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  • 教育部办公厅关于公办幼儿园能否承包的问题的复函 免费阅读 免费下载
  • 湖南省教育厅: 你厅《关于公办幼儿园能否承包的请示》(湘教[2005]101号)收悉,经研究,现就有关问题函复如下: 一、关于公办幼儿园能否承包的问题。我们认为问题的实质并不是能否有承包这种形式,而在于承包主体、目的、方式等实质性的内容。
  • 外籍教师在我国 免费阅读 收费下载
  • 《幼儿园工作规程》指出的“促进每个幼儿在不同水平上的发展”这一思想在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中得到进一步扩展和深化,“以幼儿发展为本”是《纲要》的一个突出特征,也是现代幼儿教育必须确立的一个重要的教育理念。那么,在幼儿园教育实践中,应该如何理解和贯彻“以幼儿发展为本”?这个问题从我园的外籍教师的身上或许能得到一些启示。
  • 对幼托园所文化建设的思考 免费阅读 收费下载
  • 在多年的幼儿园课程改革的过程中,不少幼儿园在提出建设园本课程时,对本园的办园目标、理念、园风等进行了梳理和提升。这实际上已经开始幼儿园文化的建设,只是尚未明确使用“文化”这个词。
  • 幼儿园文化建设要注重人文精神的弘扬 免费阅读 收费下载
  • “幼儿园文化”是近年来大家共同关注、研讨的一个热点课题。虽然大家对文化的内涵有不同的认识与观点.但大多把文化建设的构成分为“物质文化”、“制度文化”、“精神文化”和“行为文化”四个层面。由于“制度文化”和“物质文化”具有“物化性、外显性、操作性”等特点,所以目前这两方面的建设速度较快、成效显著;但在“精神文化”和“行为文化”这两方面,因其具有“人文性、内在性、积淀性”等特征.相对而言建设有一定的难度,再加之重视不够,所以成效甚微,
  • 美国社会科学课程对我国幼儿园社会教育的启示 免费阅读 收费下载
  • 一、美国社会科学课程发展的历史脉络 对社会科学课程(social studies)的研究和实施,在美国已经有很长的历史。1921年,美国社会科学委员会(the National Council for the Social Studies,NCSS)的成立.便意味着“社会学科”作为一门课程获得了合法性和权威性。1983年,美国社会科学委员会将社会学科确定为课程的一个领域,
  • 教育无价 免费阅读 免费下载
  • 也许是女儿正在上幼儿园的缘故,我对幼儿教育的关注总是十分股切。无沦是幼儿家长间的闲聊,还是去书店淘书.都会不知不觉地往这方面靠拢。对于各幼儿园之间的比较,更是感慨颇深。
  • 对办园特色的思考 免费阅读 收费下载
  • 近年来.为了“以特色求发展”.特色幼儿园如雨后春笋般涌现出来。然而.究竟特色幼儿园的内涵是什么.幼儿园如何形成自己的办园特色.这些问题值得我们冷静地思考.
  • 要重视民族音乐的传承 免费阅读 免费下载
  • 前不久在参加一次幼儿园音乐研讨活动时.发现了一个引人关注的现象:没有幼儿园和教师申报有笑民族音乐教学研究的课题.当讨论到开展民族音乐教学和本上音乐教育的话题时.在座的园长和教师都是一脸的茫然。究其原因:
  • 奇妙的数字游戏 免费阅读 免费下载
  • 适合年龄:3岁以上的幼儿 功能简介: 1.学习10以内数的按数取物: 2,导入单双数的概念.学会区分10以内的单双数:
  • 自我服务操作袋 免费阅读 免费下载
  • 适合年龄:4—6岁幼儿 功能简介: 1.适合挂在墙上.供幼儿挂取并练习操作,通过扣纽扣、编小辫、穿鞋带等一系列的生活操作练习,培养幼儿的动手能力和自我服务能力。
  • 音乐活动区和音乐游戏 免费阅读 收费下载
  • 心理学研究表明,婴幼儿时期是开发幼儿音乐天赋的关键时期,因此,美国幼儿园十分重视幼儿音乐能力的开发与培养,并研究探索出了许多有价值的幼儿音乐教育的途径和方法,值得我们学习和借鉴。
  • 爱是有回报的 免费阅读 免费下载
  • 每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋。我的内心知道孩子们其实什么都知道,什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真,但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。
  • 别样的“批评” 免费阅读 免费下载
  • 小霞和其他幼儿相比,属于比较另类的,之所以这么说是因为她的许多行为令人不解,让人接受不了。
  • 行不言之教 免费阅读 免费下载
  • 行不言之教.是指教育者以身作则,以自己良好的行为为幼儿树立典范,通过身教来体现教育要求,在潜移默化中将教育内容传输给受教育者。这里有一个例子值得我们教育工作者深思:在一个阳光明媚的星期天,聪明的男孩汤姆给妈妈写了一张账单:“汤姆给妈妈到超市买食品.妈妈应付5美元;汤姆自己起床叠被,妈妈应付2美元;汤姆擦地板.妈妈应付3美元:汤姆是一个听话的好孩子.妈妈应付10美元;
  • 领养“花宝宝” 免费阅读 免费下载
  • 春天,我们班开展了种植活动。我带领孩子们松土、播种、浇水,没几天,花芽出土了,孩子们高兴极了。我请家长将孩子种植植物的过程及种子发芽的过程.通过引导以文字的形式记录了下来.放在孩子们的“成长档案”里。整个种植活动开展得流畅、连贯.但在活动的最后新的问题出现了:花芽长出来后.孩子们新鲜了几天,就再也无人问津了。如果哪天我忘记了浇水.花儿恐怕就要遭受枯死的命运。
  • 我园的家园互动课程表 免费阅读 免费下载
  • 我园的“家园互动”主要以家园互动课程表的形式呈现,每周向家长发放,每周获得反馈,具体内容包括:
  • 让家长心随“园”动 免费阅读 免费下载
  • 家长们都希望能在轻松、愉快的环境中接受家教指导.而且不同的家庭对家教指导的需求也不同。所以。幼儿园应根据指导对象的特点和需要来选择适当的指导形式。切实提高家教指导工作的可接受性,让家长们心随“园”动,实实在在地关心幼儿园。
  • 在案例研讨中成长 免费阅读 免费下载
  • 在促进教师专业发展的园本培训中.我们改变以往“一人讲。众人听”的培训模式.努力构建以教师行动为基础,以案例研讨为主要形式.由学科带头人、骨干教师引领.教师全员参与的“园本教研共同体”。通过对具体案例的自我反思、合作学习、对话变流,发现、分析、解决教育教学实践中出现的问题,促进教师的专业发展。
  • “成长记录”促进教师专业成长 免费阅读 免费下载
  • 为教师建立“成长记录”,是我园尝试的一种引领教师专业成长的新途径。事实证明,这种方法有效地促进了教师的专业成长。
  • 保障乙肝幼儿的受教育权 免费阅读 免费下载
  • 最近收到几封家长来信,所述问题颇为相似,都是关于孩子因感染乙肝而无法入园。出于种种原因。幼儿园肯定不欢迎乙肝幼儿入园。但将与乙肝有染的孩子拒之门外是否有法律依据呢?家长又该如何应对幼儿因病而使受教育权无法实现的问题呢?我个人认为.这需要综合考虑医学、教育、社会等多方面的因索。
  • 奇妙的声音 免费阅读 免费下载
  • 活动目标 1.了解各种声音,并学习分辨。2.能利用各种物品、各种方法有目的地进行声音模仿,在操作中体验快乐。
  • 不跟陌生人走 免费阅读 免费下载
  • 活动目标 1.知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。 2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
  • 我们去春游 免费阅读 免费下载
  • 活动背景 我们的家乡是个历史文化名镇,在开展“爱家乡”的主题活动中.幼儿存家长的帮助下收集了有关家乡的信息、图片等资料,通过展示、交流,丰富了见识。也引起了山去走走、看看的强烈愿望。正值幼儿园组织春游活动,“到哪儿去春游?”“哪儿近?那儿远?”也顺理成章地成了幼儿新的探究问题。为了引导幼儿的探究操作,给幼儿提供合作、思考、表达、记录的机会和空间,我设计了这次数学活动。
  • 水和油 免费阅读 免费下载
  • 活动目标 1.观察油和水混合时互不相溶的现象,激发探索兴趣。 2.了解哪些物品可以去除油渍.开拓视野。
  • 给小动物的信 免费阅读 免费下载
  • 设计意图 上学期我班幼儿对数字表现出浓厚的兴趣。并能用小棒、圆点表示5以内物品的数量。开学后,我尝试在日常生活中指导孩子们找数,但在活动中发现孩子们经常会发生错误。因此结合主题活动“可爱的小动物”,我设计了本次活动。考虑到孩子们刚接触5以上的数,且发展存在差异性。因此我在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化,确保每个孩子都能在活动中获得满足与成功。
  • 托班语言活动:蝴蝶找花 免费阅读 免费下载
  • 活动来源 在春天的主题活动中,宝‘矗们唱春天、找春天,感受春天的美丽。有一天。星字在书上看到了蝴蝶,他兴奋地叫起来:“蝴蝶,蝴蝶!”宝宝们都挤来一起看。看宝宝们对蝴蝶很感兴趣,我就带着他们到小花同中找蝴蝶.并设计开展了“蝴蝶找花”语言活动。
  • 周末大带小远足活动:拉拉小手 免费阅读 免费下载
  • 设计意图 我园根据幼儿发展的需要.开展了“跨班互动,促进幼儿社会性发展”的研究。跨班互动形式多样,如各区域活动、户外体育活动、有计划的主题活动等,幼儿存自主选择活动内容和伙伴的过程中.表现出稳定的活动兴趣、平和而自然的交往方式.活动效率明显提升.自主活动特点有了显著增强.这些体验对幼儿今后的成长无疑将是非常有益的。因此。我们在更多领域和范嗣尝试跨班互动.以促进幼儿社会性、认知等多方面能力的更好发展,
  • 冬去春又来——“自然教材”的合理运用 免费阅读 免费下载
  • 春风吹。吹走了冬爷爷,吹来了春姑娘。春姑娘给孩子们带来了好多好多的礼物:嫩嫩的小草从柔软的泥土里探出头来笑;碧绿的柳树存池塘边轻轻地梳洗着长发;凋皮的蝌蚪扭动着小尾巴住跳舞;金黄的迎春花往阳光下和蝴蝶嬉戏……此情此景对孩子们来说,恰是一木活教材。那么,如何开发和利用这一“自然教材”呢?
  • 浅谈课程建设中人文心理环境的创设 免费阅读 免费下载
  • 所谓“人文”.泛指人类礼会的各种文化现象。存我们幼儿园教育领域所研究的人文不单是社会科学知识的教育,更是一种人文关怀,即从智能中心转向人格全面发展,旨在通过人文氛围的浸染.为幼儿将来自身意义的实现与精神境界的提升打好根基的一种人性化、文明化的教育。
  • 巧用泥工盒 免费阅读 收费下载
  • 每次泥工活动后都要剩下大量的空泥工盒及盒内的各色模具,我们开动脑筋,将这些废旧材料派上了用场。
  • 还幼儿自主,为幼儿松绑 免费阅读 免费下载
  • 幼儿不是被动接受知识的“容器”.而是一所“加工厂”.他们在接受知识的同时,进行着适合自己的“加工处理”.并深化为自己的需要。因此.我们几次修订了幼儿一日活动作息时间表.大量减少老师预设活动,增加幼儿自主活动.让幼儿自主决定做什么以及怎么做。我们的具体做法是:
  • 主题生成以兴趣为基点 免费阅读 免费下载
  • 抓住契机 介入活动 这天刚上班.就看到配班周老师正在生气地收缴幼儿手中的飞机。剧老师对我说:“幼儿无心上课,拿着内制的纸飞机飞来飞去。活动室里到处都是飞机.王刚小朋友竟然将飞机飞到我的头上。惹得小朋友哄堂大笑。”周老师还说:“我已经够宽容的了,自从学了《纲要》,我也知道要改变教育观.尊重幼儿,但你看这就是尊重的结果。”我笑笑说:“你休息一下。让我来。”
  • 裤宝宝变魔术 免费阅读 免费下载
  • 开始午休了。孩子们有的将裤子团成一团.有的随便叠几下。有的胡乱一扔……“我觉得应该抓住这个教育契机,教给孩子折叠裤子的方法。于是,我拿起一条裤子说开了:“先这样折,再这样折.最后……”可孩子对此根本不理睬。这时,我才意识到这是一种说教的方式.就孩子而言行不通。怎么办呢?
  • 床上的孩子快下来 免费阅读 免费下载
  • 每天午睡起床后。总有孩子不是穿错鞋子、扣错扣子。就是裤子扭在一起、领子折不整齐。我每天都要花费较长时间帮孩子整理衣服。一天,我无意间哼起《对面的女孩看过来》时,惊奇地发现孩子们的眼睛都随着歌声上下左右地移动。我忽发奇想。把这首歌的歌词改为:
  • 我们班的“人才市场” 免费阅读 免费下载
  • “工作”游戏开始不久,熠熠和朗朗由于不好好“工作?而被炒了“鱿鱼”。他俩就在活动室里东游西逛。不是“偷吃”娃娃家里的东西。就是“盗取”银行里的钱。弄得孩子子们纷纷告状。
  • 拔萝卜 免费阅读 免费下载
  • 午睡前,几个孩子围在一起唱:“拔萝卜,拔萝卜,嗨哟哟……”我好奇地走进一看.原来是夏福源正使劲地帮陈小雨拽衣服袖子。我突然有所触动,何不抓住这个契机,好好“利用”这首歌曲呢?于是,我和孩子一起将这首歌曲改编为“拔萝卜,拔萝卜,
  • 课程研究民族化的基本精神 免费阅读 免费下载
  • 课程研究民族化是指一个国家的课程人员立足本国。依据本国各民族的需求、优良的文化教育传统和现实条件。为革新和发展本国课程体系而进行课程研究的态势。这种课程研究的态势集中表现为一条具有本国特点的研究路线,即立足本国、依靠本国、为了本国而进行课程研究。
  • 德国的跨学科教学理念 免费阅读 免费下载
  • 从2002年起,德国许多州都在进行新一轮教学计划和教学大纲改革。其中强调的一个重要概念是:跨学科教学(Fachuebergreifender Unterricht)。
  • 中国儿童的心理发展普遍存在两大缺陷 免费阅读 免费下载
  • 目前,中国儿童的心理发展普遍存在两大缺陷:一是创造力低于计算能力,二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷淡。共情能力差。这是著名心理学家沈德立教授主持的“儿童心理与行为研究”课题中引人注目的结论。
  • 回归生活的课程生态观 免费阅读 免费下载
  • 以往的课程似乎总是过多地关注间接经验、书本知识和科学世界,漠视学生的直接经验、生活世界和心理世界,造成学生情感世界的“荒漠化”、生活世界的“殖民地化”和心理世界的“冷漠化”。现代课程观之所以强调回归生活,就是因为生活世界的被剥离、被异化。造成了人与自然、人与他人关系的危机,
  • [视点]
    教育部办公厅关于公办幼儿园能否承包的问题的复函
    [专稿]
    外籍教师在我国(秦仕娟)
    [研究与探索]
    对幼托园所文化建设的思考(赵寄石)
    幼儿园文化建设要注重人文精神的弘扬(陆克俭)
    美国社会科学课程对我国幼儿园社会教育的启示(徐琳)
    [畅所欲言]
    教育无价(凌志根)
    对办园特色的思考(彭兵)
    要重视民族音乐的传承(唐玉萍)
    [做做玩玩]
    奇妙的数字游戏(彭艳洁 袁晋 郭婕 杨艳)
    自我服务操作袋(梁芳)
    [广闻博览]
    音乐活动区和音乐游戏(刘彤)
    [教育笔记]
    爱是有回报的(刘建芳)
    别样的“批评”(董春玲)
    行不言之教(华素红)
    领养“花宝宝”(陈蔚茹)
    [家园立交桥]
    我园的家园互动课程表(何黎明)
    让家长心随“园”动(刘晨)
    [园务工作]
    在案例研讨中成长(黄汉珍)
    “成长记录”促进教师专业成长(王丽华)
    保障乙肝幼儿的受教育权(李小红)
    [活动设计]
    奇妙的声音(谢怡)
    不跟陌生人走(刘珍艳)
    我们去春游(穆小红)
    水和油(胡娟)
    给小动物的信(瞿其云)
    托班语言活动:蝴蝶找花(杨晓燕)
    周末大带小远足活动:拉拉小手(李国霞)
    [教育经验]
    冬去春又来——“自然教材”的合理运用(纪亚梅)
    浅谈课程建设中人文心理环境的创设(吴雪芳)
    巧用泥工盒(程海燕)
    还幼儿自主,为幼儿松绑(孙小春)
    主题生成以兴趣为基点(孙悦华)
    裤宝宝变魔术(曹海英)
    床上的孩子快下来(杨咏梅)
    我们班的“人才市场”(齐琦)
    拔萝卜(蔡静)

    课程研究民族化的基本精神(廖哲勋)
    德国的跨学科教学理念(杜惠洁)
    中国儿童的心理发展普遍存在两大缺陷
    回归生活的课程生态观(李森 王银飞)
    《早期教育:教师版》封面

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