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  • 全球性环保纪念日
  • 1987年7月11日,以一个南斯拉夫婴儿的诞生为标志,世界人口突破了50亿。1990年,联合国把每年7月11日定为“世界人口日”。
  • 关注高中生物教学大纲和高考
  • 目前,全国大部分地区已经全面实施了2002年4月教育部颁发的高中生物新大纲,2004年秋季将在部分地区开始试行高中生物新课程标准。为更好地学习高中生物新大纲,进一步学习新课程标准,部分教师通过网络开展了积极的讨论。本文将部分教师在K12生物论坛的发言摘编如下,欢迎更多教师参与到
  • 2004年,寻找生命之们的六反钥匙
  • 新课程 新思考 新理念——由全国铁路、石油系统及东北三省八届年会课堂教学透视新课程
  • 在国家课程改革健康推进,实验区不断发展扩大,先行实验区的实践不断成熟,后继实验区在实施中的困惑不断增多的关键时刻,全国铁路、石油系统及东北三省八届生物教学年会于辽宁省鞍山市召开。此次会议以“生物科学探究学习”研究专题为主要议题,全面展示了来自“三省两系统”众多生物
  • 基于学生发展 为了学生发展 利于学生发展——浅析生物学课程改革的目标指向
  • 新一轮基础教育课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。因此,无论是新课程标准的制定、新课程目标的设置,还是适应新课程的学习方式、教学方式和评价体系的改革等等,都应紧紧围绕这个核心理念而展开。
  • 细胞免疫要依赖抗体吗?
  • 人教版高中《生物》(试验修订本·选修)第一章“免疫”一节中介绍了体液免疫和细胞免疫的基础知识。在介绍两者慨念时讲到:“抗原进入人体后,有的被体液中相应的抗体消灭,有的则被相应的免疫细胞消灭。前者称为体液免疫,后者称为细胞免疫。”而在随后细胞免疫效应阶段又讲到:“通过效应T细胞使靶细胞裂
  • 浅议新课堂对学生的有效评价
  • 伴随着新课标的落实和新课程的普及,课堂教学活动已发生了巨大变革:自主、合作和探究已成为课堂教学活动的主要形式。教学目标已从过去的知识立意真正转移到了能力培养。展现在我们面前的不仪仅是教师的激情、智慧和创造性的劳动,更有学生们一双双闪烁着智慧光芒的眼神,充满着对知识的渴望和无限追求。课堂上,一个个悬念的提出,引来一阵阵热烈的争论,带来
  • 生物学实验中创新思维的训练
  • 创新思维是依据研究对象所提供的各种信息,打破常规,寻求变异,探索多种解决问题的新方法或新途径的思维方式,主要表现为新颖性和多样性。它是运用已有的知识去分析研究面临的事实或问题,找出创造性地解释这些事实或解决这些问题的新途径、新方法和新结论的一种优良的心理品质。生物学实验
  • 运用逻辑原理 指导概念教学
  • 概念是思维的重要形式,概念教学是生物学教学的重要组成部分。实践表明,学生明确了概念的逻辑特征,掌握了概念的逻辑方法,就能顺利地理解和掌握概念,促进思维发展。否则,就会犯这样或那样的逻辑错误。本文就逻辑原理在生物学概念教学中的运用作初步探讨。
  • 生物细胞膜系统的教学要点及例题评解
  • 细胞的生物膜系统是细胞生物学研究的主要内容之,也是需要教师引导学生必须着重理解和掌握的重要内容,现将这部分内容整理慨括为以下要点。
  • 浅谈研究性学习中教师指导作用的“粗”与“细”
  • 研究性学习足学生在开放的现实生活情境中,通过亲身体验而解决问题的自主学习。组织和指导学生开展研究性学习活动时,教师的指导作用举足轻重。它是学生起步时的支持者,支持学生踏上科技的荆棘丛,去撷取皇冠上的明珠;它是学生迷茫中的引导者,指引学生辨别真伪,努力攀登;它是
  • 设计简便实验 解决抽象理论——谈生物新教材中的小实验设计
  • 生物新教材的显著变化之一是实验内容大大增加了,于是很多教师抱怨生物更难教了。的确,班数多、实验室少、实验课难组织等部是客观存在的事实,但为了实现新课程标准提出的三大理念,生物学教师必须迎难而上,不但要组织好实验教学,而且还要针对一些抽象理论或较难理解的知识点设计
  • 浅议在教学中进行情感·态度和价值观的教育
  • 初中学生正处在青春期,逆反心理很强,直来直去地对他们进行理性的教育,难免会遭到学生的厌恶或心理对抗。苏霍姆林斯基对这一点有过精辟的论述,他说:“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,它的教育效果就越大,我们把这条规律看成是教育技巧的核心,是能够找到通向心灵之
  • 巧用图解法解一类遗传题
  • 论生物学命题中的“例外性”现象
  • 与物理、化学等自然科学相比,生物学命题中存在较多的特例。这体现了生命世界的复杂性,也正是学习生命科学的魅力之所在。本文从基本概念的辨析入手,对生物学命题中的“例外性”现象进行专题论述。
  • 收集和处理信息能力的培养与生物习题设计
  • 《新课标》的推行正在使广大教师的教育教学观念发生着质的改变,反映在高考试题中,必然是考查能力的命题愈加明显,所占比例愈加增多。事实上,通过教育教学的策略培养学生各方面能力的载体有很多种,练习题就是其中之一。学生通过一定数量和类型的习题训练,既可以培养许多方面的能力,也可
  • 社会热点与生物学知识联系的习题化构建探索
  • 认识论认为,实践产生认识,认识反过来又指导实践。客观世界是不断运动和发展的,因此人们的认识也要不断发展。生物科学作为一门基础自然科学,与人们的生产、生活实际有着密切的联系。理论只有密切联系实际才能不断地发展,焕发出勃勃生机,才能实现理论的归宿。新课程改革要求教育教学要注重学生的学习过程,培养学生获取新知识的能力、分析和
  • 谁为细胞“办丧事”?
  • 谈到死亡,人们都会想到凄凉、悲伤、肃穆的场面,但对于细胞死亡来说,却是一个异常繁忙而又井然有序的场面。那么,机体是如何为这些死亡细胞“办丧事”的呢?
  • 高三复习中研究性学习内容的几点思考
  • 人教版高中生物教学大纲明确提出,学生要“初步学会生物科学探究的一般方法”“能够初步学会设计和制定课题研究的计划。”对近几年广东、上海高考卷的统计分析可以看出,单纯的机械记忆内容越来越少,而创设各种问题情境,让学生灵活运用所学的生物学知识解决实际问题的内容越来越多(如动植物生理、生态实验、血型检验、统计报表、实验装置设计及结
  • 关于“人的卷舌和不卷舌”性状的调查与分析
  • 如果说,有一对全为卷舌的夫妇生了一个不卷舌的孩子,你一定会相信。因为我们知道,决定卷舌的基因为显性基因,而决定不卷舌的基因为隐性基因。表现型为卷舌的夫妇可能都是隐性基因的携带者,根据基因分离规律,他们的子女中有隐性纯合类型出现的可能。因而,上述现象就不难理解。可是,如果我
  • 对初中生物实验操作考试的调查与思考
  • 初中生物实验操作考试已陆续在全国推广开来,我省为了配合这一行动和进一步落实素质教育,多方面考查学生能力,于1999年在中考中也加试了物理、化学和生物的实验操作考试,时至今日已历时4年。在整个运行过程当中,有喜有忧。带着喜悦和忧虑,我们对其中的一些问题进行了认真反思和调研,具体采取了随机取样方式,调查对象有
  • 也谈克隆羊为何选用卵细胞——与郑宏新、林永彪老师商榷
  • 《中学生物教学》杂志2003年第11期上刊登了郑宏新、林永彪两位老师撰写的《克隆羊为何选用卵细胞》一文,笔者看后也有同样的看法,但仍感理由未尽,兹赘述如下:
  • 高考生物实验能力要求解读与题型分析
  • 生物学是一门实验科学。生物学的概念、原理和规律大多是通过实验推导和论证的。实验不仅是生物学科发展的基石,也是生物学学习的重要途径。近年来的生物高考中,突出了对实验的考查,既体现了高考突出能力考查的要求,也对中学生物教学能起到积极的引导作用,体现了当前教学改革的形势和要求。
  • 浅谈生物教学中课件使用的注意点
  • 多媒体技术能够把文本、图像、音响等多种信息通过计算机的处理和控制,根据使用者的需要进行融合、贯通,并生动地加以再现,具有多种传播功能的技术优势,是迄今为止表现功能最强大、人机交流最为便利的一种现代化教学手段。所以,在中学生物教学中,运用多媒体技术做成的课件被越来越多的教师所利用。
  • “人类的传染病”一节教学的创新设计
  • 培养学生自主学习的能力是当前新课程标准的要求,也是我国教育改革的趋势。近年来,本人在教学中注重培养学生的自学能力,指导学生通过小组合作的方式在课外查找、整合资料,并在课堂上讲解汇报。在这样的教学活动中,学生收集信息、
  • 新型禽流感疫苗研制成功
  • 神秘的致幻植物
  • 世界上有一类奇异的植物,人们吃或闻后,味觉、听觉或视觉甚至心理会受到不同程度的影响,从面产生种种奇特怪诞的幻觉。这类植物被称为致幻植物或神秘植物。其中,真菌类植物约5科21种,开花植物约19科41种。长期以来,致幻植物被一些巫师用来进行祭神、占卜、问病、送鬼等迷信活
  • 存活曲线到底能说明什么?
  • 用推导式解碱基类计算题
  • 碱基类计算题是高中生物教学中的一个重点和难点,同时也是高考的一个热点。学生遇到这类问题往往“剪不断,理还乱”,或因审题错误而功败垂成。本人在教学中尝试借用几何证明的推导式梳理这类题目的解题思路,取得了较好的教学效果。
  • 脱水与渗透压变化——对高中生物选修教材的讨论
  • 人教社《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·选修)教学参考书》:“脱水是指人体大量丧失水分和Na^+,引起细咆外液严蘑减少的现象”。人民军医出版社《病理生理学》(赵克森等主编,1999年4月第1版:12~16)认为:“脱水是指体液容量的明显减少”。后者所说的体液明显减少,包括以细胞内液减少为
  • 读“从基因科学看人类起源”一文有感——与许小梅老师商榷
  • 悉阅许小梅老师的《从基因科学看人类起源》(《中学生物教学》2003年第4期)一文,倍受启发和鼓舞。本人未对人类起源问题做过深入系统的思考,不敢对其中心沦点妄加评说,只是有几个疑问想与许老师商榷。
  • 紫色转基因西红柿具有防癌等功能
  • 浅析碱性(酸性)染色剂
  • 高中生物学课本在描述染色质时指出:染色质(体)容易被碱性染料染成深色。实验中对染色质(体)进行染色,须使用龙胆紫溶液或醋酸洋红溶液等碱性染色剂,这些染色剂是以龙胆紫或洋红溶解于醋酸溶液中制得,配制后的龙胆紫溶液pH值约小于7(呈酸性)。那么为什么把龙胆紫溶液称为碱性染色剂呢?
  • 美国科学家已经确定下一组基因测序目标生物
  • 征服艾滋病道路上的曙光——基因治疗
  • 艾滋病是20世纪人类的瘟疫,它已夺去无数人的生命,并有蔓延之势,至今人们仍是谈“艾”色变。
  • 新型环保的好肥料——菌肥
  • 化肥的生产和使用对现代农业的发展功不可没。然而,由于长期过量使用化肥给土壤带来极其严重的后果。据统计,全国96%以上的可耕地都出现了不同程度的板结现象,普遍出现有机质含量下降,土壤日益酸化。化肥的使用不仅破坏了土壤的结构,造成水体的富营养化,而且化肥的生产还给环境带来了严重的污染。很久以前,我国劳动人民
  • 几组易混概念辨析
  • 光能利用率是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含有的能量与照射到此地的光能总量的比值。
  • 中学生物教学中几个疑点浅析
  • 我们知道,秋水仙素可以抑制纺锤丝、纺锤体的形成,从而导致细胞不分裂,染色体不分离,在这样的细胞中,经过复制后的姐妹染色单体分开后,就会导致染色体加倍。但问题是没有了纺锤丝牵引,连在一起的两条染色单体是如何分开的呢?科学研究发现:细胞有丝分裂后期开始,几乎所有姐妹染
  • 环保意识与行动集录
  • 2003年,香港环保署与香港餐饮业协会和现代管理专业协会首次推出了“月光宝盒回收计划”,市民可于9月12日至14日及20日至21日上午11时至晚上8时,把干净的纸质及铁质月饼盒交到全港14个大型商场的回收站,同时可换领一张食品优惠券,凭券于9月30日前到指定食品店消费可
  • 石破天惊的“淮南古生物群”——八公山国家地质公园简介
  • 地处安徽省淮河南滨的八公山,因淝水之战而自占闻名。现在的八公山则是因沉睡其中的大量珍稀古生物化石,尤其是20世纪80年代发现的“淮南虫”而震惊中外。1986年,莫斯科第27届国际地质学大会上,我国地质古生物学家发表了一篇关于“淮南虫”的考察报告,引起了各国学者的浓厚兴趣。因为这一
  • 蛋白质组——蓄势十年始辉煌
  • 20世纪90年代,随着全球性基因组计划尤其是人类基因组计划规模空前、速度惊人的推进,基因研究已近“登峰造极”,人类对生命世界的理性认识达到了前所未有的深度与广度。但是,人们在欢呼基因组计划辉煌业绩之时,亦愈来愈清醒地意识到一项更艰巨、更宏大的任务即基因功能的阐明已经摆在面前,生命科学几乎在转瞬之间开始了新
  • 植物是如何进行防御的
  • 大千世界,物竞天择,奥妙无穷。看上去娇媚柔弱的花草树木,在残酷的生存竞争中并非总是弱者。植物在长期自然选择过程中,适应其生存环境,形成了各种各样的抵御侵害、保护物种延续的方法。
  • 全球性环保纪念日(龙小波)
    关注高中生物教学大纲和高考(李银)
    2004年,寻找生命之们的六反钥匙
    新课程 新思考 新理念——由全国铁路、石油系统及东北三省八届年会课堂教学透视新课程(冯莉)
    基于学生发展 为了学生发展 利于学生发展——浅析生物学课程改革的目标指向(龚雷雨)
    细胞免疫要依赖抗体吗?(雷光泽)
    浅议新课堂对学生的有效评价(任敏绒)
    生物学实验中创新思维的训练(宋建陵)
    运用逻辑原理 指导概念教学(高国来)
    生物细胞膜系统的教学要点及例题评解(吕洪 范华)
    浅谈研究性学习中教师指导作用的“粗”与“细”(杨礼芝)
    设计简便实验 解决抽象理论——谈生物新教材中的小实验设计(匡锋)
    浅议在教学中进行情感·态度和价值观的教育(彭春媛)
    巧用图解法解一类遗传题(杨运春)
    论生物学命题中的“例外性”现象(胡继飞)
    收集和处理信息能力的培养与生物习题设计(唐传瑞)
    社会热点与生物学知识联系的习题化构建探索(张春雷)
    谁为细胞“办丧事”?(陈卫良)
    高三复习中研究性学习内容的几点思考(徐彤)
    关于“人的卷舌和不卷舌”性状的调查与分析(马洪军)
    对初中生物实验操作考试的调查与思考(吴兴芳 李守玉)
    也谈克隆羊为何选用卵细胞——与郑宏新、林永彪老师商榷(武自华)
    高考生物实验能力要求解读与题型分析
    浅谈生物教学中课件使用的注意点(周晓红)
    “人类的传染病”一节教学的创新设计(何淑珠)
    新型禽流感疫苗研制成功
    神秘的致幻植物(刘宇)
    存活曲线到底能说明什么?(闫林)
    用推导式解碱基类计算题(朱国梁)
    脱水与渗透压变化——对高中生物选修教材的讨论(夏献平)
    读“从基因科学看人类起源”一文有感——与许小梅老师商榷(向一兵)
    紫色转基因西红柿具有防癌等功能
    浅析碱性(酸性)染色剂(殷安俊)
    美国科学家已经确定下一组基因测序目标生物
    征服艾滋病道路上的曙光——基因治疗(张明峰 武其霞)
    新型环保的好肥料——菌肥(陈淑丽)
    几组易混概念辨析(赵新鹏)
    中学生物教学中几个疑点浅析(王彬)
    环保意识与行动集录(梁建中)
    石破天惊的“淮南古生物群”——八公山国家地质公园简介(赵守拙)
    蛋白质组——蓄势十年始辉煌
    植物是如何进行防御的(张秀玲)
    《中学生物教学》封面

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