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  • 社区教育 前程灿烂——幼儿园开发、利用社区资源的经验及思考
  • 社区资源的开发和利用,越来越受到人们的重视。联合国教科文组织在几次重大国际性会议上一再强调开发、利用社区资源的重要性。联合国教科文组织编写的《教育——财富蕴藏其中》一书中指出:“家庭、社区成员和社区内各组织的参与,是确保教育质量的一个重要因素。”毋庸置疑,一个社区内的人文气氛、环境布置、设施配备等因素,对生活在其中的孩子肯定会产生诸多方面的影响,并且,这种影响是巨大而长远的。近几年,在我们国家,社区教育也越来越受重视,许多幼儿园认识到,幼儿园不仅应创设良好的园内环境,搞好孩子的在园教育,还应树立大教育观,积极开发、利用园外环境(其中最主要的是幼儿生活于其中的社区环境),以从多方位、多通道对幼儿产生影响,最大限度地促进幼儿身心发展。福建省泉州市直机关金山幼儿园、江苏省南京市北京东路小学幼儿园等一些幼儿园在这方面进行了积极有益的探索,取得了相应成效。
  • 探索具有中国特色的幼儿教育——赵寄石教授谈21世纪中国幼教改革之路
  • 伴随着新中国的成长,我国的幼儿教育事业走过了风雨兼程的五十个春秋。五十年的摸索和探究能够为21世纪的幼教改革提供哪些可以借鉴的经验和教训?带着这一问题,我们专程采访了幼教前辈赵寄石教授。赵教授在回顾自身探索幼教理论和实践的漫长过程时,意味深长地回答了我们的问题。
  • 幼儿园课程与幼儿生活
  • 幼儿园是对3-6岁的儿童进行教育的专门机构。所谓专门机构,意味着有专门的人员、专门的课程。这里,“专门”除了指特别外,还表明了一种不可替代性。即不是任何人员都能成为合格的幼儿园教师,不是任何课程都能成为合理、有效的幼儿园课程。其中,幼儿园课程的特殊性问题,是当前必须加以深人讨论的问题,本文主要讨论与此问题紧密相关的幼儿园课程与幼儿生活的关系。
  • 教师在开放教育中的角色认定
  • 教师是教育的第一要素,即使在知识经济时代,先进的电化教育手段也替代不了他们的重要作用。在传统的教育中,教师只是课程的执行者、权威管理者、学习主宰者。在开放教育中,教师则不仅是教育内容的设计者、执行者,而且还是幼儿学习的引导者、诊断者、资源组合者,同时也是学习者。
  • 开心一页
  • 全国教育科学“九五”规划教育部幼教重点课题简介(一)
  • 课题名称:新时期幼儿社会性行为健康发展的教育研究。课题负责人:北京师范大学教育系庞丽娟。课题内容简介:该课题从为未来公民——幼儿奠定良好整体素质基础的根本目的出发。探讨使幼儿的社会性行为得到健康发展的问题。它主要研究新时期幼儿主要的不良社会性行为与特征;幼儿不良社会性行为的发展变化;幼儿不良社会性行为的成因与机制;幼儿不良社会性行为的干预方案与训练;不同地区幼儿的不良社会性行为及家长、教师的态度、观念和行为的比较;社会变化、经济发展与幼儿社会性行为的关系。
  • 江苏省制定《幼儿教师职业素质基本要求》(试行)
  • 为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,建设一支高素质的幼儿教育师资队伍,全面提高全省幼儿教育水平,江苏省教委于1999年6月制定了《江苏省幼儿教师职业素质基本要求》(试行),作为使用、考核和培训幼儿教师的依据。
  • 美国幼教访谈(一)
  • 一谈到现代幼儿教育,人们就会想到西方国家,尤其是经济发达、科技先进的美国幼儿教育,推崇他们的现代教育思想,以及尊重幼儿,以幼儿发展为主体的教育行为。那么美国的幼儿教育究竟是怎样的呢?
  • 回到大自然的怀抱——记德国的“林问幼儿园”
  • 在幼儿园发源地的德国.最近出现了一种叫做“林间幼儿园”的托幼方式.这里没有房屋、围墙.老师们在树林里对孩子进行没有教室的幼儿教育。他们组织孩子在草地上散步、观察动植物,在这些直接投入大自然怀抱的野外活动中拓展孩子们的独创性和运动能力。这一全新育儿方式作为幼儿教育工作的一项大胆尝试,已引起教育界专家们的广泛关注。
  • 南京实行教育科研课题公开招标
  • 南京市教委作出决定,南京市重点教育科研课题今后将实行公开招标,不论教育科研单位、学校,还是教育工作者个人及其他有志于教育科学研究者,均可申报承接教育科研课题或参与教育科学研究。
  • 无锡市高联教具有限公司
  • 专业研究设计、生产幼儿蒙式知觉系列玩具,经销国外先进幼教大中型教玩其、游乐设施。
  • 如何申报科研课题
  • 随着教育改革的进一步深入,各幼儿园开展教科研的积极性越来越高。不少读者来信询问如何申报立项课题,本刊记者特地走访了教育科学研究所等部门。现将有关情况介绍如下。
  • 幼儿园教育科研的组织机构和资料管理
  • 管物是管理活动的诸要索之一,园长在教育科研管理中同样要重视管物,以便发挥物力的最大效能。教育科研物的管理主要包括:一、建立教育科研管理的组织机构——教科室。
  • 老师与家长如何相处——与家长建立良好的关系
  • 小班妙妙的妈妈是一位医生,她对孩子周围环境的洁净程度要求很高。开学第一天,她就用酒精把妙妙的床消毒了一遍,临走前还丢下一大瓶酒精棉球和一句话:“请随时消毒。”班上的老师感到这样的家长太难相处。
  • 学会自我批评
  • 我班李倩的家长这几天来接孩子时,一改往日的热情,脸色不好看。原来,因李倩在班上打人,她妈妈遭到别的家长指责,被弄得很难堪。可作为老师的我却不知道这件事!这是我工作的疏忽,自然家长要不高兴了。因此,我向家长作了自我批评,家长被我诚恳的态度所感动。我们的关系恢复如初。
  • 要珍惜孩子的劳动成果
  • 在一次大班数学活动中,孩子们都拿出了自己带来的小棒,老师表扬了那些带有精巧小棒的孩子,而把那些做工粗糙的小棒随手往地上一扔。精巧小棒是家长做的或买来的,而粗糙小棒是孩子用树枝、竹片自,己完成的。无独有偶,某班出画刊,幼儿兴趣很高,纷纷拿出自己的画,一位老师说:“这些画画得不好。像大花脸。”孩子的学习热情瞬间就被泼上了一盆冷水。
  • 帮家长剖析教育方法
  • 有些家长自己不懂幼儿教育的特点,却对老师的工作挑三捡四,对于这样的家长,我首先是就他们找出的问题做一番解释,使其能够了解一些有关的幼儿教育常识。其次再从家长的心理人手帮他们剖析教育方法的正确与否。如我班幼儿家长对于我们不教孩子学汉语拼音十分不满。对此我与家长交换了意见,首先肯定了孩子的学习能力,并告诉家长教育孩子还要考虑到孩子的年龄特点及心理发展水平,幼儿园教育是面向全体幼儿的,我们的教学计划是有目的、系统的教育等幼儿教育常识。家长听了心悦诚服,表示今后一定要顺应孩子的发展,鼓励幼儿自己主动学习。
  • 我有这样的经验
  • 当我从那些年轻妈妈、垂暮老人手中接过孩子的那一刻起,我就告诉自己:我每天拥有的不只是这些可爱的孩子,还有那些家长的信任之心。老师的一个眼神、一个手势、一个鼓励的微笑,不经意间已让家长体验和感受到老师所付出的爱与真情。在工作实践中,我总结了这样的经验:把年轻的家长当朋友,可以轻松、融洽地相处;视年长的家长为长辈,可以亲切、自然地相处。
  • 与家长相处是门艺术
  • 我班明明的爸爸气呼呼地说:“怎么回事,孩子一上幼儿园就尿湿裤子?”不由老师解释,他拉起孩子扭头便头。这类家长与教师间的磨擦现象在幼儿园是不少见的。教师不妨把与家长搞好关系当成一门艺术来研究。如果老师对明明的爸爸说:“我们都是定时提醒孩子去小便的,怎么别的孩子不尿湿裤子?”家长会认为老师是在推卸责任。如果老师先反省自己的过失,再说明当时的客观情况:明明是在憋小便。家长或许会这样想:一个班级孩子多,老师照顾不过来,从而会反省自己平时对孩子生活能力的培养不够重视。这时,老师再向家长提出配合教育的建议,家长会非常乐意接受。因此,教师在与家长相处时,在方法上讲究艺术与技巧是非常必要的。
  • 宽容大度 以诚相待
  • 有些家长,对孩子的不良习惯听之任之,不愿配合教师进行教育。对这样的家长,我认为,教师应该宽容大度,以诚相待,切不可与之产生对立情绪,而应晓之以理,主动与家长沟通,取得他们的理解。
  • 虞美人与草莓
  • 花圈里虞美人花开得正盛,红色的、粉色的、白边红心的,争奇斗艳,连成一片。
  • 有时,需要头脑一热
  • 那天有一节科学课,内容是“春天在哪里”。需要带小朋友到户外观察春天的小草、野菜,寻觅昆虫。并体会春风的特点。可是,天不作美,风特别大。这使我有些为难:是在屋里上,还是领孩子到户外观察?这些孩子能经受住今天的大风吗?
  • 穿花衣的小蝌蚪
  • 跨进幼儿园大门那年,我刚好十八岁,一个如花的年龄,喜欢一切美好的事物,当然也包括那群活泼可爱的小天使啦。
  • 一粒彩珠
  • 下课了,多数孩子随我到室外玩游戏。大家正玩得开心,活动室里忽然传来叫嚷声:“不好了,刘小婷的鼻子流血了!”我忙跑了进去。天啦,小婷鼻子里的血正往外滴着。我赶忙跑到保健室拿来棉球,帮她止了血,并带她到水池边把血洗掉。我边洗边问她鼻子怎么会出血的。孩子吱唔着,说:“是它自己流血的,我,我不知道。”这几天天气一直比较干燥,可能是由于气候不适应引起的吧。我将小婷带到活动室让她休息一会儿。这样的事并不是第一次遇到,所以,我没有大惊小怪。也没往别处想。
  • 第一次当编导
  • 幼师即将毕业时,我和另一位同学被分到一座海滨渔镇去实习。那是个美丽的地方,海风鼓浪,渔帆点点,似乎在讲述着许多动人故事。我们去的幼儿园不大。条件也不好。幼儿大多是渔民的后代。我们去时正赶上区里准备举办幼儿歌舞比赛,老园长弄了一桌海鲜为我们接风,说:“这回看你们年轻人的了。”宴毕,我们这两个年轻人便算接受了任务。
  • 口袋里的碎玻璃
  • 下午接班,我正在给幼儿梳头,教室一角突然传来“眭”地一声,紧接着就有小朋友喊:“宋老师,王欣的手被玻璃割破了。”我跑过去一看,只见王欣握着左手食指,鲜血从指缝一滴滴渗出。我吓坏了。急忙抱他到医务室包扎。
  • 拖把需晾干
  • 幼儿园里,常见保育员拖地完毕后将拖把往厕所内一放,第二天再用。从卫生角度看,拖把放在厕所内,晴天时能晾干,但黄梅季节或阴天却难晾干。拖把长时间潮湿,易滋生、繁殖大量细菌,再拖地时。无疑会污染地面,很容易使那些喜欢在地上爬动的幼儿感染疾病。此外.拖把杆也易腐烂损坏。所以,保育员拖地完毕后,应将拖把搁在通风处晾干。
  • 留心没吃早饭的孩子
  • 一次我在巡视班级时,发现大(4)班的章程小朋友脸色苍白,浑身冒汗。我问他哪儿不舒服,他说:“头昏、想吐、房子直转动。”我感到很奇怪.刚才做游戏时他特卖劲,几项比赛都是第一名。怎么一下子就病了呢?我摸了一下章程的手足,都很冷,脉搏弱,便问他有没有吃早饭,他有气无力地说:“早上爸爸要出差,没来得及弄饭吃就来幼儿园了。”原来章程因空腹加上活动量太大造成了低血糖反应。我赶快进行了处理。此后,晨间活动时我特别留心哪些孩子没吃早饭,一旦发现,就让他先吃点心再活动。
  • 当心门窗肇事
  • 几乎所有的老师每天到园的第一件事情就是把活动室、午睡室的门窗打开,让空气流通,使孩子们拥有一个清新的活动空间。但你是否把门窗开好了呢?
  • 家访中的语言艺术
  • 语言是进行思想沟通的主要途径,在家访中语言使用得恰当,能增进师生间的感情,拉近教师与家长间的距离。便于家访工作的顺利进行。
  • 《月报》——家园联系的桥梁
  • 我班孩子的家长大都接受过高等教育,整体素质好,但由于工作忙,他们接送孩子总是来去匆匆的,有的孩子甚至全由年迈的祖父母、外祖父母或保姆接送。孩子在园的情况、在家的情况得不到及时地交流,错过了许多良好的教育契机。经过一番认真的思考,我决定办一份旨在加强家园联系的《月报》。
  • 小小表扬信
  • 在我们幼儿园,以往表扬孩子的方式总是以口头表扬、发小红花等为主,有没有更好的方式呢?我想到了写表扬信。
  • 糖小熊和布小熊
  • 超超有个布小熊。他最喜欢布小熊了,晚上睡觉也把她放在枕头边。
  • 奇妙的衣服
  • 幼儿园新来了个小朋友——小刺猬,可是,没有一个小朋友跟他玩。小刺猬好可怜哟,一个人孤零零地靠墙坐着,眼巴巴地看着小朋友们在院子里跑啊、跳啊、笑啊、闹啊。
  • 楼上的水
  • 滴滴滴——上面有水流下来,四楼阳台上的花盆里注满了水。四楼的主人马先生没注意。
  • “热心”储蓄所
  • 这几天,森林大街热闹极了:鞭炮响,彩旗飘,许多公司开业了。瞧!驴子先生的家门口挂出了“运输公司”的招牌,驴子先生手拿喇叭向大家介绍着自己的业务。“花鹿时装店”以新颖、独特的广告牌吸引大家:您想漂亮、潇洒吗?请到。花鹿时装店”!这不,到“花鹿时装店”做衣服的动物还真不少。小象浴室的广告调更是有趣:价格低、服务好、冲凉、搓背,本店全包!猴大哥也开了个“猴哥美食店”,整天忙进忙出。
  • 鸟妈妈回来了(看图说话)
  • 我们把笑找回来了
  • 我们的老师像妈妈,会讲很多好听的童话。那童话很甜很甜,里头有我们大家。
  • 趣玩响铃球
  • 响铃球是由6根55厘米长的硬塑料包装带内置酒瓶盖编制而成。响铃球可供幼儿作为打击乐器。也可用来做响铃球操。更可作为游戏活动的器械。下面介绍几种响铃球的玩法。
  • 磁性玩具小制作
  • 钓鱼:一、材料:空胶水瓶、小块磁铁、铁丝、线、彩色纸(蜡光纸也可)。
  • 从观念到行为
  • 新时期呼唤教育改革,新时期要求教师自觉地树立起新的教育观念,并将新的教育观念转变为具体的教育行为。然而,这种转变并非易事。鉴于此,我刊特约请具有丰富实践经验,同时又能在理论层面上不断反思教育实践的南京市实验幼儿园陈国强同志撰写系列短文《从观念到行为》,期望能给读者一些启发。
  • 运用分层次教育模式开展故事教学活动的尝试
  • 故事教学是幼儿园语言教育领域中的主要内容。我们认为,传统的教学模式难以达到《规程》中提出的要“注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展”的要求。因此,我们从1998年9月起,在故事教学活动中,采用分层次教育模式,针对幼儿的不同发展水平,设计多层次的教育方案,因材施教,促使每个幼儿在原有水平上都得到最大程度发展,取得了一定的效果。
  • 体育中的区域性自由活动初探
  • 幼儿园体育活动中的区域性自由活动是指在限定的区域里以幼儿自由发挥为主的活动。一般在晨间锻炼或下午离园前的体育锻炼时间段进行,每次约20-30分钟。幼儿可以打破班级界限,自由结伴,自选内容。自主活动。充分利用幼儿园场地、器材,形成各个活动区域。它与其他形式的体育活动相比较,有着形式多样、内容丰富、生动活泼、富自主性、启发性等特点。在探索中,我们意识到以下几点是开展区域性自由活动的关键所在。
  • 大班创编连环画《鹅大哥出门》活动设计
  • 活动目标:1.幼儿能够用3~5幅连环画来表现故事内容。2.能准确分析故事,合理安排画面。3.教育幼儿学会礼貌待人。
  • 小班《坐火车》散文欣赏活动
  • 活动目标:1.欣赏散文,感受散文的内容及其意境美。2.理解调和短语:一片、绿油油的麦苗、金黄色的油菜花。3.激发小班幼儿对散文欣赏活动的兴趣。
  • 帮助幼儿建构有效的知识网络
  • 去年,我刊和中国儿童舞蹈发展研究中心共同举办了“早期儿童音乐教学的心理学研究”论文竞赛活动。课题负责人南京师范大学教科院许卓娅教授通过本刊对读者进行了为期一年的辅导,7月份,还在南京进行了面对面的指导。经过一年的研究、实践,不少老师已将参赛论文寄给本刊,从本期至今年6期.我刊将陆续选登部分参赛论文,7期将公布获奖结果。
  • 幼儿“捣乱”行为动机探微
  • 小班幼儿玩音乐游戏《两只老虎》,当唱到“真奇怪,真奇怪”时,文文小朋友发出了怪叫声。立刻有四五个幼儿参与了这场“新游戏”,教室里顿时乱了起来。
  • 利用“后继组织者”教学环节促进学习迁移
  • 我们在研究中发现:老师在教学中向幼儿提供了许多学习的策略,但除少数幼儿外,大多数幼儿并没有特别在意这些策略,每当再遇到同类问题时,能主动应用(迁移)所学策略的人极少。这就产生了一个问题:教给幼儿学习策略到底是否能为幼儿所用?如果能,究竟如何教学才会有效迁移呢?
  • 见缝插针学成语
  • 幼儿在园一天的生活内容十分丰富。我随时随地抓住某一情境,让孩子学成语、用成语。例如上课时,我要求孩子们“聚精会神”“目不转睛”,不能“交头接耳”“窃窃私语”:玩玩具、下楼梯时,我督促大家依次排队,不要“争先恐后”;吃饭时,我叮嘱孩子们“细嚼慢咽”,别“狼吞虎咽”;午觉中有孩子上厕所,我悄悄地告诉他们应“蹑手蹑脚”,不要影响别人……在每周一谈话活动时,我有意识地引导幼儿说一说星期天到哪里玩的,看见了什么?当幼儿说到“爸爸妈妈带我到公园玩的,看见了山和水……”我就教他们用成语“山青水秀”采表述,当幼儿说到“我玩得都不想回家了”,我就教他们“流连忘返”……就这样,不知不觉地,我教幼儿学会了好多成语。
  • 床下“停车场”
  • 午睡时,孩子们脱下鞋子总爱随便摆放在走道内,很不美观。于是,我在每张床下设计了一个“停车场”(如图)让幼儿把小鞋分放于箭头两侧,鞋尖朝着箭头的方向。自从有了“停车场”,幼儿每天都将鞋放得整整齐齐。
  • 鼓励实话实说
  • 一天,我给小朋友们讲完《小蝌蚪找妈妈》的故事后提问:“除了青蛙,大家还知道哪些动物也是鼓眼睛?”孩子们回答得非常积极:蜜蜂、苍蝇、蜻蜓……忽然,我发现屠子慰小朋友高高地举着小手,一副迫不及待的样子,我就喊了他的名字。他站起来非常响亮地说:“吴老师,你也是鼓眼睛。”剐的孩子“哄”的一声大笑起来。霎时,我的笑容凝住了:我确实长着一双鼓眼睛,他并没有弄错,可也不能把我和蜻蜓、苍蝇之类相提并论呀。孩子答完,挺自豪地站在那里似乎正期待着我的表扬。我心里感觉有点气,但还是迅速定下神来,展开笑容:“你说得对,吴老师的眼睛的确有点鼓,你看得很准。”
  • 贵在启发
  • 一次,我带孩子们去户外散步,大家对小花园中供游人休息的树凳发生了兴趣。首先是航航,趴在树凳上仔细地数上面的圆圈。我趁机问他知不知道这些圈圈表示什么,叫什么。他想了想说:“我只知道圈圈表示这棵树有几岁了.但不知道叫什么。”这时,边上的舟舟说话了,俨然像个小博士:“这圈圈叫年轮,有几圈就表示这树有几岁。”“那么,数数看,这棵树有几岁了?”我的话刚讲完,孩子们就兴致勃勃地数开了。结果航航、舟舟等数出来是16岁,而隆隆却数出来是32岁,怎么回事呢?航航、舟舟抢着指出隆隆的错误之处:从一边数到另一边,其实从一边数到中心就可以了。隆隆听了连连点头,谦虚的表情让人感动。最
  • 做孩子的榜样
  • 每天晨检时,我总要检查一下孩子的指甲脏不脏,发现哪个孩子的指甲长了,我立刻拿起指甲刀帮他修剪,同时给他讲不勤剪指甲的害处。有一天,我正给杨立小朋友剪指甲,突然,杨立对我说:“王老师,你的指甲也长了,你怎么不剪呀?”我一愣,看着自己长长的指甲,我的脸不禁红了。“教育无小节,处处是楷模”,我更加深刻地理解了这句话。从此以后,我特别注意严格要求自己,小节上绝不马虎,努力做孩子们的榜样。
  • 曹园长的故事——永远走在前面
  • 无锡市侨谊幼儿园的曹风华因长在长期的实践中积累了大量的管理经验,这一组《曹园长的故事》,通过一个个具体的实例反映曹园长的管理思想、管理方法、管理成果,意味深长,值得广大团长和教师们一读。
  • 因特网在幼儿园中的应用
  • 随着新世纪的来临,一个时髦的词语正在走进我们的生活。这就是因特网,英文名称是Intemet。也称做国际互联网。如今因特网的应用已开始进入各行各业,幼儿教育也不例外。
  • “我们终于找到了一套真正适合幼儿园使用的英语教材!”深圳新知识书店《现代幼儿英语》征订说明
  • 国内外教育和心理学研究表明,婴幼儿时期是智力发展的最佳时期6如果在3~6岁开始有目的地实施双语教育,幼儿学习外语就会如同学习母语一样轻松自然。让孩子在幼儿时期接触并学习英语,不仅能培养他们学习英语的兴趣,而且能使之萌发并形成不同语言的思维方式,因此国内许多幼儿园相继开设了幼儿英语课程。
  • 社区教育 前程灿烂——幼儿园开发、利用社区资源的经验及思考(李碧华 李西汉)
    探索具有中国特色的幼儿教育——赵寄石教授谈21世纪中国幼教改革之路(薛生)
    幼儿园课程与幼儿生活(虞永平)
    教师在开放教育中的角色认定(何群英)
    开心一页
    全国教育科学“九五”规划教育部幼教重点课题简介(一)(丰力)
    江苏省制定《幼儿教师职业素质基本要求》(试行)
    美国幼教访谈(一)(马荣)
    回到大自然的怀抱——记德国的“林问幼儿园”
    南京实行教育科研课题公开招标
    无锡市高联教具有限公司
    如何申报科研课题(张娟)
    幼儿园教育科研的组织机构和资料管理(吴邵萍)
    老师与家长如何相处——与家长建立良好的关系(王岚)
    学会自我批评(徐莉)
    要珍惜孩子的劳动成果(杨英杰)
    帮家长剖析教育方法(王静宜)
    我有这样的经验(朱爱军)
    与家长相处是门艺术(殷敏)
    宽容大度 以诚相待(董玮)
    虞美人与草莓(吕龙)
    有时,需要头脑一热(李冬花)
    穿花衣的小蝌蚪(夏尚敏)
    一粒彩珠(徐亚丽)
    第一次当编导(吕玲玲)
    口袋里的碎玻璃(宋合月)
    拖把需晾干(高龙妹)
    留心没吃早饭的孩子(吴静)
    当心门窗肇事(徐敏娟)
    家访中的语言艺术(徐红艳)
    《月报》——家园联系的桥梁(姜承喜)
    小小表扬信(朱瑾)
    糖小熊和布小熊(孔强新)
    奇妙的衣服(阎宏文)
    楼上的水(淼海)
    “热心”储蓄所(朱润雨)
    鸟妈妈回来了(看图说话)(沈中一)
    我们把笑找回来了(张玉庭)
    趣玩响铃球(黄保法)
    磁性玩具小制作(余碧君)
    从观念到行为(陈国强)
    运用分层次教育模式开展故事教学活动的尝试(李炜)
    体育中的区域性自由活动初探(吴文姬)
    大班创编连环画《鹅大哥出门》活动设计(张炯艳)
    小班《坐火车》散文欣赏活动(殷敏)
    帮助幼儿建构有效的知识网络(史莉 许卓娅)
    幼儿“捣乱”行为动机探微(彭粤湘 梁侃 许卓娅 沈雨阳 冼玉华 吕静 蔡惠 陈向群 赵汝萍)
    利用“后继组织者”教学环节促进学习迁移(黄莹 许卓娅)
    见缝插针学成语(邹平)
    床下“停车场”(张娴)
    鼓励实话实说(吴晓月)
    贵在启发(张爱华)
    做孩子的榜样(王丽英)
    曹园长的故事——永远走在前面(陈宁)
    因特网在幼儿园中的应用(张慕寒)
    “我们终于找到了一套真正适合幼儿园使用的英语教材!”深圳新知识书店《现代幼儿英语》征订说明
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