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  • 《小学教学研究》(教学版)2011年征稿要求暨栏目设置通知 免费阅读 下载全文
  • 为了适应基础教育的发展,更好地服务于当前新课程改革背景下的小学各科教育教学工作,我刊在2010年对栏目设置作出新的调整,使刊物内容更新颖、思想更前瞻、指导更到位、教师更实用。现将有关栏目设置通知如下:
  • “还是读得太少” 免费阅读 下载全文
  • 上个世纪70年代初.“文化大革命”尚未宣布结束。不过。疾风暴雨般的斗争暂告段落.我终于能走上讲台授课了。
  • 情境设计——谈教学情境设置的学科特性——以小学数学教学为例 免费阅读 下载全文
  • 教学情境是课堂教学的基本要素。创设良好的教学情境既是课程改革的重要理念,又是教师从事教学活动不可或缺的专业能力.学科特征是教学情境的本质属性。教学情境的创设,必须以达成学科教学目标为出发点。应能体现学科应有的“学科味”:应能体现知识的产生、形成和发展过程;应能体现学科知识在实际生活中的价值,帮助学生准确理解学科知识的内涵:应是所学知识在现实的、有挑战性的一个事物或场景。总之,教学情境的创设既要为学生的学习提供认知的基点.又要激发学生的学习心向.达到促进学生有效开展学习活动的目的。
  • 谈教学情境设置的学科特性——以小学数学教学为例 免费阅读 下载全文
  • 所谓教学情境是指在教学活动中为实现教学目标而营造的具体场景或氛围。现代课程观认为.教学情境是课堂教学的基本要素.为完成教学任务创设一定的激发学生认知经验.唤起学生认知情感的良好氛围。已成为了一线教师落实新课程理念的基本策略。然而在实践中.许多教师在设置教学情境时.过于追求趣味性、情节性、生活化等元素,而忽视情境的学科性、问题性等本质要素.
  • 数学教学中创设情境的冷思考 免费阅读 下载全文
  • 在新课程的实施过程中.某些教师对课程理念已有一定的理解.但在教学实践的落实中存在着距离.在课堂教学中存在着照猫画虎的问题.表现在数学教学中重视问题情境创设.轻数学化训练:重合作交流.轻自主探索;重学生主体,轻教师主导;重电脑课件演示的多媒体教学手段.轻教师的讲述、提问、
  • 创设适宜情境 促进学生“生长” 免费阅读 下载全文
  • “教育即生长.生长就是目的。在生长之外别无目的。”植物“生长”需要环境.淮南的柑橘移到淮北.结的是又苦又涩的枳子。空气、水、阳光。南北皆有.结果不同,关键是环境各异。学生在阅读教学中获得“生长”.也需要具体“环境”。“文章不是无情物”.学生“生长”的“环境”即教学情境.是与教学的具体环境、教学内容、师生的情绪和情感和谐共生的.是客观与主观的结合.是物与情交融。学生生态、自由地“生长”,需要和谐、适宜的教学情境。
  • 算术与代数的区别与联系 免费阅读 下载全文
  • 好的数学教师应当具有这样一种专业素养.即能够跳出细节并从整体上把握自己的教学内容.如什么是这一学期、这一学年。乃至整个学段和整个小学学习期间的主要教学内容.同时在教学中努力做好“承上启下”的工作。显然,从这一角度去分析,弄清算术与代数(在此主要指初中代数——下同)之间的区别与联系就特别重要.因为自然数、分数与小数的认识以及它们的运算正是小学数学教学(更为准确地说。应是“算术”教学)的主要内容,
  • 语文课期盼嬗变:跳出课文教语文 免费阅读 下载全文
  • 从“教课文”的尴尬走向“教语文”的境界.是语文教学改革的深情呼唤.是语文教学的必然回归.也是实现有效教学的必由之路.教师只有从教课文的樊篱中跳出来.用课文教语文.实现华丽的转身.方能疗治当前语文课堂的“亚健康”.提高课堂教学效率。
  • 简讯 免费阅读 下载全文
  • 苏鲁豫皖创新教育联盟于2011年5月13—15日在江苏徐州举行了“首届教育写作徐州笔会”活动。活动邀请了全国中文核心期刊《小学教学研究》杂志社编辑部主任姜杰和王芸编辑,华东地区优秀期刊、安徽教育厅主办的《教育文汇》主编卢光阳,《蚌埠教育》编审、安徽省蚌埠市教科所语文教研员马之先,
  • 长文短教 缔造高效——《轮椅上的霍金》教学举隅 免费阅读 下载全文
  • 在小学语文高年段教材中.老师们经常会遇到一些篇幅较长的课文.这些长文大多信息量大.语言隽永,内涵丰富。但由于占用课时多.容易引起学生厌倦.很多老师拿到这样的课文不知从何处人手.在课堂教学当中逐段逐句讲解.往往费时多而收效低。面对“长文难教”的现象,我不禁思考:怎样才能使语文课堂教学一改往常的“模模糊糊一大片”.
  • 空白,走进古诗的有效通道 免费阅读 下载全文
  • 古典诗词是我们千年文明古国的文化瑰宝。经典诗词都以精练的笔触展现出澄净的境界.读时有一种高妙的享受。作为学生学习祖国语言文字的教材.其中入选的古诗更是融情感、意境于一体的上乘之作。但由于古诗语言精练。常常“不著一字,而尽得风流”,因而给学生全新理解古诗、体会古诗的意境带来一定的难度。作为语文教师.特别是在教学古诗时.如何填补古诗自然形成的空白.逾越字面与真正的诗歌意境之间的鸿沟。成为学生能否真正走进古诗内核的关键。
  • 沐浴在人间大爱中 免费阅读 下载全文
  • 《爱之链》(苏教版第十一册)是一篇秀美隽永、蕴意丰富的小小说。它极其细腻地描述了发生在严冬深夜中的爱的故事——失去工作的乔依无偿地帮助老妇人修好汽车.老妇人受到乔伊的感染又去帮助女店主.为读者谱写了一曲在爱之链上传递的大爱之歌。走进它.我们的心灵就好像在爱心、人性、生命这三点构成的轨迹上经历了一次愉悦而又高尚的旅行.
  • 巧发报刊兴趣浓 免费阅读 下载全文
  • 阅读的重要性毋庸置疑。著名的教育家苏霍姆林斯基说:“无限地相信书籍的教育力量是我的教育真谛之一。”当代杰出的儿童心理学家、教育家阿莫那什维利认为:衡量教师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的愿望。如果大部分学生都不愿意阅读.那么这个教师就不是一个好教师:
  • 基于学生视野的语文评课策略 免费阅读 下载全文
  • “以生为本”的评课改革.就是实现评价课堂教学从传统的“教师评教师”为重点转移到以“教师评学”“学生评教”为重点上来.体现课堂教学以培养每个学生的健全人格为最高追求。教学过程不仅要重视知识和学问.还应重视建立学生对学习的兴趣和信心。注重创新智慧、情感体验和价值态度,激发学生的自信心、责任感和独立的人格,以此促进教师转变观念,改进教学。
  • 在期待中求进步——让作业批改发挥实效 免费阅读 下载全文
  • 作业是理解、复习、运用学到的知识,初步形成技能的训练。通过作业.促使学生将知识理解得更透彻.掌握得更牢固.使学生技能更加熟练.为进一步培养能力打好基础,为进一步掌握新知识创造条件。从这个意义上讲。作业是课堂教学的延伸。
  • 小学语文课堂教学评价语浅析 免费阅读 下载全文
  • 一、小学语文教师课堂评价语存在的误区 随着新课改的不断深入.一些评价理念已走进课堂.小学语文课堂中教师的评价语言也发生了质的变化.令人深受鼓舞和启发。教师们也逐渐意识到课堂评价语在课堂教学中的重要作用,但在当前的教学实践中仍存在或多或少评价语言的误区也是不可否认的.这一点值得教师们去深思。
  • 给学生最大的训练空间 免费阅读 下载全文
  • 长期以来.我们的教学只要一谈到训练.想到的就是题海战术、机械操练,为的是考试得高分。岂不知有关能力方面的训练实属必不可少的.因为能力不是与生俱来的。学生能力得到培养.能为他们今后的学习、生活、工作打下良好的基础。针对学生语文能力的训练也是多方面的,如VI头表达、习作、理解、积累、运用、思维、创新、自信心等。现就思维、积累、自信心三方面的训练与同仁商榷。
  • 期末考试出题不要无端为难学生 免费阅读 下载全文
  • 寒假前的期末考试.三年级试卷有点难。学生做得很不好.几个平时很优秀的学生这次也只考了70多分。不知道他们回去将如何面对父母的责骂。唉,这个新年春节看来是快乐不起来了.我这个老师心里也不是滋味,几个月忙下来,也没落好,哪有脸啊!
  • 一道数学思考题的教学案例 免费阅读 下载全文
  • 前不久.我执教了人教版六年级下册第87页上的一道思考题。 题目是这样的:一个钟每小时慢3分.照这样计算。早上5时对了标准时间后.当晚上这个钟指着12时的时候.标准时间是几时几分?执教后,我十分佩服学生们带给我的惊喜。
  • 例谈数学第一学段的概念教学 免费阅读 下载全文
  • 数学概念是数学思维的细胞.是形成数学知识体系的基本要素.是数学知识的核心.是孩子们学习数学的坚固基石。对于第一学段的孩子来说.正确地理解、掌握数学概念是孩子学好数学的前提和保障.有利于学生在后续的数学学习中形成完整的、清晰的、系统的知识体系.
  • 跳出学科学数学——再谈《圆的认识》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 长时间以来都不敢尝试教学《圆的认识》这节课,因为所有上这节课的老师心头都有两座不可逾越的山。如果说张齐华老师的《圆的认识》让我们看到的是数学的美轮美奂.华应龙老师的《圆的认识》展示了大气天成的数学思想.我则更想通过学科之间的融合还数学以丰富多彩。
  • 《三角形的认识(一)》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第80-81页。
  • 常态计算 着力本质——《小数加法和减法》教学片段与反思 免费阅读 下载全文
  • 笔者曾在全市小学数学“关注常态课堂聚焦有效教学”观摩研讨会上执教过一节苏教版五年级上册的《小数加法和减法》,曾几易教路,现将现场教学片段及课后反思整理出来,供大家批评指正。
  • 利用“三结合”策略上好数学试卷讲评课 免费阅读 下载全文
  • 考试是评估学习效果和教学质量的一个重要方式.能发现学生学习中的疑难问题.教师教学中的遗留问题。那这些疑难、遗留问题通过什么办法能得到及时有效的解决呢?这就需要教师上好试卷讲评课。几年来.我坚持上、听、评数学试卷讲评课,对如何上好数学试卷讲评课总结出以下“三结合”.收到了良好的教学效果。
  • 数学教学应把握新知的“点、序、趣” 免费阅读 下载全文
  • 数学知识的抽象性和小学生思维的过渡性特点.使小学生在学习新知时易产生枯燥感和认知困难。因此,《数学课程标准》强调:“数学教学不仅要考虑数学自身的特点.更应遵循学生学习数学的心理规律。”“点、序、趣”,即把握新知的生长点、发展序列、生活情趣,以遵循小学生从感性到理性.从具体到抽象的学习心理。这样的数学教学更具接受性.更生动有效.
  • 把握追问时机 促进有效思维——小学数学有效追问例谈 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学教学中.提问是引发师生对话的重要手段。数学学科具有高度的抽象性。而小学生却是以形象思维为主。因此。对于一个数学知识点,仅有一问是不够的。教学中教师要根据课堂实际情况适时进行二度追问.这样才能引导学生对知识点进行深入思考。从而有效提高思维品质。
  • 多样化作业设计如何切入 免费阅读 下载全文
  • 爱因斯坦说:“当你把学过的知识都忘掉了,剩下的就是教育。”这句话意味着我们的数学教学要从知识本位转向学生本位。课堂教学如此.作为反馈课堂教学效果之一的作业也应如此。平日那种周而复始、形式单一的作业使学生成为一个“机械工”,学生的好奇心、求知欲、创造性受到压制。为此.作为一线教师在不断改革课堂教学的同时.还要改变原有的作业观.认识到作业也应顺应课改要求,展现出全新的形态。
  • 基于生活开发小学数学教学资源的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:“要提供更贴近学生的生活实际和社会发展实际的数学材料。”教科书由于受内容和篇幅的影响.往往只能在课程标准的框架中进行伸展.因此.无论从内容上还是从形式上.与生活中的数学资源相比,都有局限性.而生活资源所传达的信息从时间上看具有很强的时效性.从内容上看具有很大的新颖性。
  • 让数据在数学课堂中尽情跳跃——《统计与可能性》教学一得 免费阅读 下载全文
  • 苏教版小学数学教材三年级上册第九单元的内容是《统计与可能性》,其中有一个重要的学习活动是使学生通过摸球活动.体会随机事件发生的可能性相等的现象。笔者听了一节课.老师组织的摸球活动是这样的:“从装有3个黄球和3个白球的口袋里任意摸一个球.摸到哪种颜色球的可能性大一些?”下面这张表格是学生摸球活动的实验数据:
  • 引领有效探究 免费阅读 下载全文
  • 探究教学是指学生在教师的组织和引导下.以学生为主体.让学生通过自主观察、猜测、验证、思考、讨论、合作和交流等活动去解决问题、发现规律、获取知识的一种教学方式。有效的探究教学应关注学生是否有强烈的探究欲望:是否积极主动地参与到知识形成和问题解决的过程中来;是否精心设计练习,及时内化、反思、提升.积累活动经验,建立清晰的数学模型,体验探究成功的快乐。在实际的教学实践中.我们应该如何实施有效的探究教学.打造高效的数学课堂呢?我认为应该根据学生的知识经验、认知规律和教学内容,从以下几个方面做起:
  • 略谈小学英语语音教学的现状与教学措施 免费阅读 下载全文
  • “授之以鱼,不如授之以渔。”语音是语言的物质外壳,语音教学是语言教学的基础。让学生学好音标,是让学生具备初步的自学能力,从而更好地学单词、拼读单词和记单词。然而,语音在小学英语教学中并没有得到重视,语音教学效果不佳。
  • 《解释》教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:苏教版小学科学五年级上册第54~56页。 教学目标: 过程与技能: 1.能对问题作假设性解释。 2.能对观察到的现象作出解释。
  • 谈信息技术在特殊教育课堂教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 信息技术作为一种先进的现代化教学手段,它直观、生动、形象、感染力强,具有形、声、光、色等特点。恰当运用信息技术辅助教学.能更好地适用聋哑儿童的个别差异.弥补其听觉缺陷。在培养聋哑学生的学习兴趣、集中注意力、语言能力的发展、调动积极思维、控制反馈信息、增加教学密度、提高学习效率和教学质量等方面.都显示出其独特的优势。
  • 小学要教什么样的英语 免费阅读 下载全文
  • 小学英语教学问题上应该有怎样的定位?《英语课程标准》就针对小学生的生理和心理特点确定了两个级别的英语目标:对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣并乐于了解.乐于参与。积极合作。这说明语言知识和技能是综合运用语言能力的基础.而文化意识和情感态度是恰当地运用英语的保证和重要因素。新的教育理念、新的课程标准、新的教学方式都对小学英语教师提出了更高更全面的要求。
  • 建构有结构材料 提高“做中学”品质 免费阅读 下载全文
  • 听到的过眼烟云.看到的铭记在心.做过的沦肌浃髓.“做中学”是对传统教育的传承与光大。“做中学”分两种情况:一是由教育部和中国科协共同发起的面向幼儿园、小学的科学教育改革实验项目。二是部分一线科学教师在实施新课程的过程中所采用的一种教学方式。无论是作为科学教育改革实验项目.还是作为科学教学方式.“做中学”都被当做一种有效的探究式学习进行运用.
  • 对有效唱歌教学的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断深入.呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动.越来越丰富.教学手段不断更新.教学内容不断拓展.音乐课堂气氛宽松而和谐。然而笔者在听各类小学音乐公开课和评比课时.发现唱歌教学存在以下几个问题:1.教师误解音乐作品所要表达的音乐情感:2.教学方法过于多样化:3.教学目标不清晰。对此.我常常感到困惑:那些课堂上看起来很有创意的音乐教学活动.它是否具有音乐性?在众多老师大秀各种眼花缭乱的教学设计手段时,能达到预期的效果吗?简言之,也就是这堂唱歌教学课确实有效吗?
  • 走出小学唱歌教学中歌曲演绎表现的误区 免费阅读 下载全文
  • 唱歌教学中歌曲演绎表现是一种集唱、奏、创、演等形式为一体的综合性艺术表现。它能进一步加强学生对歌曲的体验与理解.丰富音乐教学活动.达成教学目标.同时还能拓宽学生的音乐视野.促进学生歌唱学习的兴趣、表现、创造等能力的发展。是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。近年来。广大教师在日常唱歌教学中引导学生积极演绎.并不断创新表现形式.但由于教师在理解上的偏差和认识的不足.教学中出现了一些有失偏颇的做法.使歌曲演绎表现活动走向了误区。
  • 江苏省江阴市辅延中心小学 免费阅读 下载全文
  • 坐落在美丽扬子江畔的江阴市辅延中心小学,始于创建于1903年的礼延书院。百余年来,学校以“蓄德修能,自强不息”的校训滋养自励,在汲取书院教育思想精髓,传承民族文化之魂,创新现代校园文化策略上孜孜求索,形成了“国学立品,
  • 《小学教学研究》(教学版)2011年征稿要求暨栏目设置通知
    [卷首语]
    “还是读得太少”(贾志敏)
    [共同关注]
    情境设计——谈教学情境设置的学科特性——以小学数学教学为例(袁玉霞)
    谈教学情境设置的学科特性——以小学数学教学为例(费岭峰 胡慧良)
    数学教学中创设情境的冷思考(张德勤)
    创设适宜情境 促进学生“生长”(王玲湘)
    [名家论坛]
    算术与代数的区别与联系(郑毓信)
    [语文]
    语文课期盼嬗变:跳出课文教语文(金立义)
    简讯
    长文短教 缔造高效——《轮椅上的霍金》教学举隅(王亚 周英)
    空白,走进古诗的有效通道(张平)
    沐浴在人间大爱中(计亚萍)
    巧发报刊兴趣浓(朱晓方)
    基于学生视野的语文评课策略(万蓉平)
    在期待中求进步——让作业批改发挥实效(曾笃学)
    小学语文课堂教学评价语浅析(莫莉)
    给学生最大的训练空间(戎全秀)
    期末考试出题不要无端为难学生(刘春生)
    [数学]
    一道数学思考题的教学案例(柳惠军)
    例谈数学第一学段的概念教学(魏琼)
    跳出学科学数学——再谈《圆的认识》教学设计(姚德贵)
    《三角形的认识(一)》教学设计(曾莲秀)
    常态计算 着力本质——《小数加法和减法》教学片段与反思(徐正洲)
    利用“三结合”策略上好数学试卷讲评课(顾娟)
    数学教学应把握新知的“点、序、趣”(王志宏)
    把握追问时机 促进有效思维——小学数学有效追问例谈(商纯洁)
    多样化作业设计如何切入(侯珊红)
    基于生活开发小学数学教学资源的实践与思考(夏方平)
    让数据在数学课堂中尽情跳跃——《统计与可能性》教学一得(葛秀兰)
    引领有效探究(李梅)
    [其他]
    略谈小学英语语音教学的现状与教学措施(吴燕津)
    《解释》教学设计与评析(周振字)
    谈信息技术在特殊教育课堂教学中的运用(张贵霞 陈秀丽)
    小学要教什么样的英语(王艳菊)
    建构有结构材料 提高“做中学”品质(顾长明)
    对有效唱歌教学的几点思考(李伊凡)
    走出小学唱歌教学中歌曲演绎表现的误区(曹素芬)

    江苏省江阴市辅延中心小学
    《小学教学研究》封面

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