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  • 促进小学英语课堂有效问答行为的策略 免费阅读 收费下载
  • 问答行为是小学英语课堂教学活动中最常用的手段之一.是课堂上师生互动的一种最有效的方式。课堂问答行为中.师生行为应当是互相促进又互为补充的。有效的课堂问答行为不仅能使学生参与教学.为学生思考提供线索.而且能促进学生思维技巧的发展.成为师生进行思想对话和情感交流的重要途径。
  • 回归生活 精彩生活——小学品德生活化教学浅谈 免费阅读 收费下载
  • 陶行知先生曾说过:“生活即教育。”生活为小学品德课堂提供了广阔的空间和丰富的资源。生活是最好的教育,能给孩子提供真实的教育。在小学品德教学中.我们应该努力构建生活化课堂教学模式,以学生生活为基础,“以儿童的社会生活为主线.引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用。不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,
  • 感悟体育教学中的合作学习 免费阅读 收费下载
  • 小组合作学习.在形式上有别于传统教学.它改变了教师的教学理念和教学方法.给了学生自主合作的机会.培养了团队意识、互助精神。但是.在教学中我们却常常发现教师一味追求场面的热闹而忽视了合作学习的功效.忽视了该如何促进学生发展。
  • 科学教学要善于引导学生从“真实数据”中发现学问 免费阅读 收费下载
  • 《科学(3~6年级)课程标准》指出:“科学学习要以探究为核心。”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的探究机会.使他们像科学家那样进行科学探究……”然而。小学科学教师在努力引导学生“亲历科学探究”时.也引发了“学生学足了科学研究的外表.却丢失了科学学习的本质”的忧虑。由此.寻求“科学探究”与“科学知识”间的平衡发展。又成为教师新的追求目标。
  • 抓住课堂契机,让rhyme教学更“丰满” 免费阅读 收费下载
  • 今天教学的内容是Unit 5 On the farm H部分Say a rhyme.我和往常一样拿着录音机和磁带走进了教室。此时同学们已经静静地坐在座位上.因为前天晚上我已经布置学生预习过这部分内容.学生理解这首rhyme大概的意思是不成问题的。(因为这部分不是单元新授)于是我根据以往教学程序进行了教学。
  • 以精当预设生成有效教学 免费阅读 收费下载
  • 古人有云:凡事预则立.不预则废。《学记》中也有“预”的原则,意指预先施教,防患于未然。就日常的课堂教学来说,预。即预设.亦即课前预制执教方案,为后续教学预定必要架构、总体思路及重要环节和亮点所在等。预设是项很关键的基础性工作.忽视了预设,有效的生成将无从谈起。也正因为如此。我们完全可得出以下结论:预设与生成是个统一体.
  • 于细节处提升德育实效——探究如何应对品德课堂中的即时生成 免费阅读 收费下载
  • 汪中求在《细节决定成败》中说:“细节就是全局的基础和细胞.细节成就成功,细节成就完美。”对于品德课堂,细节则更显重要,因为道德往往就渗透在这些细节之中。
  • 在问道中磨砺 在反思中提升 免费阅读 收费下载
  • 曾沾化雨沐春风 【镜头回放】(1990年) 五年制人教版教材.强调“双基”教学扎实,强调教学过程严谨.强调注重培养学生初步的逻辑思维等。这一时期数学教学的关键词:“扎实、严谨、思维”等。
  • 于细节处把握学情——以《正比例》一课为例 免费阅读 收费下载
  • 2010年,课堂教学进入“后课改”时代,教育回归理性。教学不再追求表面的热闹,“关注学科本质,遵循儿童成长规律”成为广大小学数学教师的共识.“以人为本”“以学定教”的理念深入人心。“以学定教”强调学生的学在前。教师的教在后。教师的教必须为学生的学服务。正如陶行知先生所说:“教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。”那么当遇到一个具体的数学知识、思维方法,学生是怎样学的呢?
  • 布疑 善思 妙辩 巧练——我的课堂教学“四招” 免费阅读 收费下载
  • 改变教学方法.提高课堂效率.培养学生学习兴趣.这是每个教师经常思考并孜孜以求的目标。我们知道.学习效果基本上取决于学生对教学活动的态度。所以.一堂课要时刻抓住学生学习的兴奋点.充分发挥学生的主动性和创造性.让他们积极地参与到教学过程中去.教学才能收到事半功倍的效果。本人结合自己的教学实际.谈谈平时课堂教学中常用的“四招”.
  • “错”中求解 免费阅读 免费下载
  • 数学学科应该让更多的学生展示他们的智慧和思维的火花。但是我认为除了这些闪光点之外.还需让学生暴露他们学习中的问题.让学生在尝试的过程中比较、思辨甚至引发争议.让学生从错误中反思提升思维的批判性.在改正错误中发展思维的严谨性.
  • 导游 教练 医生——新课程下数学课堂上教师应该扮演的角色 免费阅读 收费下载
  • 课程改革的核心是改变学生的学习方式.把原来以讲授为主的教学模式变为学生自主探索、合作交流等多种方式综合运用,使学生在探索、讨论、实践过程中发展个人智慧和集体智慧.进而掌握知识、形成技能、发展人格的教学模式。这就要求我们在课堂上必须彻底转变自己的角色.给学生思考和操作留下充分的时间和空间.让学生真正成为学习活动的主人。
  • 小学生小数简算习惯与能力调查报告 免费阅读 收费下载
  • 一、目的与要求 简便运算作为一种计算能力显得十分重要。小学数学课程标准指出.要鼓励学生使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,以利于培养思维的敏捷性和灵活性。
  • 巧妙利用,变“错”为宝 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是一个动态生成的过程.在这个过程中经常会出现难以预料的事情.学生们对同一个问题会有不同的理解和想法.尽管有些想法是幼稚的、错误的,但也是他们真实思维的流露。一般情况下,只要学生经过思考.他的错误中总会包含着一些合理的成分.有时甚至会隐藏独特的智慧火花。但是。目前的课堂上存在一些这样的现象:老师总希望学生的回答是自己想要的,
  • 构建公正科学的三维评价新秩序,关注学生可持续发展 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》指出:“评价的目的是激励学生的学习热情.促进学生全面发展.评价的手段和形式应多样化……”为此.我们要建立一套三维评价体系,关注学生可持续发展.使教育评价脱离选拔甄别的羁绊,回归到评价的改进与激励中来,要把教育评价从学生的智力领域扩展到发展的全部领域,从学生知识获取层面进入智力发展层面.从单一笔纸测试发展为多元评价.
  • 合理安排顺序 让反馈更有效——谈小学数学生成性学习材料的反馈策略 免费阅读 收费下载
  • 生成的反馈材料是指学生在探求知识过程中表现出来的认识情况,诸如疑问、正确或错误的思维过程和思维结果等。课堂教学要由“教师教”向“教师引”转变.就必须关注学生,重视学生“学”时生成的信息材料.特别是要选择有教学价值的反馈材料.有意识地把它纳入教学过程.为教学服务。面对即时生成的材料,教师该如何组织反馈呢?笔者从反馈顺序的角度谈谈生成性学习材料反馈的一点思考.
  • 毕业班总复习试卷讲评课模式初探 免费阅读 收费下载
  • 研究背景 2011年5月9日.盐城市市直六年级数学教研活动在市一小南校区进行.教研的主题是“试卷的命题和试卷的讲评”。我参加了这次活动,第一次听到了试卷讲评课。在评课阶段.很多老师对于这样的课也感到很新鲜.但同时也存在着很多的困惑。如:重点题目如何讲解;课堂如何有效互动;习题如何二度开发利用;
  • 写作,基于对教学问题的思考 免费阅读 免费下载
  • 一次介绍教研文章的写作经历后.一位听课的老师对我说:“费老师.您的好多文章是用问题作题目的。”经他这么一说.我开始对自己文章的题目进行关注。《如何创设有价值的问题情境》《让学生体验什么》《学生的学习是否真的发生》《如何用好活动生成资源》《“小棒操作”为哪般》《今天,我们该如何教“简便计算”》等,
  • 还儿童一个纯真的童话——关于低年级童话情趣教学的思考与探索 免费阅读 收费下载
  • 孩子、童话.两者之间似乎有着某种微妙的关系.阅读童话.可以让孩子们进入另一个奇妙的世界。孩子们在童话的世界里成长.几乎所有的孩子都喜欢读童话,可奇怪的是.很多孩子对童话的学习却不感兴趣.甚至学得索然无味.这不能不引起我们的关注.因为无论是哪一个版本的小学语文教材.童话都占据着相当大的比重,尤其是低中年级.童话的分量更重。以人教版课标教材为例.
  • 山脚也有别样的风景——中年级第一课时阅读教学突围之路探寻 免费阅读 收费下载
  • 中年级的阅读教学在整个小学语文教学中起着承上启下的作用。依据《语文课程标准》提出的中年段教学目标.结合本年段的学情。中年段第一课时的教学任务主要有:导入新课、初读课文、词语教学和质疑问难。
  • 妙用数学巧写字 免费阅读 收费下载
  • 写字是一项重要的语文基本功。写好字.对于提高学生的文化素养起着重要的作用.学生必须从小练好写字的基本功。怎样指导学生写好字?开学初.教学生写字,学生没精打采。毫无兴趣.写出的字歪歪扭扭。很不美观.这也着实令我伤透脑筋。一次,
  • 见缝插针练写话 免费阅读 收费下载
  • 现如今的小学语文教材.文质兼美、内涵丰富,既是指导学生阅读学习的好文本.也是拓展学生写话练习的好载体。面对这一课程资源.我们要在发挥语文的熏陶、感染作用的同时.充分利用教材.通过多种形式进行写话训练.让学生在读中感悟.在写中提高.为他们的语言表达打下扎实的基础.
  • 抓“三招”,提高学生的口语表达能力 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》指出:“小学生具有日常口语交际的基本能力.在各种交际活动中.学会倾听表达与交流.初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”因此.培养学生的口语能力已经成为小学语文教学的重要任务.
  • 以评促教,彰显课堂评价魅力 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度.更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学.改善课程设计。完善教学过程。从而有效地促进学生的发展。”由此可见,评价只是一个过程或者是一种手段.它在实施过程中.应体现知识与能力、过程与方法,以及情感、态度与价值观三维目标的有机融合.从而全面考查学生的语文素养。
  • 阅读教学呼唤本真的“对话” 免费阅读 收费下载
  • 自从《语文课程标准》明确提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”之后,沉闷、乏味的课堂教学因对话赋予学生言语的自主权而显得春意盎然、生机勃勃。然而,很多教师为了刻意体现学生的自主性.追求课堂的“热闹”,在阅读教学中出现了不少违背对话本真的现象。
  • 祝贺《小学教学研究》荣获2010年人大《复印报刊资料》教育类重要转载来源刊证书 “全国首届教育期刊改革与发展高峰论坛”在京举行 免费阅读 免费下载
  • 为庆祝中国人民大学《复印报刊资料》创刊50周年,中国人民大学报刊资料中心基础教育期刊社主办的“全国首届教育期刊改革与发展高峰论坛”于2011年8月11~12日在京隆重召开。全国80多家综合类、学科专业类和学报类教育期刊的120多名代表参加了会议。国家新闻出版总署报刊司王国庆司长、教育部中国教师发展基金会杨春茂秘书长、全国教育科学规划办公室张彩云副主任、
  • 灵动课堂:小学语文教学的呼唤与追求 免费阅读 收费下载
  • 一、灵动课堂的意蕴 新课程背景下.人们对于灵动课堂的研究不一而足:有的把灵动课堂的研究着眼于提高课堂教学有效性的研究上:有的把灵动课堂的研究落脚在课堂激趣上:有的突出了多媒体在灵动课堂建设中的作用:有的从课堂巩固练习安排的层次性、递进性来谈灵动课堂的打造:有的从学生自主精神的培养上谈对灵动课堂的理解:还有的从课堂评价上谈课堂灵动。对于灵动课堂的研究.多半关注的或是教材的钻研.或是课堂手段的采用.或是目标的设定和达成.或是对学生的培养。
  • 从教师的教学语言看教师的主导作用 免费阅读 收费下载
  • 课堂是教学活动的主要场所.学生是活动的主体.教师是活动的主导。在以学生为主体的学习中.教师不能忽视自身的主导作用。如果没有教师有效的组织.没有教师基于教学目标的渐入佳境的引导和因势而发的促进.学生囿于自身的水平.将会在低水平的层面上进行活动与思考。因此.要使课堂高效.学生的“自主”离不了教师的“主导”。
  • 让学生成为数学思维的主体——以“通分”教学设计为例 免费阅读 收费下载
  • 教师的使命就在于恰到好处地指导、启发学生由无知到有知.由茫然困惑到豁然开朗.循序渐进地发展思维、提高能力。教师要导趣、导思、导言、导法。学生是教学过程中的主体,是学习的主人。课堂中“主导与主体”缺一不可,相辅相成。理想的课堂.就是在教师的主导作用下.最大限度地发挥学生的主体作用.调动学生的积极性.让学生真正“自主”起来。
  • 本期关注:主导与主体——正确理解教学关系 努力实施有效教学——对教学过程中“双主”理念的几点反思 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主体.教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这一理念表明:在我们的教学过程中.既要注意强调学生学习的主体性地位.也应充分发挥教师对学生学习的主导作用。然而.这一教学理念的指导作用在我们的实际教学中往往显得苍白无力.无意中走向了较为极端的一面。关于课堂教学过程中教与学的关系问题.传统的教学观强调的是以教师的“教”为中心.让学生的“学”围绕着教师的“教”转.学生在教学过程中往往处于被动学习的地位——这就是所谓的“教师中心论”:与其相反的教学观却认为.为了突出教学中学生的主体地位.强调以学生的“学”为中心.
  • 守望 免费阅读 免费下载
  • 与其说是我选择了课堂 不如说是课堂选择了我 步入人生门槛的那一刻 课堂就对我深情地凝眸
  • 探索海量阅读,提升内涵品质 免费阅读 收费下载
  • 在推进素质教育中如何让经典真正走进课堂,内外兼修.一以贯之,是语文学科的一项重要革新。我们学校致力于课内海量阅读的研究与探索.构建了“会读-勤读-乐读”的教育教学模式.取得了显著成效。
  • 《雾凇》教学实录 免费阅读 收费下载
  • 目标预设: 1.正确、流利地朗读课文,背出第二自然段; 2.结合语境理解词语.了解雾凇形成的奇妙过程; 3.在朗读中领略大自然的神奇与伟大.为祖国拥有这样的奇观感到自豪,同时受到美的熏陶;
  • 品读悟情 自主识字——《识字6》教学设计 免费阅读 免费下载
  • 教学内容:苏教版第三册第五单元 教学目标:1.学会3个生字,两条绿线内的2个字只认不写,认识1个偏旁。 2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。
  • 《去年的树》教学设计(第二课时) 免费阅读 收费下载
  • 教材分析 《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册第3组的一篇精读课文。本文属拟人体童话.讲述的是这样一个故事:鸟儿和树是好朋友.它天天唱歌给树听.将要飞回南方时。鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天.当鸟儿回来找它的朋友时。树却不见了。鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
  • 巧妙链接 “读”“写”共进 免费阅读 收费下载
  • 新课标指出:“语文是最重要的交际工具”“工具性和人文性的统一.是语文课程的基本特点”。但阅读课中。许多老师对文本的教学往往停留在“教课文”的层面上.而不能“用课文来教语文”。语文阅读课的教学中仅仅重在理解、积累,而忽视了对学生进行如何表达运用的指导,更别提在课堂上就能让学生进行表达运用的实践活动了。而我们知道,仅能够被学生理解,
  • [其他]
    促进小学英语课堂有效问答行为的策略(周晶)
    回归生活 精彩生活——小学品德生活化教学浅谈(叶兵)
    感悟体育教学中的合作学习(张红梅)
    科学教学要善于引导学生从“真实数据”中发现学问(谢小立)
    抓住课堂契机,让rhyme教学更“丰满”(柏斯震)
    以精当预设生成有效教学(李明霞)
    于细节处提升德育实效——探究如何应对品德课堂中的即时生成(陈灵世)
    [数学]
    在问道中磨砺 在反思中提升(吴义明)
    于细节处把握学情——以《正比例》一课为例(黄斌)
    布疑 善思 妙辩 巧练——我的课堂教学“四招”(杨红群)
    “错”中求解(胡慧)
    导游 教练 医生——新课程下数学课堂上教师应该扮演的角色(杨定林)
    小学生小数简算习惯与能力调查报告(朱艳峰)
    巧妙利用,变“错”为宝(夏斐艳)
    构建公正科学的三维评价新秩序,关注学生可持续发展(尹顺来)
    合理安排顺序 让反馈更有效——谈小学数学生成性学习材料的反馈策略(严政建)
    毕业班总复习试卷讲评课模式初探(戚洪祥 姚芳芳)
    写作,基于对教学问题的思考(费岭峰)
    [语文]
    还儿童一个纯真的童话——关于低年级童话情趣教学的思考与探索(俞可)
    山脚也有别样的风景——中年级第一课时阅读教学突围之路探寻(金立义)
    妙用数学巧写字(刘娟)
    见缝插针练写话(孙宏琳)
    抓“三招”,提高学生的口语表达能力(王凤芹)
    以评促教,彰显课堂评价魅力(罗宏斌 叶丽)
    阅读教学呼唤本真的“对话”(胡群)

    祝贺《小学教学研究》荣获2010年人大《复印报刊资料》教育类重要转载来源刊证书 “全国首届教育期刊改革与发展高峰论坛”在京举行
    [语文]
    灵动课堂:小学语文教学的呼唤与追求(李树华)
    [共同关注]
    从教师的教学语言看教师的主导作用(王文丽)
    让学生成为数学思维的主体——以“通分”教学设计为例(蒋明玉)
    本期关注:主导与主体——正确理解教学关系 努力实施有效教学——对教学过程中“双主”理念的几点反思(钱金铎)
    [卷首语]
    守望(刘武德)
    [语文]
    探索海量阅读,提升内涵品质(于华)
    《雾凇》教学实录(陈凤)
    品读悟情 自主识字——《识字6》教学设计(周毅)
    《去年的树》教学设计(第二课时)(李婵)
    巧妙链接 “读”“写”共进(吕秋萍)
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