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  • 一些中小学赛课脱离教学实际像演戏
  • 本期视角:差异教学——夯实基础促发展分层要求抓实效——小学数学差异教学的实践与思考
  • 在课堂教学中如何关注学生的差异
  • 如何有效实施差异教学
  • 解读“差异教学”,关注“个性发展”——语文教学中学生个性差异发展需求的思考与探索
  • “非连续性文本”阅读教学策略初探
  • 在文本细读中追寻真善美
  • 《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计及思考
  • 略谈小学语文教学中学生质疑品质的培养
  • 让批注走进习作——浅谈批注在习作中的点睛作用
  • 议论文教学:“是什么”与“干什么”
  • 主题阅读.6年30万字的语文课堂阅读量——小学语文“1+2”主题阅读单元教学模式研究
  • 让语文教育“魂”归故里——语文教育漫谈
  • 基于“非连续性文本”特质的小学语文第三学段阅读教学策略
  • 迫求有效课堂的真谛——人教版“三角形的特性”教学思考与实践
  • 设疑导学 有序建构——“设疑式”教学促进学生有效建构解决问题的方法和策略
  • 巧用转化 形成策略——“用转化的策略解决问题”教学与评析
  • 活动建构“面积”概念意义建立“面积”单位——苏教版三年级下册《面积的意义》教学设计与说明
  • 寻找高斯趣题与梯形面积公式的连接点——苏教版五年级上册《探索与实践》教学反思
  • 做中学乃是真学
  • 莫被学生思维假象迷了眼——略谈小学数学思维能力培养中的“模仿”现象
  • 共鸣 推进 跃起 反思——凸显小学数学课堂提问的有效功能
  • 试论转化小学数学后进生的策略
  • “三点”并蒂,怒放思维之花——在数学教学中发展学生思维
  • 关于平面图形“裁剪和平铺”教学的几点思考
  • 对当下小学数学教学的若干反思
  • 激发和保持学生英语学习兴趣的策略
  • 开放 集成 互联——建构信息时代品德教学的媒介新环境
  • 《小学教学研究》(教学版)2013年征稿要求暨栏自设置通知
  • 在绿色中学习 在学习中创新浙江省诸暨市大唐镇中心小学
  • 2013年“滕王阁之春”全国小学语文名师经典观摩研讨活动圆满结束
  • [卷首语]
    一些中小学赛课脱离教学实际像演戏
    [学科视角]
    本期视角:差异教学——夯实基础促发展分层要求抓实效——小学数学差异教学的实践与思考
    在课堂教学中如何关注学生的差异
    如何有效实施差异教学
    解读“差异教学”,关注“个性发展”——语文教学中学生个性差异发展需求的思考与探索
    [名师课堂]
    “非连续性文本”阅读教学策略初探
    [备课参考]
    在文本细读中追寻真善美
    [课例精选]
    《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计及思考
    [教海撷英]
    略谈小学语文教学中学生质疑品质的培养
    让批注走进习作——浅谈批注在习作中的点睛作用
    议论文教学:“是什么”与“干什么”
    主题阅读.6年30万字的语文课堂阅读量——小学语文“1+2”主题阅读单元教学模式研究
    让语文教育“魂”归故里——语文教育漫谈
    基于“非连续性文本”特质的小学语文第三学段阅读教学策略
    [名师课堂]
    迫求有效课堂的真谛——人教版“三角形的特性”教学思考与实践
    [备课参考]
    设疑导学 有序建构——“设疑式”教学促进学生有效建构解决问题的方法和策略
    [课例精选]
    巧用转化 形成策略——“用转化的策略解决问题”教学与评析
    活动建构“面积”概念意义建立“面积”单位——苏教版三年级下册《面积的意义》教学设计与说明
    [教海撷英]
    寻找高斯趣题与梯形面积公式的连接点——苏教版五年级上册《探索与实践》教学反思
    做中学乃是真学
    莫被学生思维假象迷了眼——略谈小学数学思维能力培养中的“模仿”现象
    共鸣 推进 跃起 反思——凸显小学数学课堂提问的有效功能
    试论转化小学数学后进生的策略
    “三点”并蒂,怒放思维之花——在数学教学中发展学生思维
    [百家争鸣]
    关于平面图形“裁剪和平铺”教学的几点思考
    对当下小学数学教学的若干反思
    [教海撷英]
    激发和保持学生英语学习兴趣的策略
    开放 集成 互联——建构信息时代品德教学的媒介新环境

    《小学教学研究》(教学版)2013年征稿要求暨栏自设置通知
    在绿色中学习 在学习中创新浙江省诸暨市大唐镇中心小学
    2013年“滕王阁之春”全国小学语文名师经典观摩研讨活动圆满结束
    《小学教学研究》封面

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