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文献检索:
  • 生命世界中最美的花——大脑
  • 现今,随着现代化探测仪器设备的应用,如PET(正电子发射计算机断层成像)、MRI(核磁共振)及最新出现的SPECT(能够追踪活体人脑的工作情况)等,人类对自身大脑的研究有了许多新的、奇特的发现。
  • 实验教学中影响学生创造性思维发展的因素分析
  • 什么是创造性思维?历史上不同学派对其有着不同的理解。何克抗教授在总结了思维定义的基础上,将创造性思维定义为:“人脑对客观事物本质和事物之间内在联系及规律做出的概括、间接与能动的反映。”(《创造性思维理论》,北京师范大学出版社,2000.)
  • 人文精神在生物网络化教学中的渗透
  • 当前世界经济的发展带来了高度的物质文明,人类精神领域的发展却相对滞后,导致了科学文化的异化和人文精神的缺失。而一个人的人文素养和气质更多的是从中学时期就开始形成了,因此,作为基础教育中的生物教学不仅要让学生懂得生物学层面上的“人”,而且还要培养学生做好生物学层面以外的文化层面上的“人”。在教学中要把科学教育和人文教育的培养结合起来,强调自然科学与人文社会科学的交叉、渗透、融合,使学生学会以人为本,关注人类,关爱生命,关注社会,使学生在拥有完整知识的同时,还要形成丰富的感情、坚强的意志、宽容的思想和独立的精神,只有这样才能使学生的身心得到全面的发展。而网络化教学既具有开放性的教学环境和师生互动的优势,又具有常规课堂教学的特点,这对于中学生发现自己的兴趣、发展独立的个性,以至于实现生命的价值、寻找生活的真谛等方面都具有很大的促进作用。
  • 生物教学中情感教学的途径
  • 情感是人们对客观事物是否符合自己的需要、愿望、观点而产生的一种主观体验,是人们复杂心理活动的一种反映。它既是意识活动的动力,又是在社会活动中个人与他人相互影响的一种重要方式,起着信息交流的作用。
  • 在生物教学过程中培养学生的情商
  • 1995年,美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼提出了“情商”(EQ)的概念。他认为在人成功的要素中,智力因素是重要的,但更为重要的是情感因素。“情商”是个体重要的生存能力,包括自我激励(自我发展)能力、情绪控制能力、人际交往的能力等,它和课程改革的情感目标有许多异曲同工之处。基础教育课程改革的目标强调培养学生终身学习的愿望和能力以及良好的社会责任感等。因此,如何注意对学生的情商培养是生物教学中值得探讨的重要问题之一。
  • STS教育与生物学教学
  • “科学、技术与社会(STS)”教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学、生活和发展的应用为指导思想而组织实施的科学教育。STS教育的基本精神强调理科各科教学和本学科的科学技术的发展紧密结合,与当前的社会生产和社会生活紧密结合,强调科学技术的价值观和学生的参与,从而培养学生对生活中与科学有关的问题作出决策的能力。
  • 浅谈研究性课题作业
  • “课题作业”作为“研究性课题”教学的延伸虽已引起广大生物教师的关注,但很多教师还没有从过去那种应试教育模式中走出来,对高中生物教材中的“研究性课题”及“课题作业”在认识上还存在许多偏见与误区,很少有学校布置过“课题作业”并开展过专题研究。
  • 高中生物课本中的“模糊语言”
  • 模糊语言主要是指由模糊词组所产生的,表示概念的外延难以确定的语言.在生活中,当人们无法具体或精确地确定思维对象的范围时,语言就带有模糊色彩。一般来说,模糊语言语义不清,容易使人产生歧义,从而产生模糊结论。
  • 生物课堂的结尾艺术
  • 课堂教学的结尾是指教师结束教学任务的活动,是对所授知识和技能进行系统归纳、巩固、运用,使新知识有效地纳入学生原有认知结构的活动。传统的结尾方式往往侧重于对知识的归纳小结和巩固掌握,而忽视了如何充分发挥学生的主体作用,培养他们的创新能力。通过多年的教学实践,我认为教师应灵活巧妙地结合教学内容、学生实际和课堂临时出现的情况,注重对课堂内容的拓展与延伸,不断地设置新情境、营造新氛围,从而使学生在愉悦的精神体验中,巩固所学知识,开阔视野,锻炼能力,不断激发起探索和创造的火花。下面我就谈谈自己的做法。
  • 给青春期性心理把脉
  • 学生进人青春期后,伴随着生理上的变化,心理上也出现了许多变化,尤其是性心理方面的变化,如果不及时采取积极有效的教育措施加以引导,学生将会在这方面出现很多问题,这已引起了全社会及教育界的广泛关注。作为教育工作者应如何正确看待和解决这些问题,这对学生今后能否健康成长尤为重要。
  • “神经调节”一节的教学后记
  • 撰写教学后记是一种教育科研行为。其主要过程是通过课堂教学现象看其本质,寻求教学规律,总结成功的经验,吸取失败的教训,以避免在今后的教学中走弯路,从而提高课堂教学质量。下面是我在“神经调节”一节课后所撰写的教学后记。
  • 运用生物学事例进行心理健康教育
  • 当今不少学生存在着心理问题,如嫉妒、自私、抑郁、孤独,乃至自杀、犯罪等,因此对学生进行心理健康教育已是时代的呼唤、社会发展的需求。作为一名生物学教师,如果能挖掘出课本中蕴含的心理健康教育方面的内容,适时地对学生进行心理健康教育,那将会使学生在身心两方面得到均衡发展,收到意想不到的教学效果。
  • 创设问题情境 激发学生自主探究学习
  • 新课程标准倡导学生自主学习,而目前中学生在学习过程中自主程度的高低很大程度上还在于教师在教学中对学生兴趣的激发和对自主学习环境的营造。在教学过程中,教师若能根据教学目标,把握问题的焦点,或是依据学生已有的知识、经验,利用新旧知识的矛盾冲突等,设置一些问题情境,往往能极大地激发学生探究知识的欲望及主动学习的兴趣。本文拟在“动物的结构层次”一节的教学中,创设问题情境,激发学生自主性探究学习略作讨论。
  • 信息加工理论在“人和动物代谢”复习中的应用
  • 信息加工理论认为,学生的学习从本质上来讲,是一个系统而完整的信息加工过程,也是信息的注意、编码、贮存和提取的过程,即知识的知觉选择、理解领会、记忆贮存和信息反馈的过程。课堂教学如何才能顺应或体现这一认知规律,已经成为广大教师共同关注的问题。
  • 应用多媒体教学的几点体会
  • 多媒体教学是飞速发展的信息技术在教育领域的又一令人激动的应用,它已成为课堂教学的重要辅助手段,给教学活动提供了更为灵活多样的方式,特别是在对于以实验为基础的生物学科上更得到了广泛的应用,这在一定程度上说,是生物学教学手段的一次革命。然而,由于人们对多媒体教学手段的认识还存在着不足和误区,致使多媒体教学在有些情况下竞成为赶时髦的作秀和一些公开课的粉饰噱头,没有达到应有的教学效果。笔者经过几年的实践和思考总结。有以下几方面的深刻体会。
  • 黑藻是观察胞间连丝的好材料
  • 细胞中的人生感悟
  • 西瓜子历险记
  • 我是一粒小小的西瓜种子,我的名字叫小黑,由于吃瓜的小朋友与别人说话,忘记把我吐出来,所以,我不得不硬着头皮进入人体的消化道,并接受全新的体验。于是,我在小朋友的消化道中经历了一天的历险。
  • 高中生物教材中几种常见病的区别
  • 现行的高中生物教材(包括必修和选修)中,有多处涉及到一些医学上的疾病。单从字面上看,这些疾病之间往往只有一字之差,但从发病机理上却有很大的区别。笔者就此做了一些简单的梳理,写此拙文,呈现给各位以作参考。
  • 高中生物学教材涉及的药物简介
  • 高中生物选修本在不同的章节按照教学内容的具体情况,多次举例涉及共几十种药物,其中大部分是常用药。这体现了生物学研究的一个动向:关注人类自身的健康。这就要求教师对这些药物要有一些最基本的了解。现将有关药物简介如下,仅供参考。
  • 微型生物在污水处理中的原理·作用和应用
  • 水是自然界给予人类的宝贵资源。所谓水体是海洋、湖泊、河流、沼泽、水库、地下水的总称。大的水体或水系,可以由许多大小河流、湖泊组成。
  • 浅谈细菌体内的化学反应及其应用
  • 在高中生物学的学习过程中,涉及到许许多多的化学反应,一些化学反应是在动植物和人体内进行的,还有一些是在细菌的作用下完成的。细菌是微生物的一个主要类群,它们体积小,代谢快,在生命活动过程中不断地进行着许多特有的化学反应。正因为如此,细菌在生产实践中被广泛地应用着。下面重点介绍几种常见的细菌及其生命活动过程中的化学反应。
  • 光脚的“不怕”穿鞋的
  • 著名人类学家克拉克·豪厄尔说:“用脚直立行走,脚使人类摆脱低级境地,成为万物之灵。”不要小看一双脚,进化赋予脚以灵活而复杂的功能,它担负着负重、行走、缓冲震荡、跑跳纵跃等多种活动。但可悲的是,现在的人们却不断地摧残它,有的将它们禁锢在窄小闷热的“囚笼”里;有的把它们打入“冷宫”长期搁置不用。于是,有着现代文明的人类“造就”了一双双病态的脚,不仅如此,通过脚还会影响到全身的健康。
  • 限制型实验设计“三步曲”例析
  • 限制型实验设计是近两年来高考实验题中常见的题型。这类题型是在给出实验材料和若干实验步骤的前提下,要求补充其余的实验材料和步骤。解答此类题时,由于题干信息贮存量大,材料较为生疏,学生往往感到无所适从。因此,破解这类题型的设计思路,了解其解题规律尤其重要。此类题型的解题步骤一般可分为三步:一是认真读题,快速审题,罗列题干中的有关信息;二是根据有关信息和题目要求列表比较,确定关键信息,找出解题思路;三是对关键信息进行综合分析,找出异同,确定答案。现举例说明如下。
  • 生物探究性实验题解法初探
  • 生物探究性实验题分为全开放性题和半开放性题两类。全开放性题:题目仅提出探究的结论,学生自选实验器具、材料,写出实验原理,自行设计实验步骤,最后得出预期结果(结论)。半开放性题:题目提出探究的结论,给出所需器具、药品、试剂、材料,甚至给出了部分实验步骤,要求学生写出未完步骤及预期结果等。
  • 例说“习题评讲”的几点具体做法
  • 任何一种形式的教学都离不开习题。习题教学作为课堂教学的一种基本组织形式,可以很好地落实学生是学习主体的教育思想。因为通过习题教学,既有利于学生巩固所学的基础知识,又有利于学生归纳、总结、发现新的问题,获得新的知识和新的结论,从而培养学生的思维能力。
  • 利用题组训练培养学生多种思维品质
  • 我们知道,掌握知识,培养学生思维能力,是中学生物教学的主线。题组训练,既可优化学生的思维品质、发展能力,又可提高课堂教学质量。所以,在课堂教学中应努力发挥它的作用。
  • 影响光合作用的外界条件及坐标曲线题类型
  • 从物质转变和能量转换的过程来看,光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。光合作用过程是一个极为复杂的生命活动,它受到内部因素和各种外界条件的影响。纵观几年来的生物高考试卷,以影响光合作用的外界条件作为问题设置点一直是高考的热点。本文简要介绍影响光合作用的外界条件和常见的坐标曲线题类型,以供读者参考。
  • 日本科学家发现有利于长跑的持久型基因
  • 北海海鸟遭遇生存危机
  • 大麻提取物可阻断脑瘤生长
  • 日前出版的《肿瘤研究》杂志刊登了西班牙科学家的一项新研究,他们用实验证明,通过阻断肿瘤的血管生成,一种大麻提取物有望使脑瘤和其他类型的肿瘤缩小。
  • 动物也能染毒瘾
  • 法国和英国科学家通过独立的实验分别证实,大鼠也会染上毒瘾,表现出与人类染上毒瘾时类似的对可卡因的难以抑制的欲望。科学家说,这一发现将有助于研发出新的戒毒方法与药物。
  • 细菌为珊瑚增色
  • “植物生命活动调节”复习策略
  • “植物生命活动调节”教学内容的复习,要充分体现能力立意的高考命题指导思想,以构建知识体系、实验设计探究、典型例题、实践应用为主线,全面培养学生的理解能力、获取知识能力、设计和完成实验的能力、推理能力和分析综合能力。
  • 2004年全国中学生生物学联赛理论试题选析与变式设计
  • 2004年全国中学生生物学联赛理论考试于5月16日在全国各考点同时进行。经过对2004年全国中学生生物学联赛理论试题(以下简称联赛试题)进行的认真统计,结果发现联赛试题中基础题占33.6%,能力题占25%,拓展题(即大学知识题)占41.4%。我们认为今年联赛试题中基础题、能力题、拓展题并重,对中学生物学教师组织竞赛辅导具有良好的导向作用;同时,联赛试题中有多数能力题和部分拓展题的命题符合高考“以能力立意为主”的命题原则,对于生物学教师指导学生进行中学生物学的学习与复习也具有重要的参考作用。本文对联赛试题中的多数能力题和部分拓展题进行了选析与变式设计,仅供同行参考(注:下文中题号为联赛试题题号)。
  • DNA计算机——计算机发展的全新领域
  • 近年来,利用遗传物质DNA分子中蕴含的计算能力,开发具有强大功能的DNA计算机,已成为计算机科学家和生物学家的梦想。2004年1月28日,上海交通大学生命科学研究中心宣布,该中心和中科院上海生命科学院营养科学研究所已在试管中完成了DNA计算机的雏形研制工作,从而掀起了中国的DNA计算机热。那么,什么是DNA计算机?DNA计算机的特点、计算原理和应用前景又是怎样的?现将其有关情况作一简单介绍。
  • 常见微生物的分离与鉴定
  • 在发酵工程中,首先要选育优良菌种,但由于微生物在自然条件下都是杂居混生的,因此要选育良种,就必须对其中的纯种微生物进行分离或鉴定。根据各类微生物的形态结构和新陈代谢类型,利用选择性培养基和鉴别性培养基,结合显微镜的镜检以及菌落的特征,可以把混杂在一起的微生物分离或鉴定出来。假若某一样品中含有大肠杆菌、硝化细菌、酵母菌、光合细菌、金黄色葡萄球菌、圆褐固氮菌、乳酸菌微生物,你如何根据上述原理或方法,从理论上一一将其中的纯种微生物分离出来呢?
  • 对降解性细菌的分离实验
  • 利用微生物防治环境污染具有成本低、效率高、二次污染小等优点,在当前环境保护中有着重要的作用。降解菌的获得通常有两种方式:一是传统的筛选,它主要是利用富集技术,即将土壤或污水、污泥直接接种于特定培养基中,经数次转接后分离出降解菌株;二是利用现代生物技术改造菌株。在自然界中本身就存在着一些降解性细菌能将一些有机物降解掉,充当了大自然的“清道夫”。对降解菌株的分离研究,自从1972年美国学者Chakrabarty发现降解水杨酸盐的SAL质粒以来,相继发现的细菌对许多污染物的降解都是由质粒控制的,不同的“多质粒超级细菌”在环境工程中也相继应用。因此,在向学生进行环境保护和防治的教育中,增添一些与此有关的趣味性探究实验,对于激发学生的学习兴趣和增强环保意识很有必要。
  • 根瘤菌代谢需氧与固氮厌氧矛盾吗?
  • 根瘤菌的新陈代谢类型是异养需氧型。它属于好氧性共生固氮菌,但其固氮过程却需要在厌氧微环境下进行。这是为什么呢?
  • 学生怎么了?
  • 苍蝇的贡献
  • 提起苍蝇,人们顿生厌恶,因为它能传播多种病菌。研究表明,一只苍蝇携带的细菌数量可达1.7×10^7个,有的多达5×10^8个。苍蝇不仅能在人群中传播30多种疾病,也会对农业和畜牧业带来危害,给人类造成巨大的经济损失。但是,苍蝇也并非一无是处,正如一位生物学家所说:“大自然在创造生物的时候,似乎遵循了这样一条原则,即越使人感到讨厌和危险的生物,越是可能含有某些罕见的宝贝。”苍蝇也不例外,它们对自然界和人类的贡献也很大。
  • 动物中的十大骗子
  • 中国十大名花的药用价值
  • 中国十大名花包括梅花、牡丹、菊花、月季、杜鹃、山茶花、荷花、桂花、水仙花、兰花。本文将从花的名称、雅号、学名、别名、产地以及药用等几方面对十大名花顺次作一介绍,重点是十大名花的药用价值。
  • 蜜蜂的减数分裂
  • 警惕家庭装修对健康的危害
  • 据《三秦都市报》报道,西安一位年仅4岁的男孩刘伟韬,因家庭装修残留的有毒气体侵蚀得了白血病。孩子的妈妈汪晓虹,是西安飞机工业集团飞机制造公司职工,2003年3月购买了一套单元房。因家庭经济拮据,装修时所买材料比较便宜,请的也是街头民工。汪晓虹入住时便感到房内气味难闻且刺眼,而且全家人身体不适,为此还搬到别处借住了一段时间,但房间异味依然存在。他们认为打开所有门窗通通风便可。谁知今年4月,汪晓虹4岁的儿子刘伟韬因高烧不退,在西安儿童医院被诊断为急性单核白血病,后经第四军医大学教授会诊确认,并认为是室内装修空气污染所致。
  • 各门功课都辅导 不用到处请家教 中小学生当然要订《少年文摘报》
  • [卷首]
    生命世界中最美的花——大脑(陈卫良)
    [教学研究]
    实验教学中影响学生创造性思维发展的因素分析
    人文精神在生物网络化教学中的渗透(吴丽媛)
    生物教学中情感教学的途径(周世杰)
    在生物教学过程中培养学生的情商(王裕富)
    STS教育与生物学教学(蔡民)
    浅谈研究性课题作业(程玉荣)
    [教学点滴]
    高中生物课本中的“模糊语言”(徐育林)
    生物课堂的结尾艺术(张杰芳)
    给青春期性心理把脉(王常春)
    “神经调节”一节的教学后记(吴媛宏)
    运用生物学事例进行心理健康教育(欧凤连)
    创设问题情境 激发学生自主探究学习(叶春秀)
    信息加工理论在“人和动物代谢”复习中的应用(马兰 何志学)
    [多媒体教学]
    应用多媒体教学的几点体会(陈忠慧)
    [教学资料]
    黑藻是观察胞间连丝的好材料(谢国富)
    细胞中的人生感悟(张兴亚)
    西瓜子历险记(周雅敏)
    高中生物教材中几种常见病的区别(李洪军)
    高中生物学教材涉及的药物简介(刘建峰)
    微型生物在污水处理中的原理·作用和应用(陶福)
    浅谈细菌体内的化学反应及其应用(张登华)
    光脚的“不怕”穿鞋的(王守山)
    [解题辅导]
    限制型实验设计“三步曲”例析(雷锋杰)
    生物探究性实验题解法初探(熊玖飞)
    例说“习题评讲”的几点具体做法(费世汲)
    利用题组训练培养学生多种思维品质(胡雪芬)
    [试题研究]
    影响光合作用的外界条件及坐标曲线题类型(韦建呈)
    [文摘]
    日本科学家发现有利于长跑的持久型基因
    北海海鸟遭遇生存危机
    大麻提取物可阻断脑瘤生长(肖洁)
    动物也能染毒瘾
    细菌为珊瑚增色(辛华)
    [复课教学]
    “植物生命活动调节”复习策略
    [奥赛之窗]
    2004年全国中学生生物学联赛理论试题选析与变式设计(李其柱)
    [科学前沿]
    DNA计算机——计算机发展的全新领域(吕立志)
    [实践教学]
    常见微生物的分离与鉴定(任守运)
    对降解性细菌的分离实验(张辉)
    [问题讨论]
    根瘤菌代谢需氧与固氮厌氧矛盾吗?(马长影)
    [教学案例]
    学生怎么了?(刘义炜)
    [生物天地]
    苍蝇的贡献(张萌)
    动物中的十大骗子(杨子)
    中国十大名花的药用价值(代广 邹恩芹)
    [中学生小论文]
    蜜蜂的减数分裂(姜兴明)
    [生物学与社会]
    警惕家庭装修对健康的危害(于冰 李敏)

    各门功课都辅导 不用到处请家教 中小学生当然要订《少年文摘报》
    《中学生物教学》封面

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