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文献检索:
  • 让幼儿的经验完整和圆满 免费阅读 免费下载
  • 杜威在《艺术即经验》一书中谈到了“一个经验”(an experience)的概念,并将之界定为:“我们在所经验到的物质走完其历程而达到完满时,就拥有了一个经验。”该界定显示出“一个经验”至少具有两重含义。一是完整性,即“走完其历程”。二是圆满性,即“达到完满”。完整性和圆满性共同构成了“一个经验”的内涵。
  • 我市乡镇幼儿园教育质量与管理水平的现状调查 免费阅读 收费下载
  • 近年来.随着经济的持续发展以及省级优质幼儿园创建工作的有效推进.苏南乡镇幼儿园的办园条件日新月异。然而,幼儿园硬件条件变好了,其内部软件质量又如何呢?对此,我们开展了针对性的调查研究。
  • 加强研究 促进 有效 应用——幼儿园网络环境下教与学研讨会后的思考 免费阅读 收费下载
  • 在教育信息化发展的今天,信息技术正逐步向幼儿教育领域深入推进。如何科学应用并发挥信息技术在幼儿教育领域中的积极作用,进而提高幼儿园教育活动的质量、水平与效益,应该引起广大幼儿教师、幼儿园及教育行政部门的充分关注。
  • 师幼应对情境剖析 免费阅读 收费下载
  • “师幼应对”描述的是幼儿园教师与幼儿之间彼此回应、互相对答而发生的一系列行为状况。“师幼应对情境”向我们展现了一个个从幼儿园教育活动中截取的“即时即刻”发生的千姿百态的师幼之间相互回应、对答的情形。在具体的教育实践中,捕捉“师幼应对情境”,并采取相应教育措施,是幼儿教师应该掌握的一项教学技能。
  • 以文学为基础的音乐渗透策略研究 免费阅读 收费下载
  • 幼儿的心灵是最纯净、最敏感的。作为教育者,应该如何引导这一时期的孩子开始美好的心灵之旅呢?我们的做法是:以文学为基础。恰当渗透音乐的元素,尝试通过文学作品和音乐的整合教学。从作品关键的审美因素中引导孩子去感受、聆听、想象和表达;在音乐的渗透下。更好地触发孩子对文学作品的艺术感悟能力。
  • 我读张宗麟的《幼稚教育概论》 免费阅读 收费下载
  • 张宗麟(1899—1976),我国著名幼儿教育家。1925年夏于南京高等师范学校教育科毕业时,他不顾社会轻视和家庭阻挠.毅然决定追随陈鹤琴研究幼儿教育,成为我国幼教史上男大学生当幼儿园教师的第一人。在为发展中国幼教事业奋斗长达半个多世纪的过程中.
  • 我读《情境教育三部曲》 免费阅读 收费下载
  • “情境教育,就是给孩子添翼.用情感扇动想像的翅膀.让孩子的思维飞起来,让孩子的心儿飞起来.快乐地飞向美的、智慧的、无限光明的童话般的王国。这是我心中的小鸟之歌。”——李吉林
  • 美国学前教育机构“万圣节”主题活动的观察与思考 免费阅读 收费下载
  • 10月31H.是西方国家的传统节H“万圣节”(Halloween).也叫“鬼节”。随着时间的流逝.万圣节原有的鬼魂回故土寻求再生的内容逐渐淡化.喜庆、快乐的意味渐渐成为主流。时至今日,万圣节已完全没有了宗教迷信的色彩,成了一个孩子们尽情玩乐、年轻人化装狂欢的盛大节日。鬼脸南瓜灯、白网黑蜘蛛等节日的代表形象.也全然没有了骇人的鬼魅色彩。
  • 海峡两岸细教法律法规比较 免费阅读 收费下载
  • 笔者根据台湾省内目前幼儿教育的主要法律法规,和大陆相关幼儿教育的法律法规进行了详细的对比分析.希望为今后两岸幼教工作者的进一步交流奠定相关的法学基础,也为我国大陆幼儿教育立法提供一些参考。
  • 王小英博客选载 免费阅读 收费下载
  • 我,王小英,江湖中;风平浪静,1989年毕业于苏州幼儿师范学校,2001年成了南京师范大学的一名本科毕业生,现效力于吴江市平望中心幼儿园。我有一颗很热的心,一对很冷的眼,一双很勤的手,两条很忙的腿和一种很自由的心情。工作十余年,我从积累教学现象、积累自己的感受、积累自己的思考开始,将自己有价值的一粒粒“珍珠”穿起来,努力让它们变成了一条美丽的项链。在各种赛事中,我也拥有了一定的收获,我幸运地获得了吴江市的教学能手、吴江市教育科研的学术带头人等称号。我的教育格言是:认真呵护每一朵花,用心倾听花儿盛开的声音。
  • 假戏真做 免费阅读 免费下载
  • “旅行团”的团长杨杨正带着团员们活动,当他们来到“医院”门口时,意外发生了。由于杨杨带着小朋友跑得太快,撞倒了“送快餐”的樱子。只见樱子捂着头“哇哇”大哭,旁边孩子都在责怪杨杨:“谁让你跑得那么快的,把她撞坏了吧!”杨杨急得直跺脚:“我又不是故意的.我又不是故意的。”这一幕在平时的活动中并不少见,
  • “长尾巴”的老师 免费阅读 免费下载
  • 下午的手工课是利用即时贴、蜡光纸、皱纹纸等进行自由创作,孩子们投入地“工作”着。 突然,正正大喊了一声:“崔老师,你长尾巴了!”紧接着,几个孩子也跟着附和着说:“噢.崔老师长尾巴了!”
  • 感悟社会性教育活动 免费阅读 免费下载
  • 同其它教育活动相比,社会性教育更具有贴近生活的特征。所以利用身边的实例进行社会性教育,往往更容易让孩子接受和理解。有三点体会我愿意和大家分享。 1.循循善诱,因势利导。在“找朋友”游戏中,张恒毅突然抱住我,亲热地喊着:“老丁!”当时我愣住了.孩子们也愣住了。停了几秒钟之后,我轻轻地点了下他的鼻子,回敬他:“小张。”
  • 孩子的画册 免费阅读 免费下载
  • 我园是一所美术特色幼儿园,大量的幼儿作品堆放在活动室很是可惜。我想:为什么不好好地利用一下这些美术作品?于是我们组织教师集思广益,确定了以下几点做法。
  • 大班数学系列游戏:修房子(认识正方体) 免费阅读 免费下载
  • 目标: 1.充分感知正方体的特征,理解形与体的不同,积累相关的数学经验。 2.发展幼儿动手操作能力.体验游戏和帮助别人的快乐。 准备:规定一游戏区域.师幼共同收集大小不一的正方体纸盒若干。
  • 中班智力游戏:数字娃娃找朋友 免费阅读 免费下载
  • 游戏目标: 1.能正确区分10以内数的相邻数。 2.培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。 游戏准备:
  • 营造团队精神“三步曲” 免费阅读 免费下载
  • 第一步:感受篇——理论经验交流 团队精神的建设,取决于领导者的管理和引导。园长应经常组织教师座谈,并结合实例,联系理论,开展有关“团队精神”的专业知识讲座。如针对“幼儿教师的职业倦怠感”这一话题,我园举行了“幸福是什么”面对面心灵交谈会。
  • 促进教师队伍可持续发展的探索 免费阅读 收费下载
  • 我园是2002年开办的民办园,至今已发展为五所。几年来,由于我们采取有效的措施选人、留人、育人,使教师创业有平台、展示有机会、工作有激情、发展有舞台,一支稳定的德才兼备的教师队伍逐步形成,成为推动我园可持续发展的源泉和动力。
  • 我园园本教研管理的新举措 免费阅读 收费下载
  • 园本教研作为贯彻《纲要》、实施课程改革过程中一项重要的支撑制度,正受到越来越多幼儿园的青睐。与传统教研制度不同的是.它是一种自下而上的教研机制.强调从幼儿园实际出发,强调教师的主动参与.因此要想保证园本教研的有效性.必须对以往的一些教研常规管理进行改革.本文结合实践谈谈我们的一些做法。
  • 管理月月谈——12月:让学习与文化融合 免费阅读 收费下载
  • 俗话说“创业容易守业难”,很多幼儿园在上等级、创示范的过程中成绩斐然,但是上了平台之后吃老本的思想又让幼儿园信誉大幅滑坡。我们只有创设不断进取的文化氛围,才能够让幼儿园长久赢得社会的认同.获得家长的认可.
  • 一张毕业照引发的官司及思考 免费阅读 免费下载
  • 原告幼儿张某因与被告A幼儿园人身损害赔偿纠纷一案,委托其法定代理人向B区人民法院提起诉讼。原告诉称,2006年某日,被告组织原告所在班级拍摄毕业合影,拍摄场地为水泥地,被告安排原告站在方凳上。拍摄结束,老师忽视了原告年幼的情况,没有采取必要的防范措施.
  • 快乐的流星球(小班) 免费阅读 免费下载
  • 活动目标 1.大胆尝试流星球的不同玩法。发展抛、接、滚、挥臂投掷等运动能力。 2.感知红、黄、绿三种颜色。体验游戏的愉悦与满足。
  • 我和响瓶一起玩(小班) 免费阅读 免费下载
  • 活动目标 1.探索响瓶的不同玩法.锻炼上下肢和手指肌肉的力量。 2.在学习用眼追踪、观察物体运动方向的同时,提高躲闪能力。 3.感受大家共同游戏的快乐。
  • 好玩的竹梯(中班) 免费阅读 免费下载
  • 活动目标 1.大胆探索不同高度竹梯的不同玩法,发展平衡走、跨跳、攀爬等多种能力。 2.在游戏中感知6以内的数.体验创造性玩竹梯及与同伴合作游戏的成功与满足。
  • 玩网(中班) 免费阅读 免费下载
  • 活动目标 1.探索网的多种玩法.发展走、跑、躲闪等多种运动机能。 2.多人合作玩网。提高钻、听信号跳等运动智能。 3.在游戏活动过程中体验运动的乐趣。
  • 有趣的海绵条(大班) 免费阅读 免费下载
  • 活动目标 1.大胆尝试、探索海绵条的不同玩法,学习看图示合作做运动,练习走、跨、跳、钻、爬等动作.发展多种能力。 2.在探索不同玩法及合作游戏过程中萌发创新及合作意识。
  • 玩纸箱(大班) 免费阅读 免费下载
  • 活动目标 1.通过纸箱的一物多玩,提高跳、钻、爬等基本动作技能。 2.提高合作精神与勇敢的品质。 活动准备
  • 玩彩瓶(大班) 免费阅读 免费下载
  • 活动目标 1.利用彩瓶发展幼儿走、跑、跳等能力,初步培养幼儿合作游戏的意识。 2.引导幼儿探索彩瓶的各种玩法.发展创造性思维。
  • 一物多玩体育活动组织流程及策略 免费阅读 收费下载
  • 一、活动的一般流程 第一步,准备活动。一般是器械操、模仿操、韵律活动等,活动幼儿身体各个部位,为下面探索活动做好准备。 第二步,第一次尝试。鼓励幼儿自己或与同伴一起探索材料的不同玩法,教师以观察者、引导者、参与者的身份介入活动.捕捉有价值的玩法,
  • 怎样运用体育器械 免费阅读 免费下载
  • 在幼儿园体育活动中.要提高体育器械运用的实效.教师必须明确器械运用的一般要求,并关注器械放置的具体细节。 一、器械运用的一般要求 1.尽量选取幼儿在生活中常见的、安全卫生的实物,或把教师和幼儿就地取材制作的一些游戏器械作为体育器械。
  • 透过两组镜头看批评的艺术 免费阅读 免费下载
  • 镜头一:小王老师抓住了正在桌子上乱画的小明,批评他说:“老师讲了多少次了,不能在桌上乱涂乱画,你这样做对不对?”“不对。”“你自己说.该怎么办?”小明不知所措。“老师。让他用自己的衣服擦干净。”有孩子大叫起来。小明听了.急得眼泪都流下来了,护着衣服直往后退。小王老师见状说:“老师今天就原谅小明了.以后再不能乱画了.
  • 细儿音乐教学中多元想象情境的创设 免费阅读 免费下载
  • 想象情境,指的是能激发幼儿想象的热情,留给幼儿自由想象空间的教学情境。歌德说过:“一件艺术作品是由自由大胆的精神创造出来的。我们也应尽可能地用自由大胆的精神去观察和欣赏。”音乐是用声音来塑造形象的艺术,但在音乐形象体系中并不存在音乐形象与现实形象的对应关系。因此,只有通过艺术想象,音乐所包容的内涵才能在音乐形象的世界里得以体现。
  • 改善值日生 活动的金点子 免费阅读 免费下载
  • 让幼儿轮流担任值日生,为班级及小朋友做一些力所能及的事,已成为幼儿园的常规。但是,传统的值日生活动形式比较单一。内容比较机械.幼儿的兴趣持续时间短。不能够有效地达到开展值日生活动的目的。为了改变这种状况,我们做了一次调查。
  • 改变环境创设中的“四多四少”现象 免费阅读 免费下载
  • 审视幼儿园的环境创设.虽几经改革,转变观念.但在实际操作中还存在许多问题,主要为“四多四少”:教师设想多、幼儿参与少;相对独立多、与幼儿兴趣结合少:过分强调装饰性的多、可供操作探索的少:固定的多、变化的少。
  • 《早期教育》征稿 免费阅读 免费下载
  • 图书架上的名字 免费阅读 免费下载
  • 不少孩子常从家里带自己的图书来幼儿园,但他们只把带来的图书给自己的朋友看,不看的时候便放进自己的小衣橱里。为了改变这种现状,我在图书架上依次写上了孩子们的名字,然后请他们每个人都从家里带两本图书写好名字,放在图书架自己的名字的下面,大家可以互相分享,也可以定期进行更换。
  • 巧变表杨栏 免费阅读 免费下载
  • 每次提笔拟定“表扬栏”内的“候选人”名单时,常感到无所适从。如果经常性地表扬那几个确实优秀的孩子,其他孩子的家长必定会牢骚满腹的。为了即能表扬确实优秀的孩子,又能让其他家长满意,我灵活地将“表扬栏”变通为“感谢栏”,即一方面允许受过别人的孩子帮助的孩子通过各种方法向帮助他的孩子表示感谢,
  • 开火车啦 免费阅读 免费下载
  • 餐后自由活动时,明明、玲玲、天天等几个孩子将凳子连在一起,挥着手喊:“开火车啦,快来乘火车啊。”不少孩子被他们吸引过来,坐上凳子连在他们后面,有的还抢占拉置,推搡起来。这时,我听到宁宁说:“要是有票就好了,大家就不会乱挤了。”
  • 数字变脸 免费阅读 免费下载
  • 在讲争了数字2的写法后,我让孩子们练习。突然,磊磊大声叫起来:“快来看啊,睛睛写的数字2真难看,像个丑八怪。”睛睛是个内向的孩子,自尊心极强。我看到她漂亮的小脸蛋阴沉沉的,就像要下雨似的。
  • 闯关 免费阅读 免费下载
  • 在折纸活动中,我常常将图示贴在黑板上,和孩子们一起折。时间长了我就发现他们的依赖性非常强,不愿自己动脑筋,一遇到困难就退缩。为了改变这种状况,我把在电视中看到的“闯关”活动进行了迁移:让孩子们以小组为单位,告诉他们,每一张图示就表示一关,
  • 后现代教学观的特征 免费阅读 免费下载
  • 后现代教学观与现代教学观相比。主要有以下几方面的特征: 1.“去中心化”。这是后现代主义的一个重要思想。教学中的“去中心化”表现在以下几个方面:(1)学科“去中心化”。现代教育是一种以自然科学学科为中心的教育。后现代教育者认为,
  • 实践性知识的五个特征 免费阅读 免费下载
  • 教师的专业知识大致可以分为“理论性知识”和“实践性知识”。前者通常呈外显状态,可以为教师和专业理论者所共享;后者通常呈内隐状态.基于教师的个人经验和个性特征,镶嵌在教师日常的教育教学情境和行动之中。前者因其外显性、系统性、可表达性,比较容易把握;后者因其隐蔽性、非系统性、缄默性。而难以把握。
  • 《早期教育(教师版)》2007年要目 免费阅读 收费下载
  • [随感]
    让幼儿的经验完整和圆满(彭俊英)
    [研究与探索]
    我市乡镇幼儿园教育质量与管理水平的现状调查(刘艳)
    加强研究 促进 有效 应用——幼儿园网络环境下教与学研讨会后的思考(刘卫平)
    师幼应对情境剖析(范秀娟)
    以文学为基础的音乐渗透策略研究
    [我在读的一本书]
    我读张宗麟的《幼稚教育概论》(王磊)
    我读《情境教育三部曲》(周云岚)
    [广闻博览]
    美国学前教育机构“万圣节”主题活动的观察与思考(李生兰)
    海峡两岸细教法律法规比较(童宪明)
    [教师博客]
    王小英博客选载
    [教育笔记]
    假戏真做(尤江波)
    “长尾巴”的老师(崔峰)
    感悟社会性教育活动(丁芳)
    孩子的画册(张丽华)
    [做做玩玩]
    大班数学系列游戏:修房子(认识正方体)(范慧琴)
    中班智力游戏:数字娃娃找朋友(王浩)
    [园务工作]
    营造团队精神“三步曲”(于斐)
    促进教师队伍可持续发展的探索(杨怀梅)
    我园园本教研管理的新举措(石艳)
    管理月月谈——12月:让学习与文化融合(崔利玲)
    一张毕业照引发的官司及思考(李小红)
    [活动设计]
    快乐的流星球(小班)(冯鑫)
    我和响瓶一起玩(小班)(杨梅)
    好玩的竹梯(中班)(朱媛媛)
    玩网(中班)(许阴萍)
    有趣的海绵条(大班)(徐静)
    玩纸箱(大班)(吴亚丹)
    玩彩瓶(大班)(金红芳)
    一物多玩体育活动组织流程及策略(冯鑫)
    [教育经验]
    怎样运用体育器械(周萍)
    透过两组镜头看批评的艺术(杜艳玲)
    细儿音乐教学中多元想象情境的创设(李漫)
    改善值日生 活动的金点子(胡灵)
    改变环境创设中的“四多四少”现象(姚芬英)
    《早期教育》征稿
    图书架上的名字(王伟)
    巧变表杨栏(周桃珍)
    开火车啦(侯志龙)
    数字变脸(王彦)
    闯关(何建红)

    后现代教学观的特征(王玲 周小虎)
    实践性知识的五个特征(易红郡)
    《早期教育(教师版)》2007年要目
    《早期教育:教师版》封面

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