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文献检索:
  • 榜样 免费阅读 免费下载
  • 我走向大海,想从博大中寻求榜样。大海领我去看风帆。帆,从不因前有风浪而不远航。帆的最终成功在于:总是朝着既定的目标奋勇向前,即使可能会冒着被淹没的危险。
  • 本期关注:名师的成长历程——学员视角:曹培英名师培养基地若干特色体悟 免费阅读 收费下载
  • 策划人语:“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的战略目标,它是教育事业发展创新的基本保证。这支队伍的领军人才——名师则是它的核心和灵魂,是高素质专业化教师队伍资源中最为宝贵的资源。
  • 我们在团队中这样成长——“吴正宪小学数学教师工作站”研修纪实 免费阅读 收费下载
  • “吴正宪小学数学教师工作站”在吴正宪老师的带领下,聚集了72名来自北京市18个区县的市区骨干教师。面对这样一支有着丰富实践经验的队伍,我们如何找到专业成长的生长点,实现再次成长?如何打破教师已有的“高原期”,突破教师专业成长的瓶颈,实现专业的再次提升?如何使习惯了等待、习惯了被给予、习惯了跟从的团员们在被动的等待中实现主动的参与,从幕后走到台前,实现每个人的自主成长呢?
  • 我成长 我快乐 免费阅读 收费下载
  • 从小就觉得老师是一个诗意的职业,或许是妈妈不知不觉的胎教,或许是命运使然,在流转不息的生命之轮中,福州教坛便多了一位为语文而来的平凡教师,为了梦想快乐地前行。虽然有过疲惫,即便偶觉烦恼,但在孩子们花朵般的笑脸中,我甘愿“花落为泥碾作尘”,
  • 奋斗求索 成长快乐 免费阅读 收费下载
  • 我喜欢这样一句名言:“生活,是一片广袤的原野,绝不会永远是芳草茵茵、垂柳依依,有时还会有风雨交加、冰雹铺路,对于人生来说,只有顽强奋斗.不断求索,才能在生活的原野上采撷到幸福的花果。”作为一名数学教师,我的成长经历并不复杂,也不曲折,但伴随着奋斗的艰辛、求索的期盼,在奋斗中获得成长,在求索中获得快乐。
  • 质疑·解惑·提升——我的专业成长 免费阅读 收费下载
  • 24年来,我经历了教师-教研员-教师两个角色、三个阶段的跨越与互换。一路上,带着疑问,不断反思、不断学习、不断创新,我的专业水平逐渐得以提升。我想这得益于学生给我的启迪,师长给我的点拨,领导给我的帮助。因此,可以这样说,“质疑,解惑,提升”是我每个阶段专业成长的三步曲。
  • 深层对话,文道合一——在同课异构活动中的反思 免费阅读 收费下载
  • “为了每一个孩子的发展”是课程改革的宗旨。《语文课程标准》明确提出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、
  • 品读“不眠的夜” 感悟“不尽的愁”——《枫桥夜泊》教学难点的突破 免费阅读 收费下载
  • 《枫桥夜泊》是苏教版国标本语文三年级上册的内容,写的是诗人夜间停船枫桥的所见所闻。全诗围绕着“愁”字,展开了景物描写和气氛渲染,通过月落、乌啼、寒霜、江枫、渔火、钟声等意象,抒发了诗人浓浓的愁绪。这首诗使张继名垂青史,寒山寺也因为这首诗而名扬天下,
  • 探究怎么了——“探究”由热到冷引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 曾几何时,探究作为新课标倡导的一种新的学习方式,几乎充斥着每一节课的教学,甚至成了检验老师教学理念是否更新的一把标尺。然而,随着课改的逐步深入,探究在语文课堂上却遭受冷遇,甚至有人提出质疑。那么探究究竟怎么了?我们先来听听几种声音。
  • 聚焦“画面”,品悟细节——苏教版第十册《爱如茉莉》教学片段赏析 免费阅读 收费下载
  • 《爱如茉莉》是苏教版语文第十册一篇文质兼美的叙事散文,作者用质朴平实的语言记叙了父母之间如茉莉一样平平淡淡却又真真切切的爱。尤其是文章第9小节病房中那温馨的一幕特别感人,爸爸紧握的双手、妈妈恬静的微笑、温暖的阳光、淡淡的花香无不浸润着生命的芬芳与光泽,传递着爱的讯息,给读者留下了深刻的印象。
  • 比较——课内经典阅读的有效方法 免费阅读 收费下载
  • 阅读经典,润泽童年。在小学语文课本里有不少经典作品值得学生细细品读与积累。经典是时间淘洗后留存的精品,它们是人性的画像,是人性的注解。经典的意义在于常读常新,无论时光如何流转,它们依然是读书人书架上不变的风景。对我们来说,一生精读一些文化大师的经典名篇,
  • 小蜜蜂飞到哪里去了——训练学生应试作文素质化的过程 免费阅读 收费下载
  • 学校里组织春游以后,我照例让学生以春游为题材写一篇作文。在批阅当中,发现有一篇锡惠公园游记,文字流畅,比喻生动,对景色的描绘也挺到位,从总体上看写得相当不错。可是,文中却存在着一个不该有的疏漏。它疏漏了什么呢?且看原文:
  • 浅析寓言教学中的语文味 免费阅读 免费下载
  • 《伊索寓言》是古希腊寓言中一颗璀璨的明珠,寓言中的一个个小故事闪耀着智慧的光芒,进发出机智的火花,蕴涵着深刻的寓意。有人说寓言就像一枚果子,果壳美丽诱人,果肉却深藏在里面。寓言教学一直都被我们教师理解为应抓住寓意来教学,
  • 略谈高效课堂之有效常规教学 免费阅读 免费下载
  • 高效课堂成为当今小语教学的热点,对于高效课堂不同的教师有着不同的理解与定义,我们的理解是“高效课堂是教师在单位时间空间里,将教学目标最大化和最优化”。也就是将课程标准中的“知识与技能,方法与过程,情感态度与价值观”三维目标最大化、最优化。如何实现课堂的高效化?我们就以下几方面说说自己的浅见。
  • 让数学课堂更有文化味 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》指出:“数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”科学性和文化性同属于数学的本质属性,只有将两者完美结合,数学才能在人们对真的探索、对善的发现和对美的追求中彰显其特有的魅力。
  • "自主建构"——构建有效的数学课堂 免费阅读 收费下载
  • 所谓“自主建构”,是指在教学活动中学生主动参与学习活动,积极有效地建构知识。小学数学教学中,为了让学生能自主建构,就要给学生施加积极的影响(教学情景)——通过激活认知经验,夯实自主建构基础;创设问题情景,激发学生自主参与;经历建构过程,有效获取数学知识;
  • 倾听花开的声音 点燃思维的激情 免费阅读 收费下载
  • 执教数学三年级下册《认识分数》时,学生在学习的过程中出现了这样的情况:
  • 小学数学课时教学目标制订的有效性策略思考 免费阅读 收费下载
  • 一、小学数学课时教学目标的现状分析 课时教学目标是数学课堂教学的灵魂,反映了教师对课堂教学活动中学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化的期望,是教师教和学生学的行动指南,也是课堂教学活动的出发点和归宿。然而,在课堂教学活动中我们却发现一些教师制订教学目标时唯书唯上,照搬照抄教参,
  • 《打电话》教学的新体验 免费阅读 收费下载
  • 数学教学研讨活动开始了,一位教师选择了执教人教版数学五年级下册的《打电话》。这是一个既轻松又颇具时代气息的话题,我满怀期待地走进课堂。整节课的过程大致如下:
  • 让"动态想象"润泽小学数学课堂 免费阅读 收费下载
  • 最近,有幸聆听了著名特级教师钱金铎老师执教的《图形的观察与思考》一课,大有耳目一新之感。他在进行空间与图形的教学时,总是让学生先猜想,再验证,再猜想,再验证,没有给学生动手操作的机会。本以为这样没有学生动手参与的课堂会冷冷清清,但学生的思维却异常活跃,学习热情非常高。这不禁引起我的思考:是什么样的神奇力量让学生的思维如此活跃?一个概念在脑中油然而生——“动态想象”。
  • "五味"数学成就魅力课堂用爱点亮希望 免费阅读 收费下载
  • 我心中的“五味”数学是指:体现数学教学本质的“数学味”、关联数学与生活的“生活味”、体会数学知识文化背景的“文化味”、品味数学教学潜移默化而熏陶的“美味”、凸显数学学习的“趣味”。作为教师要充分挖掘教材资源,有效整合,努力构建“五味”合一、“多滋多味”而又充满魅力的数学课堂。
  • 用爱点亮希望 免费阅读 免费下载
  • 有人说教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;也有人说教师从事的是天底下最光辉的事业;更有人说教师是人类灵魂的工程师。从这些美誉中我深深地领悟到:作为一名教师,要有一颗挚诚的爱心,这颗爱心会生发无穷的魔力,将浓浓的师爱涌向学困生,让这些迟开的花朵沐浴着阳光和雨露.
  • 析疑三则——来自《角》的教与学 免费阅读 收费下载
  • 关于角的知识,国标本苏教版小学数学教材具体编排在二年级下册与四年级上册。如果说二年级下册是紧密联系小学生熟悉的生活实际,直观、形象地描述角,初步认识角,那么四年级上册是在认识直线、射线的基础上,静态地画出角,进一步地认识角,并学会度量角,进而体现角的一些简单运用。作为教材的延伸,
  • 小学数学应用题解题方略 免费阅读 收费下载
  • 教过小学数学的老师都应有这样的体会:小学数学教学最难的就是应用题教学。应用题实际上就是撷取生活中常遇到的一些问题让学生综合运用所学数学知识去加以解决,其目的之一是培养学生综合运用数学知识的能力,二是培养学生学以致用的能力。因此应用题教学是小学数学教学的重点,也是难点。
  • 巧列方程解决数学问题的探索 免费阅读 收费下载
  • 方程是一种用逆向思维解答实际问题的方法,它对丰富学生解决问题的策略、提高解决问题的能力、发展数学素养有着非常重要的意义。在实际教学活动中,为了追求好成绩,许多教师一味灌输用“算术方法”解答问题,忽视了用方程知识解决问题的能力的培养,更谈不上探索解题的技巧了,严重阻碍了学生全面、
  • 指导检验方法 培养思维品质 免费阅读 免费下载
  • 解决实际问题是小学数学学习中的重要内容。指导学生掌握检验方法,不仅能帮助学生及时发现和纠正解题中的错误,还能培养学生良好的思维品质和学习习惯。
  • 文本再构,开启小学英语语用拓展的窗棂 免费阅读 收费下载
  • 近两年来,文本再构已越来越受到一线老师们的关注。由于不同语言基础、不同语言环境的学生对同一种教材存在着不同的认知,因此如何根据学生的差异,对同一教学内容从目标、过程、方法的不同维度进行优化、整合、取舍,从而更好地拓展语用、提高语用,已然成为广大教师新课改中必须解决的问题。
  • “以学定教”在小学英语教学中的探究及运用 免费阅读 收费下载
  • 常见英语教师按备课预案在课堂上牵着学生步步行走。如预案本已真实留意到了学生,并切实指向了学生的学,这未尝不可。但现在的问题是,这些课大多只限于凭主观设计完成教学任务,而对如何让学生学到真知识、习到真学问,并为之提供切实的支持与服务却关注甚少。预设以自我为主体,执教以自我为中心,
  • 试用通感于美术教学之中 免费阅读 收费下载
  • 我们先从一幅儿童画《心愿》说起,画面上画的是一轮金月挂在蒙蒙的夜空中,柳条垂下来,纹丝不动,一条轻淡的斜线将月亮分为均匀的两份,一半画了边防军手握钢枪站在山峰上,一半画了年轻的母亲坐在摇篮边。不难看出这画便是歌曲《十五的月亮》的“影子”。小画家将声音(听觉的美)转化成画面(视觉的美),把对这种美好思想的赞颂从音乐角度转移到美术上来,这种审美心理现象就是“通感”。
  • 开启流动花朵的绘画之门 免费阅读 收费下载
  • 在美术教学中,我发现不少外来务工人员子女在绘画时,画面单一,画出的楼房大多是长方形的外框作为楼房的主体,里面加上几个小方框作为楼房的窗户;画的小花大多是中间一个圆圈作为花蕊,边上配上半圆形作为花瓣,添画的背景几乎都是蓝天白云。这些孩子长年跟着父母奔波,
  • 对简约课堂下的小学科学情境导入的思考 免费阅读 收费下载
  • 简约的情境导入能激发学生的学习兴趣,启发学生思维,迅速聚焦探究主题而进入最佳的学习状态。然而,目前部分老师在理解上还存在误区.有的认识简单化,有的追求形式的新颖多样,有的漫无边际地发散问题而耗费较多的时间,实际收效甚微,甚至导致后续教学任务完不成而出现拖堂现象。对此,我们提倡向简约的课堂推进,简约情境导入,做到精简高效,直奔探究主题。
  • 小学英语课堂教学评价的案例与反思 免费阅读 免费下载
  • 近来,笔者在随堂听课中发现不少教师在课堂评价学生时走入误区,评价中滥用表扬、肯定,无原则地赞美和鼓励,没有充分发挥课堂评价的作用。下面笔者就课堂上教师对学生的评价中存在的问题,谈谈自己的看法。
  • 浅谈小学英语课堂教学中的情景创设 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,我国传统的小学英语教学一直十分强调学生对语言词汇、语法等知识的掌握,教学活动也就相应地一直采用“带读—讲解-翻译-记忆-默写”的单一模式,忽视了对学生实际语言运用能力的培养,挫伤了学生学习英语的积极性。
  • 随着生命的节拍歌唱——小学生命化音乐课堂教学实践与反思 免费阅读 收费下载
  • 教育是基于生命的事业。生命教育是以生命为起点,激发教育的内在生命因素,发展生命、完善生命,以提升生命质量和生命意义为宗旨的教育理念。生命化音乐课堂是生命教育的重要组成部分,也是生命教育得以落实的重要路径之一。生命化音乐课堂以促进师生生命发展为根本,将教学原则、方法、形式和技术与生命教育的理念有机融合,通过课堂教学,促进师生生命和谐、自由、创造性、富有个性地发展。
  • 浅谈“块状”探究实验活动的教学现象和策略 免费阅读 收费下载
  • 一、提出“块状”探究实验活动命题的由来及理解 课改之前,科学课(常识课、自然课)的课堂结构相对比较单一,灵活性不强,教师可以基本按照教学设计的环节一步一步去做,科学实验也是以分步进行为主,教师容易把握课堂的进度。这样的实验探究活动应该说是停留在“点”上,那么“块状”就是把可以串联起来的几个小活动合起来进行教学,学生可以有较长的一段时间进行探究活动。
  • 2012年《新小读者》栏目调整及征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 苏教版数学五年级下学期期末测试卷 免费阅读 收费下载
  • 探察科技教育路径 点燃科技创新火花:江苏灌云县鲁河中心小学 免费阅读 免费下载
  • 江苏灌云县鲁河中心小学创办于1980年,位于灌云县东北角,处于黄海之滨的偏僻小学,却因为其独特的科技教育发展之路而美名远播。学校现有教职3255人,其中大专学历43人,本科学历6人,本科在读30人,教育硕士研究生在读2人,大专及以上学历占全体教师的89%。
  • 苏教版语文五年级下学期期末测试卷 免费阅读 收费下载
  • [卷首语]
    榜样(王安雄)
    [共同关注]
    本期关注:名师的成长历程——学员视角:曹培英名师培养基地若干特色体悟(顾文[2])
    我们在团队中这样成长——“吴正宪小学数学教师工作站”研修纪实(武维民)
    我成长 我快乐(林莘)
    奋斗求索 成长快乐(彭莹)
    质疑·解惑·提升——我的专业成长(李桂芳)
    [语文]
    深层对话,文道合一——在同课异构活动中的反思(吴志英)
    品读“不眠的夜” 感悟“不尽的愁”——《枫桥夜泊》教学难点的突破(郁虹)
    探究怎么了——“探究”由热到冷引发的思考(张寿明)
    聚焦“画面”,品悟细节——苏教版第十册《爱如茉莉》教学片段赏析(陆娟娟)
    比较——课内经典阅读的有效方法(聂荣才)
    小蜜蜂飞到哪里去了——训练学生应试作文素质化的过程(计亚萍)
    浅析寓言教学中的语文味(宗立)
    略谈高效课堂之有效常规教学(朱美华 陈音霞)
    [数学]
    让数学课堂更有文化味(仲广群)
    "自主建构"——构建有效的数学课堂(郑圣发)
    倾听花开的声音 点燃思维的激情(葛秀兰)
    小学数学课时教学目标制订的有效性策略思考(姚伟均)
    《打电话》教学的新体验(彭文珍)
    让"动态想象"润泽小学数学课堂(江莉莉)
    "五味"数学成就魅力课堂用爱点亮希望(石永娟)
    用爱点亮希望(邱燕萍)
    析疑三则——来自《角》的教与学(曹慧)
    小学数学应用题解题方略(黄小勇)
    巧列方程解决数学问题的探索(黄明辉)
    指导检验方法 培养思维品质(刘德宏)
    [其他]
    文本再构,开启小学英语语用拓展的窗棂(马宏青)
    “以学定教”在小学英语教学中的探究及运用(蔡育强)
    试用通感于美术教学之中(凌长明)
    开启流动花朵的绘画之门(沈慧慧)
    对简约课堂下的小学科学情境导入的思考(王世力)
    小学英语课堂教学评价的案例与反思(邵平平)
    浅谈小学英语课堂教学中的情景创设(吴燕津)
    随着生命的节拍歌唱——小学生命化音乐课堂教学实践与反思(谢丽)
    浅谈“块状”探究实验活动的教学现象和策略(姜建维)

    2012年《新小读者》栏目调整及征稿启事
    苏教版数学五年级下学期期末测试卷(蒋明玉)
    探察科技教育路径 点燃科技创新火花:江苏灌云县鲁河中心小学
    苏教版语文五年级下学期期末测试卷(万斌)
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