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文献检索:
  • 教师要有职业智慧 免费阅读 免费下载
  • 近日走访学校.上海市建襄小学校长吴德明告诉我.本学期围绕教师专业发展的要求,正组织教师阅读雷夫的《第56号教室的奇迹》。这是一本好评如潮的通俗教育学专著.不仅获得《华盛顿邮报》《时代周刊》等美国报刊的好评,《中国教育报》《中国教师报》等中国媒体也予以极力推荐.
  • 关亏小学语文实践活动的现状分析和应对思考 免费阅读 收费下载
  • 2011版《语文课程标准》明确指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”从语文课程是实践性课程这一性质的界定可见.语文教学再不能停留于传统的知识传授型教学.再不能局限于封闭的静态的课堂教学。《语文课程标准》进一步指出:“语文课程应着重培养学生的语文实践能力.而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.”内容丰富、形式多样、与现实生活紧密结合的语文实践活动.能充分挖掘和展示学生的创造潜能.能全方位锻炼和提高学生的语言文字运用能力.能有效提高学生的语文综合素养。
  • 略谈语文综合性学习实施的有效策略 免费阅读 收费下载
  • 为了改变语文教学相对封闭的状态.改变课本是唯一课程资源的状况.克服偏重接受性学习的弊端.作为课程标准提倡的一种学习方式.语文综合性学习走进了我们的课堂.开展语文综合性学习.拓宽了学生的视野,培养了创新意识.锻炼了实践能力.为学生的长远发展奠定了坚实的基础.
  • 打造呈现数学本质的综合实践课——以“奇妙的图形密铺”为例 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》中的“综合与实践”领域.是数学课程设置的一个全新内容.也是新课程的特色之一。这一领域的设置.有机沟通了生活中的数学与课堂数学的联系.可以更好地帮助孩子们树立正确的数学观。精选的教学内容使得数学各领域之间和某一领域内的知识交织在一起.使发展学生综合应用知识的能力成为必须:教学过程的组织对于改善学生的学习方式.在探索与解决问题的过程中加深对相关数学知识的理解和整体性认识.以及发展数学思维能力等都有重大意义.
  • “综合与实践”教学目标分析及教学建议 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》在教学内容中设置了四个部分.“综合与实践”是其中一个重要内容.这是《数学课程标准》的一个特色。这个部分反映数学课程与数学教学改革的要求.也为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会。“综合与实践”是数学课程中一个较新的内容。理解和把握这个领域的要求.对于数学课程的发展和数学教学改革是非常重要的。
  • 找准一个内核——以薛法根课例再品组块教学 免费阅读 收费下载
  • 特级教师薛法根提出组块教学.其理念在小语界引起了很大的轰动。用板块形式备课,更是为有效备课寻求了一条行之有效的途径。但是,在具体实施过程中.许多一线教师却是弹着新曲。唱着老歌.备课呈现的还是线性结构.板块也不是以培养学生的语文能力为目标而进行构建。
  • 回归生活世界:语文教学的理想追求 免费阅读 收费下载
  • 语文教学与现实生活的脱节一直是语文教学实践与理论研究力图解决的问题。人们为此作了种种努力,如:“大语文”概念的提出.“贴近生活”的提法.以及“语文的外延与生活的外延相等”这样似是而非的命题的提及等.可这些努力并没有完全解决这个问题.
  • 有效设计练习提高课堂实效——以人教版五年级上册第八单元为例浅谈“红色经典课文”教学策略 免费阅读 收费下载
  • 人教版五年级上册第八单元以“走近毛泽东”为专题,安排了四篇课文:《七律·长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》和《毛主席在花山》,分别从“杰出的诗人”“伟大的领袖”“慈爱的父亲”“密切联系群众的主席”不同的角度.为我们全面地展现了毛主席伟人的风采和凡人的情怀.此类“红色经典课文”文本内涵丰富.人物形象鲜明.读来感人至深。但常因人文性较强.离学生的生活又太过遥远.很难引起学生的共鸣.有些教师将此类课上成了贴标签式的、空洞说教的思想教育课.情感的熏陶和语言的训练游离于文本之外。笔者认为.在教学实践中.
  • 预习,让探究成为可能 免费阅读 收费下载
  • 预习虽在课前.但却是整个阅读教学中不可缺少的甚至是举足轻重的环节。有了充分的预习.课堂上的探究才会成为可能。然而,课前的预习工作.对许多学生来说.常常感觉是老虎吃天——无从下口:要么是走马观花.将课文粗粗看过一遍;要么是捡了芝麻.丢了西瓜.只查出几个生字新词.便以为圆满完成了预习任务.结果只能导致课堂上还需要花大量的时间解决学生自己早就可以独立解决的问题。
  • 让学生成为复习课的主人——浅析高年级语文期末复习 免费阅读 免费下载
  • 复习期间.基本上是半天上语文课半天上数学课。如果总是教师喋喋不休地讲.学生马不停蹄地做.只会让师生都感到枯燥乏味、疲惫不堪。
  • 略谈小学语文教学中的人文性 免费阅读 收费下载
  • 人文内涵的彰显.已经成为新课程理念支撑下语文课堂教育的核心价值取向。《语文课程标准》明确指出:“工具性与人文性的统一,是语文学科的基本性质.”所以.教师要注意挖掘文本中的人文素材.以人为本.尊重学生在学习过程中的独特感受和个性化的体验.调动学生学习的积极性.让语文走进学生的生活.用语文去帮助学生感悟生命的美好。
  • 以评促写,提升小学生写作能力 免费阅读 收费下载
  • 提升小学生的写作能力.是小学语文教师工作的重点和难点。多读.不一定能写。多写.低水平地重复,也不一定能提升写作水平。如何提高小学生的写作能力?我拜读了特级教师管建刚的专著《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》,蓦然发现,提高小学生写作能力的最佳方法是修改和讲评。下面.结合自己的学习和实践.谈谈在作文教学方面的做法和思考.
  • 创设情境,让小学语文课堂活跃起来 免费阅读 收费下载
  • 小学生的注意力非常短暂.如果没有足够的吸引力让他们引起注意,往往是开头兴趣满满,逐渐平平淡淡,最后兴味索然。这也是很多教师感到困惑的地方。笔者认为.一节没有情感、缺乏形象、没有生气的课堂,就好比一片荒芜的沙漠.难以让智慧的种子在这里生根发芽。
  • 读文悟趣习法——例谈科普类文章的教学 免费阅读 收费下载
  • 关于科普类文章的教学.许多教师会走进这样两大误区:第一.在课堂中大讲特讲科学发展的知识.不走进课文.不进行语言训练.将语文课上成了科学课.这样的课堂就遮挡了语文教学的本来面目——是“读文”.而不是“科普”。第二.有的老师认为科普类文章的教学.就得讲说明方法.否则就没有紧扣文本的特点.
  • 探索有效评价 给力课外阅读 免费阅读 收费下载
  • 要使学生爱读书,且有序、持续地读书.只有建立常规化、科学化、多样化的评价体系.才能激发学生课外阅读的兴趣.提高课外阅读的效率。因此有效的评价是开展课外阅读活动的助推器.它可以持续给力.让学生把阅读变成悦读.把阅读当做一种生活.当成一种享受。
  • 善于倾听.追求以学定教的理想境界 免费阅读 收费下载
  • 曾读到杭州师范大学教授的一篇文章.在谈及教师应当如何研究学生时,他作了这样的概括:“教学即倾听.倾听学生解释他们自己的思想、反思他们自己的体验。教师倾听学生的过程.既是研究学生的过程.又是与学生合作探究知识和生活的过程。”确实.经过几十年教学的历练.笔者的课堂感受及教学体验尤为强烈。本人深知:在课堂上善于倾听.从倾听中更好地掌控学情.并以此确定教法、完善教法.这不失为有效教学的一条捷径,它能够产生让人为之击掌叫好的理想境界.
  • 不求甚解——阅读教学的一种策略 免费阅读 收费下载
  • 著名特级教师孙双金屡次提出.阅读教学无须求甚解。他认为求甚解.超越了儿童的认知与思维程度.偏离了语文学习与教学的规律。贾志敏先生也指出:“许多教师唯恐学生不懂不会.舍本求末.繁琐分析.把课文讲‘肿’,将学生问累。到头来.学生依旧不会读.不会写.”对此,笔者深以为然。在“应试”与“纯工具”桎梏的影响下.理性认知排挤了感性体验.丰富的“语文”简化成了“技艺之学”。这种教育抑制了学生思维的灵性与生命的活力.
  • 增强目标意识.让中段习作提效 免费阅读 收费下载
  • 很长时间里.语文学习就是“雾里看花”.模模糊糊一片.导致语文课堂学习低效甚至无效。经过一段时间的摸索.大家终于认识到高效课堂教学应该从目标设计开始。阅读教学如此,习作教学何尝不是这样呢?尤其是中年段.因为学生习作正处在起步阶段。笔者认为要让学生习作提效.教师必须增强目标意识.
  • 学会思考比学会知识更重要——《长方体的认识》教学片段与思考 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》(2011年版)进一步明确了教育理念由“知识为本”转为“育人为本”.课程目标由“双基”拓展为“四基”.体现了对于数学课程价值的全面认识。学会思考的重要性不亚于学会知识.教会学生运用数学的思维方式去想问题(也称为数学的理性思维,包括形象思维、逻辑思维和辩证思维.合情推理和演绎推理等)将使学生终身受益。数学课程进行的全过程.都应以具体知识与技能的学习为载体.注重培养学生的数学思维和数学推理。就《长方体的认识》的教学而言.就应该要求学生不仅掌握长方体的基本特征和长、宽、高等数学知识.更要让学生经历长方体特征的探究与应用的过程.使学生在独立思考、探索实践、合作交流、推理论证的过程中.学会数学思考.积累数学活动经验.增强推理能力和创新意识。
  • 洞悉细微求实效洗尽铅华始得金——小学数学课堂教学细节例谈 免费阅读 收费下载
  • 密斯.凡.德罗是20世纪最伟大的建筑师之一.在被要求用一句话来描述他成功的原因时.他只说了五个字:“成功在细节。”成功的课堂教学又何尝小是如此。“细”者小也.“节”指单位或要点也。而教学细节.即是教学行为的最小单位.是处于教学过程中的关键点.对教学具有重要的推动和联结作用。关注数学课堂教学的研究.
  • 全效课堂:基于学生生命发展的深度课堂变革 免费阅读 收费下载
  • “全效课堂”是在有效教学的基础上提出的一种教学理念。它的本质是追求教学的效率、效果、效益,基于课堂,延伸课外:它的核心是追求师生的生命发展。全效课堂就是调动一切课堂教学的有利因素.以提高学生的学习效率和学习效果为前提.通过转变教学方式来达到预定的教学目标.使学生的学习能力和思维在课堂上得到有效发展。
  • 略谈数学教学中的“布白”和“补白”艺术 免费阅读 收费下载
  • 绘画艺术讲究虚实相间.疏密有致。音乐艺术讲究休止符的精妙.休止符既代表音乐的暂时停止.同时意味着音乐的另一种延续和深化.这些都是有关“白”的艺术处理。数学课堂也要讲究“白”的巧妙处理.这样才能使学生在有张有弛的教学过程中促进思维能力的发展.实现教学的高效化。
  • 今天.你审题了吗——浅谈对低年级学生审题能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 在数学教学中.我们总能发现学生大都可以掌握好各个知识点.但在实际操作和解题时.却不尽如人意。不少学生因读题不准确.凭着自己的感觉做题.或者仿照以前做过的题做.最终在检查时也不能够发现错误。但是,只有教师把题目着重地再读一遍时.或者带着学生重新做一遍时,他们才能发现错误。于是.我们在分析的时候往往会认为.学生粗心了、马虎了。
  • 合理使用苏教版教材 促进教学方式转变 免费阅读 收费下载
  • 苏教版小学数学教科书的编写.充分体现了新课程提出的“为了每个学生的发展”“课程要为学生的终身发展服务”的理念和目标.使教师在体制上颠覆了原有的生存惯性。这要求我们合理使用苏教版教材.促进教学方式的转变,用新课程理念来指导自己的教学行为.关注学生生命成长.使数学教学从单纯地传承知识转变为在知识学习中培养实践能力和创新精神。学生的学习方式不仅仅局限于接受学习,动手实践、自主探究与合作交流的方式也广泛应用在学习中。
  • 略谈信息技术在小学数学广角中的运用 免费阅读 收费下载
  • 小学数学教材中的数学广角是联系实际生活最紧密的数学教学内容之一。它主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法.使学生能运用这些数学思想方法解决一些日常生活中的实际问题或数学问题.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力.数学广角内容有简单的排列组合、重叠问题、等量代换、运筹学、植树问题、编码问题、找次品、鸡兔同笼问题、抽屉原理等。基于数学教材的特点.把信息技术运用到数学广角的教学中.为数学广角教学提供教学资源.多方面地激发学生的学习兴趣.优化学生解决问题的能力.增进课堂中师生间的交流与合作.为更有效地组织教学起到事半功倍的效果。
  • 关于“数学是什么”的思考 免费阅读 收费下载
  • “当人们发现一对雏鸡和两天之间有某种共同的东西(数字2)时,数学就诞生了。”(英国数学家罗素语) 那么数学是什么呢?高斯说:“数学是科学的皇后。”伽利略说:“数学是上帝用来书写宇宙的文字。”爱因斯坦说:“这个世界可以由音乐组成。也可以由数学公式组成。”
  • 在“数学化”过程中学生真的不会提问了吗 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》(2011年版)已经把以前提出的三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)修订为四维目标(知识技能、数学思考、问题解决、情感态度)。为什么新课程标准把“数学思考”与“问题解决”也列人数学教学目标中呢?其实这样安排与提法的目的很明确.那就是要让学生学会在课堂上提出问题、解决问题.但是在我们的数学课堂上.由于教师注重引导学生能够结合教师创设的问题情境提出一些富有个性的问题.有点放任的感觉在里面.而面对学生提出的问题却又不能及时在课堂上化解掉.长期下来.就会约束学生思维能力和创新能力的发展。下面.笔者就结合一个案例来谈一谈。
  • 新课程背景下创设有效教学情境的教学策略 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》(2011年版)指出:“数学教学要从学生实际出发.创设有助于学生自主学习的问题情境.引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,促使学生主动地、富有个性地学习。不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。”由此可见。“情境创设”在小学数学教学中有着极其重要的作用。如何创设有效的教学情境呢?下面我谈一些教学策略。
  • 数学教学中要重视思维品质的培养 免费阅读 收费下载
  • 小学数学教学是提高学生思维品质的重要途径之一。学生的学习不仅是知识的积累.更重要的是在获取知识过程中提高学生的思维品质。有了良好的思维品质.反过来.对学生掌握数学知识、调动思维的积极性、克服学习中的困难具有重要意义。
  • 浅析影响学生概念学习的因素 免费阅读 收费下载
  • 一、学生的生活经验 研究表明.就智力与经验对学生概念学习的影响程度来看.经验的作用更大.丰富的经验背景是理解概念本质的前提。这里的“经验”除了来自学校学习以外.还可以来自日常生活.而日常生活经验对学习起着更为重要的作用。学生获得概念的能力随着年龄的增长、经验的增加而发展.因此.我们应注意指导学生从自己日常生活中积累有利于概念学习的经验.并积极利用它们为概念教学服务。
  • 运用歌曲、绕口令.让英语课堂“活”起来 免费阅读 免费下载
  • 爱唱、好动、好玩是儿童的天性。英语歌曲、绕口令那富有动感和韵律的特点.迎合了儿童的心理和口味.符合儿童的兴趣倾向.能有效帮助儿童记忆语言.降低学习语言的难度.培养学习语言的信心。在小学英语教学中,巧妙地将英语歌曲、绕口令与教学内容相结合.易教、易懂、易学.能有效陶冶学生的情感.充分调动学生的积极性.大大提高学习效率.让英语课堂“活”起来。
  • 小学高年级英语课内外阅读现状的调查、分析及对策 免费阅读 收费下载
  • 新颁布的《英语课程标准》,对小学生阅读能力从英语阅读量、阅读材料的拓展和阅读能力的提高等方面提出了更高的要求。为更好地了解小学高年级学生英语课内外阅读现状。笔者随机选择了所在区内的18所小学的部分五、六年级学生进行丁英语课内外阅读现状调查分析。
  • 分层施教在英语拓展阅读中的实践和思考 免费阅读 收费下载
  • 《英语课程标准》(2011年版)在课程基本理念中提出:“语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求.提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。”这为英语进行拓展阅读指明了方向。
  • 《小学教学研究》(教学版)2012年征稿要求暨栏目设置通知 免费阅读 免费下载
  • 为了适应基础教育的发展,更好地服务于当前新课程改革背景下的小学各科教育教学工作,使刊物内容更新颖、思想更前瞻、指导更到位、教师更实用,请各位老师按如下栏目设置给我们来稿:
  • 江苏省灌南县长江路小学 免费阅读 免费下载
  • 江苏省灌南县长江路小学是在推进教育均衡发展的新形势下,县委、县政府实施的2009年十大惠民工程之一。学校占地面积80余亩,建筑面积近3万平方米,可供2400名学生在校学习生活。
  • [卷首语]
    教师要有职业智慧(王懋功)
    [共同关注]
    关亏小学语文实践活动的现状分析和应对思考(张霞 盛新凤)
    略谈语文综合性学习实施的有效策略(刘吉才)
    打造呈现数学本质的综合实践课——以“奇妙的图形密铺”为例(强震球)
    “综合与实践”教学目标分析及教学建议(刘延革)
    [语文]
    找准一个内核——以薛法根课例再品组块教学(沈玉芬)
    回归生活世界:语文教学的理想追求(伏艳梅)
    有效设计练习提高课堂实效——以人教版五年级上册第八单元为例浅谈“红色经典课文”教学策略(林敏)
    预习,让探究成为可能(李红燕)
    让学生成为复习课的主人——浅析高年级语文期末复习(刘丽萍 李葆华)
    略谈小学语文教学中的人文性(周萍)
    以评促写,提升小学生写作能力(冯小松)
    创设情境,让小学语文课堂活跃起来(胡金凤)
    读文悟趣习法——例谈科普类文章的教学(黄华萍)
    探索有效评价 给力课外阅读(金立义)
    善于倾听.追求以学定教的理想境界(顾晓红)
    不求甚解——阅读教学的一种策略(卢平芳)
    增强目标意识.让中段习作提效(蒋红菊)
    [数学]
    学会思考比学会知识更重要——《长方体的认识》教学片段与思考(牛献礼)
    洞悉细微求实效洗尽铅华始得金——小学数学课堂教学细节例谈(倪玲羚)
    全效课堂:基于学生生命发展的深度课堂变革(陈必武)
    略谈数学教学中的“布白”和“补白”艺术(阙雪雅 徐顺湘)
    今天.你审题了吗——浅谈对低年级学生审题能力的培养(闻明)
    合理使用苏教版教材 促进教学方式转变(周爱菊)
    略谈信息技术在小学数学广角中的运用(陈小娟)
    关于“数学是什么”的思考(陈士文 周建军)
    在“数学化”过程中学生真的不会提问了吗(刘晓红)
    新课程背景下创设有效教学情境的教学策略(孙其强)
    数学教学中要重视思维品质的培养(边海云)
    浅析影响学生概念学习的因素(洪亮)
    [其他]
    运用歌曲、绕口令.让英语课堂“活”起来(陈雅妹)
    小学高年级英语课内外阅读现状的调查、分析及对策(宫文胜)
    分层施教在英语拓展阅读中的实践和思考(朱祥慧)

    《小学教学研究》(教学版)2012年征稿要求暨栏目设置通知
    江苏省灌南县长江路小学
    《小学教学研究》封面

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