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  • 《小学教学研究》(教学版)2011年征稿要求暨栏目设置通知 免费阅读 下载全文
  • 为了适应基础教育的发展,更好地服务于当前新课程改革背景下的小学各科教育教学工作,我刊在2010年对栏目设置作出新的调整,使刊物内容更新颖、思想更前瞻、指导更到位、教师更实用。现将有关栏目设置通知如下:
  • 症结何在 免费阅读 下载全文
  • 日前,某一线城市举办了一次小学生现场作文活动,我有幸参与阅卷与评选工作。本人参阅的220篇作文大多来自两所知名学校。遗憾韵是,大部分习作叙述不清,文句不通,书写不规范,表达不明白。不难看出,这些学生缺乏基本的语文素养。
  • 本期关注:合作学习——合作-现代人的生命线 免费阅读 下载全文
  • 策划人语:改变学生的学习方式,提倡合作学习是自2001年以来实施课程改革的一个重要特征。经过十年的理论探索和教学实践.合作学习的有效实施已成为课堂教学的一道风景,成为学校教育的一种文化。引导学生学会合作、乐于合作、善于合作,也成为广大中小学教师乐此不疲的研究课题。然而,就在合作学习取得一些成果的同时,问题和困惑也随之而来。不少课堂,特别是公开谬、观摩课,相当一部分课堂中的合作仅仅停留在形批。
  • 且说合作学习 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛.大幅度提高学生的学业成绩.促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
  • 有效实施小组合作学习的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是新课程大力倡导的重要学习方式之一,已经普遍应用于小学数学课堂教学之中。但是.课改以来的研究和实践都表明.当合作小组尚未形成良好的合作机制.教师对小组合作学习的时机把握不好.以及缺乏教师的有效指导时.小组合作学习的效果就无法达到预期的目标,“匆匆过场。草草收兵”“看似热闹,华而不实”“缺乏思考,人云亦云”等现象也就屡见不鲜了。
  • 构建儿童数学“学习共同体”——基于“合作”的数学学习之反思 免费阅读 下载全文
  • “共同体”不是一个新概念.它源自于社会学范畴,而后被移植到教育领域。在字面意义上通常把学习共同体理解为若干个从事学习的儿童个体.在同一个背景下进行学习活动的集合。但它既不是若干个学习者的简单叠加.也不完全等同于小组合作的学习方式.更不能窄化为课堂上偶尔组织的讨论与交流。学习共同体是基于儿童,基于对话。
  • 《学写儿歌》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学设计初衷: 鉴于三年级学生开篇习作无话可说、无内容可写.教师也觉得难以指导的前提.我根据三年级学生的年龄特点.以“习作教学与生活实践相结合”为专题展开了研究和探索.以“激发学生浓厚的兴趣”为切入点.采取先扶后放的方式.引导学生在“仿一仿”“改一改”“续一续”“创一创”的练笔中,通过实践充分感受写儿歌的快乐,从而达到想写、敢写、会写的目的。
  • 捕捉“亮点”活练笔 免费阅读 下载全文
  • 文本不仅是阅读教学的主要凭借.而且是进行习作训练的直接资源.习作训练既可以“取其法”,又可以“用其材”。所以我认为学生最经常、最有效的写作训练,应该渗透于阅读教学之中。怎样充分挖掘文本中的写作因素,把写的训练有机融合于阅读教学之中,做到读写结合,以此来提高学生的写作能力呢?我们可以尝试以下几种训练方式.
  • 对联串课文 趣味在课堂 免费阅读 下载全文
  • 对联是我国独特的文学形式.如颗颗珍珠.闪熠在我国历史文化长河之中,是东方文明的象征。它历史悠久,源远流长。对联,以它那严谨缜密的结构.铿锵流畅的节奏,平衡对称的和谐美.赏心悦目的装饰美。无不令人怦然心动.将其串人语文课堂:如画似歌,美轮美奂。余音袅袅,常驻学生心扉。
  • “练”出别样的精彩——从《我的舞台》谈课堂练习设计的有效性 免费阅读 下载全文
  • 2009年浙江省教研室出台《浙江省小学语文学科教学建议30条》,其中第6条指出:“根据教学目标精心设计多样化的作业,合理安排书面作业、口头作业和体验作业。语文作业重在语言文字的理解与运用。低年级以单项作业为主。重在词语的理解、积累和运用。中高年级适当增加综合性作业.让学生在生活实践中运用语言文字。课内书面作业时间一般不少于8分钟。”
  • 材尽其用,“袋”超所值 免费阅读 下载全文
  • 人教版义务教育课程标准实验语文教科书从三年级开始.在一些课文的后面编排了“资料袋”和“阅读链接”.这些资料我们统称为“拓展信息”。这些信息。可以称得上是一部小型的百科全书,上至天文,下至地理.纵横五千年.内容丰富多彩.拓展了文本的深度和广度.是文本的有机组成部分。因此,灵活巧妙地运用“资料袋”与“阅读链接”.对于提高文本教学的实效具有一定的影响作用。
  • 创设学生言语实践的四个维度 免费阅读 下载全文
  • 我国《语文课程标准》中明确指出:“语文是实践性很强的课程.应着重培养学生的语文实践能力.而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.不宜刻意追求语文知识的体系和完整。”语文教学只有着重于言语的实践.让学生更多地接触语文材料.在大量的语文实践中掌握运用语文的规律.才能回归语文的本色。
  • 语文作业的新走向:互动性 免费阅读 下载全文
  • 互动.指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。语文作业要想改变耗时多、题量大、收效低的现状。必将走向“互动性”。实现积累与运用的互动、语文与生活的互动、读与写的互动.将会使语文作业变得有趣、有用、有效。
  • 谈谈口语交际训练的几点策略 免费阅读 下载全文
  • 口语交际是听话、说话的发展.是一种双向、甚至多向互动的言语活动。学生只有在动态的双向或多向活动中.才能增强口语表达能力,才能学会分析、归纳、评价的思维方法,才能形成由语言、做人、生存等因素构成的表达能力。在新教材的实施过程中.大家都会认真地思考其教学方法与策略。作为“口语交际”训练方法研究小组的成员.笔者试图从教学实际出发.试谈几点策略.与大家共同探讨。
  • 写好作文,从有兴趣的积累开始 免费阅读 下载全文
  • 作文教学的本质.就是教会学生正确使用熟悉的语言准确形象地表达自己的思想观点或审美情趣。然而.如何完成这个简单的目标.却是多年来我们付出了巨大代价但仍然没有定论的争论话题。作为一名从事母语教学的老师.我和许多小学、中学和大学的语文教师一样.常常会面临这样一种困惑:喜欢阅读的孩子越来越少.能够写作的学子凤毛麟角。
  • 提高文言文教学有效性的策略思考 免费阅读 下载全文
  • 新教材在五、六年级分别安排了四篇文言文:《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》与《两小儿辩日》,这在教材的编排上是一个突破。文言文是我国文化宝库中的一朵奇葩.它语言凝练,意蕴深远,又不乏形象生动。如何激发学生学习文言文的兴趣.提高文言文教学的有效性.是小学语文教学的一个新课题.下面笔者根据自己的观察与实践.对提高文言文教学的有效性谈些看法:
  • 浅谈小学语文有效复习教学策略 免费阅读 下载全文
  • 枯燥无味的复习课往往令老师头痛.令学生厌烦。究其原因,一是复习内容简单重复.无法激起学生的兴趣:二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识.强化记忆.因此忽视了对复习课的深入研究.导致复习效率低下,复习效果差。
  • 深层合作 促发潜能——从香港小学的合作学习形式看合作理念 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是世界性课题.也是本次国家新课程改革的一个亮点.而小组合作学习是小学课堂常用的一种形式。然而教师们从热衷“合作”,到害怕“合作”,到现在的“合作”冷思考,其变化过程让人深思。
  • 小学估算教学的观察与思考 免费阅读 下载全文
  • 一、教学困惑 【案例】考试的“困惑” 情境描述: 2002年某县期末考试卷上有这样的一道估算题:
  • 警惕对学生思考力的“贬值” 免费阅读 下载全文
  • 学生的脑力劳动是教师脑力劳动的一面镜子。学习的本质是思考.核心是思考,质量是思考。在教学中.我们应引领学生的思考力健康生长。但在实际教学中.经常出现教师的不当行为导致学生思考力水平的“贬值”现象。
  • 校本研修,见证我的专业成长——记一次数学教研经历 免费阅读 下载全文
  • 案例: 一、第一次试教 教学内容:人教版三年级上册《笔算乘法》例1(不进位)、例2(一次进位)
  • 利用地方资源 体验身边数学——《统计》教学设计与说明 免费阅读 下载全文
  • [教材解读] 《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册《统计》是以学生已经掌握了初步的统计知识.认识了条形统计图.会对数据进行简单的描述、分析的基础上编写的。教学时,我充分利用学生已有的经验.以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系.
  • 在计算教学中培养学生的思维能力 免费阅读 下载全文
  • 我校部分数学教师认为.在解决问题的教学中培养学生的思维能力是毋庸置疑的.但在计算教学中培养学生的思维能力则可有可无。原因很简单.他们认为计算只要根据法则去算就行.其过程基本上是一种“机械操作”。这种观点与义务教育的教学目标是相悖的.它不利于把培养学生的思维能力贯穿在教学的始终这一教学目标的实现。
  • 例谈数学课的练习设计 免费阅读 下载全文
  • 练习是教学过程中自我学习的主要形式。是传授新知、巩固深化新知的一种重要手段.是一个把教材的知识结构转化成自己的认知结构的过程。但是.有些教师错误地认为数学练习就是例题的机械重复.使学生毫无兴趣,感到枯燥。其实.好的数学练习可以帮助学生弥补知识上的缺陷.不断完善其获得的知识.同时还可以从中培养和提高学生学习数学的能力.下面谈谈我对练习设计的几点认识:
  • 抛开思维定势的束缚 免费阅读 下载全文
  • 春天的早晨,空气格外清新。窗外,桃红柳绿,灿烂的春光洒在办公桌上。我一边享受着春天的气息.一边批改学生的作业。翻开《数学补充习题》,先用眼睛把题目扫一下,再看学生列式、结果。家庭作业中有这样一道题:将直角三角形绕轴旋转一周.得到的几何体的体积是多少立方厘米?
  • 让“问”开启数学之门 免费阅读 下载全文
  • 教育家布鲁纳说过:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”《数学课程标准》也要求我们:“让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题.发展应用意识。”“问”一直以来都是教师才有的“特权”.教师问学生答.天经地义。而在课改的今天.
  • 正确的数学作业书写格式最给力了 免费阅读 下载全文
  • 俗话说没有规矩不成方圆.做任何事情都要讲究方式方法。我们在写日记、短文、书信、通知、报告等时,都需要规范标准和书写格式。在小学数学教学中,对解数学题也有一定的格式要求。数学是一门很严谨的学科,“失之毫厘.差之千里”。我经常外出学习调研。发现工作在一线的广大教师.他们根本不教给学生解题的正确书写格式.
  • 如何有效地进行小学英语单词教学 免费阅读 下载全文
  • 目前.在我国.学习英语的时间越来越早,小学一年级甚至学前班就开设了英语课。小学英语教材的内容比较简单.基本上是单词、短小的句子和简短的文章。单词是学会句子和文章的基础。所以.单词教学就成了小学英语教学的重点。可如果还是以那种教师单纯领读、小学生机械记忆为为主要教学方法.很容易将小学生学习英语单词的兴趣扼杀在启蒙阶段.
  • “先学后教,当堂训练”在小学科学课堂有效教学中的应用研究 免费阅读 下载全文
  • 蔡林森主导的“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式重在发挥学生的主体作用.培养学生的自学能力。教给学生一套有效的学习方法.“教”是为了“不教”,“学”是为了“不学”。根据我校实际,我们是一所农村小学,学生一半来自周边农村,
  • 科学常态课中非理性现象的剖析及对策 免费阅读 下载全文
  • 笔者听过不少科学课.发现一种奇怪的现象:拖堂是公开课活动中的“常客”,在常态课中却比较少见。这一现象引发了笔者的思考:是老师的心理素质不过关.导致了公开课教学活动的失常?是常态课中老师胸有成竹、游刃有余?还是常态课比公开课更完美?带着这些问题.笔者多次走进常态课堂.与执教教师进行交流,
  • 练好粉笔字 抒写精彩的教育人生 免费阅读 下载全文
  • 现代多媒体辅助课堂教学带来了诸多令人欣喜的先进教学效果.无疑同时也产生了一些不可忽视的负面效应.传统的粉笔板书受到多多少少的冲击而备受冷落:一是由于在一些公开课中为了突出形式的多样化.一些教师事先用电脑打出字.做好字卡。到时用磁铁贴在黑板上:二是由于某些老师在书写时可能速度较慢或是粉笔字书写得不是很美观.
  • 对小学英语形成性评价“热”的“冷”思考 免费阅读 下载全文
  • 《英语课程标准》提出:“在英语教学过程中应以形成性评价为主.注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”近几年,许多小学英语教师在形成性评价方面作了大量的尝试.但是,笔者在实际工作中发现.虽然许多英语教师热衷于形成性评价.但是“热”并不意味着质量.也不意味着效果。透过“热”的表层.我们冷静地观察.就不难发现.有些华而不实的课堂形成性评价看似热闹惹眼.
  • 《PEP小学英语》音标教学的现状与思考 免费阅读 下载全文
  • 语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,小学阶段则是学习语音的最佳时期.因为小学生模仿能力强、记忆力好、可塑性强,所形成的发音习惯在很大程度上影响着他们今后的语音概貌。小学生语音教学是小学英语教学的基础和重点.小学阶段学生能否过好语音关.直接决定学生英语学习的可持续发展。现以《PEP小学英语》六年级音标教学为例,略谈笔者对语音教学现状及课堂有效性的几点思考。
  • 踏准小学科学课堂教学起点的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 在每个孩子的精神世界里,都有一种特别强烈的需求.这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。于是:科学课就成了孩子们最渴望、最愿意、最喜欢、最不肯放弃的课。科学课堂也就成了真正属于孩子们自己的课堂.孩子们遨游其中无拘无束,
  • 品德与生活活动教学有效性的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的不断深入,《品德与生活》课堂教学不再是“以教师为中心”的“坐中学”.而是“以儿童为中心”的“做中学”。以学生的学习兴趣和内在需要为基础.以活动为主线.以学生主动参与、主动探究、主动操作为特征.以活动促发展的教学方式已被广大教师所采用。但随之也发现了一砦刻意追求形式、忽视实际效果的现象。
  • 谈如何让一年级新生快易学做广播操 免费阅读 下载全文
  • 广播操教学是学校体育教学工作的一个重要组成部分.也是学校精神文明的一个窗口。的确,对于一年级新生来说.他们什么都不懂.那么如何让刚入学的一年级新生快速容易地学会做广播操呢?下面谈一谈自己的点滴体会:
  • 人教版小学语文五年级下册期末测试卷 免费阅读 下载全文
  • 苏教版小学数学四年级期末测试卷 免费阅读 下载全文
  • 杭州市文渊小学 免费阅读 下载全文
  • 杭州市文渊小学创办于1939年,现有23个教学班,在校学生840余名。学校先后获得浙江省健康促进学校、浙江省珠心算特色学校、杭州市示范学校、杭州市人民满意学校、杭州市传统体育项目学校、拱墅区文明单位和教科研先进集体等荣誉称号。
  • 2011“滕王阁之春”全国小学语文名师“高效课堂”教学观摩研讨会隆重召开 免费阅读 下载全文
  • 2011年4月2日,由江西教育出版社小学教学研究杂志社主办的一年一度“滕王阁之春”全国小学语文名师经典教学观摩研讨会在江西宜春隆重召开。这次以“构建优质高效课堂”为主题的小学语文研讨会及名师课堂教学观摩活动,吸引了来自上海、江苏、浙江、福建、江西等省市的小学校长和语文教师及教研员1300余人到场观摩学习。
  • 《小学教学研究》(教学版)2011年征稿要求暨栏目设置通知
    [卷首语]
    症结何在(贾志敏)
    [共同关注]
    本期关注:合作学习——合作-现代人的生命线(柏继明)
    且说合作学习(雷艳红)
    有效实施小组合作学习的思考与实践(牛献礼)
    构建儿童数学“学习共同体”——基于“合作”的数学学习之反思(陈静)
    [语文]
    《学写儿歌》教学设计(李莉)
    捕捉“亮点”活练笔(黄新亮)
    对联串课文 趣味在课堂(陈嵩)
    “练”出别样的精彩——从《我的舞台》谈课堂练习设计的有效性(王彧钊)
    材尽其用,“袋”超所值(田静)
    创设学生言语实践的四个维度(王成)
    语文作业的新走向:互动性(邵龙霞)
    谈谈口语交际训练的几点策略(刘华)
    写好作文,从有兴趣的积累开始(侯宏业)
    提高文言文教学有效性的策略思考(潘亚聪)
    浅谈小学语文有效复习教学策略(陈卫萍)
    [数学]
    深层合作 促发潜能——从香港小学的合作学习形式看合作理念(柴利波)
    小学估算教学的观察与思考(王永锋)
    警惕对学生思考力的“贬值”(田志明)
    校本研修,见证我的专业成长——记一次数学教研经历(陈晓蕾)
    利用地方资源 体验身边数学——《统计》教学设计与说明(刘萍)
    在计算教学中培养学生的思维能力(张娟 桂贤尧)
    例谈数学课的练习设计(张光永)
    抛开思维定势的束缚(诸梅美)
    让“问”开启数学之门(王燕[1] 温庆红[2])
    正确的数学作业书写格式最给力了(程新丽)
    [其他]
    如何有效地进行小学英语单词教学(赵春玲)
    “先学后教,当堂训练”在小学科学课堂有效教学中的应用研究(马小忠)
    科学常态课中非理性现象的剖析及对策(徐文涛)
    练好粉笔字 抒写精彩的教育人生(尹伟云)
    对小学英语形成性评价“热”的“冷”思考(张小萌)
    《PEP小学英语》音标教学的现状与思考(曾雴 肖莉)
    踏准小学科学课堂教学起点的策略研究(秦利群)
    品德与生活活动教学有效性的思考与实践(顾雁萍)
    谈如何让一年级新生快易学做广播操(崔静 刘松彪)

    人教版小学语文五年级下册期末测试卷(陈友国)
    苏教版小学数学四年级期末测试卷(林洪春)
    杭州市文渊小学
    2011“滕王阁之春”全国小学语文名师“高效课堂”教学观摩研讨会隆重召开
    《小学教学研究》封面

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