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文献检索:
  • 训导式教育难出创新人才 免费阅读 下载全文
  • 在由清华大学学生会组织的“清华大学时代论坛”上.诺贝尔物理学奖获得者杨振宁说.中国学生的基础比较好,大一时就较为成熟.而至少三分之一的美国学生到大一时还没开窍。“但中国教育太偏重训导.这让中国学生有个很大的缺点:太专一.不管闲事”.
  • 本期关注:教学智慧——呼唤更为朴素的教学智慧 免费阅读 下载全文
  • 策划人语:行走在教育的路上.你驻足思考过什么是教育智慧吗?如果你以为一个甜甜的微笑.一句发自内心的赞美.一个温情的拥抱.就能让淘气顽皮的孩子转变过来.你得到的只能是阿Q精神胜利的自我安慰。
  • 教学智慧:心向着学生 免费阅读 下载全文
  • 一、对教学智慧的误读 先看一个案例: 那是上午的第四节数学课.学生在教师的组织下正在阅读、自学教科书。恰在此时,从学校食堂飘来阵阵的菜香味,一位学生脱口而出:好香啊!教室里一片哄笑。教师不慌不忙,
  • 个性化阅读:从怎么看到怎么办——对《景阳冈》一课学生初读感受的分析与思考 免费阅读 下载全文
  • 上周.学校两位老师上的一节六年级研讨课《景阳冈》中一个环节的设计,引发了我浓厚的兴趣。
  • 品德课堂——搭起学校通往社会的桥梁 免费阅读 下载全文
  • 理念对接 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础.促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程的核心是帮助学生参与社会,
  • 由“正确”驶向“准确”的彼岸——试论“后课标时代”的文本解读 免费阅读 下载全文
  • 九年制义务教育《语文课程标准》颁布与实施已经整整十年。对于其核心理念和基本精神.广大一线的语文教师已经基本理解和领悟.许多教师在各自的实践中也能够较好地体现。
  • 文本深度解读:“潜台词”的探寻路径 免费阅读 下载全文
  • 所谓“潜台词”就是潜藏在人物台词之中的真正含义.即言外之意。弦外之音。斯坦尼斯拉夫斯基说.潜台词是“角色的并不明显但在内心感觉得到的‘人的精神生活’.它在台词字面底下不断流动着.随时都给予台词以根据.赋予台词以生命”。
  • 让语文教学渐入“化境” 免费阅读 下载全文
  • 常常有人感叹:“数学是清清楚楚一条线,语文是模模糊糊一大片。”模糊.朦胧.只可意会不可言传……或许这正是语文教学的艺术之美。
  • 拓展课外阅读,提高语文素养 免费阅读 下载全文
  • 广泛的阅读不仅可以丰富人的知识,开阔人的视野,而且可以开启人的智慧,陶冶人的情操.培养人的审美品质.促进语文素养的形成与发展。
  • 生命因阅读而精彩——一位语文老师的阅读求索路 免费阅读 下载全文
  • 前言 我的课外阅读史 第一次读课本以外的书,是在小学五年级。我就读于一所乡村小学,那时候,几乎没有课外阅读这个概念.周围没有可读的书,家里没有,学校里除了课本,
  • “减少”是为了“增加” 免费阅读 下载全文
  • 苏教版小学语文三年级有一篇课文《剪枝的学问》。课文记叙了小作者在种桃能手王大伯的桃园里看王大伯剪枝.并了解了剪枝的原因.从中明白了“减少”是为了“增加”的道理。
  • 讲究答问艺术 培养创新思维 免费阅读 下载全文
  • 问与答是课堂教学传递与反馈信息的重要渠道和手段.也是培养学生创新思维的最佳方式.教师在课堂中要积极地加以利用。如何在学生五彩缤纷的答问中开拓创新的源头活水,营造创新的天地呢?
  • 效益:字理识字的生命线 免费阅读 下载全文
  • 教学效益是有效教学的核心.按照巴班斯基教学过程最优化理论.在有限的课堂时间里.如何以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能多的产出效益.同样是我们在运用字理进行识字教学时应重点关注的问题。
  • 智慧评价,成就精彩课堂——朗读评价艺术赏析 免费阅读 下载全文
  • 朗读评价是朗读指导的重要一环。有经验的语文老师都非常重视朗读评价的导向作用.让学生在评价中丰富体验、感悟语言、获得启迪,让语文课堂成为学生抒发灵性、生命成长的乐园。
  • 做好学生习作的“忠实读者” 免费阅读 下载全文
  • 作文教学一直是语文教学之“痛”,学生怕写作文,年级越高,习作中的空话、套话越多,真话越少。习作没有真情实感、缺乏个性已经成为学生习作中司空见惯的现象。
  • 适度放手,做智慧引路人 免费阅读 下载全文
  • 蹒跚学步的孩子松开了母亲的手.跨出了人生的第一步。母亲放手,才会使孩子今后的路走得更稳当。在孩子们学习的路途上,我们是不是也应减少些束缚,放手让他们自己行走呢?
  • 开源:利用课本积累课外语言的捷径 免费阅读 下载全文
  • 积累语言是语文教学的一项本色任务。《语文课程标准》特别重视课外语言的积累.对每个学段都有具体的内容和要求。对小学生来说.除了优秀的诗文,成语、谚语、歇后语、格言警句、名人名言等都是非常值得积累的语言材料.
  • 别让搜集资料沦为一种“形式” 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革实施以来,按照《语文课程标准》的要求,广大教师注意到培养学生收集、处理资料的能力.“请同学们课后搜集XX方面的资料”成为不少语文教师的口头禅,甚至成为每节语文课的必设环节,
  • 让学困生在小组合作中有效地学习 免费阅读 下载全文
  • 小组合作学习是目前深受广大一线教师青睐的让学生学习语文的重要方式之一。在小组合作学习中,学困生的表现怎么样呢?他们对小组合作显得不怎么热情.缺少积极性和主动性.听优生之任优生之。
  • 《认识百分数》教学设计和思考 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:人教版小学数学六年级《认识百分数》。 教学思考: “认识百分数”是一节概念教学课。数学概念教学到底是教“形式化的定义”还是追求学生思维上的“真理解”呢?显然.概念教学追求的是后者,教学应该由“传授知识”向“发展思维”转变。学生是否理解一个概念不在于能否说出它的“定义”.而在于能否把握概念的本质,能否在具体情境中运用该概念去判断、思考、解决问题。
  • 适时追问,有效引领——例谈在小学数学教学中如何有效追问 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在教学活动中.教师要选择适当的教学方式,因势利导,适时调控,努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围.形成有效的学习活动。
  • 《平移和旋转》教学实录和评析 免费阅读 下载全文
  • 教学内容: 苏教版三年级下册第三单元第24~26页。 教学目标: 1.感知平移与旋转现象:了解平移、旋转的特征.并能正确区分物体的运动方式。
  • 简约而不简单——刘德武老师“四画”正方形给我的启示 免费阅读 下载全文
  • 金秋十月,我有幸参加了第十三届《现代与经典》全国小学数学教学观摩研讨活动.在东南大学礼堂聆听了北京市特级教师刘德武给五年级孩子上的一节课《画一个正方形》。刘老师简约、大气的课堂给我留下了深刻的印象,现摘录其中几个教学片段,与大家共赏。
  • 给数学教学来些“夸张” 免费阅读 下载全文
  • 人们在文艺创作中常用夸张手法突出描写对象的某些特点。同样,在小学数学教学中恰当运用夸张的方法来形容、表达或说明数学知识,也能获得良好的效果。
  • 让数学教学与儿童发展走得更近些 免费阅读 下载全文
  • 教育应从儿童发展出发.因为儿童是数学教学的出发点与归宿。平时的数学教学中.我们虽然强调满足儿童的需求.可并不了解儿童究竟喜欢什么样的数学。喜欢怎样去学习数学。
  • 返璞归真,追寻有效的数学教学 免费阅读 下载全文
  • 追寻扎实有效的数学教学是当今的热点话题.但在其背后.却透露出一种浮躁、盲从和形式化的倾向。笔者认为。要追寻扎实有效的数学教学.就要正确把握学生的学习方式.转变教学观念.
  • 别被“烟雾弹”迷惑了——警惕“熟题”的负效应 免费阅读 下载全文
  • 缘起 期中测试后.学校组织教师进行试卷分析.发现一些被认为很有把握的“熟题”得分率居然很低。教师们把原因归结为学生审题不认真、思考不缜密,可是.稍作分析就能发现这并非偶然现象。究其原因。实际上是“熟题”的负效应。
  • 农村薄弱学校生源流失的原因、危害及其对策 免费阅读 下载全文
  • 当前农村薄弱学校生源流失日益严重。据笔者调查,生源流失方向有:聚集县城学校、私立学校及随父母外出就读。长此以往,许多农村薄弱学校面临自身延续更新和外在“被撤并”的双重压力。
  • 课外延伸天地宽——小学科学课外拓展探究的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 一、课外探究的必要性科学课堂的学习是一个完整长期的累积过程,课前准备、课外延伸都是不可或缺的重要环节.对学生的科学学习有重要而直接的影响。
  • 《小学教学研究》(教学版)2012年征稿要求暨栏目设置通知 免费阅读 下载全文
  • 为了适应基础教育的发展,更好地服务于当前新课程改革背景下的小学备科教育教学工作,使刊物内容更新颖、思想更前瞻,指导更到位,教师更实用,请各位老师按如下栏目设置给我们来稿:
  • 打造生活教育特色校,铸就创造生活新人才福建长汀县城关东门小学 免费阅读 下载全文
  • 汀州,国家历史文化名城、客家首府、红军故乡。长汀县城关东门小学莉坐落在古城的卧龙山下,她面临美丽的汀江河,与毛主席故居“老古井”、中央红色医院“福音医院”、
  • 训导式教育难出创新人才(熊丙奇)
    本期关注:教学智慧——呼唤更为朴素的教学智慧(王玲湘[1] 叶柱[2])
    教学智慧:心向着学生(贲友林)
    个性化阅读:从怎么看到怎么办——对《景阳冈》一课学生初读感受的分析与思考(王廷波)
    品德课堂——搭起学校通往社会的桥梁(王爱霞)
    [语文]
    由“正确”驶向“准确”的彼岸——试论“后课标时代”的文本解读(钱佳音[1] 朱华贤[2])
    文本深度解读:“潜台词”的探寻路径(蔡亚 陈必武)
    让语文教学渐入“化境”(王晓奕)
    拓展课外阅读,提高语文素养(余建平)
    生命因阅读而精彩——一位语文老师的阅读求索路(张敏明)
    “减少”是为了“增加”(虞文娟 蔡建新)
    讲究答问艺术 培养创新思维(刘智章)
    效益:字理识字的生命线(陈瑛)
    智慧评价,成就精彩课堂——朗读评价艺术赏析(李思蓉)
    做好学生习作的“忠实读者”(吴剑锋)
    适度放手,做智慧引路人(笪国强)
    开源:利用课本积累课外语言的捷径(黄秀英)
    别让搜集资料沦为一种“形式”(袁苏)
    让学困生在小组合作中有效地学习(姚权)
    [数学]
    《认识百分数》教学设计和思考(牛献礼)
    适时追问,有效引领——例谈在小学数学教学中如何有效追问(项立新[1] 程李根[2])
    《平移和旋转》教学实录和评析(杨惠娟[执教][1] 袁玉霞[评析][2])
    简约而不简单——刘德武老师“四画”正方形给我的启示(马贞)
    给数学教学来些“夸张”(徐顺湘)
    让数学教学与儿童发展走得更近些(胡均胜)
    返璞归真,追寻有效的数学教学(王彬)
    别被“烟雾弹”迷惑了——警惕“熟题”的负效应(郑圣发)
    [其他]
    农村薄弱学校生源流失的原因、危害及其对策(史南城)
    课外延伸天地宽——小学科学课外拓展探究的实践研究(汤永海)

    《小学教学研究》(教学版)2012年征稿要求暨栏目设置通知
    打造生活教育特色校,铸就创造生活新人才福建长汀县城关东门小学
    《小学教学研究》封面

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