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  • 畅谈课改生活
  • 新课程如春风拂面,新的教育理念、术语、模式逐渐被我们所熟悉认同。但同时也应看到,学校的功能还没有根本转变,课堂教育仍然更多地维持着应试的框架,驾轻就熟的南辕北辙搅得学生无所适从,新旧课程的差异和碰撞必然会产生矛盾和冲击。真想要“新足适新履”地走进新课程,首先要提升面对问题的真诚和勇气,然后寻求不同层次的多元对话,达成视界融合,从而解决问题。下面笔者借“诗眼”点撷课改中的几缕花絮,以期寻求不同的声音。
  • 钻研教材 深化教材 超越教材
  • 教材是教师教学和学生学习的依据,是课程标准的具体化和再创造。在基础教育课程改革中,我国实行“一纲多本”,这为各地因地制宜地选用教材提供了可能,但这并没有降低教材在教学中的重要地位。对教师来说,首先还是要钻研教材,继而深化教材,最终实现超越教材。
  • 在生物教学中培养学生的批判性思维
  • 批判性思维是对自己或别人的观点进行反思、提出质疑、弄清情况和进行独立分析的、自觉的能动思维,足一个创造性思维的过程,更是一种非常复杂的心理和智能活动。它的主要特征是新颖性、独创性、突破性、真理性和价值性。中学生已具有一定的批判思维能力,他们不愿意无差异地接受前人的知识和经
  • 生物教学要适应学生思维的认知发展水平
  • 21世纪是生物学的世纪,生物学知识与每个人的生存和生活息息相关。在教学中,如何把一些复杂抽象的生物学知识传授给学生呢?笔者认为,应根据学生思维认知发展的水平为学生提供相应的学习活动情景,从而使他们获得知识,发展能力。
  • 建设生态课堂教学 加强学生有效学习
  • 现代生物进化理论让我们深刻理解和体会到环境对生物进化的决定性作用。人类是现行生物中进化最高等的生物,所以,在现代教育中,学生的身心发展也同样取决于环境的作用。其中,课堂教学对学生的作用主要是靠课堂环境来影响。现代教学是教师组织学生进行的有目的、有计划的有效学习活动过
  • 农村中学生物课改现状分析及对策
  • 新课改决定着生物教学内容将具有时代性、基础性和选择性的特征,其教学目标是以知识教育(狭义上的)、能力培养、情感态度与价值观教育为主,着眼于培养学生的科学素养以及终身学习的愿望和能力。新课改落实的程度如何,关键在于新课改的实践者——教师的水平和态度。如果不能有效地提高教师的素质,再好的课程改革方案、再新的课程教材、再新的教育理念和教学方法都无法显露其优点、发挥其优势,新课改也就难以深入下去。而现有的生物学教学现状,尤其是农村生物教学实际,确实存在着一些制约新课改实施的不利因素,其现状令人担忧!
  • 新课程谨防合作学习流于形式
  • 美国著名教育评论家埃利斯指出:“如果让我举出一项真正符合‘改革’这个术语的教育改革的话,那就是合作学习,因为它建立在坚实的基础之上”。卡耐基也认为,学习中有两样东西是最重要的:一是自信,二是与人打交道。青少年现在常常把竞争看成是重要的品质和手段,而忽略了合作在学习和生活中的
  • 中学生物“变式”教学探究
  • 基于新课程标准下的生物教学必须重视学生学习方式的改变,关注学生的自主发展,培养学生终身学习的能力。这就要求教师要十分重视教学方法的变革,充分挖掘学生的潜能和注重学生个性的发展,引导和帮助学生建构和调整适合自己的学习策略,在获取知识的同时更重要的是学会方法。
  • 各门功课都辅导 不用到处请家教:中小学生当然要订《少年文摘报》
  • 对《生命科学导论》的几点商议
  • 《生命科学导论》(程红等.生命科学导论.北京:高等教育出版社.2000)是高等院校广泛使用的教材。该书具有语言简明、内容宽泛等特色,在篇幅不太大的情况下,能注意对一些学生容易忽视的细节问题做提示。例如,在讲糖类的分子通式时,特别强调了“符合这一通式的不一定都是糖,如乙酸CH3COOOH,而鼠李糖C6H12O5却不符合这一通式”。这对读者更准确把握中学教材有重要参考作用,也成为众多高中教师命题和给学生进行知识拓展的重要资料,因之被列为中学生物联赛和竞赛的重要参考书。但书中有部分叙述却值得商议,笔者选析如下。
  • 对一道试题的探讨
  • 开设中学生物学讲座的点滴体会
  • 随着课程改革的进一步推进,改变了多年来只有必修课的单一模式,新教材增加了选修课、活动课、社会实践课和地方课程等课型,要求教师不仅要能上好必修课,还要会上其他课。对于有书可参、有本可依的课型,只要教师在思想上重视,认真对待,问题就不是很大。作为现在的中学生物教师还要会开设各种
  • 如何构建高中生物专题知识网络
  • 知识网络是指学习者把在学习过程中获得的知识,通过一定的方式联系起来,构成的一个学科知识体系。知识网络一般具有3个特点:(1)网络的整体性。网络是由各个知识点按照一定的逻辑关系构成的整体,每个知识点在网络中都有相应的位置。(2)联系的多维性。知识点可以通过不同的维度与其他知识点相联系。(3)网络的开放性。随着学习的不断深入,新的知识点可不断地进入到原来的网络中,知识点间的联系更广泛,使网络的内容更加丰富。
  • 用列表形式对生物学知识进行整理
  • 激疑方法浅谈
  • 激疑是课堂教学的重要方法,是引导学生对知识本身发生兴趣、形成认知需要、产生渴求学习的心理倾向。常见的激疑方法有以下几种。
  • 科普故事与生物教学
  • 1985年5月26日深夜,上海,一位叫邱财康的炼钢工人被1300多度沸腾的钢水严重烧伤,急送医院抢救。不久,创口上出现了一层淡绿色,这是一个危险的信号,它意味着一种生命力很强的细菌——绿脓杆菌开始在创面上繁殖了,如果绿脓杆菌进入血液,生命就十分危险。当时对付绿脓杆菌只有一种抗菌
  • 集合图解辅助生物教学举隅
  • 相近概念的辨析,思维平台的构建,抽象知识的形象化,这些都是生物学教学的难点。如何化解这一难点?笔者曾尝试引入集合图解,发挥其辅助作用,收到了良好的效果。
  • 巧借100简化计算
  • 有关“呼吸强度的测定”试题设计及变式训练
  • 生物的呼吸作用是新陈代谢的重要组成部分,是生物体一切生命活动所需能量的来源。进行呼吸强度的测定一般是测定呼吸作用过程中O2的消耗量或CO2的释放量。而考查有关呼吸强度测定方面的内容在近年来的高考试题中频繁出现。
  • 加强做题后反刍 提高学习效率
  • 反刍是偶蹄目反刍亚目动物特有的一种行为:吃下去的食物进入胃里后,不直接被消化,而是再返回口腔里细细咀嚼。这是一种防御性适应。由于这些植食性动物食量大,天敌多,自卫能力不强,反刍可以使其用较少的时间吃进大量的食物,然后隐蔽在安全的地方把食物细细咀嚼、消化、吸收。
  • 例析变式训练的作用
  • 变式训练就是对原有试题的某个条件或环节略加变形,使题目本身的知识立足点、能力考查点随之发生改变。下面就几个实例谈谈变式训练的作用。
  • “DNA的复制”一节的教学设计
  • 反应指标和观察指标在生物实验教学中的应用
  • 近年来,生物实验在高考中所占比重越来越大,要求逐年提高,很多教师为了提高学生对实验的理解能力,引入了实验变量(自变量)和反应变量(因变量)两个概念,建立了探究性实验的实验变量一反应变量模型,这的确收到了很好的效果。然而,该模型尚不够系统化,在具体教学中尚需进一步完善。笔者在此基础上,引入反应指标和观察指标两个概念,使得上述模型更加完善和系统化,促进了学生对实验原理的进一步理解,大大提高了学生的实验设计能力、思维能力和解题能力。
  • 斐林试剂与双缩脲试剂的比较
  • 2004年度诺贝尔生理学或医学奖研究成果解读
  • 2004年10月4日,瑞典卡罗林斯卡医学院宣布,2004年诺贝尔生理学或医学奖颁发给美国科学家理查德·阿克塞尔和琳达·巴克,以表彰他们在人体气味受体和嗅觉系统组织方式研究中作出的杰出贡献。获奖者同时得到了1000万瑞典克朗(约130万美元)的奖金。
  • 2004年诺贝尔化学奖研究成果解读
  • 瑞典皇家科学院2004年10月6日宣布,将2004年诺贝尔化学奖授予以色列科学家阿龙·西查诺瓦、阿弗拉姆·赫尔什科和美国科学家伊尔温·罗斯。3人因在蛋白质控制系统方面的重大发现而共同获得该奖项。他们突破性地发现了人类细胞如何控制某种蛋白质的过程,具体地说,就是人类细胞对无用蛋白质的“废物处理”过程。
  • 计算机网络技术应用于生物教学的认识和实践
  • 计算机辅助教学,也称CAI,是以视听技术、计算机技术、网络技术为主要媒介,通过多种媒体和学生之间的交互作用来达到教学目的的一种辅助教学手段。教学过程可以通过计算机课程软件来进行控制,由各种媒体实现教学功能。课程软件是教学内容与教学逻辑的结合体,各种媒体通过具体的课件完成对学习者的指导。下面谈谈笔者将计算机网络技术应用于生物教学的一些体会。
  • 红细胞中血红蛋白的由来
  • 人教版初中“生物”七年级下册P.61对红细胞的结构表述为:成熟的红细胞没有细胞核,富含血红蛋白。不少学生在学了“中心法则”以后,对此提出了异议:既然红细胞无核,mRNA就不能形成,核糖体又怎么能翻译出蛋白质呢?要搞清这个问题,就必须从红细胞的生成过程说起。
  • 细菌的用途
  • 一提起细菌,人们通常会把它描绘成可怕的魔鬼,认为它是传播疾病、危害健康的元凶。其实,在细菌大家族里,并不是所有的细菌都对人类有害,相反,有许多细菌还有益于人类。下面就谈一下细菌的几点用途。
  • 白血病简介
  • 白血病是一种造血组织的恶性疾病,俗称“血癌”,其特点是某一类型的白血病细胞在骨髓或其他造血组织中的肿瘤性增生,可浸润体内各器官、组织,使各个脏器的功能受损,产生相应的症状和体征。
  • 高中生物易混术语补遗
  • 在中学生物教学的相关期刊上,曾对很多容易混淆的术语进行了比较和区分,这对广大教师和学生帮助不小。笔者在教学中还发现有几组术语也是部分教师和学生容易混淆的,现列举如下。
  • 影响智力的微量元素——碘
  • 碘是一种活泼的具有氧化作用的非金属元素。在自然界中以能溶于水的碘化物形式存在。碘在自然界中的含量稀少,在地壳中的含量位居第47位。除在海水中含量较高以外,在大部分土壤、岩石、水中的含量都很低微。
  • 2004年全国高考新课程理综(河南卷)生物试题评析
  • 2004年高考(北京)理科综合卷生物试题评析
  • 袋鼠
  • 生物学科与“可持续发展”战略的实施
  • 走可持续发展的道路,是1992年在巴西里约热内卢联合国环境与发展首脑会议上签署通过的(21世纪议程》中正式确立的当代人类发展的主题,是中国迈向21世纪的与科教兴国相并列的两大发展战略之一。可持续发展是要努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的,既能满足当代人的需求,而又不对满足后代人需求的能力构成危害的可持续发展的道路。可持续发展强调发展是有条件的,即必须以清洁自然、美化环境、保护资源、维持生态平衡为前提,其基本方针是“持续发展,永久利用”。本文就生物学科在实施可持续发展战略中的作用谈一点看法。
  • 浅谈生物技术在当今社会中的作用
  • 1987年,美国农业委员会主席帕特里克在国会上发表的题为《美国未来的生物技术竞争力》的长篇演说词中说:“我国正处在一场变革的前沿,这场变革将决定我国经济前途的命运。这是一场由生物技术引起的科学革命……生物技术正在开创新的广阔的21世纪市场——这不仅对美国的农业产品,而且对于为数众多的其他产业都如此。生物技术也许会对世界的重大问题——饥饿、疾病、能源及污染等提供解决的办法……”如今,生物技术已被世界各国视为一项高新技术,它对于提高国力,迎接人类所面临的食品短缺、健康、环境及经济问题的挑战是至关重要的。
  • 满山枫叶谁染红
  • “万山红遍,层林尽染”的秋景颇为壮观,吸引众多游客前往观赏,人们在观赏红叶之际不禁会问:为什么绿色树叶到了秋天会变成红叶呢?
  • 21世纪生命科学的焦点——人类蛋白质组计划简介
  • 2004年10月25日至27日,第三届国际人类蛋白质组大会在我国首都北京召开。这是由国际人类蛋白质组组织(HUPO)发起的,是蛋白质组领域规模最大、影响最广、水平最高的年度国际性会议。国际人类蛋白质组组织主席Samir Hanash担任大会共同主席,包括诺贝尔奖获得者及国际蛋白质组研究领域著名专家在内的300多名代表出席大会,中国人类蛋白质组组织(CNHUPO)主席、中国科学院院士、国际人类蛋白质组计划的主要项目——“人类肝脏蛋白质计划”的牵头人贺福初担任本届大会主席。本次大会的主题是“蛋白质组——生命真谛的诠释”。那么,蛋白质组为何有如此魅力吸引了全球科学家的“眼球”呢?
  • 2004年湖南省中学生生物学奥林匹克竞赛选拔赛试题
  • 瘦素的发现及生物学意义
  • 肥胖是机体脂肪细胞数量增加或体积增大超过一定程度的病理状态,其发生也机体的能量调节失衡有关。瘦素(Leptin)是魄脂肪组织分泌的,主要作用是调节能量平衡的激素,虽发现只有7年,但其所引起的兴趣和对基所进行的广泛研究却极大地加深了人们对肥胖和能量平衡的认识。
  • [卷首]
    畅谈课改生活(赵云)
    [教学研究]
    钻研教材 深化教材 超越教材(王荐 邓峰)
    在生物教学中培养学生的批判性思维(赵法茂)
    生物教学要适应学生思维的认知发展水平(王建军)
    建设生态课堂教学 加强学生有效学习(陈伟)
    农村中学生物课改现状分析及对策(袁冕)
    新课程谨防合作学习流于形式(石光才)
    中学生物“变式”教学探究(蒋超英)

    各门功课都辅导 不用到处请家教:中小学生当然要订《少年文摘报》
    [探讨与争鸣]
    对《生命科学导论》的几点商议(辛颖)
    对一道试题的探讨(李尚明)
    [教学点滴]
    开设中学生物学讲座的点滴体会(於灵萍)
    如何构建高中生物专题知识网络(钱先武)
    用列表形式对生物学知识进行整理(吴春田)
    激疑方法浅谈(谷淑敏)
    科普故事与生物教学(陈洪根)
    集合图解辅助生物教学举隅(陈卫东)
    [解题辅导]
    巧借100简化计算(时建文)
    有关“呼吸强度的测定”试题设计及变式训练(张树虎)
    加强做题后反刍 提高学习效率(韩存山)
    [试题研究]
    例析变式训练的作用(朱志辉)
    [教学设计]
    “DNA的复制”一节的教学设计(訾玉玲)
    [实验教学]
    反应指标和观察指标在生物实验教学中的应用(陆庆森)
    斐林试剂与双缩脲试剂的比较
    [科技论坛]
    2004年度诺贝尔生理学或医学奖研究成果解读(星月)
    2004年诺贝尔化学奖研究成果解读(星月)
    [网络教学]
    计算机网络技术应用于生物教学的认识和实践(江红)
    [教学资料]
    红细胞中血红蛋白的由来(宋俊杰)
    细菌的用途(徐冬红)
    白血病简介(闫金玲)
    高中生物易混术语补遗(邓崇生)
    影响智力的微量元素——碘(谭长娟)
    [高考研究]
    2004年全国高考新课程理综(河南卷)生物试题评析(李俊峰)
    2004年高考(北京)理科综合卷生物试题评析(任守运)
    [封面简介]
    袋鼠(屈彩社)
    [生物学与社会]
    生物学科与“可持续发展”战略的实施(周玉荣)
    浅谈生物技术在当今社会中的作用(张复毅)
    [生物天地]
    满山枫叶谁染红(张秀玲)
    [科学前沿]
    21世纪生命科学的焦点——人类蛋白质组计划简介(邵志广)
    [奥赛之窗]
    2004年湖南省中学生生物学奥林匹克竞赛选拔赛试题
    [科技动态]
    瘦素的发现及生物学意义(邰玉韦)
    《中学生物教学》封面

    主管单位:国家教育部

    主办单位:陕西师范大学

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    主  编:梁秋英

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