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文献检索:
  • 请先给幼儿园松绑 免费阅读 免费下载
  • 近年来,发展、培养幼儿自主性的呼声愈来愈高,但在实际工作中却有着诸多的束缚和限制。究其原因,最主要的责任并不在教师和幼儿园本身。正如一位教师所说的:“上面没有给我们自主,我们怎么给孩子自主?”
  • 西部的希望 免费阅读 收费下载
  • 深秋的成都依然是那么色彩斑斓,生活平静怡适,然而西部人不喜张扬的个性却挡不住他们改革的冲动。
  • 发展亲子教育 写就创新篇章——访北京市丰台方庄第三幼儿园马淑英园长 免费阅读 收费下载
  • 在当前诸多的幼教热点问题中,0~3岁的亲子教育无疑是其中之一。作为近年来世界流行的一个新的教育观念,亲子教育这种让父母与孩子一起学习、游戏,家长既是老师,又是玩伴的教育方式,越来越多地为年轻的父母认可,许多地方纷纷兴办起各种形式的亲子教育机构。这类机构满足了父母们的需要,推动了亲子教育的发展,但一些以营利为目的的亲子园,为了争取生源,在宣传上五花八门,打着各种旗号,在教育观念上误导家长,在教育方法和玩具的提供等方面,无视婴幼儿的身心发展规律。亲子教育的对象和所承载的任务,决定了其不同于幼儿园教育和托儿所教育,需要进行深入的研究和探索。本期推出亲子教育专辑,意在引导大家用科学的态度探索符合国情的亲子教育,使广大儿童和家长真正受益。
  • 亲子园的经营与管理 免费阅读 收费下载
  • 我园在2002年9月创办了张家港市第一所亲子园——幸福宝宝亲子园,本着“个性化发展、个别化教育、亲情化服务”的办园宗旨,我们在亲子园的办园模式、教育教学、宣传发动等方面进行了探讨。
  • 北京市亲子园现状的调查研究 免费阅读 收费下载
  • 2001年9月1日,北京市开始施行的《北京市学前教育条例》中明确提出:“本市倡导和支持开展3周岁以下婴幼儿的早期教育。”《北京市0—3岁儿童早期教育方案》中又明确了北京市0-3岁儿童早期教育的目标:到2005年,全市基本普及学前3年教育,大力推进0-3岁早期教育。城区普及学前3年教育成果,基本满
  • 幼儿园举办亲子园的思考 免费阅读 免费下载
  • 幼儿园举办亲子园至少有以下三点好处:1.幼儿园教育资源比较丰富,在原有基础上投入一些资金,就有可能办成较好的亲子园,满足孩子的需求。相比新建亲子园,投资少,效果好。2.亲子园是由家长带着孩子来园学习的,孩子在园时间由短到长,接触人由少到多,环境逐渐适应,有利于托幼衔接。3.亲子园在幼儿园的成功举办,使幼儿园的生源得到保证。根据多年的亲子园举办经验,我把亲子园活动安排要点作一介绍。
  • 用心传递爱 免费阅读 免费下载
  • 我带的亲子班是一群一岁不到的孩子和他们初为人母人父的家长。说实话,刚开始带这个年龄段的亲子活动,我心中有些惶恐,虽然我已是一位三岁孩子的母亲,但我仍觉得有些不知所措,第一次活动,我早早地准备好一切,等待着参与家庭的到来。我看到年轻的父
  • 六一亲子游园方案 免费阅读 收费下载
  • 亲子游戏一组 免费阅读 收费下载
  • 亲子综合教育活动 免费阅读 收费下载
  • 为了帮助幼儿园开展周末双休日亲子活动,我们在这里提供《亲子活动的结构》和《婴幼儿身心发展和玩具配备》两份资料,建议按以下程序设计和实施亲子活动:
  • 亲子活动方案例举 我来做体操(1.5岁~2岁) 免费阅读 免费下载
  • 由于宝宝年龄小,需父母一同参与活动,他们参加亲子活动的时间不齐,因此,我们为他们提供丰富的活动场地,给他们留有较长的时间段让他们自由活动。活动内容有很多,如嬉水池(内有海洋球、泡沫、小桶、勺子、可乐瓶、泥鳅、竹筒等)、淘气堡、沙坑(内有小旗、塑料袋、玩沙工具、小树枝等)、大型玩具、轮胎、平衡木、踩脚印、呼啦圈、自制玩具等。教师在一旁适当指导,发展宝宝走、跑、跳、平衡、滚、爬、钻等综合能力。活动后,引导宝宝一起整理玩具。
  • 可爱的小脚(2岁-2.5岁) 免费阅读 收费下载
  • 小白兔吃萝卜(1岁~1.5岁) 免费阅读 收费下载
  • 喂小动物(2岁~2.5岁) 免费阅读 免费下载
  • 红红绿绿分分开(1.5岁~2岁) 免费阅读 免费下载
  • 聪明的小狗(2.5-3岁) 免费阅读 免费下载
  • 因材施教策略的思考 免费阅读 收费下载
  • 因材施教,既是孔子、苏霍姆林斯基、加德纳等古今中外教育名家的共同主张,也是《全球幼儿教育大纲》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》等一系列幼教政策、法规所强调的对幼儿实施教育的原则。为使“像财富一样埋藏在每个人灵魂深处的所有才能都发挥出来”,川学前教育工作者必须掌握个别教育的艺术,实施因材施教。
  • 幼儿园综合教育持续发展的前景 免费阅读 收费下载
  • 20世纪80年代初,南师大学前教育专业的教师与南京市部分幼儿园密切合作,开始了幼儿园综合教育的探索研究。经过20年的探究展开和辐射扩散,现已进入深化提升的研究阶段。综合教育研究的过程发掘了我国幼教师资的潜在能量,展现了幼教队伍的集体智慧,形成了值得自豪的团队创作。这既是综合教育研究的成果,也是我们迈向未来的基础和动力。
  • 给老师和孩子一定空间 免费阅读 免费下载
  • 下午的游戏时间到了,孩子们兴致勃勃地来到了各个活动区。
  • 她为什么缠妈妈 免费阅读 免费下载
  • 最近一段时间,一向开心、能干的焱焱来园后却总是舍不得妈妈,执意要妈妈在幼儿园里陪她做早操、做游戏,如果妈妈不答应,她就大哭大闹,完全不理睬老师的劝说和安慰。
  • 小小检票员 免费阅读 免费下载
  • 深情的拥抱 免费阅读 免费下载
  • 善良的谎言 免费阅读 免费下载
  • 我看法国“做中学” 免费阅读 免费下载
  • 2003年9月29日至10月13日,我随江苏省中法“做中学”科学教育实验项目小组赴法国参加了“做中学”项目培训。在法国的蒙比利埃、佩彼尼昂和巴黎三大城市,我们聆听了法国教授互动式的讲课,深入小学、幼儿园观摩“做中学”案例,原汁原味地看到了法国的“做中学”。
  • 让孩子有一个美丽的童年——“儿童的文学·儿童的文化·儿童的教育”学术研讨会综述 免费阅读 免费下载
  • 2004年4月10日至12日,南京师范大学教育科学学院组织召开了“儿童的文学·儿童的文化·儿童的教育”学术研讨会。参加研讨会的有海峡两岸的专家教授,有著名的儿童文学作家,有多家出版社、低幼杂志社的画家和编辑,有幼儿园教师,还有在读的学前教育系的学生等。大家济济一堂,围绕“多重视野中的儿童早期阅渎和教育”这一主题内容,进行了广泛的交流和研讨。此外,这次会议还安排了三所幼儿园集体阅读教学观摩活动,给孩子、幼儿家长、幼儿园老师和专家教授,提供了一个交流的平台。
  • 高校学前教育专业学科建设学术研讨会在京举行 免费阅读 免费下载
  • 体育区域活动阶段性指导策略 免费阅读 收费下载
  • 体育区域活动是一项最大程度调动幼儿自主性、参与性、创造性的活动。因此,在区域设置时,我们应充分尊重幼儿的意愿,从活动区的设置到器械的投放,都本着以幼儿为主的原则,鼓励他们自行设计、自主布置、自己管理、归放有序。然而,由于幼儿认知和运动经验有限,动手能力、合作能力、统筹安排能力等较欠缺。因此,教师在具体操作上一定要有耐心,可先采用教师带领幼儿一步步创设活动区域环境的方法。如在创设车类活动区时,跑冰车特别不好放,稍不留意就倒在地上。为了解决这个问题,我
  • 用“反思”改变教师的“习惯性思维” 免费阅读 收费下载
  • 在贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中,我们发现幼儿教师的观念和行为存在较大差距。造成这一差距的主要原因之一是习惯性思维作祟。
  • 适合的,才是优秀的 免费阅读 免费下载
  • 有了一份好的教案,教学活动可以说就成功了一半。然而,我们发现有的教师有了优秀教案并不能搞好教学,原因何在呢?请看案例分析。
  • 评定改革运动与教师档案袋评定 免费阅读 免费下载
  • 当前,西方世界正在开展一场所谓的“评定改革运动”。这场运动的主要特点是:以质性评定整合、取代量化评定;评定的功能由侧重甄别转向侧重发展;既重视教师在评定中的个性化反应方式,又倡导让教师在评定中学会合作;强调评定问题的真实性与情境性;评定不仅重视学生解决问题的结论,而且重视得出结论的过程。在美国,教师教学档案袋评定就是在这种评价改革的大背景下出现的。
  • 可持续发展教育的课程设计 免费阅读 免费下载
  • 以往的课程设计,更多地关注学科知识和现象的科学结构和设计规范,如了解需要、设定目标、选择和组织内容、汲取经验、考虑平衡和顺序等方面。而可持续发展教育的课程设计,更多强调的是课程设计的科学性与表现形式的艺术性相互交融,将传统上满足探索过程本身需要的解决问题方式与情景中智力活动的愉悦、审
  • 优化教学的基本含义和标准 免费阅读 免费下载
  • 关于什么是优化教学,我们可以有两种理解:一是把优化教学视为一种活动,一个过程,即对教学进行优化,使教学变得更完美;二是把优化教学视为教学的一种状态,一种境界,即优良的教学、成功的教学。这两种理解,有相辅相成的关系,对教学进行优化是原因、形式和途径,教学的完美状态是结果、方向和归宿。
  • 学习的评价原则 免费阅读 免费下载
  • 2002年,英国6位知名评价专家在题为《为了学习的评价:基于研究的指导课程评价原则》一书中,提出了十项学习的评价原则:
  • 教师的专业自主权 免费阅读 免费下载
  • “案例”的定义和使用目的 免费阅读 免费下载
  • 质的研究方法及其适用范围 免费阅读 免费下载
  • 体验性学习 免费阅读 免费下载
  • 2002~2007年美国教育战略的目标 免费阅读 免费下载
  • 中国人口学培训中心关于举办“新时期幼儿园工作高级研修班”的通知 免费阅读 免费下载
  • [视点]
    请先给幼儿园松绑(王欣)
    [专稿]
    西部的希望(马以念)
    [亲子教育专辑]
    发展亲子教育 写就创新篇章——访北京市丰台方庄第三幼儿园马淑英园长(顾丽娅)
    亲子园的经营与管理(姜美芬 邹海萍)
    北京市亲子园现状的调查研究(郑荣)
    幼儿园举办亲子园的思考(王秀英)
    用心传递爱(徐僮)
    六一亲子游园方案(裴义蕾 孙艳艳)
    亲子游戏一组
    亲子综合教育活动
    亲子活动方案例举 我来做体操(1.5岁~2岁)(金伟丹)
    可爱的小脚(2岁-2.5岁)(陈文华 陈雯 刘杰琼 许露)
    小白兔吃萝卜(1岁~1.5岁)
    喂小动物(2岁~2.5岁)
    红红绿绿分分开(1.5岁~2岁)
    聪明的小狗(2.5-3岁)(刘峥 郭淑敏)
    [研究与探索]
    因材施教策略的思考(李生兰)
    幼儿园综合教育持续发展的前景(赵寄石)
    [教育笔记]
    给老师和孩子一定空间(叶玲)
    她为什么缠妈妈(周霞)
    小小检票员(郑凌云)
    深情的拥抱(陈霞)
    善良的谎言(杨红革)
    [广闻博览]
    我看法国“做中学”(冯雅静)
    让孩子有一个美丽的童年——“儿童的文学·儿童的文化·儿童的教育”学术研讨会综述(燕平)
    高校学前教育专业学科建设学术研讨会在京举行(薛菁华)
    [教育经验]
    体育区域活动阶段性指导策略
    用“反思”改变教师的“习惯性思维”(夏薇)
    适合的,才是优秀的(许筱林)

    评定改革运动与教师档案袋评定(刘朋)
    可持续发展教育的课程设计(李志厚 李如密)
    优化教学的基本含义和标准(王本陆)
    学习的评价原则(王凯 赵丽)
    教师的专业自主权(史万兵 张慧)
    “案例”的定义和使用目的(许立新 张广武)
    质的研究方法及其适用范围(潘娟)
    体验性学习(靖国平)
    2002~2007年美国教育战略的目标(高书国)
    中国人口学培训中心关于举办“新时期幼儿园工作高级研修班”的通知
    《早期教育:上半月版》封面

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