值的理想追求之一.
  • 课堂,那优雅的“圆舞曲”——薛法根执教《爷爷的芦笛》听后遐思 免费阅读 下载全文
  • 摇滚乐激情澎湃.爵士乐风情万种.华尔兹圆舞曲则舒缓流淌。和声丰富,步步趋高,令人沉醉。而薛法根正是一个演绎华尔兹的乐手。
  • 日记漂流,让学生轻装前行 免费阅读 下载全文
  • 日记是同学们最喜爱的书面表达方式.因为它具有一定的私密性.书写形式自由活泼.孩子们在日记中是放松写.真表达,不受拘束。同时.小学生尤其是高年级的孩子又具有被别人了解和了解别人的渴望.如果能将这两者自然地结合起来.通过日记交流的形式来实现.一定能在碰撞中欣赏到更多人文佳作.寻找和体验到更丰富的人文思想情趣。
  • 把写植入文本的土壤 免费阅读 下载全文
  • 一、问题与诊断 读写结合训练是语文教学发展的一条普遍规律.课堂上,教师都能重视把写的训练挤进阅读教学.为学生学习语言,正确理解、运用祖国的语言文字提供了充分的实践平台。然而.众多读写训练中.写的内容往往是附加型的,游离于文本之外。与文本内容的理解无关.与文本思想感情的体会无关,与文本的文脉和语脉无关。写.成了无源之流.无本之木。
  • 会思、会说、会辩,由自主学习迈向有效学习 免费阅读 下载全文
  • 在新课程理念实践推进中,“有效教学”越来越成为教师关注的焦点。我们认为.“有效”不光是指具体的进步发展、单位时间的效率,以及教学目标的达成度.还应该包括孩子们在数学素养方面的可持续发展。同时.有效教学,也不能脱离自主学习。从某种意义上说.自主学习应该是有效教学的灵魂.也只有根植于自主学习的土壤.有效教学才能生动.才能有为。
  • 数学概念教学:“深”入才能“浅”出——“旋转”两种教学设计的分析及点评 免费阅读 下载全文
  • 笔者在“江苏省小学数学课堂教学观摩课评比”活动中执教四年级(下册)“旋转”一课(后文简称“课A”),虽荣获一等奖.但感觉在教学设计和实施上还有一些不尽人意之处.无独有偶.在次年的同项活动中.江阴市杨颖老师执教此课也获得了一等奖(后文简称“课B”)。对比同一课题的两次教学.我深感要上好一节课.只有对教材有了深刻的理解和深度的挖掘.才能达到良好的教学效果。下面是这两节课的教学设计片段、分析及点评。
  • 让“数学味”充盈数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断深入.我们惊喜地发现当今的课堂发生了深刻的变化:教学方式生动灵活,教学内容丰富多彩.课堂气氛积极活跃,学生个性充分张扬。然而。在热闹与自主的背后.也透射出放任与浮躁.折射出一个令人深思的问题——我们的数学课堂到底应“追求”什么么?数学课堂中的“数学味”到底有多浓?本文试图以案例分析的形式.探讨让“数学味”充盈数学课堂的一些策略.
  • “找规律”教学实录与评析 免费阅读 下载全文
  • 教学内容: 苏教版数学四年级(下)第50~51页。 教学目标: 1.使学生经历对两种事物进行搭配的过程.初步发现简单搭配现象中的规律.并能运用发现的规律解决简单的实际问题。
  • 有效——源于对学生的充分估计 《认识方向》一课两个教学片段的比较与反思 免费阅读 下载全文
  • 下面是两位老师执教的《认识方向》这一课的教学片段: A教师的设计 1.复习旧知:认识东南西北 师:刚才咱们通过儿歌知道了,当我们面向太阳的时候.前、后、左、右各是什么方向.你能指出我们教室的东南西北吗?你是怎么知道的呢?(在教室的四周分别贴上东、南、西、北)现在让我们一起用手势来表示一下东南西北.
  • 培养学生“数感”的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》将培养学生的数感作为一个重要目标.每个学生建立一定的数感.这对他们将来的生活和工作都是有价值的。建立数感可以理解为会“数学地思考”.这对每个人来说是重要的.我们没有必要让人人成为数学家.但应当使每个公民都在一定程度上会数学地思考.数感是人的一种基本素养。
  • 小学数学课堂探究的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程的广泛实施和课堂教学改革的不断深入.“合作探究”已成了课程改革的一大特色。“如何让学生进行有效的课堂探究”也成了每位数学教师的追求。我们的教师在数学课堂中竭力为学生创设一个又一个“自主探索的时空”.但“变味的探究”“走调的探究”现象仍经常出现。
  • 剖析课堂提问不良现象,优化小学数学课堂提问 免费阅读 下载全文
  • 课堂提问是课堂教学中必不可少的教学环节.是教学艺术的综合反映.它在小学数学教学中具有十分重要的意义和作用,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。有效的课堂提问,不但能够使学生的疑虑之情、困惑之感,在老师指导下和自己思考中逐渐消失、巩固所学知识、及时反馈教学信息,还能促使教师了解学生.以便因材施教。但是,在小学数学教学实际中.课堂提问还有许多不良现象.怎样才能使小学数学课堂提问更有效呢?下面是笔者在教学实践中的一些想法:
  • 让有效预习成为高效数学课堂的支点 免费阅读 下载全文
  • 一提起预习.很多学生只想到语文预习,想到读课文、查生字、标小结、画重点句段,而把这预习的方法用到数学预习中却往往无从入手。笔者从教学实际调查中发现,如果课前教师只布置学生预习数学书第X页到第X页.从预习的反馈中会发现多数学生最多只看到例题是怎么解的.而为何这样解却不思考.更不懂由例题所引申的数学方法或数学规律。
  • 浅析小学生在计算中的错误抉择心理 免费阅读 下载全文
  • 计算教学,是小学数学中的重要组成部分.它对培养学生养成良好的学习习惯.形成健康的心理品质有着重要的作用。但小学生在计算中常常会对数字或计算方法作出错误性抉择。小学生计算错误的产生.既与认知结构内部的诸因素一时出现比例失调有关.也与他们对事物的差别感受能力本来较差有关。剖析这种“抉择”的内容、过程及其原因,有助于教师对症下药.防患于未然。
  • 高效课堂关注学生的思维“度” 免费阅读 下载全文
  • 苏联教育家斯托利亚尔认为:数学教学应该是数学思维活动的教学.它应包含两个层面:静态的知识和动态的思维.只有把两者有机结合起来.才是完整的数学教学。“学程导航”是海门中小学教学的一大特色.它的主体理念,就是关注学生的自主探究,关注学生的思维“度”,关注学生的全面发展.
  • 数学探究课“拖堂”现象的分析与思考 免费阅读 下载全文
  • 在当今的数学课堂上.探究性学习已经成为一种时尚.也成为课堂教学创新的一种思路。但是由于实施探究教学.需要学生在经历探究活动的过程中.通过自主的探究来获得数学知识.从中感悟到一些数学思想、方法、策略,往往需要花费很多的时间。因此.常会导致课堂教学在探究活动中拖堂或者完不成探究任务等问题.如何才能解决这个问题呢,
  • 让科学课散发出道德的清香——在科学课教学中渗透德育初探 免费阅读 下载全文
  • 道德教育是一种以一定的社会道德原则和规范为内容.有目的地对人们的思想观念和行为习惯施加影响.以引导人们自觉履行道德义务的活动。从某种意义上讲.道德教育是我们整个义务教育体系的基础.是我们教书育人的根本所在。小学教育是道德教育所要经历的最重要的一个阶段.对小学生应重点进行行为规范教育、良好的人际关系和现代文明生活方式的社会公德教育、集体主义观念教育,培养谦虚谨慎、诚实正直、勤劳勇敢等优良品质。
  • 精心“留白”,魅力无限 免费阅读 下载全文
  • 空白.是一切艺术的表现手法。诗人称“空白”为“含蓄”.书法家叫它为“飞白”.画家称它为“留白”.音乐家叫它为“煞声”。运用空白手法.可使艺术虚实相映.形神兼备.达到“此时无声胜有声”“无画处皆成妙境”的艺术境界.
  • 新课程品德教学中常见误区及对策 免费阅读 下载全文
  • 课改的全新理念带来了全新的课堂教育,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了可喜的变化。但是随着新课程改革实验的逐步深入.思想品德教学也逐渐暴露出一些矛盾和问题.特别是我们这些一线教师颇感为难.预设的理想与现实的疑惑相互交织.真有点“剪不断理还乱”。
  • 浅谈任务型英语作业设计 免费阅读 下载全文
  • “做中学”(learning by doing)或“用语言做事”(doing things with the language)是任务型教学的中心。“学”是“做”的前提.“做”是“学”的目标:“学”是为了“做”.“做”又促进“学”.两者是辩证的统一。设计任务型的英语课堂教学.相信广大教师都熟能生巧。如何设计任务型的课外作业?这个问题应引起广大教师足够的重视.现在布置作业的方式还是以机械性为主:抄写单词、连词成句、填空、回答问题、翻译等。
  • 浅谈营造积极参与体育教学氛围的策略 免费阅读 下载全文
  • 《体育与健康课程标准》明确指出:体育教学必须以学生发展为中心,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,培养学生终身体育的意识。传统的教学模式注重传授知识和技能,一味讲究教师的主导作用.使学生丧失了许多主动参与学习的机会。如何才能有效地激发学生自主参与体育学习的积极性呢?心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系.依赖于一种和谐安全的课堂氛围。体育教学过程是师生之间、学生之间多边活动的过程。因此,作为教学活动的组织者.营造一个积极参与、民主和谐的体育教学氛围.是引导学生积极参与体育学习.开发学生体育潜能的关键。
  • 别让无效细节在音乐课堂中虚耗 免费阅读 下载全文
  • 杨再隋先生说过:“忽视细节的教育实践是抽象的、粗浅的、迷茫的。”期待中的精彩课堂.会因为细节的疏忽而与我们擦肩而过.正是那些低效甚至无效的教学细节.导致课堂碌碌无为.成为了师生心灵飞翔的桎梏.让他们在有效课堂外徘徊。
  • 《小学教学研究》(教学版)2010年征稿要求暨栏目设置通知 免费阅读 下载全文
  • 为了适应基础教育的发展,更好地服务于当前新课程改革背景下的小学各科教育教学工作,我刊在2010年对栏目设置作出新的调整,使刊物内容更新颖、思想更前瞻、指导更到位、教师更实用。现将有关栏目设置通知如下:
  • “滕王阁之春”全国小学数学名师经典观摩研讨会在南昌召开 免费阅读 下载全文
  • 5月22~23日,由江西教育出版社《小学教学研究》杂志社主办的一年一度的“滕王阁之春”全国小学数学名师经典观摩研讨会在英雄城南昌隆重举行。由北京名师吴正宪领衔的“吴正宪工作室”一行3人与浙江名师陈庆宪、朱国荣及江西名师袁玉霞、南昌数学教学能手张珂所组成的专家团队为来自全国各地的千余名代表作了精彩的作课演示及专题讲座,得到了与会代表的高度评价。
  • 人教版四年级语文(下)期末测试卷 免费阅读 下载全文
  • 北师大版小学数学毕业、升学考试模拟试题 免费阅读 下载全文
  • [卷首语]
    今天,你感恩了吗(曾维惠)
    [共同关注]
    恰是春风化雨时——小学习作选材指导例谈(殷英)
    纵情想象 细致描绘——谈谈如何把短文写生动(朱慧琳)
    [语文]
    “文”“言”琴瑟和鸣 “人”“文”和谐共振——浅谈小学语文文言文教学(戴琼波)
    人文性与工具性有机结合传承优秀传统文化——《孔子拜师》一课教学有感(邹铭)
    把握主线,开放场景,让人物“站立”起来——苏教版六年级上册《郑成功》的教材解读(钱明辉)
    活用范文巧指津——苏教版六年级上册《习作四》指导例谈(胡金凤)
    “厚积”才能“薄发”——“研读”是上好语文课的“本”和“根”(朱莲莲)
    小令悠悠(虞文娟 蔡建新)
    《麻雀》教学设计及评析(张宝香)
    语文课中慎尝“怪味豆”——《自己去吧》教学片段与反思(谢玮玮)
    繁华落尽见真淳——守望有效的随文练笔(张桂英)
    为语文加些文本外的文本(郑元发)
    “读”占鳌头 培养语感(金晓雁)
    课堂,那优雅的“圆舞曲”——薛法根执教《爷爷的芦笛》听后遐思(李涛)
    日记漂流,让学生轻装前行
    把写植入文本的土壤(林英)
    [数学]
    会思、会说、会辩,由自主学习迈向有效学习(何红亚)
    数学概念教学:“深”入才能“浅”出——“旋转”两种教学设计的分析及点评
    让“数学味”充盈数学课堂
    “找规律”教学实录与评析(张大冬)
    有效——源于对学生的充分估计 《认识方向》一课两个教学片段的比较与反思(张英)
    培养学生“数感”的实践与探索(顾徐达)
    小学数学课堂探究的问题及对策(何文杰)
    剖析课堂提问不良现象,优化小学数学课堂提问(任章媚)
    让有效预习成为高效数学课堂的支点(唐春艳)
    浅析小学生在计算中的错误抉择心理(洪亮)
    高效课堂关注学生的思维“度”(刘映娟)
    数学探究课“拖堂”现象的分析与思考
    [其他]
    让科学课散发出道德的清香——在科学课教学中渗透德育初探(周保祥)
    精心“留白”,魅力无限(周继宗)
    新课程品德教学中常见误区及对策(潘奕)
    浅谈任务型英语作业设计(王倩 杨亚娜)
    浅谈营造积极参与体育教学氛围的策略(仲兆仓 刘军)
    别让无效细节在音乐课堂中虚耗(吕婷)

    《小学教学研究》(教学版)2010年征稿要求暨栏目设置通知
    “滕王阁之春”全国小学数学名师经典观摩研讨会在南昌召开
    人教版四年级语文(下)期末测试卷(邱涛)
    北师大版小学数学毕业、升学考试模拟试题(史习蓉)
    《小学教学研究》封面

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