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  • 《小学教学研究》(教学版)2011年征稿要求暨栏目设置通知 免费阅读 下载全文
  • 为了适应基础教育的发展,更好地服务于当前新课程改革背景下的小学各科教育教学工作,我刊在2010年对栏目设置作出新的调整,使刊物内容更新颖、思想更前瞻、指导更到位、教师更实用。现将有关栏目设置通知如下:
  • 心灵的轻松 免费阅读 下载全文
  • 生命是一个人自己的不可转让的专利。生命的过程.就是时间消费的过程。在时间面前,最伟大的人也无逆转之力;我们无法买进,也无法售出;我们只有选择、利用。
  • 穿越小学语文课堂的“线” 免费阅读 下载全文
  • 精彩的生成离不开之前的精心预设。我们课堂的预设是师生共同的智慧。教师预设包括:1.学生“理解旁批”的方法、“备课”的方法、“个性朗读”的方法、“讨论交流”的方法、“学习成果汇报”的方法。2.课堂教学结构、大环节和关键性内容。3.课堂教学的目标指向。我们给学生足够的时间和空间,让学生预设;创造性地使用教材;有效开发课程教学资源;讲解的方法、形式;合作的形式等。我们课堂的生成.是学生智慧的闪现和师生的即兴创造,在课堂上出现不曾预约的精彩,涌动着生命的灵性。
  • 解放学生 解放自己 免费阅读 下载全文
  • 传统教育强调知识传授。教师与学生的关系是“授”-“受”,至今在许多课堂上。许多教师依然如此,我曾经也是如此。这种关系让我一直在思考.这种“填鸭式”的教学会给我们。会给我们的孩子们带来什么?一年半前.我有幸听了谢家碧老师一堂精彩的语文课,让我深受触动。
  • 败笔 免费阅读 下载全文
  • 人生总是由一个又一个的故事串起来的,2010年.我的生活中不断演绎着新的故事。我参加了福田区名师(谢家碧老师)工作室.工作室的研修主题就是教与学模式的转变。学生的前期训练已经开展了一段时间.我自己眼见着这班孩子.在新的学习模式下一天天进步,一天天成长.心中的快乐总多过失落。但说起来。教与学行为转变的过程中也有几个小故事可以和大家分享分享。
  • 新课堂精彩教学片段选辑 免费阅读 下载全文
  • 《山中访友》教学片段:上《山中访友》时没想到,在课堂即将结束前十分钟.课却达到了高潮。师:各小组的汇报已经结束了,同学们,还有什么问题吗?生1:我想问问,作者没有别的朋友吗.为什么要去访问山中的这些朋友呢?(这本来是个极其简单的问题,同学们自然争先恐后抢着回答。)
  • 《哪吒闹海》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 板块一:练习朗读师:你最早是怎么知道《哪吒闹海》(苏教版小学语文第五册)这个故事的?生:我是听爸爸妈妈讲的。生:我是在电视里看到的。
  • 喜欢讲故事的人——薛法根老师语文课堂文化的一个视角 免费阅读 下载全文
  • 读薛法根老师《〈哪吒闹海〉教学实录》,我感到扑面而来的熟悉的气息:汩汩冒出的幽默,不经雕琢的自然,大开大合的结构.风流蕴藉的内容……如果分开.也许能在不少老师的课上看到.但合而融之.则是薛法根老师的课堂,这种种元素散发着。弥漫着.氤氲成薛法根老师独有的课堂文化的气息.
  • 莫让“批注”成为摆设 免费阅读 下载全文
  • 一、学会批注应成为语文教学的目标之一批注.是常用的读书方法。在当下的语文课堂中.“批注”是一个使用频率较高的词。许多语文教师在让学生品读文本前.都要求学生“写上批注”.以便于品读并理解文本。
  • 方法巧,来点“临时抱佛脚”——提高字词读音能力教学效率方法刍议 免费阅读 下载全文
  • 近些年来.正确识记现代汉语字词读音已成为了大小考试中必考内容。对于读音一贯有误的学生来说.如何在短期内实行“抱佛脚”之策.全面突破此项能力.实在是考好语文首题.保持良好心境的当务之急。一般说来.考前辅导资料在介绍此项内容时往往会罗列多方法指导少、死记硬背多灵活记忆少.
  • 让我们用语文的方式教语文 免费阅读 下载全文
  • “把语文还给语文”是著名语文教育家顾黄初教授在《科学与人文的语文教育》座谈会上说的一句话。笔者觉得既是顾老对当下很多语文课堂只停留理解课文内容层面的忧虑和指正.也是他对当下很多过分渲染人文的语文课堂的拷问和呼吁.更是对语文课堂非语文泛语文严重脱离语言本位的警示和呐喊.
  • 简简单单教语文.完完全全学语文 免费阅读 下载全文
  • 从学生获得学习机会多少的角度来分析.当前的语文课堂教学.普遍存在一个十分突出的问题.那就是“三多三少”,即:全班统一学的机会多,个人独立学习的机会少:接受学习的机会多.表达学习的机会少:学习成绩好的学生参与机会多.成绩差的学生参与机会少。有关教育专家指出.决定学生在课堂上学习达成度的主要因素之一.
  • 教会阅读方法,提升阅读能力——《滴水穿石的启示》第二课时教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 心理学家皮亚杰认为:教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生.取得尽可能大的效果,而首先在于教给学生怎样学习、怎样提高自己的方法。这就要求我们的阅读教学不仅要教给学生知识.还应该教会学生阅读学习的方法和技巧.培养学生善于学习、自主创新的阅读能力。现以《滴水穿石的启示》第二课时的教学为例进行阐述。
  • 浅谈阅读教学中读写结合的策略 免费阅读 下载全文
  • “读写结合”是我国语文教学的一种传统方法.不是一个新话题,上世纪80年代就提出了“读写结合”的阅读思路。近两年,著名语文教育家潘新和先生更是提出了以写作为本位的阅读观。他认为,在语文课堂里,阅读本身不是目的.而是提高言语表现素养、写作素养的手段与过程。
  • 关注个体差异有效评改试卷 免费阅读 下载全文
  • 考试将至,君不见:考试前。为那份试卷.孩子们孜孜不倦,挑灯夜战;考试中,孩子们把试卷奉若神明,小心答题:唯独考试后,孩子们看完分数,试卷随手一扔。难道我们的考试目的就只是考查孩子们前一阶段的学习状况吗?难道我们的试卷批阅就真的无法针对学生的个体差异与个体需求吗?答案显然是否定的。那么.是什么造成了目前的窘境呢?我们又该如何应对呢?
  • “探究计算中的规律”教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 【教学内容】数学活动课“探究计算中的规律”(六年级适用)【教学目标】1.以“前一个分数是后一个分数的2倍的分数加法算式求和”这一知识为载体.运用“转化”和“数形结合”的思想方法.使学生经历“猜想一验证一再猜想一再验证”的科学探究过程.体验数学规律形成的过程.感悟探究数学规律的一般方法。
  • 遵循认知规律让计算教学充盈智慧挑战 免费阅读 下载全文
  • 计算在小学数学教学中占有重要的地位.它不仅是学习其他数学知识的基础.也是发展学生数学思维的重要载体。计算教学既要让学生经历尝试计算的过程.更要让学生在探究计算规则的形成过程中增强数学学习体验.激发学习数学的内驱.
  • 在活动中发展数学思维——《3的倍数的特征》教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 对于《3的倍数的特征》这部分内容的教学,教师往往先让学生在百数表中圈出3的倍数.然后引导学生对大量数据进行观察、思考,发现3的倍数的特征。学生大都受2、5的倍数的特征的负面影响.仍然只注意个位上的数.很难关注到“各位上数的和”,发现不了3的倍数的本质特征.最后.班级个别优秀学生发现各位上数的和是3的倍数.教师就顺势出示这一结论。如此过程.
  • 整理和复习“立体图形的表面积和体积”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第98页例4“立体图形的表面积和体积”的整理与复习。
  • 关注数学思考,渗透数学思想——《用数对确定位置》教学设计与说明 免费阅读 下载全文
  • 【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第15页《确定位置》。
  • 谈小学数学教学中数感的培养 免费阅读 下载全文
  • 数感,即“NumberSense”,“Sellse”的英文释义为:理解与判断的力量或能力,一种难以准确描述的情感、良好的、实用的理解与判断。在《数学课程标准》所提的六个核心概念(即:数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力)中,数感”被摆在了首要位置,可见,在数学学习过程中应重视数感的培养。
  • 指导学生写数学日记之我见 免费阅读 下载全文
  • 一、数学日记的作用本次课程改革的目标之一就是重视各学科之间的整合、渗透,重视改革课程结构.要使各门课程能够有机融合.就必须把学生看做一个整体的人来培养。数学日记是数学与各学科有机融合的一种理想媒介。它的作用如下:
  • 构建“三位一体”的数学活动体系数学素养 免费阅读 下载全文
  • “三位一体”常用来比喻三个人、三件事或三个方面组成的一个紧密不可分的整体.笔者在小学数学多年的教学实践中.对“三位一体”有一套自己的理解.即“三位”就是读数学、做数学、玩数学,“一体”就是读数学、做数学、玩数学是一个相互联系、不可分割的统一体,三者最终体现在学生数学素养的提升上。小学是学生学习数学知识的启蒙时期.
  • 数学课堂中学生思维滞后的探析与对策 免费阅读 下载全文
  • 数学是思维的体操.是一门离不开“思维”的重要课程。正如现代教学论指出的.数学教学是数学思维活动的教学。如果没有思维的参与.学生的数学学习活动就毫无价值可言。然而.在实际的教学实践中.不少老师却将学生的数学成绩差简单地归结为学习习惯不好、不努力、不细心、
  • 关于小学数学作业设计的若干思考 免费阅读 下载全文
  • 作业是学生学习过程的重要组成部分.作业设计得是否合理.赢接影响到学牛知识的巩固、思维能力的提高以及非智力因素的发展.目前.小学数学作业没计不合理的现象极为普遍.主要表现为布置作业时比较随意和题量过多,
  • 让学生主动建构数学规则 免费阅读 下载全文
  • 一、在实际需要中引入数学规则当数学和学生的现实生活密切联系时,数学才是活的、富有生命力的.才能激发起学生学习和解决数学问题的兴趣。在教学《三步混合运算》时.我们充分利用生活情境.引导学生发现要合理解决生活中的问题.需要用到一些新的数学方法.从而产生一定的数学规则。教学时先出示:合唱组有84人.航模组有男生8人,女生6人.
  • 关注教学细节追寻生成价值 免费阅读 下载全文
  • 文学作品讲究细节描写.课堂教学也应重视细节设计。课堂教学中微不足道的细微之处,往往反映出教师的教学水平.折射出教师的教学思想.表达出教师的教学风格,体现出一位教师的实力和功力。对于课堂教学而言,能否对课堂的细节充分把握.对细微处有过精心的磨合.
  • 倾听,需要为之“动心” 免费阅读 下载全文
  • 倾听.不只是学生之必须.也是老师之必须.而且需要老师为之动“心”。只有认真倾听,才能了解学生的学情.获取学生的真实想法,从而作出正确的判断.及时调整教学方案:只有认真倾听.才能建立和谐的师生关系。激励学生敢想、敢说,培养学生的创新精神。近日.笔者有幸参加了江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩活动.其中的部分教学片段触发了我的一些思考。
  • 数学课堂促进学生倾听的策略思考 免费阅读 下载全文
  • 学生学习数学需要多种感官参与才能获得良好的效果.其中用耳倾听是十分重要的方面。所谓倾听.是指凭借听觉器官接受语言信息.并通过思维活动将语育转换为意义、实现认知的行为。可见.倾听是“听”和“思”两个方面的融合.既包含对有声语言接受性的听到.也包含鉴赏思考、主动理解、批判接纳等思维活动,
  • 关爱有情润物无声 免费阅读 下载全文
  • 在学校教育过程中,存在着一部分后进学生群体。他们绝大多数存在下列问题:学习习惯不良、学习成绩偏差,不能与班级同学和睦相处,不懂得关心他人,对周围人还存有敌视、冷漠心理。少数同学还有欺负弱小、撒谎、
  • 小学科学探究过程中学生问题意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 问题是怀疑精神的表现.是学生由未知向已知的重要过渡。在科学上.人们一般认为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因为.它往往意味着真正科学创造的开始.科学探究也是如此。既然问题意识在科学探究以至整个科学教学特别是学生的自主学习中有这么重要的作用.那么使学生养成提问题的习惯.就应该成为科学课堂教学中的重要一环。
  • 2011年《新小读者》栏目调整及征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 一、栏目设置 2011年《新小读者》经过调版,将开设下列栏目:1.一缕阳光2.悦读故事3.书香校园4.瞭望窗外 5.聆听心声6.学会感恩7.经典共赏8.史海泛舟9.哲理小径10.走进绘本11.读写向导12.开心语文13.良师美文14.优生佳作15.思维体操16.科技王国17.艺术殿堂18.读编频道
  • 谢家碧工作室简介 免费阅读 下载全文
  • 2009年5月深圳市福田区华侨小学成立了“谢家碧工作室”,在全校理性推进谢家碧的全新教学方式,引领教师改变在以往教学中“行走”的方式,
  • 《小学教学研究》(教学版)2011年征稿要求暨栏目设置通知
    心灵的轻松(刘湛秋)
    穿越小学语文课堂的“线”(谢家碧)
    解放学生 解放自己(卢湘琼)
    败笔(陶红路)
    新课堂精彩教学片段选辑(金丽娜)
    《哪吒闹海》教学实录(薛法根)
    喜欢讲故事的人——薛法根老师语文课堂文化的一个视角(谈永康)
    莫让“批注”成为摆设(舒静)
    方法巧,来点“临时抱佛脚”——提高字词读音能力教学效率方法刍议(钱国伟)
    让我们用语文的方式教语文(陈和兴)
    简简单单教语文.完完全全学语文(匡彩云)
    教会阅读方法,提升阅读能力——《滴水穿石的启示》第二课时教学例谈(陈慧君)
    浅谈阅读教学中读写结合的策略(王静艳)
    关注个体差异有效评改试卷(陈群)
    “探究计算中的规律”教学设计与评析(牛献礼[1] 陈今晨[2])
    遵循认知规律让计算教学充盈智慧挑战(杨国华)
    在活动中发展数学思维——《3的倍数的特征》教学例谈(程金凤)
    整理和复习“立体图形的表面积和体积”教学设计(吴茂生)
    关注数学思考,渗透数学思想——《用数对确定位置》教学设计与说明(张敏)
    谈小学数学教学中数感的培养(顾宇恒)
    指导学生写数学日记之我见(胡桂花[1] 施先全[2])
    构建“三位一体”的数学活动体系数学素养(李保伟)
    数学课堂中学生思维滞后的探析与对策(顾正理)
    关于小学数学作业设计的若干思考(陈月芹)
    让学生主动建构数学规则(缪哗敏 徐顺湘)
    关注教学细节追寻生成价值(袭造波)
    倾听,需要为之“动心”(蔡文美)
    数学课堂促进学生倾听的策略思考(罗丽琴)
    关爱有情润物无声(王水莲)
    小学科学探究过程中学生问题意识的培养(庞连科 张智品)
    2011年《新小读者》栏目调整及征稿启事
    谢家碧工作室简介
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