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  • 后现代主义与幼儿科学教育 免费阅读 下载全文
  • 幼儿园“做中学”的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 幼儿园STS教育活动中的组织和教师行为 免费阅读 下载全文
  • 浅谈幼儿科学教育中的创造力培养:理论与策略 免费阅读 下载全文
  • 幼儿的科学和科学教育 免费阅读 下载全文
  • 属于个人记忆的科学 免费阅读 下载全文
  • 幼儿教师科技教育培训模式的探讨 免费阅读 下载全文
  • 科学活动中教师引导幼儿探究的策略思考 免费阅读 下载全文
  • 科学发现室活动的组织策略 免费阅读 下载全文
  • 谈谈科学活动的准备 免费阅读 下载全文
  • 怎样让幼儿在讨论中学习 免费阅读 下载全文
  • 由地图引发的学习 免费阅读 下载全文
  • 引导幼儿亲历科学探究的过程 免费阅读 下载全文
  • 对“做中学”实践的初步研究 免费阅读 下载全文
  • 研究儿童 研究自身——“有趣的影子”系列活动感悟 免费阅读 下载全文
  • 跳舞的小人 免费阅读 下载全文
  • 奇怪的跷跷板(大班) 免费阅读 下载全文
  • 竹子和竹制品(中班) 免费阅读 下载全文
  • 有趣的惯性现象(大班) 免费阅读 下载全文
  • 科学活动:探索平衡 免费阅读 下载全文
  • 水龙头也要洗 免费阅读 下载全文
  • 被遗忘的保育角落 免费阅读 下载全文
  • 塑封材料易伤人 免费阅读 下载全文
  • 换气消毒防疾病 免费阅读 下载全文
  • 实行弹性管理给教师适度空间 免费阅读 下载全文
  • 双卡接送 确保安全 免费阅读 下载全文
  • 园务公开,为我国发展注入活力 免费阅读 下载全文
  • “好朋友之家”真好 免费阅读 下载全文
  • 给孩子的指令要明确 免费阅读 下载全文
  • 科学安排操作活动插入时间 免费阅读 下载全文
  • 有话大家说 免费阅读 下载全文
  • 快乐运动 快乐体验 免费阅读 下载全文
  • 爱心小口袋 免费阅读 下载全文
  • 创设主题环境 免费阅读 下载全文
  • 按需发放“家园联系卡” 免费阅读 下载全文
  • “打电话”养成好习惯 免费阅读 下载全文
  • 我班的“童言稚语” 免费阅读 下载全文
  • 新世纪初美国早期教育的强劲趋势——多元化文化的融合(上) 免费阅读 下载全文
  • 为家长解忧 创快乐周六 免费阅读 下载全文
  • 新《纳要》、新思路下的一种可供借鉴的参考--我看《幼儿园整合教育活动方案》 免费阅读 下载全文
  • 为幼儿的学习创设适宜的活动空间为教师的工作提供多层次的创造舞台--谈《幼儿园整合教育活动方案》的特色 免费阅读 下载全文
  • 后现代主义与幼儿科学教育(张俊)
    幼儿园“做中学”的实践与思考(沈琴芳 陆英因 等)
    幼儿园STS教育活动中的组织和教师行为(尹坚勤)
    浅谈幼儿科学教育中的创造力培养:理论与策略(钱文)
    幼儿的科学和科学教育(束从敏)
    属于个人记忆的科学(华希颖)
    幼儿教师科技教育培训模式的探讨(龚平)
    科学活动中教师引导幼儿探究的策略思考(张宪冰)
    科学发现室活动的组织策略(张青)
    谈谈科学活动的准备(惠洁)
    怎样让幼儿在讨论中学习(马骏)
    由地图引发的学习(姜兰)
    引导幼儿亲历科学探究的过程(钱月琴)
    对“做中学”实践的初步研究(周联 李升丽)
    研究儿童 研究自身——“有趣的影子”系列活动感悟(陈晓娟 董爱红)
    跳舞的小人(王向青)
    奇怪的跷跷板(大班)(黄红)
    竹子和竹制品(中班)(宫海霞 宋敬波)
    有趣的惯性现象(大班)(张荣 龙时乐)
    科学活动:探索平衡(周周英娟)
    水龙头也要洗(马国美)
    被遗忘的保育角落(陆小涛)
    塑封材料易伤人(陆翔芬)
    换气消毒防疾病(石丽俊)
    实行弹性管理给教师适度空间(姜伟平)
    双卡接送 确保安全(姜冬梅)
    园务公开,为我国发展注入活力(童莉敏)
    “好朋友之家”真好(钦雯虹)
    给孩子的指令要明确(徐晓英)
    科学安排操作活动插入时间(陈晓湄)
    有话大家说(杨洁)
    快乐运动 快乐体验(缪静芬)
    爱心小口袋(袁春华)
    创设主题环境(吴丽英)
    按需发放“家园联系卡”(周静芳)
    “打电话”养成好习惯(邓晓静)
    我班的“童言稚语”(李玮玮)
    新世纪初美国早期教育的强劲趋势——多元化文化的融合(上)(刘晶波)
    为家长解忧 创快乐周六(章小燕)
    新《纳要》、新思路下的一种可供借鉴的参考--我看《幼儿园整合教育活动方案》(潘洁)
    为幼儿的学习创设适宜的活动空间为教师的工作提供多层次的创造舞台--谈《幼儿园整合教育活动方案》的特色
    《早期教育:上半月版》封面

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