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  • 欧阳修,永远的课本 免费阅读 下载全文
  • 欧阳修,一个金玉般的名字。庐陵人、中国人,甚至外国人一提起欧阳修,崇敬之情油然顿生,心中闪现人类最美好的字眼:伟大、崇高、正直、磊落、伟岸、大爱、至善、乐观、豁达、博学、多才……如果说,中华五千年的文明是璀璨的星空,那么,欧公无疑是一颗耀眼的明星;如果说,政治是风云多变的舞台,那么,欧公演绎的无疑是一位顶天立地的大丈夫;如果说,中国文学是郁郁葱葱的森林,那么,欧公无疑是一棵枝繁叶茂的参天大树。他历经沧桑的一生,他的传世之作,他的人品,他的文品,则是我们毕其一生也读不尽的课本。
  • 本期关注:创新与实践——感受数学思想方法的魅力 免费阅读 下载全文
  • 2001年颁布的《数学课程标准》(实验稿)第一次将"基本的数学思想方法"作为学生数学学习的目标之一,要求通过义务教育阶段的数学学习,学生能够"获得适应未来社会和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能"。《数学课程标准》(2011版)则将上述课程目标进一步概括为"四基",即数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。可见,《数学课程标准》(2011版)已经不再局限于通过渗透数学思想
  • 教育“无痕”,精彩“有迹”——以“数与代数”的教学为例 免费阅读 下载全文
  • 无痕教育是指"把教育意图与目的隐蔽起来,通过间接、暗示或迂回的方式,给学生以教育的一种教育方式"(卢克谦语)。无痕教育的提出,虽来源于德育领域,但其所彰显出来的人性化和科学性光辉,足以指导一切学科的教学行为。小学数学属于初等数学的范畴,它揭示的是现实世界中最简单的数量关系和几何形体等知识。小学数学课程在内容的呈现上具有由浅入深、由易到难、循序渐进和螺旋上升的特点。
  • 教师创新教学的“三味” 免费阅读 下载全文
  • 儿时经常被母亲叫去打猪草、割牛草,累了就躺在沟沿上望着蓝天,幻想要是有一台能割草的机器多好,就不用我天天背着筐去割草了。饭后在碗盆边磨叽,一边洗一边想:要是有洗碗机多好。现在,割草机、洗碗机早已面世,不过不是我发明的。发明创造来自于平凡的生活,来源于问题的解决,这是不争的事实。当教师以后,常遇到工作上的困惑而烦躁不安,没有了儿时天真的幻想,而多了些问题的思考与解决问题的办法。就拿学生不喜欢做的作业来说吧,通过"包装",就把学生的积极性调动了起来,取得了较好的效果。
  • 语文名师古诗词教学共性探析 免费阅读 下载全文
  • 培根说:"读诗使人灵秀。"古诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓。小学课本中所选的古诗词都是广为传颂、脍炙人口的经典篇目,接触和积累这些传统诗词,不仅能让学生对古代诗文有初步的了解和感知,而且能充分感受到古代诗文形神俱美的艺术品质。但是在日常教学中,大多数老师仍以解诗、读诗、背诗作为古诗词教学的基本模式,花大量时间用于读通读顺、肢解分析,因而影响了教学效果。教学共性是指多数教师所共同具备的概括化了的教学倾向。
  • 将“错误”进行到底——浅谈生本理念下的纠错教学 免费阅读 下载全文
  • 儿童往往是在不断纠正错误的过程中获得真知,获得最宝贵的经验和技能。而小学语文教师往往有完美的情结,课堂上把学生教得频频点头,无一答错就心满意足。面对答错做错的题时教师就焦躁地大声疾呼:"瞧,这是我反复强调过的重点,还是没听懂。"恨不得将那些错题嚼碎咬烂喂进孩子嘴里。显然,这需要教师建立一种新的错误观。古人云:人非生而知之者,孰能惑?端正心态,你会发现错误其实个宝贝。
  • 诵读经典,润泽生命底色——主题诵读课《走近婉约词人李清照》教学实录与评析 免费阅读 下载全文
  • 【背景说明】1.诵读内容:李清照《如梦令》、《点绛唇》、《醉花阴》、《一剪梅》和《声声慢》五首词。2.教学对象:小学五年级学生。3.学生课前已经通过书籍、网络对李清照的情况有了大致了解。【教学过程】一、走近词人师:生活中有本事的男人被称为英雄好汉,把有本事的女人称为——生:女中豪杰。师:你知道哪些女中豪杰呢?历史上的,传说中的,现代社会的,都可以。生:武则天。师:不错,中国古代第一位女皇帝。生:花木兰。师:对,花木兰替父从军。生:邓亚萍。师:世界乒乓球冠军。……
  • 得意 得言 得法——《问银河》第二课时教学实录与评析 免费阅读 下载全文
  • 【教学内容】义务教育苏教版小学语文二年级下册第24课《问银河》【教学目标】1.通过语境创设、图片观察等加深学生对事物特点的认识、感受;2.通过展开想象,练习有感情地朗读课文、背诵课文,激发学生探索银河的兴趣和志向;3.模仿课文1~4自然段的表达方式,展开想象,问一问银河,并写下来;4.学写两个生字"宇、宙"。【教学理念】紧扣低段课标,根据文本特点,
  • 绘本,开启孩子阅读的一扇窗——浅谈农村低段绘本阅读的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。"而在对农村低段学生的调查中发现,如此重要的风与帆热爱它的孩子却是如此之少,扬起它的更是少之又少。低中段是孩子阅读的关键期,为什么农村孩子会缺乏阅读的兴趣呢?是否有一盏灯照亮农村孩子童年的阅读呢?作为农村的一线教师,我们如何成为孩子阅读的点灯人呢?
  • 习作教学中多元辅助介入的时机把握 免费阅读 下载全文
  • 多元辅助式习作教学利用场景再现、多元评价、软性"逼迫"、阶梯诊断、连锁启发等丰富的形式,在学生习作困难时给予适当的辅助,充分调动其习作积极性,激发儿童形成留心观察、创意想象、深入思考、推敲习作的良好习作习惯。辅助应根据不同的习作内容和要求而设计。例如在写《瑞雪》时,笔者课前不仅让学生到雪地里去尽情玩耍,
  • 学案先学 顺势后教 免费阅读 下载全文
  • 在教学过程中,教师首先要指导学生自主学习,而后根据学生的学习情况有针对性地教。一、学案先学布鲁姆说过:"提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生能够学习一门学科达到高水平的掌握。"要相信学生具有自主学习的巨大潜力。
  • 让学生说出“真心、真我、真性情” 免费阅读 下载全文
  • 前不久,我执教了苏教版小学语文四年级上册《练习四》中的口语交际——《说漫画》。我引导学生仔细观察,大胆想象,把漫画的内容说具体,并说出漫画给自己的启发。教学中,我发现学生虽然能做到说具体生动,但是说的内容大致相同。学生的体验是个性化的,为什么在口头表达中却是千篇一律的呢?反思整个教学,觉得教者的着眼点只停留在漫画上,而且过度强化了口语交际指导中漫画这一中介物,由于小学生具有较强的向师性和模仿性,在信书唯师中失却真我,课堂中便听不到学生表达交流中鲜活生命的个性和灵性。因此,我认为:口语交际教学,
  • 反思生成,追求有效课堂 免费阅读 下载全文
  • 动态生成是一个全新的热点话题,也是一个值得教师潜心研究的课题,它旨在创建一种开放、和谐、愉快的、使学生的主体意识得到真正体现的新型学习环境,为学生搭建一个学习知识的平台,唤起学生学习的动力,激起学生学习的欲望,从而让学生在课堂中不断生成促进课堂发展的教学资源,并在教师的巧妙引领下,使语文课堂尽显师生的智慧,从而提升语文课堂教学的单元效率及其综合效益。因此,生成的课堂是师生合作且心向往之的理想课堂。自基础教育课程改革以来,素来被视为戴着镣铐跳舞的语文教学似乎可以无拘无束地手舞足蹈了。
  • 让孩子大胆地说——低年级语文课堂学生举手现状的调查分析及引导策略 免费阅读 下载全文
  • 一、低段语文课堂"举手"现状举手作为课堂行为,一直是老师们关注的课堂现象。举手不仅可以检测教学预设是否科学合理,还是学生主动学习的表现,它不仅可以体现学生对课堂的反应和参与程度,而且可以培养学生口语交际的能力和听说能力,使学生的综合素质得到提高。在课堂上,低段学生举手的现象是怎样的呢?我们可以看到这样的情形:课堂上,学生"小手直举"发言积极,有时老师还没叫到他,他会迫不及待地站起来:"老师,我我我……"
  • 小学数学课堂提问的误区、归因及对策 免费阅读 下载全文
  • 随着数学新课程改革的逐步深入,在当前的小学数学课堂教学中,"提出问题"已成为广大教师普遍重视并积极采用的一种重要的教学手段,发展学生解决问题的能力也被视作数学教学的一个重要目标。然而,当前小学数学课堂提问在实施中还存在着诸多误区,亟待我们予以辨析、归因和改进。结合一次省级小学数学录像课比赛中参选的37节课,笔者对此进行了研究,希望能对老师们有所启示。一、数学课堂提问的几种误区1.从提问发挥的教学效能看,重服务于"教",轻服务于"学"不少教师错误地认为,只要在课堂上不断地提出问题就是启发式教学,
  • 原型驱动,概念催生——由《角的认识》教学引入说开来 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:"良好的开端是成功的一半。"课堂教学也是如此,在引入新知伊始,如果能有一个好的导入,虽然只有短短的几分钟时间,却往往会起到激情、引趣、启思的作用,充分调动学生的学习积极性,为上好一堂课打下坚实的基础。因此,我在教学中特别注意课题导入这个教学环节的设计。在教学《角的认识》这一内容之前,我参阅了多篇文章,
  • 小学数学教学目标拟订的现状扫描及策略探究 免费阅读 下载全文
  • 教学目标是对教学活动结果的预设,是整个教学过程的准绳。恰当地把握教学目标是教学成功与否的前提。然而,观照当下,由于领悟的不透彻和剖析的不深刻,教学目标拟订的误区较多,主要存在着"盲目抄袭""随意制订""一味求新求全"三大误区,使教学目标的实施偏离了方向,直接影响了学生后续的数学学习。一、小学数学教学目标拟订的现状扫描众所周知,教学目标是实施课堂教学的方向标,是起点也是归宿。只有明确教学目标,我们在教学活动中,
  • 数学生态课堂中的多维互动情智共生 免费阅读 下载全文
  • 多维互动是生态课堂知识探索、情感交流的主要活动方式,作为课堂氛围、教学信息的一种传递方式,多维互动不是单向、单一的,而是师生之间、生生之间、客观事物间的多向互动。实现多维互动应贯彻学生的主体性原则,教师应引导学生积极主动、富有个性、创造性地学习,使学生经历体验感悟,达到情智共生,在知识与技能、过程方法、情感态度等方面有所收获,建构完整的精神世界。多维互动可以在三个层面上展开,即人与事物间的互动,人与人间的互动,人与自己已有知识经验间的互动。
  • 估算——唤醒被淡忘的生活智慧 免费阅读 下载全文
  • 估算是一种预测,一种判断,是对事件发展趋势的一种预见。不需要精确的计算即可得出符合趋势的判断,这是极其重要的一种生活技能。现实生活中,人们总是能够根据不同情况选择估算这种简便、实用的方法。估算,一种真实存在着的生活智慧。平时妈妈带着孩子去服装店购买衣服,店员大都能够根据孩子的身高、体重选择大小合适的衣服;我们乘坐出租车时驾驶员总是能告诉你到达目的地大概需要多少时间;
  • 体育课对数学课的启示 免费阅读 下载全文
  • 数学与体育,原本是两个相去甚远的学科。它们一个注重的是内在的思维,一个注重的是外在的体魄,实在是风马牛不相及的两个领域。可是,自从有一次我无意中听了我们学校王老师上的一堂体育课后,我却有了新的想法。这节体育课的内容是"前滚翻",王老师先做了一个漂亮的前滚翻的演示动作,然后问学生:"你们也想练一练吗?""想!""咱们先别忙着练。"王老师话锋一转:"我们先来看两个几何物体。"说着,王老师拿出一个正方体和一个球。
  • 如何提高学生感悟数学思想方法的水平 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》(2011版)在数学课程目标中明确提出了"四基",即获得适应社会生活和进一步发展所必需的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。因此,在课堂教学中应当对数学思想予以特别重视。数学思想方法在学生数学学习中有着十分重要的意义和作用。在小学数学教学中,
  • 如何让新瓶中的“旧酒”散发醇香——浅谈低年级问题解决中数量关系的教学 免费阅读 下载全文
  • 课改伊始,问题解决教学中对数量关系的教学一时忌讳极深,课堂上避而不谈,生怕被扣上"新瓶装旧酒"的帽子。随着课程改革的不断推进,对问题解决教学重新进行理性审视,我们发现数量关系不仅要教,而且需要浓墨重彩地教。这是因为数量关系是解决问题的核心元素,学生只有基于所求"问题",把握全体"框架",找到题中蕴含的数量关系,才能打开"解决问题"的正确通道。但在教学中我们发现,由于低年级的问题解决结合数的运算意义的逐步推进,导致"重计算轻问题解决"的现象普遍。
  • 不要让计算输在起跑线上 免费阅读 下载全文
  • 著名数学奥林匹克专家裘宗沪认为:"如果你想学好数学,首先要会算,而且要算得好,加、减、乘、除、四则混合运算要熟练和准确。"是啊,计算正确对孩子们学好数学来说,很重要!然而,在日常教学中,孩子们在计算方面的表现却总是不尽如人意。我们先来看下面的一则案例。那日,以前的一位同事,面露难色地对我说:"我家晓晓,才上一年级,怎么就害怕数学上的计算了呢?从学校回到家,我想着再让她练习几道计算题,可她一看到我出的是计算题,就一题都不想做了,勉强做几题,也是错误百出……"要说这个晓晓,可是学校教工子女里非常优秀的孩子,能歌善舞,幼儿园时还是大家眼中的"小童星"呢!做什么事儿,都特别带劲儿。
  • 正确审视现代教学媒体 切实提高数学课堂教学质量 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要》要求教师"充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"大力推进信息技术在教学过程中的应用,是新一轮课程改革全面推进中的一大亮点。原来,我对现代教学媒体总有一种排斥性,一是认为准备费时,劳民伤财不合算;二是痛恨有些人拿现代教学媒体做摆设、走过场;三是仰慕刘德武等名师不用现代教学媒体照样大显神威。新一轮课改为我提供了学习、交流的机会,
  • 我·孩子·三角函数——一道习题引发的对三角函数的思考 免费阅读 下载全文
  • 课上讲解这样一道题:毛毛用一根1米长的铁丝围了一个三角形,量得三角形的一边是1/4米,另一边是3/8米。第三条边长是多少米?这是一个什么三角形?一生板书:1-1/4-3/8=3/8(米),答:第三条边长是3/8米,这是一个等腰三角形。师:同意吗?生:我认为应该补上3/8=3/8这一比较的过程,说明有两条边相等。师:不错,现在可以得满分了吗?生(众): 以。
  • 引领学生思维向更深处漫溯 免费阅读 下载全文
  • 学生是学习的主体,是学习过程中的主动建构者。学生在数学学习中的发展是学习者的心智参与数学活动经历后的积淀,心智加工过程的本质是情感引领下展开思维的过程。在教学过程中,教师要充分发挥组织者、引导者与合作者的作用,把握教学重点,抓住问题本质,挖掘文本内涵,引领学生的思维向更深处漫溯。在课堂教学实践过程中,我尝试通过有效设问、追问、思辨、抽象来发展学生的数学思维,取得了一定的成效。
  • 不可忽视的“主导”作用——关于教师知能水平促进策略的思考之一 免费阅读 下载全文
  • 教学过程中,学生是"主体",教师是"主导"的理念已经家喻户晓。随着新课程理念的不断推进,越来越多的有识之士对课堂教学的"主体"——学生合作学习、自主探究的学习方式产生了浓厚的兴趣,追求课堂过程的互动,追求情景预设之奇蔚然成风,参与率高,互动性强甚至全课堂学生全方位移动的课堂模式成为教学改革的新潮流。这在新课改背景下当然是值得肯定的有益探索。笔者在此不再推波助澜,只是觉得在此形势下有必要对教师的"主导"功能实现做一个符合教学客观规律的提醒。
  • 小学英语教学设计应有儿童立场——基于情境教学中的一些实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 著名学者成尚荣先生认为:"毋庸置疑,教育的目的是为了儿童,教育是依靠儿童来展开和进行的,教育应从儿童出发。这就是教育的立场,因此,教育的立场应是儿童立场,儿童立场鲜明地揭示了教育的根本命题,直抵教育的主旨。"英语教学的影响力最终也是要通过儿童自己去实现,英语教学自然应当从儿童出发。然而,我们常常以成人立场来从事教育,常常有意无意地用成人的眼光来看待儿童,常常把自己的需求当做儿童的需求,以自己的兴趣代替儿童的兴趣,
  • 节外生枝,亦可枝繁叶茂——小学品德教学中课堂临时生成性资源的关注与挖掘例谈 免费阅读 下载全文
  • "一花一世界,一叶一天堂。"何况是一群群有着自己独特生活经历和情感体验的孩子!因此,实施品德教学时,即使教师在之前进行了充分的准备,但在课堂教学中,仍然有可能节外生枝,意外频出。新课程理念强调以人为本,倡导课堂教学应是一个动态生成的过程。据此审视,这些"节"外生出的"枝"是孩子真实思想和情感的具体外显,其中蕴藏着巨大的教育价值,捕捉它们,挖掘它们,品德课堂教学就有可能收获不一样的精彩。一、挖掘特例,曲径通幽案例一教学三年级的品德课《不说话的朋友》时,为了让学生体验到生活中不说话的朋友——课桌给同学们带来的便利,
  • 小学英语课堂导入艺术之我见 免费阅读 下载全文
  • 约翰.洛克在《教育漫话》中提到:"教员的巨大技巧在于引起和集中学生的注意,并且保持他的注意。"著名特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"然而小学高年级学生面临着升学压力,大部分教师不再把激发和培养学生学习英语的兴趣作为英语教学中的出发点,而把传授知识、完成教学任务、让学生掌握知识、完成并掌握学习内容作为每节课的重点。
  • 浅析小学英语中的音标教学 免费阅读 下载全文
  • 小学阶段是否应该教音标?这个话题自小学英语课程开设以来就争论不断,各说各有理。目前,音标教学难教也令不少小学英语教师感到茫然,甚至不知所措。下面我想就音标教学谈谈自己的看法。一、小学英语教学中进行音标教学的必要性我认为,在小学阶段一定年段开展音标教学很有必要,它将使我们的英语教学收到事半功倍的效果。熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词读准确,更重要的是可以使学生增强自信心,激发其学习英语的兴趣。
  • 秉承传统文化 滋养人文情怀 打造特色品牌 免费阅读 下载全文
  • 灿烂悠久的中华传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的思想财富,是劳动人民智慧和实践经验的结晶,是中华民族生存与发展的重要基石,更是中小学生人文熏陶和品质涵养的主要内容。学校作为培养人的场所,应当义不容辞地将之作为重点内容,用文化来塑造学生的优良品行,滋养学生的人文情怀,打造学校的特色品牌。我校所在地越溪是一个具有两千多年历史的古镇,自古就是人文荟萃之乡,文化繁荣之地:
  • 《小学教学研究》(教学版)2012年征稿要求暨栏目设置通知 免费阅读 下载全文
  • 为了适应基础教育的发展,更好地服务于当前新课程改革背景下的小学各科教育教学工作,使刊物内容更新颖,思想更前瞻,指导更到位、教师更实用,请各位老师按如下栏目设置给我们来稿:
  • 2012年《新小读者》栏目调整及征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 二、征稿启事 2012年向教师征稿的栏目主要有“读写向导”“开心语文”“良师美文”,向学生征稿的栏目主要有“优生佳作”“读编频道”。
  • 江苏省建湖县第二实验小学 免费阅读 下载全文
  • 这是一所年轻的学校,又是一所典雅传统的学校。从一幢并不是眼的小楼到楼宇林立,从24名寻梦者N400多名教职工,她年轻却自觉肩负起崇高的使命,光大书法艺术,弘扬民族文化,让墨香充满校园,用经典点亮人生。
  • [卷首语]
    欧阳修,永远的课本(刘武德)
    [共同关注]
    本期关注:创新与实践——感受数学思想方法的魅力(周卫东)
    教育“无痕”,精彩“有迹”——以“数与代数”的教学为例(徐斌)
    教师创新教学的“三味”(宋运来)
    [语文]
    语文名师古诗词教学共性探析(周梅)
    将“错误”进行到底——浅谈生本理念下的纠错教学(卢碧萍)
    诵读经典,润泽生命底色——主题诵读课《走近婉约词人李清照》教学实录与评析(臧松刚)
    得意 得言 得法——《问银河》第二课时教学实录与评析(陈兰)
    绘本,开启孩子阅读的一扇窗——浅谈农村低段绘本阅读的实施策略(阮丽敏)
    习作教学中多元辅助介入的时机把握(陈培达)
    学案先学 顺势后教(顾祝霞)
    让学生说出“真心、真我、真性情”(李洁)
    反思生成,追求有效课堂(孙丽英)
    让孩子大胆地说——低年级语文课堂学生举手现状的调查分析及引导策略(邵小玲)
    [数学]
    小学数学课堂提问的误区、归因及对策(张良朋)
    原型驱动,概念催生——由《角的认识》教学引入说开来(王聿松)
    小学数学教学目标拟订的现状扫描及策略探究(高君青)
    数学生态课堂中的多维互动情智共生(冯晓萍)
    估算——唤醒被淡忘的生活智慧(葛庆华)
    体育课对数学课的启示(葛军)
    如何提高学生感悟数学思想方法的水平(许光新)
    如何让新瓶中的“旧酒”散发醇香——浅谈低年级问题解决中数量关系的教学(李蓉)
    不要让计算输在起跑线上(张旭兰)
    正确审视现代教学媒体 切实提高数学课堂教学质量(周琴秀)
    我·孩子·三角函数——一道习题引发的对三角函数的思考(黄斌)
    引领学生思维向更深处漫溯(张大冬)
    不可忽视的“主导”作用——关于教师知能水平促进策略的思考之一(钱国伟)
    [其他]
    小学英语教学设计应有儿童立场——基于情境教学中的一些实践与思考(宋悦波)
    节外生枝,亦可枝繁叶茂——小学品德教学中课堂临时生成性资源的关注与挖掘例谈(顾敏)
    小学英语课堂导入艺术之我见(李文)
    浅析小学英语中的音标教学(张英)
    秉承传统文化 滋养人文情怀 打造特色品牌(虞文娟)

    《小学教学研究》(教学版)2012年征稿要求暨栏目设置通知
    2012年《新小读者》栏目调整及征稿启事
    江苏省建湖县第二实验小学
    《小学教学研究》封面

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